《不学写字有坏处》讲述了小珍珠觉得写字累死了，不懂为什么要学写字，以至于才写了三行，脑袋就不听话了，然后就发呆。这时，作者适时地引入一只蚂蚁，由此童话般的故事开始了。

切叶蚁在一片树叶上咬了三个洞以表示“我错了”之义，让小珍珠帮她送给对面的毛毛虫小姐。然而毛毛虫小姐领会错了这三个洞的意思，认为是切叶蚁骂她。于是回了四个洞，表示“你才是猪”之义，结果切叶蚁理解成“大傻瓜！”这种由于不会写字带来的误解使双方的关系更加恶化，而且波及到小珍珠身上，切叶蚁对小珍珠表示再也不想见到她了。而小珍珠的回话是“是你们不会写字，才会互相误会”。这种认识，使她认识到学会写字的重要性，乖乖的回去写字了。故事在这里戛然而止，给人留下无限想象的空间，这也是这本书的一个创新之处。

看到这里，我们问了二2班的孩子“小珍珠后来到底有没有学会写字啊？学会写字会怎样啊？”等孩子给出答案，就可以翻看在封底内页小珍珠正在读朋友信的画面。让孩子将自己的答案与作者给出的答案相比，找出其间的异同，既锻炼了孩子的'思考能力又让孩子认识到学会写字的重要性。

这个绘本的导读，我讲得太满了，把整个故事以讲述的形式交给了孩子，重在讲而没有引导，没有留白给学生，因而激发学生的兴趣也做得不够。导读课，应该像一只隐形的“手’，牵引着孩子，让孩子有极强的阅读欲望，在导读这条路上，我还将不断学习，摸索！

动物学校开学了，小蚂蚁和小虫都进了学校。可它们并不学习，天天在一起玩。时间不知不觉流逝了，它俩也长大了，分开了。

一天，小蚂蚁要写信给它的老朋友——小虫。

于是，小蚂蚁爬到了一棵枝繁叶茂的大树上，摘下了一片绿油油的树叶说:“糟糕！我不会写字呀！怎么办？怎么办？”小蚂蚁急得满头大汗，它眼睛骨碌一转，就想出了办法。它在叶子上“咔嚓”“咔嚓”咬了三个洞。它想:“我现在写完信了，找谁帮我寄信呢？”不一会儿，它看到天空上有只小鸟，就喊:“小鸟！你能帮我寄信给小虫吗？小鸟爽快的'说:“能！”

不久，小鸟就把信寄给了小虫。小虫打开一看，就只有三个洞。它想:这三个洞表示什么呀？它也想给小蚂蚁写一封回信，可是它一拿起笔，也傻眼了。因为他也像小虫一样，没有好好学习，记不住几个字了。它也只好在树叶上咬了三个洞，表示“看不懂”。

有一天，它们聚到了一起。小虫问:“你信中的三个洞是什么意思？”小蚂蚁也是这样问小虫，它们互相解释后，约好第二天一起去学写字。后来，它们学了很多字，写得也很好。

同学们，不学写字有坏处。我们一定不要学它们，我们要好好学习！

当细细品完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写

人如何被造就，人才如何被造就，好孩子身上，为什么总有坏苗头？从降生、母爱和家境，探讨遗传与环境、早慧或晚秀。

伟大的诗人歌德的父母一共生了六个孩子，只有歌德和大妹妹活了下来，而且他一生下来就处于假死状态，也许他能侥幸地活下来就是他成才的原因吧！

精神分析学的创始人弗洛伊德从小就显示了不凡的智力，他说：他的毕生成就是他的母亲所赐，记住：周一出生的面孔漂亮，周二出生福禄绵长，周三出生的多忧多愁，周四出生的孩子离家远游，周五出生的仁爱好施，周六出生的孩子谋生不易，周日出生的聪明又了不起。

爱迪生一生只受过四年的正规教育，他从小患有慢性耳炎，是他的母亲用良好的家庭教育，使他成才。

达.芬奇是个私生子，五岁以后在继母身边长大，他用了四年的时间没画完《蒙娜.丽莎》这幅几有桌面一样大小的肖像画，他终身未娶，是他的生母在不知不觉中塑造成了他。

普鲁斯特法国文学巨匠，他30岁还离开母亲无法独立生活，但是他是意识流文学中的'真正巨人。

傅雷中国的巴尔扎克或罗曼.罗兰是母亲用正统的近乎残酷的教育使他成才。

罗斯福第一位有残疾的四届美国总统，她的母亲坚持写儿子的成长

洛克菲勒家族，三代鼎盛，是他们的教育家规救了这个家族。

巴斯德在人类认识和征服细菌做出了重大的贡献，小学老师对他的评价是：他是我班级中个子最小，最羞怯，最不见得有出息的一位学生。他出生于贫困的家庭，是父亲疼爱使他成了才。

居里夫人，也出生于一个贫困的家庭，母亲的早死，早年的艰苦生活，成就了她的事业。爱因斯坦对她的评价是：只有把整个身心献给自己事业的人才有望成为名副其实的大师。

巴赫一个音乐家族，前代的文化对于下代有着巨大的影响。

培根12岁进入剑桥，帕斯卡11岁撰写声学

莫扎特在短暂的一生中创作了754件作品，但是他的这份天才是从人生的不幸和苦难的泥沼中挣扎出来的，他那残暴的父亲其实是他的最合适的监护人。

达尔文他从小就迷上了采集标本，但要到20岁后才能取得生物学家的自信，15岁的萧伯纳智力远胜于学校的教师，伟大的爱因斯坦在16岁间已经熟悉了数学，其实他们在少年时期并不笨，而是他们对教师和教学环境不适应。

所以，我们要说，在相当大的程度上，人只能被他自己所造就。