当我打开电脑寻找心理学时，我看见这本《环境心理学》。我想心理学真广泛，现在连环境都与心理有关了。于是，我就选了这本书。

《环境心理学》俞国良等著的。环境心理学是近年发展起来的新兴交叉领域，涉及心理学、社会学、地理学、文化人类学、城市规划、建筑学和环境保护等多门学科。主要研究物质环境，包括城市、建筑和自然与人的行为关系。本书在阐述环境心理学的基本术语、观点和理论基础上，结合国内外的实例，探讨了这一领域在城市规划和建筑学等相关专业中的应用。全书密切结合实际，文字深入浅出。

个体对空间需求的公共性表示人们具有对公共活动、互相交往以及共同使用空间的需求特性。环境心理学家把符合人对空间需求的公共性的空间称为社会向心空间，指倾向于使许多人聚集在一起，促使人们相互交往，寻求丰富的环境刺激的空间，如休息室、咖啡厅、广场等。人类对空间需求的公共性主要体现在人际交往上，通过人际交往，个体之间不但进行了信息、思想和情感沟通，而且满足了个人的.心理需要。

由于个人空间强调个人身体周围的区域，以及由此带来的心理体验，这样非角色交往在这里就占有重要的地位了。人们在非角色交往场所彼此接触、互通信息、融洽相处，这在现代城市生活中显得非常重要，并且是角色交往所无法替代的。非角色交往会涉及到建筑空间的有效使用。弗里德曼认为建筑空间为个体提供了不同的社会生活情境，人们对交往的要求不同，决定了他们使用共同空间的方式不同，因此建筑设计应考虑个体对空间的心理需求特征，设计一些大家都能看到和共同使用的共享空间，使更多的人能在这个共享空间中活动，以获得社会感和安全感。然而，共享空间的形成与空间的形式密切相关。我国研究者毛晓冰(19xx)通过对空间封闭性与人际交往之间关系的研究，认为空间封闭性越强，则共享空间越易形成;反之，则共享空间越不易形成。这说明共享空间能够促进人们彼此之间的人际交往，并且这种交往大多属于非角色交往。然而，在现代城市的物质空间中，人们或被“抛”在一起，或是成群地被钢筋水泥结构隔开，人们彼此缺少交往，缺乏友谊，这根本无法满足人们对空间的公共性需求。同样，在人工环境中也很难满足人们对空间的公共性需求，千篇一律的中药铺式的住宅设计并没有考虑各年龄群体的特点与差异，以及在行为上和使用空间的范围、时间上的差异，表现为住宅设计中提供人们共同活动的空间十分缺乏，这样必然影响人们的身心健康。因此，重要的问题是建筑设计和房屋内的陈设要与其功能相适应，不但使空间有不同的变化，而且能提供共享空间，以满足人们公共性的需求。

多改变自己,少埋怨环境的读后感1

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这是魏书生在他的修身篇里的话。在人的一生中，总要面对许多不尽人意的人、事、环境，我们无法去改变别人，改变周围的环境，我们唯有保持积极的心态去努力改变自己，让自己去适应环境，才能把我们的工作做得更好些。

我经常听到老师的抱怨和家长的无奈。现在孩子真的很难教了。的确，现在的孩子大都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈惯着，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么闪失，过的是衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的日子，慢慢地就养成了懒散与自大。面对这样的情形，你光埋怨有用吗？

在日常生活中，无论我们扮演什么角色，无论是家长还是老师，我们都必须面对现实。首先我们得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不当，我们要千方百计改变自己的教育方法，不能用简单、粗暴来对待孩子。其次，多与孩子沟通，用实际行动感染和影响孩子。

遇到孩子无理取闹，先告诉自己要冷静，等数过30秒后，反思一下自己刚才做了什么，怎么做才最有效，多换位思考一下，努力改变自己，让自己去适应周围环境。

根据班上不同学生的特点，选择有效的教育方法，面对班上热爱学习的`学生，帮助他们树立目标，培养他们的远大理想。面对学习成绩不好的学生，帮助他们发展合适的学习成绩，鼓励他们迎头赶上。面对外向型学生，多了解他们的闪光点，把他们的缺点转化为有利于班级发展的优势。

面对性格内向的学生，多给他们机会，让他们多在班级中表现自己，能主动融入到班集体中。

只有积极地改变自己，适应现有的环境，才能挖掘出更多的潜能，把事情做得更好，让我们一起工作。

多改变自己,少埋怨环境的读后感2

埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更槽糕，用**般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

这样坐等空想的结果，不仅自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。

我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。

人们不能要求环境适应自己，他们只能使自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

由此可见，人们总是要面对一个不令人满意的环境。他们必须从改变自己开始适应环境，然后让环境朝着满意的方向改变一点。

经历如何对待环境是改变人生命运的一大难题。环境是客观存在的。本质上，没有好坏之分。关键是我们如何看待它，如何利用它，如何利用它来改变自己，充实自己，提高自己。

常言说的好，改变心态就改变了世界。面对瓶子里的半瓶水，悲观主义者说只剩下半瓶水，而乐观主义者还有半瓶水。这里无论怎么说，半瓶水是客观存在的，但由于我们看问题的角度不同，便产生了不同的心里体验，出现了不同的人生。

正如艰苦的生活环境不好一样，也有穷孩子早当家的说法；优越的生活条件有利于人的成长。所以我们遇到任何事都要从这件事对自己成长的正面意义去认识和理解。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能。”

对环境有了正面的认识后，下一步要干。即要解决问题。还有一个想不想干的问题，也就有一个目标问题，整天浑浑噩噩，什么也不知道干。

虽然有些人有目标、有理想，但遇到困难就想奋力拼搏，最终无法成功。因此，为了成功，我们必须有明确和崇高的目标。第二，要有恒心和决心，不被困难阻拦和吓倒。第三，要有科学的方法解决问题。

在解决了愿意做的问题之后，我们也应该解决如何做的问题。也就是说，面对困难和恶劣的环境，我们应该改变自己或改变环境。有些人努力改变环境，有些人筋疲力尽，但环境往往没有改变或恶化。

最有效的办法是改变自己，尤其是教师这个职业，这是一个与人打交道的职业，往往我们越想要求别人怎么样，别人越不怎么样，要学会换位思考，想让别人怎么样，自己首先要怎么样。当自己的作为让人理解后，别人才会按自己的是想法做。能做到这样时，我们会惊奇地发现，我们原来的环境改变了，变得与自己的想法越来越一致了。

春夏秋冬讲的是春天到了，大自然苏醒了，天气变暖了，百花争艳，动物们也出来了，小草发芽了。夏天到了，太阳越起越早。学校开始放假了，大树更绿了，很久没下雨了，小蜜蜂开始忙碌了，大树被茂密的枝叶和累累的果实压弯了腰。秋天到了，天气渐冷了，树叶黄了，燕子飞往南方。果实熟了，人们在采摘水果和蔬菜了。冬天到了，太阳总是那么晚才升起来了，天气越来越冷了，动物们开始冬眠，下雪了。

运动的空气讲的是，空气对我们的作用，还有空气是怎样运动的，空气还会改变天气等等。

种子和树木讲的是种子是如何旅行的?种子是如何生长的?怎么做植物标本?酒是从哪里来的?谁在保护花园?一棵树是怎么长大的'?木材可以用来做什么?苹果有哪些用途?谁在树上生活?

我的花园讲的是布置花园?你能看出大树的年龄吗?怎样培育小树?花儿在冬天也会开放吗?花朵有什么用?苹果可以用来做什么?是敌，是友?如何给鸟儿制作食槽?我们能预知有雨天吗?

我最喜欢的是花儿会说话，它可以告诉我很多花儿的语言，那样到三八妇女节的时候，我可以给妈妈送一些康乃馨或者是矢车菊了，让花代表我告诉妈妈我爱妈妈。

每种花都有不同的开花季节，春夏秋冬都会有很多的花儿开放，只要知道了这些，我们就可以一年四季看到美丽的花儿了。花儿不但看了使人赏心悦目，花儿还会孕育种子。我们吃的蜂蜜也是蜜蜂从花儿中采来的，蜜蜂在采蜜时，还会帮花儿传播种子。

读了《环境我知道》让我知道原来我们身边有这么多有意义的事。真让我长了很多见识，懂了很多的知识。