第一课时

教学目标：

识记生字，会读课文。

（一）、谈话导课：

【第1句】：卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？

【第2句】：我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？

【第3句】：今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？

板书：只听半句，学习生字“听”。

（二）、初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。

【第1句】：学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。

【第2句】：同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。

（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。）

【第3句】：反馈：

（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？

（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？

（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？

（4）、检查全部生字的认读情况：

A、读生字卡片，读一个拿一个。

B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？

C、展示检查学生勾画生字情况。

D、再读生字卡片，读一个收一个。

（目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字效果，充分唤起学生的生活积累，主动地识字，把识字过程真正落到实处。）

（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。

【第1句】：自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。

【第2句】：四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。

【第3句】：面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。（按课文的先后顺序逐一完成）。

【第4句】：朗读全文。

（四）、小结。

第二课时

教学目标：

【第1句】：巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。

【第2句】：有感情地朗读课文。

【第3句】：激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。

（一）、复习导入新课

【第1句】：出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。（板书课题：只听半句）

【第2句】：复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。

【第3句】：听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半句、来不及）

（二）、精读课文，激活学生想象。

【第1句】：边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）

【第2句】：学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

【第3句】：根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

【第4句】：自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

【第5句】：在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的【第2句】：3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。

（1）、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？

（2）、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗读“知道了，知道了。”

（3）、分角色朗读第二小节。

（4）、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照第二小节的方法学习第三小节）

【第6句】：四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。

【第7句】：马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的'拓展埋伏笔）

（二）、思维和语言训练：

【第1句】：大屏展示根据课文内容制作的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）

【第2句】：多媒出示练习：

面对马大哈的表现，我想说……

面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是……

（同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享吧！）

【第3句】：课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其次，它有时候会让我们闹出笑话，有时候会让我们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边的人看，让他们也知道好吗？

（三）、分角色读全文后小结：

所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

(四)、指导写字：丁、术、以、总（同学们，你们在读书，老师在读你们。从你们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现中，老师读出了你们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所以，老师一点都不担心你们把这篇课文中没写的生字写好，你们担心自己吗？）

【第1句】：多媒体出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么（字的结构规律）

【第2句】：你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？（示范）。

【第3句】：学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

（五）、朗读全文。

（六）、作业设计：

【第1句】：教学目标：

【第1句】：掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写丁等8个字。积累告诉等词语。

【第2句】：正确、流利、有感情地朗读课文。

【第3句】：理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的.原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。

【第2句】：重难点、关键

【第1句】：识字、写字。

【第2句】：从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。

【第3句】：课时划分

一课时

【第4句】：教学过程

（一）、谈话导入

有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？

今天我们就一起来学习《只听半句》。

（二）、初读课文

【第1句】： 借助拼音自由读课文。（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。）

【第2句】： 同桌读，相互正音。

（三）、学习生字

【第1句】： 带拼音拼读。（课件出示）

【第2句】： 直呼，再开火车读。

【第3句】： 去拼音读，打乱顺序读；口头组词。（课件出示）

【第4句】： 你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。

【第5句】： 猜字游戏。（课件出示）

【第6句】： 认读带生字的词语。（课件出示）

（四）、指导朗读、理解课文。

【第1句】： 听录音，配场景图。思考这是一个怎样的小男孩？（课件展示）

【第2句】： 学习第一小结。

【第3句】： 学习第二至第五小结。重点指导第二小结。

⑴小男孩都听了谁说话？生答师板书。

⑵奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。（稍慢、停顿。）

⑶小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。（读出不烦燥的语气，语速稍快。）

⑷分角色读第二小结，学生评义。

⑸分小组按刚才的方法分角色读第【第3句】：【第4句】：五小结。

⑹分角色表演读。

【第4句】： 学习第【第6句】：七小结。你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原因。

（五）、体会感悟。

【第1句】： 只听半句好吗？应该怎样听别人说话？

【第2句】： 你闹过这样的笑话吗？请生说说。

（六）、有感情地齐读全文，深化认识。

（七）、小结全文。

我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。

读完某一作品后，相信大家增长不少见闻吧，这时最关键的

喜欢六六看待事物方式。尤其是她对儿子的教育方式，很值得时下初为人母的妈妈们学习。她的积极心态，对现实的残酷社会而言像是一缕暖暖的阳光洒在人们的心坎上。我忍不住想到了另外一位作家叶萱，她近期推出了一本暖心亲子散文《愿你被这世界温柔相待》也在朋友圈被大赞温暖且充满正能量，我在读的时候，从另外一个角度认识了她，80后、上班族、养育了一双儿女还笔耕不辍，她就是叶萱。读她的《愿你被这世界温柔相待》让我受益匪浅：“只有妈妈心态够阳光、够积极，才不会把生活的重压转移到家人，尤其是孩子们的身上。那么，想要一个乐观开朗肯奋斗的孩子，请务必先成为一个乐观开朗肯奋斗的自己。”这就是我最爱的萱姐，她永远都充满着正能量……

半句实话的读后感，来自国美图书的.网友：很长时间以来一直在想，女人应该活成什么样子，六六就是一个很好的范本。现时代，女人愈来愈强，事业上足可撑得起半边天，家庭中都充当中流砥柱，爱情上可以上《非诚勿扰》挑挑拣拣，女人现在可以有围绕在自己身边的事业、朋友、男人、孩子以及这些所给予的成就感，很多人可能都会觉得今后的社会终将回归母系氏族社会不是没有道理的，相比简奥斯汀的那些时代，或是古时要求女人三从四德的时代，这个时代给女人提供了更多的精神养分和强大的心灵支撑，也难怪现在的女人都修炼成精……