最新《山雀的日历》读后感1

我买了一本书，书名叫《山雀的日历》，当我第一眼看到了书名时，我就被这书名吸引住了，看着这本书的名字，我不禁想问：山雀的日历准不准？谁告诉山雀的？我带着一连串的疑问翻开了书。

我翻开了第一章，然后一口气把这一章读完。原来，山雀是一个刚出窝的"小丫头"她名叫金卡，现在还什么也不懂，后来，老麻雀教懵懵懂懂的山雀认识十二个月，一只麻雀说，头是一月，十个脚趾分别是二~十一月，尾巴是十二月。老麻雀见山雀没有反应，连忙说："山雀，你出去看看走走，听它们说一个月到了来找我。"山雀金卡答应了。

金卡飞走了，三十天后，金卡把她看到的一五一十全讲给老麻雀听，老麻雀说："以后天气一天比一天冷，白昼一天比一天长。"二月了，金卡出去了，她喜欢这时的林子，她喜欢在这时玩游戏，她边玩边看边飞，遇到了许多小动物，但天却阴晴不定。这就是二月。三月，金卡飞去了田野，遇上了灰山鹑，帮它们解困。她住了下来，看着雪一天天融化，度过了快乐的三月。四月份到了，小溪在奔腾，一个劲儿往河里钻，金卡还遇见了破冰鸟。四月就这样水流般过去了，五、六月也过去了，金卡迎来了夏季，七月，她可闯了祸，差点儿把一只小鸟害死。八月，鸟儿们个个拉着金卡，说要她去家里做客。九月份，金卡度过了一个恐慌的月份。她吓得不轻。十月，金卡了解了，兔子最怕这个月，因为这时，兔子最容易被发现了。十一月，有一位神不知鬼不觉的"隐身强盗"搅得森林"兽"心惶惶。十二月，真相大白，凶手找到了，是一只雪鸮，它站在雪地里根本就看不出来。

可爱的山雀金卡，从一只懵懵懂懂的小山雀变成一只拥有许许多多好朋友的山雀，金卡带给我们她的森林见闻时，她早已比以前稳重了不少，也让我感受到了朋友的温暖。

最新《山雀的日历》读后感2

最近，我读了一本叫做《山雀的日历》，这本书非常有意思，我想大家推荐。

这本书的上半部分比较精彩，他是从一只木山雀的角度来写一年四季的：春天到了，春暖花开，森林里的树木都发出了嫩芽，母山雀很快乐，他喜欢这个季节，可以享受明媚的阳光，又能认识许多朋友。夏天到了，烈日当空，春天那娇嫩的小芽也变成了碧绿色，母山雀在森林中穿梭，感觉很快乐。秋天来临，大部分树木叶子变成了金黄，叠翠流金，许多的森林居民都在准备过冬的粮食，母山雀也不例外，而且，它遇到了公山雀。冬天来临，母山雀与公山雀离开了森林，搬到了城里，过上了幸福的生活。

《山雀的日历》让我十分深刻地体验到了大自然的神奇和美丽。在这本书中，我认识了很多种我曾经听也没有听说过的动物和植物，也充分感受到了春的美丽、夏的火热、秋的金黄、冬的寂静。

最新《山雀的日历》读后感3

朋友们，你知道在一年的十二个月里，住在森林里的小动物们，它们都有什么奇妙的变化吗？《小山雀的日历》就给我们讲了许多最刺激、最快乐、最博学的丛林故事。

《小山雀的日历》是一部非常好看的小说。它主要讲一只幼小的小山雀“卡”出生后从一月到十二月的稀奇古怪的`新鲜事和经历。小山雀不知道圣诞节要干什么，一年有几个月……但它每天会认识好几个朋友，所以他的朋友很多。后来，小山雀杰尼卡为了精心照顾一只被猎人打伤的公雀，自己却累得生病了。

读着这本书，我好几次都被小山雀的可爱逗的哈哈大笑，也被它的精神感动的流下眼泪。我觉得小山雀真的很善良还很勇敢，很机灵还很开朗。在老麻雀的帮助下，杰尼卡认识了一年中十二个月，也认识了不同的季节有不同的天气，在小山雀的眼里，树林中的每片叶子，每条小溪都有生命，它很喜欢丛林。随着小山雀的成长，我学到了很多东西，懂得了很多知识。它因为不懂事差点害死一只小鸟的时候，我紧张的差点流了眼泪。最后小山雀照顾公雀的时候，我又非常感动。我从它身上学到了做人要诚信，生活要快乐，时间要珍惜。

夏日的一天，狼和熊一起在树林里遛达，他们听见一只鸟在快乐的歌唱，熊开口问：“老兄，那是一只什么鸟呀，它怎么唱得如此甜美?”“咳!”狼回答道，“那是一只鸟王，我们得小心谨慎，尽可能放尊重些。”其实，这只鸟不过是一只地地道道的山雀。“要是这样的话，”熊说道，“我倒很想看看那王宫，请你带我们去看看吧!”狼说道：“我的朋友，请等一会儿，我们现在还不能去看，必须等到鸟王后回家后再去。”

不久，王后回来了，嘴上还衔着食物，她和国王开始为他们的儿女们喂食。“现在行了吧!”熊说着就想走上前去，看看王宫到底是什么样子。“再等一会儿，熊先生，”狼急忙说道，“我们得等国王和王后都出去才行。”于是，他们在看到鸟巢的地方挖了一个小洞作记号，接着就离开了。

走着走着，因为熊老是惦记着要看那王宫，不久他们就转了回来。鸟王和王后此刻都不在，他们便上前向鸟巢里一瞧，看见五六只小鸟躺在巢底。“真是胡扯!”熊先生开口说道，“这根本就不是王宫，我一生中还没有看见过这样污秽的地方。你们也不是什么王子公主，你们这些小家伙不过是一群私生子!”小山雀听到这些话，感到非常气愤，嘟

他们一走，这群小山雀就哭着喊着叫开了。当它们的父母回家来给它们喂食时，它们都嚷道：“我们饿死也不吃，连一只苍蝇的腿也不吃。熊来过了，说我们是私生子，要是不惩罚那个恶棍，我们就不进餐。”“我亲爱的.，你们放心好了，”

鸟王说道，“他会得到应有惩罚的。”

他飞到熊的洞穴口，大声叫喊道：“笨熊，你侮辱我的孩子们，真无耻。现在我宣布将和你们进行一场残酷的血腥战斗。如果你不受到惩罚，这场战斗就别想停止。”熊听到这话，他把公牛、驴子、鹿和所有在地上跑的兽类都召集在一起，商量着防御的方法。山雀也征集了所有在空中飞翔的大大小小鸟类，以及一支由大黄蜂、蚊子、小黄蜂和苍蝇等昆虫组成的大军。

开战的时间快到了，山雀派许多间谍去窥探谁是敌方军队的主帅。这些间谍中，蚊子是最聪明的一个，他在敌人驻扎的树林前后飞来飞去，最后隐藏在一棵树的叶子下面。这天，敌军就要在这里发号施令了，熊正好站在这棵树下，蚊子能够清楚地听到他的说话。他把狐狸叫过来对他说：“你是我们兽类中最聪明的，因此，就由你当将军来指挥我们去作战。我们得首先统一某些信号，根据这些信号，我们就能够知道你要我们做什么。”“大家看哪，”狐狸喊道，“我有一条漂亮的毛茸茸的尾巴，它很像一根白羽毛，它能让我们提高士气。现在大家记住，当你们看到我竖起尾巴时，就是要你们去赢得战斗了，你们要不顾一切地全力冲向敌军。但要是我把尾巴放下来，就是我们战败了，你们必须立即逃跑。”蚊子听了这些话，飞回到山雀那儿，把他所见所闻的一切都告诉了他。

进行决战的日子终于到来了。瞧吧!这天天一亮，狐狸指挥的兽类队伍便都冲向前来，群兽窜动的声音可怕极了，连大地也为之颤动。山雀国王领着他的队伍，飞过来严阵以待，翅膀飞翔时的拍击声、振动声、冲撞声，充斥着整个空中，听起来也可怕极了。双方的军队在原野上各自摆开阵势。山雀命令大黄蜂首先直接向敌军指挥官狐狸进攻，集中对他的尾巴进行攻击，尽全力。

教学目标：

一、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

三、会写14个生字，会认7个生字。

教学重、难点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

课时划分：

两课时。

第一课时

教学目标：

一、检查预习，巩固本课生字新词的识记。

二、质疑导读，学习课文1—3自然段。

教学过程：

一、预习检查，识字学词，初读课文。

一、出示生词。

(1)、指名认读，评议。

(2)、齐读词语。

(3)、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。

(4)、学生自由介绍记识方法。

(5)、教师重点讲解“雀、肯”。

二、学生自主分段读课文。

三、集体评议，纠错正音。

四、同桌合作，正确、流利地朗读全文。

二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。

一、你们见过山雀吗?他们是什么样的?

学生自由发言，介绍、交流。

文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。

指名反馈，读文案。

观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。

学生有感情齐读文案。

二、“我”是怎么发现两只灰雀的?

学生默读课文1——3自然段。

指名反馈，评议、补充。

学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第一、2句。

三、这两只灰雀在干什么呢?他们干得怎么样?

指名反馈，介绍、交流。

理解“起劲”的意思。

从哪些地方可以看出它们干得起劲?

引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。

三、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的?结果出现什么情况?

学生轻声读第三自然段后半段内容。

指名发言。

理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。

议一议：山雀真的死了吗?它为什么装死?从中你体会到什么?

学生有感情地朗读课文第三自然段。

三、总结课堂，鼓励阅读。

一、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识?

二、学生自由发言。

三、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。

四、鼓励阅读。

四、布置作业。

书写生字新词。

继续阅读课文。

第二课时

教学目标：

一、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。]

二、分角色有感情地朗读课文。

三、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。

四、仿照课文，进行观察、仿写。

教学过程：

一、复习导入。

一、猜字游戏。

二、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。

三、学生齐读课文第一、二、三段。

二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。

一、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

二、指名反馈，读一读找出的语句。

三、集体评议，纠正补充。

四、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。

五、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么?

六、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

七、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

(1)山雀真的会说话吗?课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的?

(2)联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的'对话的。

(3)指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

八、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

三、总结课堂，拓展仿写。

一、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

二、拓展仿写。

不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么?把自己的猜想写下来。