篇一：《老师,你在听吗》读书笔记

《老师你在听吗》这本书主要是关于“对话”与“倾听”的，对话是我们互相交流认识、想法、感觉和困惑的最有力的工具。

书中的导言里有这样一句话让我印象深刻，“如果我们有两只眼睛，那为什么我们只看到一个东西？”这是一个5岁孩子说的话，孩子对世界有一种天生的求知欲和好奇心，常常会给我们带来惊喜，他们的求知欲和好奇心向我们展示了智慧和学习的潜力。我们老师要重视与儿童的对话，倾听儿童的想法，注意对话的技巧。

教师与儿童的对话是为了拓宽儿童的思考和理解，而不是为了考察儿童的知识或是控制他们的思考和行为。这正是教师教育儿童时的独白和教师儿童对话之间的区别，也是“封闭式”谈话和“开放式”谈话的区别。与儿童对话之前我们可以想一想，我们要带给儿童什么？对话之后想想我们进行的对话是否有效，是否对儿童的学习与发展产生了真正的影响。

另外除了师幼对话之外，我们还要重视孩子们之间的交流。当儿童拥有机会和同伴交谈的时候，他们会发生非常丰富的社会性学习。有时可听孩子们一本正经的聊着天感觉非常有趣，他们有的是是从大人的谈话中得到的消息，也可能是在电视、电脑里听到的。

在对话中，孩子们的想法在相互碰撞，他们不需要教师的指导来引出他们的想法，因为他们自己可以做到这一点，他们乐意在对话中分享他们的想法，因为他们知道对方会倾听自己，他们的想法对朋友来说是重要的。这也是另一种培养孩子倾听的好方法，我们在培养孩子倾听习惯的同时，也要注意自己倾听习惯的养成。

篇二：《老师,你在听吗》读书笔记

我阅读了《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》一书，这一着作要求教师仔细思考与审视日常教育中的对话是否有效，是否对儿童的学习与发展产生了真正的影响。我们知道当儿童进入幼儿园后，教师就成为幼儿主要的交往对象，是儿童可以获得依赖、信任、支持和帮助的重要源泉。教师的`倾听与支持有助于儿童获得积极地自我价值感与情绪情感。

书中向我们介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机，创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的技能与技巧。

书中有这样一句话：“学习不是一个学习者被动接受知识、被灌输知识的单向过程，而是一个学习者主动理解新信息或新

我们在教学中会为自己所提的问题设定一个“标准答案”。如果孩子回答的不是，那么就会让孩子继续回答直到满意为止或者是稍微改变之后再提问。更有甚至老师会终止了他的回答或忽略掉这个孩子的回答。其实这两种情况都会让孩子比较沮丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严重的事情就是挫伤了孩子的自信心。

就像《老师，你在听吗？》一书中说的，“孩子的语言正处于发展之中，或许他们的母语与自己所在的学习环境中的主流语言不一样。”所以，更需要我们教师用心去理解，耐心去解读。在第六章解读对话中，作者说：“孩子的对话蕴含着无限的可能性等待我们去挖掘。比如，对话是否揭示了儿童对世界的认识？儿童是以一种有趣的还是出乎意料的方式把新旧观点联系起来？对话是否表露了儿童对新概念或观点的一些困惑呢？”是啊，孩子对这个世界的认识是朦胧的，孩子的语言表达也是有限的，而我们中华民族的语言又是那么丰富，成人的理解与孩子的思维存在着很大的差距。

总之，我们应该多给孩子一些表达的空间，多给孩子自我表达的机会，让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。

篇三：《老师,你在听吗》读书笔记

在一种对话文化中，教师的谈话是为了促进儿童的成长，培养其独立性和学习能力。在这些环境中，教师谈话是为了拓宽儿童对于自己、对于世界的思考和理解，而不是为了观察儿童的知识或是控制他们的思考和行为。这正是教育教育儿童时的独白和教师“与”儿童之间对话的区别。

那种知识为了找到一个正确答案的教师谈话被称为“封闭式”谈话，这种谈话无法发现儿童关于话题的丰富图式。例如，当组织区域阅读的时候，教师和儿童的“封闭式”对话内容也许会这样：

T：这是谁？

S：长颈鹿。

T：长颈鹿有什么特点？

S：长长的脖子。

T：还有呢？

S：一块一块的花纹。

这样的谈话没有试图去发现儿童的先前知识和经验。另一种教师在谈话中使用“开放式”的问题和评论来引出更多的信息。在同样的情境下，教师和儿童之间的“开放式”对话内容也许会是这样：

T：你看到了什么？

S：一只长颈鹿在草地上。

T：它可能在做什么呢？

S：它一个人太孤单了，想找朋友一起玩。

T：它会找谁一起玩呢？

S：松鼠、小兔子好多好多的小动物。

T：是吗？它们在一起会做什么呢？

S：长颈鹿的长长脖子可以让小动物么坐滑滑梯，长颈鹿还可以用长长的脖子帮小动物们摘长得很高的果子。

通过封闭式的提问，老师知道了幼儿可以说出一些长颈鹿的特征，如长长的脖子、块状的花纹。这对于教师而言也许是新的信息，有助于对幼儿的了解，但对于幼儿来讲，却是十分有限的。而第二个案例的对话有助于老师对幼儿作为学习者更广泛的了解，开放式问题发现了幼儿想象的能力、将先前知识运用到操作中的能力以及学习的能力。

篇四：《老师,你在听吗》读书笔记

幼儿由于年龄特点，决定了他们的思维逻辑性不强，说话会零散、混乱，所以我们在倾听幼儿讲话时，更要注意去倾听学生讲话时的思考和表达。教师在听的过程中不仅要听孩子在说什么，更要思考“他为什么要这样说？”“他有什么经验？什么感受？”，要“会听”。

倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵的悠悠路径。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅；倾听是一种沟通，是一种必须的技能，是我们老师洞悉孩子内心、了解他们心灵的有效途径；倾听是一种习惯，是一种学习的前提，是幼儿汲取知识的必经之路。幼儿园主要是培养幼儿养成良好习惯的阶段，特别是倾听的习惯，对幼儿今后的人生都会有很大地影响。读《老师，你在听吗？》，通过生动简要的实例，让我进一步明确了倾听的重要性。

在当今的社会家庭中，大多数都是独生子女，都是家长手中的掌上明珠，孩子在家就是一个个的“小王子”和“小公主”，家长们认为，只要是正常的人，其听力是先天具备的，不必刻意去培养，

很多幼儿具有不良的倾听习惯。表现为：幼儿不能安静的倾听、随意插嘴、不能耐心的听完老师或同伴的讲述；不能认真倾听别人讲话，爱插嘴；教师在上课提问时，有的幼儿只顾自己举手，想着自己的答案，没有听同伴回答；急于表达自己的想法或表现自己而打断别人的话；还有的环顾四处或做小动作，心不在焉等等。因此，“学会倾听”成为了我们——无论是家长还是教育工作者最关注的问题。

《十万个为什么》读后感1

今天，我读完了《十万个为什么》，它的作者叫：郭奇。

你知道为什么用吸管可以吸到饮料吗？哈哈，不知道了吧，因为啊，我们吸饮料时，吸管里的空气被吸进了嘴里，管子里变成了真空，这时，由于无处不在的大气压力，外面的空气便会压着饮料往吸管里跑，顺着吸管往上升，我们就将饮料喝到嘴里了。

你知道为什么铅笔伸进水了像是断了呢？嘻嘻，还是不知道吧，因为，其实，这是光线折射的缘故。当光线从水中进入空气中时，会产生折射；相对的，光线从水中或玻璃中进入空气中时也会发生折射现象，所以插在水中的铅笔看起来就像是断了一样。

还有很多故事，你也去看看吧！

看了这本书，我明白了：我们一定要多多观察，一定要仔细，发现问题，我们还要把问题仔细研究，全都“搞定”。

《十万个为什么》读后感2

今天我去书架上拿书看，看到《十万个为什么》这本书时，看见这上面深奥的问题，又产生了好奇心。

《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。它不仅能帮我开阔视野、增长知识，还能提高学习的兴趣，真是我的好帮手。以前，我根本都是胡乱看的，今天再看又学到了许多知识。比如：一年中的“四季”是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么发蓝？……从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的一些谜团。

《十万个为什么》里面还解答了日常生活中的一些问题，如：为什么苹果既能通便又可以止泻？原因是苹果含有丰富的有机酸和特别多的果蔬胶；为什么晚上要刷牙？因为口腔里的细菌会使食物碎屑腐败发酵……

总之，《十万个为什么》是一本好书，它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。这也是《十万个为什么》深深地吸引我的原因。

《十万个为什么》读后感3

暑假里，妈妈给我买了一整套注音版的《十万个为什么》，共八册。这本书使我的暑假生活更加丰富多彩。

《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，包括动物篇、植物篇、科技篇、宇宙篇、地球篇、交通篇、武器篇和人体篇。每一篇都讲述了许多有趣的科学道理。

《动物篇》让我认识了许多千奇百怪、五彩斑斓的海洋生物；《植物篇》让我了解到植物也睡觉，也需要休息；《科技篇》让我知道了乘坐宇宙飞船可以去太空旅游；《宇宙篇》告诉我们地球原来只是一颗美丽的星球。宇宙实在是无边无际，宇宙的奥秘需要我们去探索。

《十万个为什么》还解答了日常生活中的一些问题，如：人为什么会做梦？食物是怎样消化的？眼睛为什么会近视……它让我认识到科学就是力量，知识就是财富。

我喜欢《十万个为什么》，它不仅满足了我的好奇心，让我大开眼界，增长知识，而且还提高了我的阅读能力和识字能力。

《十万个为什么》读后感4

我从小就喜欢问“为什么”，妈妈给我买了一套《十万个为什么》，我特别喜欢。如果你想作者做一个“上知天文，下知地理”的人了，那你就要读这本书。

《十万个为什么》包含很多学科的知识，有自然地理，人体，物理，化学，数学，动物，植物等等。其中我最喜欢的是关于自然和植物的那两侧树，告诉我很多有趣而且有用的知识。例如，为什么会地震？地震来了我们该怎么办？原来地震是由地球内部的运动产生的，地震的时候我们应该躲在角落或者桌子下面；为什么闪电喜欢劈高的大树？怎么防治被雷击？原来是高大的树上聚集着很多的电荷，这样会引来闪电，我们下雨天千万不能躲在树下面。还有一些非常有趣的问题让我印象深刻，如有的树居然也分“男女”，比如银杏、杨柳等。它们的雄花和雌花长在不同的树上，这实在是太有趣了。

《十万个为什么》告诉我们学习永远没有尽头，我们需要了解的`知识还有很多。我要学习更多的知识来武装自己。

《十万个为什么》读后感5

自从上幼儿园的时候，我对奇妙的大千世界怀着童真的好奇和求知的渴望。我喜欢问为什么，有时我的问题把大人们也难住了，有些问题一直也找不到答案。

直到上小学，有一次我和爸爸一起去逛书城，爸爸给我买了一套《十万个为什么》，这套图书分别从“人类生活、自然世界、天地万象”三部份的内容，以简洁的文字、生动有趣的图片，讲述了许多基本知识。

先说说“人类生活”部份的内容吧，为什么耳朵能听到声音？从书中了解到，外来声响进入耳道后遇到鼓膜，振动产生信号，传送给听觉神经，再转变成神经信号传给大脑，这就是我们听到的声音了。

在“自然世界”部份，我了解了为什么长颈鹿的脖子那么长？为什么秋天的树叶会变黄、会掉在地上？在“天地万象”部份中，解释了茫茫宇宙中的各种天象，如：为什么地球不是方的？为什么一年有四季？一个个有趣的问题让我更了解大自然和宇宙的奥秘。

《十万个为什么》增加了我的知识，让我的童年更加充实。

《十万个为什么》读后感6

这几天，妈妈从书店里给我买回来了几本书，我一看，好多啊，但其中，我最喜欢的一本，就要数那本《十万个为什么》了，因为买了这本书让我懂得了很多平常在课本上学不到的知识。

首先，这本书解决了我在日常生活中的许多问题，比如说——天为什么会下雨啊，为什么会形成那么多的沙漠啊，为什么会下酸雨啊，等等我不太知道的一些“谜团”。还让我懂得了很多日常常识。比如说：人为什么在早上不太适合出门运动啊、为什么大雾的天气不太适合和出门啊，等等一些平常会用到的生活常识。其中，我最喜欢的是——《为什么陈年酿的酒比新酿的酒醇香？》了。因为，这个问题已经困扰我很久了，我还一直没有找到答案。而《十万个为什么》却给出了我十分标准的答案！真是太棒了！

啊，这本《十万个为什么》可真好啊，大家一定要多读一读呀！知识的海洋等你来遨游哦！

《十万个为什么》读后感7

我用了四天的时间，把《十万个为什么》这本书读完了。

《十万个为什么》这本书，从科学的角度解释了许许多多的为什么。通过阅读这本书，我知道了很多以前不知道的知识，比如：因为地球有着得天独厚的条件，使生命能够在这里繁衍生存，所以只有地球有生命；因为引力和物质是并存的，有物质就有引力，所以地球上有引力；因为铁的化学性质很活泼，再加上外界的条件，所以铁容易生锈；因为在高山上，水在不到100°C的情况下酒开始沸腾，所以高山上饭煮不熟；因为自然界中氧气的消耗与补偿始终是动态平衡的，所以氧气不会用完；因为女性的生理和生活习惯与男性不同，所以女性的寿命比男性长……

这本书的内容十分丰富，真是令我大开眼界！

《十万个为什么》读后感8

这本《十万个为什么？》是爸爸妈妈送我的第一本书，那时我认字不多是妈妈陪我一起读的，书里面写了很多有趣的植物，可爱的动物，还有很多以前不为所知的为什么……

这本书让我知道了长颈鹿的脖子为什么那么长，蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮，香蕉为什么没有种子，好多好多个为什么。我最好奇的是：为什么企鹅爸爸也会孵蛋？一般都是妈妈孵蛋的，可是企鹅却不同，那是因为他们的生活环境原因。他们生活在南极，气候极度严寒，环境恶劣，企鹅爸爸120天不能吃饭，不能睡觉，用他的身躯保护着企鹅宝宝。不让它受一点点伤害。等待着企鹅妈妈努力地寻找食物回来。企鹅爸爸真辛苦真伟大，就像我的爸爸一样爱着我，保护着我。爸爸工作老是要出差，您幸苦了。而妈妈每天在完成繁琐的工作后还要照顾我和不懂事的弟弟，就满脸疲倦，在我们面前却永远挂着甜甜的笑容。

妈妈，您也辛苦了。爸爸妈妈我爱你们！永远永远！

《十万个为什么》读后感9

我读了一本科普书籍《十万个为什么》。这本书的作者是苏联作家米·伊林。这本书不像其他科普读物一样读起来枯燥无味，而是运用有趣的故事、生动的语言，将一个个深奥的道理揭示出来。

米·伊林带着我们进行了一次屋内旅行，提出了一些看似简单却不那么容易回答的问题。如：人为什么要喝水？水为什么能灭火……这些问题你恐怕不能解释清楚。而米·伊林正是帮我们解答了这些问题。有一次，我问妈妈：“穿一件很厚的衣服暖和，还是穿三件衣服暖和？”妈妈怎么也回答不出来。于是，我就在书中找到了答案。原来保暖需要靠衣服之间的空气，衣服之间有越多的空气，它的保暖性就越好。三件衣服之间的空气要比一件衣服多，所以穿三件衣服更暖和。

这本《十万个为什么》让我受益匪浅。我们一定要认真学习科学知识，多动脑思考，为以后的科技发展做出贡献。

《十万个为什么》读后感10

今天，我读了一本书叫《十万个为什么》，其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。

萤火虫发光与发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。

我们在生活当中会有一些奇奇怪怪的疑问，问爸爸妈妈他们也讲不出个所以然来，而《十万个为什么》却能帮我解决这些生活中的难题。自从我读了这本书，不但增加了我的科学知识，还引起了我对科学的兴趣，长大后，我要用自已超越前辈的聪明才智，去创造更加美好的未来。

儿童文学作品，在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

时间：夏天的一个晚上

地点：森林里

故事大意：动物们非常渴望尝到月亮的味道，于是开动脑筋一起努力，终于尝 到了月亮，森林里一片欢呼快乐。 童话剧要点：把握角色特点，着重注意想尝月亮的心情及尝到月亮以后的喜悦。

布置及准备：有圆月的背景、树墩7 个、山坡(用台阶代替)

角色：乌龟、袋鼠、狐狸、兔子、老虎、大象、长颈鹿、月亮各 1 个，另大树 妈妈1 个，蝴蝶4 只，花朵4 朵，小树2 棵，小草2 棵共21 人 剧本正文：

第一场：第一次的聚会---想尝月亮

地点：森林空旷处，大树围绕着

布景：有圆月的背景、树墩7 个、山坡(用台阶代替)、大树

旁白：美丽的大森林，是动物们的家。夏天的夜晚，忙碌了一天的动物们，喜 欢到空旷的草坪上聚会，这里又凉爽又热闹，可以和好朋友一起跳舞玩耍，这 是它们每天最快乐的时光。 瞧，小动物们已经围着大树妈妈撒起骄来，蹭蹭痒，爬到大树背上。。。。真是一 群淘气又可爱的小家伙， 大树妈妈：(伸手招呼)孩子们，森林舞会开始啦，让我们找个伙伴跳个舞吧!

全体动物及花草齐声：来啦来啦(一边找舞伴整队形)音乐响，全场舞蹈 (开场舞蹈结束后，花草儿各自归位，动物们趴下休息，仰望天空) 乌龟：伸个懒腰，这草地上软绵绵，躺着好舒服呀， 动物们(齐声)：嗯，真的好舒服!(轻音乐响《小白船》) 小草(呵呵笑)：好痒，好痒!

旁白：(催眠曲响)这草地柔软的像一张大床，小动物们已经进入甜美的梦乡， (呼噜声)只有小乌龟叭在草地上，伸长脖子，仰望天空，神情专注。

乌龟：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮会是什么味道呢?真想尝一口啊! (月亮之上歌曲，小段舞蹈)

旁白：小乌龟，非常向往月亮的味道，决定爬上山坡去尝一尝。

乌龟：我 piapia 的爬，我 piapia 的爬，我 piapia 的去尝月亮吗?(上山坡配节 奏乐第一次滚下来，有咣当的响声，动物们翻身。)

旁白：月亮看见乌龟想爬上来捉它，觉得很有意思! 月亮：人家都休息了，这个小不点还真有精神，居然想尝月亮!呵呵!

乌龟：革命尚未成功，同志仍需努力(又第二次滚下来)

旁白：乌龟动静太大、吵到了梦乡里的小动物们。

动物们：(揉揉眼睛齐声说)小乌龟，你怎么了?

乌龟：对不起，对不起，我吵醒你们了!

动物们：没关系，小乌龟，你在做什么呀，怎么摔跤了?

乌龟：月亮那么美，我想尝尝月亮的味道，哪怕就一小口! 小兔子：月亮(动物们齐看月亮)，月亮会是什么味道呢?

小老鼠：(可爱地)它真像妈妈烙的白面饼，吃起来一定又软又香(表情投入)

长颈鹿：月亮?它一定比树叶的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。

小兔：(欢快地)它要是颗薄荷味的棒棒糖哪该多好呀，又清淳又爽口那是我的 最爱! 袋鼠：我觉得月亮就象蛋糕上面的奶油那么美味，可是妈妈说了，吃多了奶油 容易长蛀牙，(失落的回去)

狐狸：我也吃过,一定就象奶油的味道，嗯，(咂咂嘴，流口水的样子)太好吃了! 大象：我希望它的味道有香蕉那么好!

乌龟：可是它是圆的呀 大象：它有时也会变的像香蕉那样弯弯的(大家都笑起来)

乌龟：月亮的味道一定比这些东西的味道还要好，要是我们能够尝尝该多好呀 老鼠：可是，月亮在哪么远的地方，我们哪里够的着呢?

大象：我的鼻子长，让我来试试(激动的音乐) (大象努力向月亮方向伸长鼻子，其他动物也一起望向月亮的方向)

大象：小乌龟呀，你这想法挺好，可是太难了!(摇头) 月亮：(捂嘴偷偷乐)我在这么高，它们哪能够的`着呀

长颈鹿：要不让我来试试，我的脖子长，说不定能成功(激动的音乐) 动物们：加油加油!(为长颈鹿鼓劲)

长颈鹿：(放松下来)哎!不行了，脖子都快断了，还差着远呢 动物们：还差得远呢?哎，看来这月亮的味道是尝不到了!

袋鼠：天越来越黑，我们应该回家了。

众动物：(附和)是啊，回家吧，太晚了妈妈会担心的

第二场：第二次聚会---尝到月亮

时间：第二天晚上 地点：森林里山坡旁边 布景：有圆月的夜晚背景，远处有山坡 角色：同第一场 旁白：第

二天傍晚，动物们又来到草地上聚会 (情景：大象、长颈鹿在踢球，袋鼠狐狸在跳拉手舞蹈，兔子老鼠坐在草地上 玩拍手游戏，小花小草也在跳圆圈舞)

乌龟：(边唱歌走过来)啦啦啦，月亮的味道叮呱呱，啦啦啦，今天就能尝到它， (跟大象打招呼)朋友们，朋友们，我有好主意了 动物们：(都围了过来)快说说，什么好主意?

乌龟：(指着不远处的山坡)瞧，月亮就在山顶上，我们爬上山坡，不就可以摸 到月亮了吗?

兔子：(拍手高兴地)是真的呢?小乌龟你真有办法，我要和你一起去。 众动物：(一齐应和)我们都要去，人多力量大，努力就会成功。

袋鼠：小乌龟爬的慢，我可以把它放在我的袋子里，这样就更快了 众动物：呵呵(笑起来)(唱歌：向前向前向前，我们的愿望就要实现。)

旁白：动物们来到山坡上，想到马上就可以尝到月亮的味道了，他们可真是高 兴啊!

乌龟：看啊，月亮离我们近多了，我去试试，肯定伸手就可以摸到它 。

众动物：小乌龟，你一定行，加油，加油

乌龟：还差一点，还差一点，大象，你快上来，你到我身上来，说不定我们就 够的着了。

大象：好啊，我来了，(大象从侧边过去站在第一个台阶上，伸手努力够月亮) 旁白:月亮可有些调皮哦!它想逗逗这些想来抓住它的小家伙们!

月亮：哼!来呀，来抓我呀,，看你有什么本事?

大象：长颈鹿，快上来，用上你的长脖子，一定行!

长颈鹿：(爬上山坡，站到第二层楼梯上)看我的，我就不信抓不到你

月亮：我跳，我向上跳，看你们还够的着吗?长鼻子和长脖子对我来说都是没 有用的(骄傲的)

袋鼠：你们别泄气，只差一点点了哦!看来我得出马!

狐狸兔子老鼠：袋鼠出动，一定成功，你们要小心哪! (袋鼠满怀信心的伸出手，月亮又轻巧地往高处移动了一点)

乌龟：(喘着气着急的问)够着了没有?摸到了吗?

袋鼠：刚才它就在我手边。哽的一下就跑了，小乌龟你再坚持一下，狐狸狐狸， 快来帮忙 狐狸：(面对观众，得意的说)来了来了，终于轮到我一显身手了，大家为我加 油吧!(边走边说)我一定能摸到你!

月亮：小样儿，不一定吧!就凭你(轻敌的说) 旁白：听到狐狸的话，月亮又是轻轻一跳，大家想想狐狸能摸到月亮吗?

小兔：兔儿兔儿白又白，两只耳朵竖起来，月亮月亮等着瞧，看我来把你来抓。 (兔子轻快地跑到第四层楼梯伸手去摸月亮，可月亮刚好从兔子的手边跳开了)

老鼠：吱吱吱，我小老鼠来也，大家努力，一定成功(老鼠跑到最高处，但它 没伸手去抓，而是静静的看着月亮)

月亮：嘿嘿!这么个不点儿，也来凑热闹，肯定捉不到我的，我就待在这不动， 看它能做什么!

旁白：小老鼠和月亮互相对着看，就在这时，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下 一块(咚的一声响)

老鼠：(捧着月亮，欣喜若狂的喊着)我们成功啦，我们成功啦…… (动物们依次从山坡下来，围着老鼠，高兴地拍手叫好) (小动物们小花小草们一起拉手跳起圆圈舞，欢快的音乐)

旁白：老鼠将月亮一口口分给每个朋友，每个动物都小心而珍惜的品尝，露出 陶醉的神情。

老鼠：(无限满足的说)比妈妈烙的百而饼还香还软!

长颈鹿：树叶，树叶都没有这个好吃!

兔子：真是又清凉又爽口，要是每天都能尝尝该多好呀!

袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油还要诱人(嘴馋的说)

狐狸：甜蜜蜜的，但是吃了应该不会长蛀牙!嘿嘿!(可爱的笑)

大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，(喜悦的忘乎所以了)

乌龟：我在月亮里品尝出了你们说的各种好味道，真是太棒了，真是个开心的 晚上。 从动物：我们一起努力，愿望就能实现 众花草：我们一起努力，愿望就能实现(音乐：团结就是力量)

旁白：经过大家的努力，终于尝到了月亮，森林里一片沸腾，动物们手拉手跳 起了快乐的舞蹈 (音乐响：集体狂欢舞《喜唰唰》)

剧终