本周，我们六年级

首先，课文难词的理解没有充分突破。在重点理解、品读感悟部分，写张石匠和小伙子第一次才艺比拼时，学生朗读、感悟小伙子刻字的内容“字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势，就是那飞白、转笔也洗的干净利落。”，这几个关键词“龙飞凤舞”“惊涛骇浪”“飞白”学生读了，好像也理解了，但有些抽象、空泛，没有具体、形象的感知，体味它们的实际意义。比如说，提到“龙飞凤舞”这个词，学生说是龙在飞、风在舞，老师就同意学生的看法，一带而过，实际是这样吗？不是的，它是指龙凤飞舞的样子、形态雄劲、柔美，联系到刻的字上就是体现字的潇洒、飘逸了，这样学生理解的就更明白、深刻了；还有“飞白”这个词，学生只知道这是草书的一种笔法，究竟是什么笔法呢？学生不知也不明，需要老师点拨和明确，“飞白”就是指草书中看似断而实际连、看似空而实际有这种高超的'运笔方式，或是在课件上打出“飞白”这种草书的运笔样式，学生就会更明白、更自然的悟到小伙子洗的草书确是高人一筹，令人叫绝的。

其次，重点句子的朗读感悟不够那么充分、有效。在品读感悟张石匠和小伙子第二次才艺比拼时，小伙子的石算盘可谓是精美绝伦、令人叫绝的，那么精美到什么程度？如何表现出来？学生也读了这些句子“那手指肚大小的珠子拨动起来灵活轻便、乒乓作响，还有那十三根档柱上下没有一点缝隙，算盘的边框上还雕有四季花草。”总觉得没有细细去读，细细去品，学生没有深刻的体验，情急之下，老师帮学生悟、帮学生品，直接给学生点拨出来了，这样，课堂的精彩之处就没有充分的展示出来，想起就觉得遗憾。

再次，最后一个环节课堂的拓展延伸部分不够集中、充分。这节课学生了解了张石匠比试手艺失败而磕头拜师的故事，懂得了艺无止境的道理，很直接、明了，而老师在拓展延伸时，搞得有点复杂，使课堂延伸形式多而显肤浅，影响了“艺无止境”道理的延伸。老师是采用了两种形式来拓展的，第一种是联系到学生的学习，知道学无止境的道理，第二种是学习了这篇课文，让学生谈收获了什么。两种情况之下，学生答得意思相近，好像有重复之感。其实，拓展延伸时若能集中到一种形式，学生可能就会理解更充分，联系生实际更贴切，更能指导学生的学习，真的是学无止境，精益求精。

总之，课堂是一门不完善的艺术，我们需要反思、探索，在不完善中追求完善。

设计理念：

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。

3． 领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。

4．认识3个生字，正确书写11个生字。

教学重、难点：

揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学方法： 读中感悟

教学准备： 多媒体课件。

教学流程：

第一课时

【第1句】：激趣导入

在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？

今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）

【第2句】：初读课文

（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？

（二）指名提问，相应板书： 天外有天 艺无止境

过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。

【第3句】：默读思考

看问题读书思考：

【第1句】： 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。

【第4句】：品读感悟

（一）从对小伙子的`态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如

过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？

2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。

3．指导朗读

多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

指名朗读，相机评价。

过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。

（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

1．指名回答，师板书：刻碑洗字 刻东西

2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？

3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。

4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？屏幕出示：

【第1句】：分角色读一读。

【第2句】：互相比一比。

【第3句】：说出胜出的理由。

按这样的方法自学下一部分。

5．汇报

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……

通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？

出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”

你是怎样理解这句话的？

【第5句】：拓展交流

读了这篇课文后给你什么启示？

【第6句】：总结：

通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）。

第二课时

【第1句】：回顾课文，指导复述

1．说说课文主要写了一件什么事？

2．指导复述课文

【第2句】：识字写字

1．课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。

2．指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。

【第3句】：积累内化

1．把自己喜欢的好词抄在自选车里。

2．请你为这则故事写续集。

【第4句】：实践活动

把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。

板书： 8．张石匠拜师

刻碑洗字 刻东西

看不起——不服气——自愧不如

天外有天 艺无止境