教师读书读后感1

认真拜读了魏书生老师写的《如何做最好的教师》一书，使我受到很多启迪，对自己的身份也进行了深入思考，如何做一名好教师？怎样让学生喜欢自己的课？我认为上好每一节课，让每一节课都精彩，都成功，能适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。而要做到这些，关键是激发学生的学习兴趣，要想把所有学生的积极性都调动起来，只有从改革课堂教学入手。

生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。达尔文小时侯是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以较大兴趣去野外观察、学习和采集标本……从而对人类作出重大贡献。“我国古代教育家孔子说过：”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。“只有”好之“、”乐之“方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学习兴趣是推动学生积极学习的直接动力。学生只有对所学课有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。如何提高学生的学习兴趣？我认为主要从以下几方面入手：

【第1句】：建立良好的师生关系

【第1句】：教师要用微笑来赢得学生的微笑

古人云：”亲其师，才能信其道。“学生喜欢这位教师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们通常所说的”爱屋及乌“，就能变”要我学“为”我要学“，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢？答案很简单：就是如何做最好的教师要真心爱学生，因为没有爱就没有教育。就是俯下身来与学生平等相处，建立朋友式的师生关系。

【第2句】：教师要真情对待学生，关心爱护学生，尊重学生

自尊之心人皆有之，学生也是如此，而且要多鼓励，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高，教师只有让学生感觉到该任课教师对他们是关心的，是爱护的，是尊重的，他们才会喜欢你，只有师生关系融洽，和谐，学生的兴趣就会引发。因此，平时我也注意了这一点。比如：课间时间，我都会以朋友、姐姐的身份走到学生中间，与他们聊天、谈心，聆听他们的心声，询问他们的学习生活各方面情况，尽我所能帮他们排忧解难，拉近师生之间的距离，消除他们对自己的畏怕、顾虑。经过自己的努力，学生还是比较喜欢我的，许多学生课间都爱找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或问题也会找我谈心，找我帮助、解惑。

【第2句】：课堂上多鼓励、表扬，让学生对学习有信心

我认为课堂上一个很重要的环节就是：老师多用赞美性评价，一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖！给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围，时时处处尊重他们的人格和身心发展规律。例如”你看她说的多好啊！“”xx同学很自信，能举手回答问题“。”某同学这节课表现的最棒，回答问题三次“，”同学们听听，xx同学今天的表现比上节课还好，努力吧！老师永远支持你“，”大胆地说出来，勇于发言，展示更完美的自我“等等。

【第3句】：教学内容生活化，让课堂漫溢真情实感

伟大的教育家陶行知先生曾提出：”生活即教育。“并强调：”教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。“

教学过程要联系学生的生活实际，避免空洞说教，使理论知识融入生活中去，这样才能使学生信服，觉得学有所用，从而激发学生兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。所以，我上课会很注意联系学生生活实际，举一些与学生生活紧密联系的通俗易懂的事例来教学，或让学生自己来举例，谈认识、体会。这样学生就会觉得知识就在我们身边，是与我们息息相关的，学习兴趣就会提高。

【第4句】：”放收自如“，让课堂充满色彩。

”放“是指不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，不要把教材上的结论强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。”收“是指在尊重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。

总而言之，新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生主动性、积极性和创造性。教师组织教学必需贯彻这一”灵魂“精神，搞好师生互动活动，当好学生学习同路人的角色，保证在课堂上师生一起主动积极地活动，师生之间展开直接地、面对面地交流与对话，学生才能获得真实情感、鲜活的知识，并获得人格的陶冶与健全。所以，今后我们在课堂上要变教师的”一言堂“为师生的”众人说“。变教师的”独白式教学“为师生”对话式教学“。这样，既有助于学生主体的凸现，又有助于新型师生关系的培育。让师生都成为科学的主体，从而实现师生在互动中共同探讨、研究、切磋、互补、交流，使课堂成为一个思想碰撞、心灵交汇的摇篮，成为一个互相合作、共同体验的空间。进而打造激情有效的”美丽课堂。

教师读书读后感2

初次看到《给幼儿教师的建议》这一书名时，第一感觉内容可能是条条框框枯燥无味，读后才知该书的引人入胜之处。该书的作者们以与幼儿教师对话的视角来编写书中的内容。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线教师撰写的，有的是日常工作的经验提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的反思……觉有很多共鸣的地方，并且在书中也找到了自己的影子。

在书中，我最喜欢的是第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的———做一名美丽的幼儿教师。契诃夫说过：“人的一切应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。”幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名美丽的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当你睁大双眼寻求美的时候，请相信那些简单做事，认真做人，并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是最美丽的一道风景。

其实，任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。

作为一名幼儿教师，如果我们在工作中都能够挤出一点时间去阅读、去反思、去提升自己各方面的能力，学会关爱、学会对话、学会合作，那么，我们将会收获无穷的乐趣。

教师读书读后感3

《做个快乐的幼儿教师》一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。

从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教师要享受快乐、体验快乐。“经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等……”看到这里，我也想到了自己，在幼教工作的这16个年头了，也有不少的埋怨、唠叨，感叹工作过于烦琐。但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教师却要被拒之门外，不！”是啊，正如著名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！

【第1句】：在思考中获得快乐

布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。

【第2句】：在创造中体验快乐

做为幼儿教师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书中从以下三大点告诉我们如何创造：立志做会创造的幼儿教师、培养创造人格、提高创新能力。其实我们身边也不乏有创造力的幼儿教师，有的老师有音乐和美术方面的创造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”，仔细的观察，创造就在我们的身边，我们一起去体验创造的快乐吧！

【第3句】：在表达中感受快乐

书中所说的表达指的是写作表达，指如何在写作中感受快乐。其实，看到“写作”两字大部分老师和我一样的感受：头疼。一篇论文、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的快乐呢？书中一个个鲜活的例子，教会我不少的写作方法，如：贴切、简洁、新颖。著名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的美丽图画，就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。”《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”。常读、常看、常思，这本书将一直陪伴着我、激励着我，让我们一起做个快乐的幼儿教师！

教师读书读后感4

从事美术教育工作已经有四年多的时间，在四年中感觉自己成长了不少。其实更庆幸的是自己从事了自己喜欢的职业，虽然它不能带给我什么丰厚的收入，但我却很开心，因为教师这门职业是我一生要从事的事业，和孩子们在一起是我最开心的时候。

在2017年寒假里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我不禁想到了这样一句话：“每天进步一点点。”

其实每天进步一点点我想也是不断学习、反思和成长的过程。

原来没有深刻感觉到“活到老，学到老。”这句话的重要性。在一次课堂上让我感觉到了书中教育家陶行知老先生说过的：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。是的，作为教师，要想让学生受益更多，教师就要不断修炼、提高自身的素质，教师对学生的作用是潜移默化的。学生的思维活跃，他们爱问为什么，同时他们具有向师性，因此，要做最好的教师就要成为一个“研究者”、一个良好的榜样。

那么如何才能真正“做最好的老师”呢？结合《如何做最好的教师》一书和我的教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。

作为教师的我们要常发现孩子身上的“闪光点”，并时刻保持对学生的爱。当然并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。所以教师要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给予学生的，是他们走出校园后仍然保留在身上的良好文明习惯。

怀着“做最好的自己”心愿的老师的我们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。对学生负责也是对自己职业的负责。一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！但要知道不是每个老师都能做最好的教师。因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底才能不同于其他的教师。

由此我也感到，作为一名教师，我身上的责任重大，我们要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，就会感动自己的每一天都是充实幸福的。

教师读书读后感5

一直不太爱读课外书籍，没想到新的环境却让我享受到了读书的幸福。细数近一年来读书的故事，真是历历在目。

刚到学校不久，就接到任务，学校近期要参加一个全国“中华诵”的大型活动，活动主题就是吟诵《大学》。于是，学校下达任务，10·1假开学前，所有语文老师都要背会《大学》，初听这消息，内心泛寒，早就感觉自己记忆力已严重下降，记一些教育理论都困难，更别说2000多字的古文了。还好，作为新任老师，那种不甘人后的信心在支撑着我，背！于是，白天工作忙，很难静下心来背，晚上下班后，就在宿舍大声朗诵：大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……小段一天一段，大段两天一段。关上灯，就开始默记刚背过的古文。早上踩单车上班，边走边再背昨天背过的。一周下来，倒也背了一小半。不过却也惹得阿月没少说我嗓门太大，吵得她看不进书，逮着朋友就要说我天天“之乎者也”像发神经。转眼10·1假期，要回家了，带上《大学》回到了老家，白天带孩子，晚上孩子睡了，又拿出书来小声背诵。呵呵，那时居然有种欲罢不能之感。一天晚上，孩子闹夜，怎么哄都不肯睡，我又急着想背《大学》，干脆从阿月手中抱过孩子，对孩子说：“小梦，别哭！听老爸给你朗诵一段《大学》”。“所谓诚其意者，勿自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。”哎，小家伙居然睡着了。后来两天，天天给她诵读，她总是听着听着就睡熟了。呵呵，无心插柳柳成荫。10·1假结束，我也终于完成了背诵，虽辛苦，却很有成就。

第二本读的是高效课堂改革的首倡者李炳亭的《高效课堂22条》。因为是理论性书，读起来枯燥，再加上之前有过两年课改的经历，所以就粗略地读了一遍，但给自己留下的感受就是我读理论书也可以。

第三本就比较有意思了。因为要家长开放日了，学校要求所有语文老师要准备一节“亲子共读”指导课，班上学生要统一读一本书，经过商定，我们四年级指导家长和孩子共读黄倍佳的儿童名著《我要做个好孩子》。工作需要，我也买了一本来读。当读完这本书之后，却受到了强烈的震撼。孩子的童心是那么天真，他们对快乐的追求以及对应试教育的反抗令我深深反思。于是，我写了《我们对孩子的内心世界了解多少》这篇感想，并时常鞭策我在面对学生时，要多换位思考，多为他们创造快乐宽松的课堂环境。

韩兴娥的《让孩子踏上阅读的快车道》是学校为了提升语文教师的教学理念而下发的，这本书让我领略到了语文教学的另一番天地。中低年级一个月上完一本教材，高段则是两周学完一本教材。听起来有点不可思议，但韩兴娥老师做到了。期末考试，成绩比同课头的老师还好。字词归类集中解决，课堂上只对课文做一些阅读，完成老师设置的几个问题即可。一学期节省出来的大量时间则是引导学生大量阅读，读不同题材的书籍，但一定是符合学生认知的。字词在大量阅读中高频再现，从而得到复习和巩固，书读得多了，孩子理解和认知也自然提高。看似语文教学课堂上对学生的要求过于简单，其实是大量阅读使语文教学形成了良性循环，踏上了语文教学的快车道。曾和一位特级教师交流过高效课堂，这位前辈告诉我高效课堂并不是追求课堂教学形式，而是在有限的课堂上生成学生最大化的收获。韩兴娥老师高效课堂的诀窍就是通过课堂引领学生喜爱阅读、会阅读、大量阅读，从而生成了学生的深刻认知能力，使学生受益终生。

春节长假，学校给每一位班主任发了一本李镇西老师的《做最好的班主任》作为寒假作业。整个假期，我潜心地研读了这本理论书籍。白天依旧带孩子，晚上静下心来抱着这本书读读画画。翻至尾页，我能深刻地感受到李镇西老师是一位了不起的教育者、思想者。他对于班级管理的做法和想法总是体现学生的民主，让我受益匪浅。随后，深入地谈了自己读后的感受，为我新学期的班主任工作提供了思路。我还将这本书推荐给了几位班主任工作非常出色的朋友，将收获跟他们分享，也使自己感受到幸福。在这本书中，还多次提到了李镇西老师的另一本作品《做最好的家长》，让我很是向往，开学后就买来读。书中李老师是以一个父亲教育自己女儿的角度，讲述了作为家长该如何教育自己的子女。有理论、有实践，为我近期写的《教育随笔——家庭教育》做了积淀。

为了创设更为宽松的课堂教学环境，在特级教师——学校张主任的建议下，我又开始读全国著名教育家、特级教师李吉林老师的《为了儿童的学习——情景课程的实验与架构》。书中我明白了通过创设情境可以让学生学会观察，学会表达，亲近自然，亲近生活，使学习融入生活，用情境引领学生。李吉林老师还在书中提到，小学生从小学低年就应该“识字、阅读、作文”三线同时起步。所以，在这学期的语文教学上，我将学生的课外阅读和日记作为重点工作来抓，以提升学生的读写能力。

这中间，我还读了罗曼·W·皮尔的《态度决定一切》，使我对每一天的工作都充满愉悦和信心。读了《小鹿斑比》，使我更具童心。读了《小王子》使我内心沉静……每读完一本书，总有或多或少的感触，这些感触都成为我写作和教学管理思考的源泉，让我受益匪浅。

读书让我们零距离接触到大家们的心灵深处，学习和借鉴成功者的思想和经验，还可以让想成功的人少走弯路；让心浮气躁的人洗涤心灵；让前途渺茫的人获得方向和力量。不让读书成为一种任务，忙碌之余幸福享受读书的快乐。

教师读书读后感6

最近，利用空闲时间翻看了魏书生老师的《如何做最好的教师》，我不由地思考：我们老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长，才能成为最受学生欢迎的教师？

作为一名刚踏上工作岗位不久的女教师，因为年轻，因此相对来说和学生比较有共同的语言，容易和他们打成一片，成为知心朋友。很多学生也愿意把自己内心平时不好向家长、同学诉说的想法跟我说，寻求我的帮助。这时候我也放下教师的身份，更像是姐姐一样耐心地听她们诉说，为她们出谋划策。

或许正是因为这样似朋友一样的关系，也由于我自身比较文静、温柔的性格，只要不跨越我的底线，我不愿意向我的学生发火，也不会发火。然而在我踏上讲台的这三个多里，我的教师威严似乎慢慢受到威胁：课堂上总有那么几个“调皮”的学生爱说话、爱做小动作，从而引起全班同学注意力的分散。教训一番后，往往又会重演。课后练习还有个别学生抄抄应付了事。跟他们讲道理、写保证书，但似乎只能坚持几天。……

这些日子以来内心有很多的困惑，而这些困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系？在面对学生时如何摆正自己的心态？我一直明白，只有处理好了这些问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。

看了魏书生老师的《如何做最好的老师》一书，收获很多。整本书中很多章节都隐含着讨论了教师应该如何处理和学生的关系这一问题，像第六章节中引用马卡连柯的观点“教师要有高度的责任感”说明了成为一名优秀的教师首先必须要有强烈的责任心。

教师是一个很特殊的职业，它是一项良心活，许多工作很难进行准确量化评价，这就使得许多环节和工作只能凭教师自身的责任心去实施。可以说责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。一名教师，一旦有了较强的责任心，就会成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教育教学过程中的不利因素化为有利因素，让孩子真正感受到一种亲近老师、敞开心扉、积极向上的情感氛围，这对于孩子的发展是非常的有利的。

教师有强烈的责任心之后，就会自发地想学生之所想，急学生之所急。但仅仅有责任心还不行，像书中第三章节中引用苏联苏霍姆林斯基的观点“教师，应是精神丰富的榜样”。苏霍姆林斯基是苏联优秀的教育家，他创办实验学校，主张爱的教育。“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子教师更用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化、作弊等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

没有爱就没有教育。日常教学中多关爱学生一点，即使是批评和处分也建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与希望。当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧。可见育人中爱是如此地重要，经验告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。

为此，书中还引用了苏联教育家赞科夫“做一个富有激情的教师”、卢梭“教师必须了解学生”、狄德罗“教师要有丰富的情感”等人的观点。

当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。而我现在所缺少的就是对学生跨越规则后的惩罚。往往在学生犯了一些错误后，当他们主动来承认错误，态度真诚时我就心软，而对于一些小错误惩罚能免则免。殊不知对于一些不自觉的学生，往往就是看穿了我这一弱点，错误屡次再犯，一再地试图跨越我的底线。俗话说，“不以规矩，不成方圆”。万事还是需要规则。尤其是对于初中学生，自我约束、自我制约力还比较差，需要一些规则来警戒他们什么行为是不允许的，什么行为是要受到严厉惩罚的。而规则的制定，教师要和学生一起商量制定。

教师读书读后感7

读了《教师与读书》这本书，感触颇深。书中说教师是一个国家教育的母鸡，这样说教师是因为教师对一个国家的重要，无论怎么估计都不过份。因为教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。

我不知道有人搞过教师阅读状况的调查与否？但据我的观察，数据和实情一定都不会太乐观。现在的中国既非岁月安好，现世安稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度实用的拜金主义风气的影响，几乎不可能，也是不公平的.。用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的职业”这样的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为普通人的烦恼和所需，既是对大家智商的侮辱，更是专制者常用不衰的，因为教师只不过是个职业而已。诚然，我同意问题的难度在于，教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的学生，这便决定教师职业的特殊性。

我是一名教师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应该是个正直的人，其次对知识有纯然的热爱，再者还该是一个有趣的人。说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使学生更热爱学习，不误人子弟，这我完全同意。但要怎样才能做到这点呢？像现在老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因实用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。

书籍浩瀚，从何措手确是难题。然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。当然认识自己并不容易，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，认识你自己！个人心性如同吃饭，你有自己的偏好，是应该受到尊重的。但如果你连自己喜欢读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，一定是有问题的。在探知了自己的心性后，每天阅读感兴趣的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的帮助。如果你用没有时间来搪塞，我除了理解外，还是固执地认为你做一位老师不太合格。我三十岁以前，特别相信人的天才，特别夸大天份的作用。当学生时看到鲁迅和爱迪生对天才的论述，便很逆反地认为他们本来就是天才，便说天才之不足道。现在才意识到他们是真诚的，许多做出不朽事业的人，都只不过是中人之质，并非有特殊本领。若硬要说他们有什么特殊之质的话，我认为在于他们做事的持之以恒，坚持不懈，正所谓几十年如一日，真是比上刀山、下火海还要困难的事。谁若不信，你可以坚持记日记看一看？就可以较量出一个人的耐心和韧性。

教师读书读后感8

工作之余，读朱永新老师写的《读书与教师成长》，文章属于半白话文，所以有些话语似懂非懂，就这样囫囵吞枣地读完了第一遍。一有空，我就细细地去品味、去咀嚼其中的语言文字，体会其深意、道理。一本书读完了，的确感受颇深。

作为一名教师应该热爱读书，使读书成为我们的一种生活方式。只有这样，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使学生也热爱读书，与书为伴，营造书香班级，书香校园，书香社会。

教师的读书，要有选择，要有一定的指向性，不仅要广泛地阅读报纸、杂志，开阔视野，启迪思维，还要要多读专业方面的书，如：教育学、心理学等，特别是教改方面的书。

读书的生活是精彩的、幸福的，读一本好书就像和一位高尚的人谈话。教师不仅要广泛地读书，而且要学以致用。利用从书本中学到的知识、方法来指导我们的教学，来塑造我们的人格，来净化我们的心灵，来提升我们的文化素养。让学生从我们这里学到最纯、最美、最多的知识。

总之，只有热爱读书，从书中不断汲取营养，才会不断完善自我，提升教育教学水平，使教学得心应手、游刃有余，才能显示为师者的风范。

教师读书读后感9

我这人先天愚笨，但较爱学习。但随着工作、成家、抚养孩子、操持家务这些事情的增多，读书离我渐渐远去了。近日由于身体不适，在家养病，有机会静下心来拜读《中国教育报》记者陶继新写的《读书与教师成长》一文。

刚开始读觉得此文与教师继续教育学习之类的文章没什么区别。耐着性子继续往下读，第四方面“疏离浮躁”让我对此文有了一种新的看法。里面讲了淡泊名利的李秀伟、生于忧患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市长、心如止水的杜维明教授。这些人尚且能静下心来读书，何况我这样的平庸之辈呢？是的，像我这样整天被琐事缠身的人读书的时间确实很难有，但为什么不想办法挤呢？把每天发牢骚的时间挤出来，把不满的情绪调整过来，不照样能读书吗？心态、一个良好的心态，一颗积极向上的进取之心是保证读书的前提条件。读书，能净化人的心灵，能提高人的品味，能让人形成积极向上的文化态度。

读着读着心情逐渐明朗起来。陶记者介绍的读书方法条理清楚，而且深入浅出，既有理论又有实际例子，很值得我学习。

【第1句】：诵读有方。就是既有诵，又有读。曾几何时，教学改革好像摒弃了死记硬背，作为我本人也不赞成让学生死记硬背，自己更不轻易背什么东西了。今天才知道背有多么重要，背能让你学习的东西植入你的思想，驶入你的心灵。

【第2句】：读教相长。刘振东、韩兴娥、于漪、苏静这些教育界的知名人士，无一不是在读书中提高自己的教学水平。我们总是读着课本、教参、教案，以为那样就能教好学生，所以教出来的学生总是平平常常。要想真正教好学生就得像这些教育界的知名人士一样多读书，用一生的时间来备课。

还有读写结合、边读边思这两个读书方法陶记者也写得让我足够的信服。我想：我真的得读书了。就像陶记者所说的：读书不是一时的事情，它是一种书香人生，唯有读书高，心灵才能净化，心境才能达到一种高层的境界。

教师读书读后感10

说起读书，自己也很惭愧，因为读的书不多。对于学校开展的读书活动，自己也多半是为了完成最后的读书笔记，所以才不得不读书的，虽然自己也知道读书的好处，而且也知道自己也确实需要读点书，但总是静不下心来读一本书。

可是最近一段时间，我读了淘继新写的《读书与教师生命成长》的报告，感触颇深。陶继新，是《中国教育报》资深记者，近几年来陶继新先生总在大声疾呼“走进经典，与大师同行”，《读书与教师生命成长》就是他在全国很多城市作的关于读书的报告，前一段时间也就是暑假里，曾在利津讲过，没能参加实为遗憾。没成想在网上搜到了，我如获至宝。报告中，他从《论语》中内含的教育原理开始，分十个专题论述了教师为什么读书？读什么书？怎样读书？报告用生动的语言向人们论述了读书是我们教师生命成长的必需，是授业、解惑的基石，是完善人格的要求，也是珍爱生命对自己负责的具体表现。“取法乎上”乃读之“众妙之门”，通过读书，可以拉长生命，学会取舍有道，学会在这充满憧憬的时代立于不败之地。一个个读书者的故事引人入胜：生于忧患的孔范今教授，心如止水的杜维明教授，淡泊名利的李秀伟，游刃有余的刘振东，养学深厚的于漪……他人高尚的操守与道德修养，近乎完美的人格，以及读书教学相得益彰而形成的渊博学识，严谨治学的态度，忧国忧民的大家风范，让人折服，令人崇敬，成为我们学习效仿的楷模。

以前，我曾经认为，凭自己掌握的这点知识，教个小学应该没问题，可是现在我总有一种诚惶诚恐的感觉。人物远虑，必有近忧。社会在飞速发展，教育在不断进步。在新的课程标准下，“教师要成为学者型、专家型、研究型的教师”，“要从经师向人师转变”已成为基础教育发展的必然。如何实现这一转变呢？加强学习是做科研型教师的必由之路。

以前讲要给学生一杯水教师要得备一桶水，现在的教师应该具备源头活水，作为当今教师，还应掌握教育规律，熟悉学生学习基础和学习习惯，有较高的驾驭课堂的能力和教学艺术，会使用现代化的教学手段等。这都需要加强学习。

教师要成为一名合格教师，必须要养成爱读书的习惯、理论学习的习惯、积累经验的习惯。尤其现在，教师必须读书，这是生存的需要。

我们必须读书，读书就存在读什么和怎样读的问题。我们平时读书盲目性太强，造成了时间和精力的极大浪费。另外读书的面太窄，认为只有与我们学科知识以及教育教学理论有关的书才对我们有用，这是十分错误的。我们应做到有选择的去读，选择那些能唤起我们进一步阅读和写作冲动，能够让我们亲近书籍和人类精神生活的有价值的书去读，而且读的视野要宽一点，专业书籍要读，中国古典名著、世界名著、一些好的诗歌散文也要读。陆游说得好：“功夫在诗外”，这是高度凝炼和智慧的表达。有些真正有价值的书我们不仅要读，而且要反复读，精心研读，就像西方虔诚的信徒用一生来读“圣经”一样。我们每个教师都需要读几本常读常新的好书。

读书，让我们拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；读书，让我们与大师对话，与哲人交流；读书，让我们增加善念和怜悯；读书，让我们扩大智慧和见识；在读书中，塑造教师的人格魅力，全面提升教师品味教师的读书习惯会影响学生一生。苏霍姆林斯基曾说：把每一个学生领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

当今学生获取知识的途径和方法不断改进，知识面在不断拓宽，我们面对的学生都是具有挑战性的学生，因此教师必须不断学习，终身学习。有句话叫“因睿智而精彩”，课堂需要教师的智慧，智慧不是知识或常识，不是聪明或经验，智慧如水一般渗透，如光一般普照。教育智慧、教学智慧、交谈的智慧来自长期不断的读书、学习、实践，在实践中注重体验与感悟，并善于积累而成。当我们教育无力时，不要更多地抱怨学生不开窍，而是因为我们用“旧钥匙”开“新锁”了。

“万般皆下品，唯有读书高。”让我们都来读书吧，让读书成为我们一生的幸福。

篇一：瞧，这些老师

《瞧，这些老师》是著名的儿童文学作家杨红樱写的，作者以诙谐而灵动的笔墨，为我们描写了小学校园中的诸多老师形象。

在这本书里，重点写了四个老师，其中给我印象最深的就是秦老师和“轰隆隆”老师。秦老师教学经验丰厚，一心一意爱学生，但有时方法较为简单，常常以居高临下的方式去对待学生，在不知不觉中伤害了学生的自尊心，但也能获得同学们的谅解。而“轰隆隆”老师总是想方设法地将严谨的科学课上的生动活泼，以达到让学生对科学差生兴趣的目的。他常常在实验室了变魔术，成为同学们最崇拜的人。

看到这本书里这些个性鲜明，却又责任心强，教育理念虽有不同，却又全身心地投入到工作中的老师时，我不禁想起了我们的班主任廉老师。我们的廉老师，教学经验也很丰富，既尊重学生，还愿意了解学生，也非常关爱每一个学生。同时，她还有一双发现优点的眼睛。有一次，我们班王一鹏同学在该值日的时候躲在教室了看书，这件事被廉老师知道了，廉老师严肃的批评了他，然后对我们大家说：“同学们，王一鹏同学爱读书是好习惯，但他不值日就是一件不好的事，我们既要批评他不参加值日的行为，也要肯定他爱读书的好习惯。”

在我们身边也有像书上写的这么好的老师，我们是多么幸福啊！

篇二：瞧，这些老师读后感

这个暑假，我读了一本书，叫做《瞧，这些老师》，讲述了四位性格截然不同却同样热爱孩子的老师和一个调皮孩子之间的故事。

马小跳的班主任秦老师，是一位资深的老师，她一心一意爱学生，却忽略了学生的感受，总是带着成见去看学生。

马小跳的科学老师轰隆隆，是一位活泼开朗的老师，他总能把严谨的科学课上的生动有趣，和同学们混成一团，尤其是，他还会变魔术，一时成为了马小跳的偶像。

马小跳的校长欧阳，是一位无论是教育理念还是服饰都很新潮的人，自从她来到了这所学校，教学楼上就挂起了一面锦旗，上面写着“捍卫童年”四个大字。

马小跳的美术老师林老师，是一位美丽、温柔、善良的老师，也是马小跳最喜欢的老师。她有一双发掘优点的眼睛，理解孩子，和孩子做朋友。

我特别喜欢这本书，它让我认识到同学之间要互相帮助、包容、信任，要尊重老师，和老师多交流。让我感受到了童年的快乐与委屈，明白了人与人之间的不同，发现了校园生活背后的快乐。记录了老师与学生充实的校园生活和一件件有趣的童年趣事。

篇三：瞧，这些老师

每一个老师都有不同的性格和不同的教学方法。因此，学生对老师的评价也不同。但我相信每个老师都是爱学生的。

这本书向我们介绍了马小跳的4位老师。他们的教学风格也不同有传统教法、西式教法……他们每一个人和马小跳发生的故事都是爱学生的表现。

这让我想起了我的一位老师。她是我五年级的

如果这节课提早讲完，老师就会给我们讲一个故事，有时候我们那里做的不好，老师就会讲一个故事暗示我们。

又一次快临近考试的时候我们精神不佳班会课的那天下午，老师就给我们讲了她侄子上学的事：她的侄子在上高中的时候被选到新加坡去在中国他样样第一，可是到了新加坡就只能是个中等生。他是被录取到那里的每一批学生只有十几个能被录取。在那里一切都不用掏钱，每月还定期给你发零用钱，只要你考上人家制定的4所学校你就不会被遣送回国。

老师的侄子在新加坡的高中毕业了，哈弗的录取通知书已经拿到手里，但他依旧选择继续留在新加坡上大学。

老师这个故事讲完了，我们才发现，我们是多磨渺小，就像沙滩里的一粒沙子。所以想要鹤立鸡群的话，就只能好好学习。

每一个老师都是爱学生的，他们会用自己的方式来教育学生。把自己的所有知识都统统传播给学生。让他们更好地去面对未来。

篇四：瞧这些老师读后感

近几天我读了一本名叫《瞧这些老师》的书，这本书的作者是杨红樱，她是一位著名的'儿童作家。这本书里面的老师教学生的态度各不相同，其中我最喜欢的是欧阳校长。

欧阳校长是一位漂亮的女校长。她有一颗童心，总是想让同学们每天都开开心心，平安无事。正是因为这样，她总是给同学们增加一些音乐课、美术课、劳动课等等。欧阳校长每隔一周就会领着同学们去动物园，公园一类的地方游玩，同学们都非常喜欢她。

欧阳校长总是把自己喜欢的地方装饰的很漂亮。她买了许多许多金鱼，有的放在她的办公桌上，有的放在家的客厅。五颜六色的金鱼在水中游来游去，真是美极了。有同学问欧阳校长为甚要把金鱼放在办公室里，她说累了看看它们会觉得很轻松。

欧阳校长还是一个追求美丽时尚的人。她每天都打扮得漂漂亮亮。她经常戴着一串珍珠项链，头上有很多装饰品。身穿一件镶满花边的旗袍，脚上还穿着一双乳白色的水晶高跟鞋，再加上她那美丽动人的脸，实在太完美了!

欧阳校长总是能发现学生的优点，当然学生有缺点时也会及时告诉他们，引导学生改正自己的错误。欧阳校长先进的办学理念，加上负责任的精神，真算得上一个优秀的校长。当然，学校的其他老师也很棒！

这本书写的真好！

篇五：瞧，这些老师读后感

《瞧，这群老师》这本书是杨红樱的作品，这是一本魔法书，记录童年的欢乐与委屈。以

这本书讲的是马小跳的老师以及校长的故事。

在这本书里，我最喜欢欧阳校长，他是一个女校长，开着一辆红色的甲壳虫车，带着一串珍珠项链，她非常的年轻，非常的慈祥，他非常喜欢马小跳，他还给加上上了一节课，让家长为孩子们多留出一点玩的时间，并且在教学楼上弄上一张大大的条幅，上面写着，捍卫童年，他非常希望能让学校变成孩子们的乐园，他还组织步行活动，让全校的同学都参与，以班为单位，看哪个班先到，她特别喜欢马小跳、唐飞、毛超、张达他们四个人，因为他们四个非常乐于助人，靳老师住院以后，欧阳校长还带着马小跳他们四个去看望秦老师，这让琴老师非常感动，我觉得，欧阳校长是一个非常有主见，非常想捍卫童年、对童年特别重视的人高中优秀作文原创分享作文人网，这就是我喜欢欧阳校长的原因。

在这本书中，我不太喜欢秦老师，因为它对学生非常死板，他不喜欢马小跳这样活泼、天真，实话实说的孩子，他总是一学习的成绩来评价，他只注重的是分数，而不注重其他的，他非常喜欢路曼曼，但是路曼曼非常的骄傲，秦老师还让路曼曼管着马小跳，其实他根本不知道，丁文涛和路曼曼都是为了巴结她，然后让自己当班长，其实在秦老师生病了以后，丁文涛和路曼曼都在想着谁会来当他们的班主任，只有马小跳他们四个和欧阳校长来看她，所以，我不太喜欢她这个老师。

通过这本书，我想起了我的童年，每个人的童年都是美好的，就让我们一起捍卫童年吧！

老师观后感作文 篇1

今天下午观看了一部关于教育的电影《嗝嗝老师》。

电影的情节大致讲的是位患有打嗝症状的奈娜师励志要做一名教师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但他从未放弃过自已的梦想，在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会，但她所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成绩差，而且坏毛病多。奈娜老师对于学生对自已的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学，科学，渐渐地，充满戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱活的好孩子。

最后嗝嗝老师成了特级教师，是因为嗝嗝老师的坚持，有爱心，所以她成功了。

老师观后感作文 篇2

电影讲述的是一个有受瑞氏症（神经性疾病，说话中会不定期的打嗝不止。）女孩儿奈娜一心想要做一位教师，在遭遇几十次拒绝后，终于被，录取，得到做教师的资格。

之所以被拒绝那么多次，最终还被一个学校录取，是因为学校有一个特殊的班级9f班。班级14个学生，是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为，这群孩子极其叛逆，己经气走了数个老师，而奈娜也未能幸免，被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎，尤其是9a班的老师。

奈娜老师非常努力，让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌，但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会，9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷，企图让9f班考不及格，岂料都及格了。后来引起作弊案风波~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况，奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信，没有不好的学生，只有不好的老师。这个举动，让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案，把优秀的奖牌发给了9f班。

就这样，奈娜老师一做老师就是一辈子，到后来又成为了校长，直到退休。得到大家的爱戴。

老师观后感作文 篇3

昨晚在网上无意中看到了一部以我的故乡为背景的电影《新来的李老师》，新来的李老师观后感。它通过艺术的形式再现了支教老师的真实经历，讲述了从大城市到偏远乡村支教的大学生怎样用一套自创的“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事，使人感慨良多。

这部电影故事性很强，它通过一个个活生生的人物形象，把故乡旬邑的风土人情和沟壑纵横的黄土高坡再现于荧屏，从一个侧面反映了故乡教育领域的真实情况，透过这个时代背景，也使我想起了童年时代的一些往事。

上世纪六十年代末，由于经济不发达，故乡的许多学校就坐落在牛舍或者庙宇里，当时简陋的教室中，基本上是用土坯搭起来的土桌子和土板凳，每次上完课回家，全身上下沾满了黄土，害得家长经常洗衣服。

最难熬的是冬天，由于没有取暖设施，生冷生冷的寒冬，经常冻僵了学生的手脚，有时候握笔写字都很困难，老师为了让大家取暖，往往在课堂中间休息5分钟，让学生就地跺脚，活动完后，教室里尘土飞扬，土星子呛得人张不开嘴巴，看不清黑板，尽管条件艰苦，可是我们依然学习生活的很快乐。只是那个青涩年代的一些趣事，至今记忆犹新，使人久久难以忘怀。

记得当时的师资力量非常缺乏，常常是高年级的学生教低年级的学生，其教学水平可想而知，而至今令我难忘的是我的一位小学语文老师，由于分不清拼音和方言的读法，常常是拼对音念错字，比如“国”和“麦”字，他在教我们读音的时候，经常说：“guo”国，国（gui）家的国（gui）；“mai”麦，麦（mei）子的麦（mei ）,把普通话发音和方言念法有机的结合，充分体现了地方特色，而由此也使我进城三十余载，至今不会说普通话，想想都是当年文化底子差惹的祸。

随着我国市场经济的进一步发展，二元经济已经逐步向一元经济过渡，在农村的剩余劳动力向城市转移的同时，许多孩子也纷纷随父母进城上学，现在的农村学校，反而出现了师资力量浪费的现象，再也不会出现我们那个年代的“逸闻趣事”了。回首往事，虽然令人遗憾，但新的生活和条件，足以使我们欣慰许多，起码我们的子孙后代再也不会重温那个年代的“艰辛”和“贫乏”了。

其实，电影中多次出现的太堡村小学，就是我当年求学的母校。

老师观后感作文 篇4

身残志坚 扎根基层

《无手老师》是根据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，顽强的与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。

他没有双手，但是字写的工整漂亮，画画的栩栩如生，他又有一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的`目光就能看的多”。他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。

马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。

从《无手老师》剧作看未来影片故事应该说讲得很平实，也许这可能是未来影片成功的一个因素。当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在蔓延着一种无名的力量。是什么能让我的心灵在平静中如此震撼?我想，大概就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们处处透露的那种朴素的人文情怀吧!该影片镜头语言朴实，几乎很少用技巧。章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感;我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在未来影片中讲出一个美丽感人的故事。

马老师的可贵之处是心中始终有一股不向命运低头的顽强信念。他在遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力撑起一片蓝天。

通过观看影片，我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想信念，立足本职岗位，不计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的贡献。

老师观后感作文 篇5

还记得两年前面里面毕业，紧张、激动、充满期待，读的第一本书是李镇西的《做最好的老师》。今天，我已在教师的岗位上工作两年了，开学初始，校领导带我们集体观看视频《做最好的老师》。又一次深深触动了我的心，两年的教师生活，没有太坏，单叶没做到最好，深感惭愧。

在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生，可教师这股神奇的力量就像是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必须学习与反思的问题。

李镇西老师对学生是少有的耐心，尤其在“拯救”后进生的时候，为了找到与学生谈心的好机会，他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心是大多数人很难做到的。李老师还有个特别有意思的做法就是写信，开学初写第一封信，平时与学生交流也有书信往来，现代这个信息社会已经很少有人使用这么古老的交流方式了，从这里可以看出他在对待学生时难得的耐心。书信虽古老，却是最有效率、最具有影响力的方式了，也许很多年后，学生还会保存着。

李老师提及的可行性教育理念还有很多，总之，阅读了李老师的《做最好的老师》一书又看了这部视频后，我收益颇多，不仅深入了解了教师工作中的许多问题细节，也给我以后的教师之路指明了方向。