阅读文言文《蔡勉旃坚还亡友财》（徐珂）。

蔡磷，字勉旃，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡

召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇④而致之。

【注】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④辇，车子，这里是“用车子运”的意思。

1．下列句子中加粗字词的解释，不准确的一项是

[ ]

A．亡何，其人亡 （逃走）

B．且父未尝语我也 （告诉）

C．而翁知我，故不语郎君 （父亲）

D．卒辇而致之 （送还）

2．翻译下面句子。

安有寄千金而无券者？

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3．对上面短文的理解和分析，不正确的一项是

[ ]

A．蔡磷的`朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重诺责，敦风义”。

B．朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。

C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。

D．这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信。

4． 蔡磷认为“券在心，不在纸”，在现代社会，你觉得该不该立字据，请说明理由。

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参考答案：

1．A

2．哪有寄存一千两白银而没有字据的？

3．B

4．该立字据。因为法律重在证据（意思对即可）

**年**月**日，在工作室主管领导的带领下，我和工作室成员一起走进了**中学，与七年级的新生一起上了一节难忘的文言文阅读课。此次活动，与其说是送教下乡，还不如说是对我的一次磨砺。

纵观课前。选择《蔡勉旃坚还亡友财》为授课内容，有主客观两个原因，首先，因为本文篇幅简短，文意易懂；其次，七年级学生刚刚接触文言文，还没有完全掌握学习文言文的方法，我渴望利用这宝贵的“一节课”，授之于渔。初衷已定，我开始用心斟酌，精心谋划，认真布局，从备教材到备学生，从书写

横看课堂。评价一堂课是否精彩或是成功，不是你老师讲得多好，而是学生获得多少。而我，又该如何把持这一节课，让学生因我而获益呢？首先，我别出心裁的激发了学生学习的主动性，真正把课堂还给了学生。开课了，我打破了以往的先

不管是纵观还是横看，我觉得这节课还是成功的。一直以来，文言文教学是语文教师教学的重点和难点，因为它相对现代文而言，不仅教学内容枯燥乏味，而且对于这之乎者也学生似懂非懂，像是雾里看花，一知半解。毕竟，那些文字，大部分都是古语，古今异义相差甚远，又是一词多义，又是词类活用，又是特殊句式，什么虚词实词，学生学得累，又没什么成效，吃力不讨好，久而久之，厌学畏学甚至放弃不学了。但是，这节课，我一开始就通过创设宽松、民主的教学氛围消除了学生学习文言文的畏难情绪，接着又用自主、合作、探究的互动方式让学生都参与到课堂中发挥其“主体”作用，真正成为学习的主人，更重要的，本节课中，我还注重学法的指导，知识的迁移，让学生掌握文言文自身存在的规律，找到规律，举一反三，从而真正授之以渔。所以，我认为这节课是成功的。但我们都知道，人无完人，金无足赤，要说这节课中的一个缺憾，那就是让学生读的次数过少，读的形式过于单调了。

文言文阅读需要在顺利

《

【第6句】：解释下列加点的'词。(4分)

①故不语郎君 故： ②且父未尝语我也 语：

③亡何，其人亡 亡： ④而翁知我 而：

【第7句】：用现代汉语

①安有寄千金而无券者? 译文： ?

②卒辇而致之。 。

【第8句】：本文表现了

参考答案：

【第6句】：(4分)①所以 ②告诉 ③通“无”，没有。 ④你，你的(每空1分)

【第7句】：(4分)①哪有寄存一千两白银却没有凭据的?(得分点：安、金、反问句式) ②(

【第8句】：(3分)“重诺责，敦风义”或者“诚实守信”。(答对“守信”即给满分)