【活动目标】

一、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。

二、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。

三、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

四、愿意分角色表演简单的'故事情节。

【活动准备】

一、材料准备：

(1)课件《小乌龟的大背壳》

(2)ppt

二、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。

【活动过程】

一、欣赏故事，引出主题。

师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。

播放课件

重点提问：

一、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?

二、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?

小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀!

二、分享交流,发挥想象。

重点提问：

一、小乌龟的大背壳是什么形状的?;(半球形)像什么?

二、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢?(讲出它的用途)

小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。

三、结合生活，了解仿生。

一、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)

二、重点介绍雷达、卫星接受器。(出示词汇：仿生)

小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

【活动目标】

一、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。

二、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。

【活动准备】

一、材料准备：

(1)课件《小乌龟的大背壳》

(2)ppt

二、经验准备：对乌龟的`外形特征和习性已有初步的了解。

【活动过程】

一、欣赏故事，引出主题。

师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。

播放课件

重点提问：

一、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?

二、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?

小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀!

二、分享交流,发挥想象。

重点提问：

一、小乌龟的大背壳是什么形状的?(半球形)像什么?

二、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢?(讲出它的用途)

小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。

三、结合生活，了解仿生。

一、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)

二、重点介绍雷达、卫星接受器。

作为一名教师，有必要进行细致的

【活动目标】

一、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。

二、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。

三、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

四、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

一、材料准备：

（1）课件《小乌龟的大背壳》

（2）ppt

二、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。

【活动过程】

一、欣赏故事，引出主题。

师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。

播放课件

重点提问：

一、故事中的`松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？

二、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？

小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！

二、分享交流,发挥想象。

重点提问：

一、小乌龟的大背壳是什么形状的？（半球形）像什么？

二、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）

小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。

三、结合生活，了解仿生。

一、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）

二、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）

小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。