“吱————”尖利的叫声惊醒了乔伊斯的美梦，海鸥又在争食了。“孩子，睡得好吗？”“嗯，很好，爸爸，我可以去练习飞行吗？我刚刚梦到和乔那坦哥哥一起飞行呢！”

“呵，孩子，练习飞行是好事，但捕鱼才是海鸥的正业，别再想乔那坦哥哥了，我们不能再失去任何一个孩子了，如果你不想和乔那坦那样，就好好的练习捕鱼！”爸爸的表情严肃起来。“是的。”乔伊斯嘴上说着，但心里却想着，不！我要和乔那坦哥哥一样！像雄鹰一样在天空上翱翔！于是，从这天起，乔伊斯每天都象其它小海鸥一样出去捕鱼，等夜深人静后再偷偷地溜出去练习飞翔，他没有像乔那坦一样光明正大地组织力量，而是暗中联络被乔那坦教过的小海鸥，每天晚上一起练习飞翔。

一年后，乔伊斯也同样成为了海鸥群落的中心人物，但与乔那坦不同的是，他是一个无论长老还是年轻小海鸥都连连称赞的海鸥。

有一天，长老们又宣布召开全体海鸥大会，同乔那坦在时一模一样，终于，群落法官对全体海鸥说：“乔伊斯，到岩石前面来！”乔伊斯一阵紧张，难道自己也会被驱逐吗？不！不能这样！自己的梦想及乔那坦哥哥的梦想都还没实现啊！大脑一片空白的乔伊斯木然地走到了岩石前面。

“乔伊斯，你拥有优秀的飞行技巧，像乔那坦一样，但不同的是，你拥有他没有的`良好品质和同样优秀的捕鱼技巧，所以，我宣布，你———乔伊斯将成为部落之首！”众海鸥沸腾了起来，乔伊斯看见了长老们眼里的赞许的光芒还有爸爸眼里骄傲的目光，但他更希望乔那坦哥哥也能看见，乔伊斯下达的第一道命令是———练习飞翔，刚说完，乔伊斯就对长老们说：“请放心，我不会夺权的，我只是希望，大家能更懂、更了解生活而已，然后，免除乔那坦哥哥的驱逐令！”

有的时候，改变世界观是需要一代又一代的努力，才能完成的。乔伊斯眺望着海平面，好像看到了自己的乔那坦哥哥。

第3课《海鸥乔那坦》

《海鸥乔那坦》教案

公安县五洲中学 覃启伟

一．教学目标

1．了解梗概，理清文章脉络。

2．复述故事

3．把握乔那坦形象

4．培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。

二．教法、学法

1．整体感知的方法；

2．教师“启发式”、“讨论式”；

3．学生“自主、探究式”；

三．课时：一课时

四．教具准备：多媒体、海鸥图片、“小鸟放飞”、“雄鹰腾飞”的相关图片与文章。

五．教学过程：

[抢答]

①本单元的主要内容是什么？（成长的足迹）

②前面所学的两篇课文的题目分别是？（《一起长大的玩具》、《捅马蜂窝》）

以上抢答题重在调动学生学习兴趣与集中注意力。

[导入]

同学们：地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”，能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”，如果是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿骄美，羽毛洁白……这种鸟就是——（海鸥）

今天，我们就来学习一篇新的文章，这篇课文是——《海鸥乔那坦》

板书课题《海鸥乔那坦》

[理解]

（必须在学生切实预习课文的基础上进行。）

1． 检查生字、词掌握情况。

2． 速读课文，完成两个任务：

①概括故事内容（叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事）。

②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。

出示投影：

（一） （ ）的乔那坦 （孤独）

（二） （ ）的乔那坦 （快乐）

（三） （ ）的乔那坦 （震惊）

（四） （ ）的乔那坦 （新生）

[品味]

1．跳读课文第一部分，讨论订正：

①乔那坦为什么感到“孤独“？ （看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔。）

②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？（学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。）

2．读第二部分（男生读叙述性的语言，女生读对话），讨论：

①乔那坦为什么“快乐”？（因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请

②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）

3． 分角色读第三部分，讨论。

①乔那坦为什么而“震惊”？（因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。）

②乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的`海鸥都不理解它？（不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。）

4． 集中读第四部分，讨论：

① 本部分描述了一幅什么画面？（小海鸥练飞翔的画面）

② 这说明了什么？（暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。）

[感悟]

1． 主题讨论。

①综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。（是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。）

②全文的中心是什么？（这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）

2．创新拓展

１．当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简短的语言试着为大家描绘一幅。

（①乔那坦飞翔的画面 ②小海鸥学飞的画面 ③乔那坦被赶出部落的画面）

2．乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。

①分小组讨论，各组推举一名代表。

②全班集中分角色进行辩护：长老１名，法官１名，乔那坦１人，辩护律师１名。

（附：辩护词提纲：１．法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；２．长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；３．我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。）

［小结］

同学们，今天我们学习了《海鸥乔那坦》，不仅让我们看到了一个勇于奋飞，执着追求，具有远大抱负的形象，更让我们学到了做人不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃的处世雄心；特别是同学们为乔那坦的辩护，更让我看到了“长江后浪推前浪”的辉煌未来。同学们奋飞吧，蓝天就在你的翅膀下！

续写

续写作文《老人与海鸥》一

老人去世后，许多人被感动了。老人风雨无阻地喂海鸥的故事被永远地流传了下去。

有一天，老人有一个好朋友，名叫老王，是老人生前最要好的朋友，老王得知老人死后非常伤心，想帮老人完成心愿。所以老王用尽自己身上的所有金钱，每天都好想老人喂海鸥时一样。老人喂海鸥的故事也感动了许多人。许多人捐了许多的钱给老王，老王也举行了一个名叫‘‘海鸥慈善会’’。各国各地喜爱海鸥的人基本上来了。每个人都捐了一百到一千元不等。老王将捐来的钱买了喂海鸥的粮食和一片空地。老王在哪片个空地建了一间鸟屋，移植了两颗大树并开凿了一个水池。最后并起了一个名，叫‘‘海鸥公园’’这里，来了许许多多的游客。也可以喂海鸥，老王也帮老人完成了愿望。海鸥也不想以前那么活泼了，海鸥每天静静地站在树枝上，好像思念着老人喂它们时候的样子。老王每天看到海鸥在树枝上不动，也觉有问题。所以老王每天穿得想老人一样，被着一个背包，整天在树下走。海鸥也慢慢淡忘了老人。海鸥的幸福生活从此开始了。

海鸥越来越多，身体越来越胖了。老人在天上也得以安息了。

续写作文《老人与海鸥》二

“今天，不知道这些饼干够不够那些‘孩子’们吃。”老人在路上一边走一边自言自语道。来到翠湖边，那群海鸥早已玩成一片。老人见状，从褪了色的塑料袋中抓了一大饼干放在围栏上。正准备撮嘴呼唤鸥群时，一只海鸥落在了老人的肩上，蹭着老人的'脸。

老人笑呵呵地说：“是哪个小家伙呢么顽皮，红嘴还是公主?”老人回头一看是当年那只与他告别的吉祥鸟——小白。小白。”老人亲切地叫着那只海鸥，眼眶便湿润了。只见那只海鸥落到饼干旁，用嘴啄起一点。老人抚摸着它的羽毛，喃喃自语。吃饱了，小白便飞到老人的手掌里，时不时扇动翅膀。嘴里还说点什么，好像在为能见到老人而快乐。

续写作文《老人与海鸥》三

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边，意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视的周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们——过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像时，海鸥们像炸了营似的，朝遗像的方向扑来。它们大声鸣叫着，翅膀是扑得那样近。我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。