读后感300字左右

要做个勇少年——读《鲁滨逊漂流记》“惟独坚强的人才能得到上帝的恩宠，才能成为大有作为的人”。

鲁滨逊正是这样典型而又真实的例子。

暑假里，我读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，同时我也读懂了这本书的含义。

小说描写了英国青年鲁滨逊怀着一颗云游四海的远大志向，离别了家人，穿越大西洋，在航海中历经了无数惊心动魄的险情，后来又在太平洋遇到了一场大风暴，惟有他一个人坚强地活了下来，并来到了一座荒芜人烟的孤岛上。

他在快要绝望的时候感悟到了生命的意义，这个意义就是“惟独意志坚强的人才到上帝的恩宠，才能成为大有作为的人”。

正因为有了这样的信念，他才能够在孤岛上顽强的生存下来，开拓荒地，筑房子，养家禽，产水稻，与野兽和野人们斗志斗勇……经过不懈努力，他终于回到了英国。

最使我敬佩的是鲁滨逊“不成功我决不罢休”的坚贞不屈和顽强意志的精神。

从他的故事中，是什么让他居然有这种惊人的意志力呢

靠的就是四个字，“顽强、勇敢”

以前学习的时候，我一遇到难题就退缩了。

可我自从读了《鲁滨逊漂流记》之后，它不仅震撼了我的心，也同时感染了我的思想。

今后，不管在生活上还是学习上遇到了什么困难，我都力尽全力去“战胜”它。

在今后的人生道路上，我也要像鲁滨逊那样坚强、勇敢。

因此，我要做一个坚强的人、勇敢的人，只有不断地学习、摸索、发现，才能敢于锻炼自己，做一个强者

《比赛尔的故事》观后感

谢谢

有一个流传很广的故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一个名叫比的小村落，不为人知，与世隔绝。

当地的人没有一个过村庄。

据说不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地，比塞尔人曾多次试图走漠每一次都又绕回原地。

　　后来，有一个叫肯莱文的欧洲青年，来到了比塞尔，建议他们走出沙漠。

当地一个叫阿古特尔的青年，跟随着肯莱文，一直向着北斗星的走，用三天时间走出了沙漠。

　　原来，比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，在一望无际的沙漠里，如果一个人凭着感觉往前走，出许多大小不一的圆圈，最后的足迹会是一把卷尺般的形状，只能回到起点。

　　比塞尔村方圆上千公里没有一点参照物，比塞尔人不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。

多年以后，比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。

比塞尔人在村子中央小广场上，设立了一个阿古特尔的铜像，铜像的基座上镌刻着一句话：新生活从选定方向开始。

端正自我才能走向成功的作文

一个故事，说的是在西撒哈拉中有一个小村庄尔,它在没有被发现之,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。

据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。

当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。

他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。

　　　　经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。

因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。

只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。

那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。

　　　　青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字：新生活从选定目标开始。

　　　　我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。

　　　　在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。

有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。

　　　　一、 有目标才能走向成功　　　　我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

　　　　因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。

一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

　　　　世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。

目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。

成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。

世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。

大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。

　　　　据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。

还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。

其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。

　　　　台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的长期的目标。

　　　　25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

　　　　9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

　　　　61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。

　　　　26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

　　　　调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。

成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

　　　　三、如何制定目标　　　　目标是指想要达到的境地或标准。

在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。

目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。

　　　　（一）该如何确立适合自己的学习目标呢

　　　　一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：　　　　（1）遵从自己的意愿　　　　如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。

一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。

　　　　（2）由自己的兴趣和实力来决定　　　　目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。

有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学；高二时改为人民大学；到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。

我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。

”　　　　（3）让目标吸引你前进　　　　目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。

　　　　（二）该确立什么样的目标呢

　　　　学习目标可以分为两内容：　　　　一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。

如自己要知道学习到底是为了什么

为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人

为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值

这都是很不错的理由。

只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。

可以产，这是人生中的阶段性目标。

　　　　学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。

由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。

比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

　　　　（三）如何制定目标　　　　（1）确定你的长远目标　　　　人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。

但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。

　　　　（2）制定中期目标　　　　长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。

如“三年后进入什么样大学学习”等。

　　　　（3）制定短期目标　　　　高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。

短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。

从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

　　　　（4）分析你的现状　　　　制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。

因此，要充分分析自己的目前情况。

如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。

　　　　（5）制定行动计划　　　　根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。

如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。

　　　　四、立即行动，向目标出发　　　　我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。

坐着不动是永远提不高成绩的。

想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来

要行动

要立即行动

”因为取得成功的灵魂就是运动

　　　　最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

　　　　人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。

不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。

　　　　立即行动

只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。

只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。

　　　　我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。

所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。

　　　　（二）运气借口症　　　　眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运

”“你的运气真好

”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。

有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：“我真倒霉，又被老师碰上了”。

有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。

　　　　患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。

进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。

防治方法有两个：　　　　第一，接受科学的因果观念。

我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。

我们也常说：“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。

从而明白：学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。

　　　　第二，不能妄想不劳而获。

靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。

只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。

　　　　（三）兴趣借口症　　　　有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：“我没兴趣

”有些学生说：“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了

”不想学习就说没有兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。

　　　　兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。

　　　　可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。

　　　　如何防治呢

　　　　首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。

　　　　（四）勤奋借口症　　　　勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外，还需要方法，内在动力等因素。

有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要因素，一旦考试失败，仍抱住勤奋不放，耗时间，死学习，以苦为安慰，以此为借口，说什么“我尽到努力了，学不好没办法”。

有的学生学习废寝忘食，不辞辛苦，可称为“拼命三郎”，但效果如何却全不顾忌，只求心里安慰，“我尽力了

我拼命了

我无愧了

”我们说他们是患了勤奋借口症。

　　　　怎么防治勤奋借口症呢

　　　　一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢固掌握和灵活运用知识；加强自我调控能力，发挥主体精神等。

总之，讲究学习方法和独立思考是防治勤奋症的一剂良药。

　　　　二是培养浓厚的学习兴趣。

在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。

　　　　三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。

把学习当作自己高层次需要的满足，当作自己生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能达到最高水平。

只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。

　　　　善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。

　　　　（五）环境借口症　　　　有些学生学习不努力，学习效果不好成绩差，不从自己的主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自己学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习；也埋怨着教室不安宁，老师讲课听不懂；也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：　　　　第一，正确对待环境。

人很难要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

以积极的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。

正确态度就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。

要记住求人不如求己。

　　　　第二，认清决定学习成败的因素，环境是重要因素之一，但起决定作用的是主观因素。

外界环境是外因，人的主观因素是内因。

治疗环境借口症首先得学会从自身找原因，然后是发挥自己的主观能动性，才能提高自己的学习效率。

　　　　第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。

如，学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等。

《夏洛的网》这本书中，陪威尔伯到集市去的除了夏洛，还有谁

保证书尊敬的领导： 首先，感谢学校给我一次学习的机会。

本人遵循学校的校训，好好学习，天天向上。

热爱班集体，团结同学。

尊敬师长，勤奋学习

“三人行，必有我师焉!”，本人将延续学校的优良传统。

为我人生书写壮丽的篇章

在校期间，还望领导随时指导教育

***班级 姓名 *年*月*日

如何正确处理人民内部矛盾读后感

一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。

首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

如何端正学习态度

有一个故事的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。

据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。

当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。

他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。

　　经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。

因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。

只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。

那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。

　　青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字：新生活从选定目标开始。

　　我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。

　　在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。

有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。

　　一、 有目标才能走向成功　　我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

　　因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。

一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

　　世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。

目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。

成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。

世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。

大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。

　　据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。

还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。

其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。

　　台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的长期的目标。

　　25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

　　9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

　　61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。

　　26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

　　调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。

成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

　　三、如何制定目标　　目标是指想要达到的境地或标准。

在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。

目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。

　　（一）该如何确立适合自己的学习目标呢

　　一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：　　（1）遵从自己的意愿　　如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。

一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。

　　（2）由自己的兴趣和实力来决定　　目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。

有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学；高二时改为人民大学；到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。

我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。

”　　（3）让目标吸引你前进　　目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。

　　（二）该确立什么样的目标呢

　　学习目标可以分为两内容：　　一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。

如自己要知道学习到底是为了什么

为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人

为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值

这都是很不错的理由。

只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。

可以产，这是人生中的阶段性目标。

　　学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。

由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。

比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

　　（三）如何制定目标　　（1）确定你的长远目标　　人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。

但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。

　　（2）制定中期目标　　长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。

如“三年后进入什么样大学学习”等。

　　（3）制定短期目标　　高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。

短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。

从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

　　（4）分析你的现状　　制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。

因此，要充分分析自己的目前情况。

如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。

　　（5）制定行动计划　　根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。

如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。

　　四、立即行动，向目标出发　　我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。

坐着不动是永远提不高成绩的。

想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来

要行动

要立即行动

”因为取得成功的灵魂就是运动

　　最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

　　人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。

不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。

　　立即行动

只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。

只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。

　　我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。

所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。

　　（二）运气借口症　　眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运

”“你的运气真好

”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。

有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：“我真倒霉，又被老师碰上了”。

有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。

　　患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。

进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。

防治方法有两个：　　第一，接受科学的因果观念。

我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。

我们也常说：“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。

从而明白：学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。

　　第二，不能妄想不劳而获。

靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。

只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。

　　（三）兴趣借口症　　有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：“我没兴趣

”有些学生说：“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了

”不想学习就说没有兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。

　　兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。

　　可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。

　　如何防治呢

　　首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。

　　（四）勤奋借口症　　勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外，还需要方法，内在动力等因素。

有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要因素，一旦考试失败，仍抱住勤奋不放，耗时间，死学习，以苦为安慰，以此为借口，说什么“我尽到努力了，学不好没办法”。

有的学生学习废寝忘食，不辞辛苦，可称为“拼命三郎”，但效果如何却全不顾忌，只求心里安慰，“我尽力了

我拼命了

我无愧了

”我们说他们是患了勤奋借口症。

　　怎么防治勤奋借口症呢

　　一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢固掌握和灵活运用知识；加强自我调控能力，发挥主体精神等。

总之，讲究学习方法和独立思考是防治勤奋症的一剂良药。

　　二是培养浓厚的学习兴趣。

在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。

　　三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。

把学习当作自己高层次需要的满足，当作自己生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能达到最高水平。

只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。

　　善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。

　　（五）环境借口症　　有些学生学习不努力，学习效果不好成绩差，不从自己的主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自己学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习；也埋怨着教室不安宁，老师讲课听不懂；也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：　　第一，正确对待环境。

人很难要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

以积极的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。

正确态度就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。

要记住求人不如求己。

　　第二，认清决定学习成败的因素，环境是重要因素之一，但起决定作用的是主观因素。

外界环境是外因，人的主观因素是内因。

治疗环境借口症首先得学会从自身找原因，然后是发挥自己的主观能动性，才能提高自己的学习效率。

　　第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。

如，学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等。

\ \ 这个很简首先请己树立个目标，并且论怎样这个目标都变

其次，要坚持都去上自习，是每天都要学点东西进脑子去

不要觉得考试能及格就行了，别给自己这么低的门槛。

如果你想将来好好的，走出校门不被人瞧不起，那就让现在的自己辛苦一些。

再说了，学习又不是多么痛苦的一件事，带着兴趣去学，朝着目标去努力，就会有好成绩的。

我在学习的时候，就是冲着奖学金去的，并且也拿到奖学金了，5000，挺容易的，嘿嘿

你也要加油，祝你早日成功

《追风筝的人》内容简介

1。

两位勇猛而愤怒的战士都高举着锋利的剑，仿佛是向上天下土和地 狱示威，他们的勇敢和神气真是不可一世。

暴怒的比斯盖人先下手，他 一剑劈得非常凶猛，要不是歪了些，单这一下子就足以结束这场恶战， 咱们这位骑士毕生的冒险也都完了。

可是运命还要保全着他，有更伟大 的事业要等他去干呢，所以他冤家的剑锋偏了方向；那一剑虽然斫在他 左肩上，只斫掉整半边铠甲连带一大块头盔和半只耳朵。

斫下的东西零 落满地，使这位骑士狼狈不堪。

2。

堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天。

头一天，他在大路上看到一家客店，把它当作了堡垒。

店门中站着两个妓女，他把她们当成名门闺秀；他又把店主当成了堡垒长官。

他想起自己是个未受封的骑士，便要求“堡垒长官”给他封赠。

这位店主是个爱开玩笑的人。

他看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。

店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。

他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。

然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺。

封赠仪式便算完成了。

堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦.3。

堂吉诃德是西班牙拉•曼却地方的一个穷绅士。

他五十来岁，“身材瘦削，面貌清癯”，爱读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、痛苦呀等荒诞无稽的故事。

他又十分迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。

于是，他想入非非，要去做个游侠骑士，“消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。

他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦拭了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。

他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的名字“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。

按照骑士的习惯，除了名马，还要选个意中人。

他选中了邻村的一位农家姑娘阿尔东沙•罗任索。

他给她起名为杜尔西内妮，意思是“甜蜜温柔”。

他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。

他先后三次出门去打抱不平。

有过种种遭遇，闹了不少笑话。

单有一只燕子，还算不了夏天。

　　是名人而不遭诽谤，那是绝无仅有的。

　　血统是从上代传袭的，美德是自己培养的。

　　幸福的世纪和年代为黄金年代，……生活在那个时代的人没有你我之概念。

在那个神圣的年代，一切皆共有。

……那时候，人们安身立命，情同手足，和睦融洽……欺诈和邪恶还未同真实和正义混杂在一起。

正义自有它的天地，任何私欲贪心都不敢干扰冒犯它。

而现在，这些东西竟敢蔑视、干扰和诋毁正义。

那时候在法官的意识里，还没有枉法断案的观念，因为没有什么事什么人需要被宣判。

　　——《堂吉诃德》上卷11章　　自由是天赐的无价之宝，地下和海地所埋葬的一切财富都比不上。

自由和体面一样值得拿性命去拼。

不得自由而受奴役是最苦的事。

——《堂吉诃德》下卷58章　　父母有责任从小教给他们学好样，识大体……至于攻读哪一科，我认为不宜勉强，当然劝劝他们也没有什么害处。

……假如您的儿子做讽刺诗毁坏人家的名誉，您可以训斥他，撕掉他的诗。

如果他像霍拉斯那样嘲笑一切罪恶，笔下也那么文雅，您就应该称赞他。

---下卷16章　　.“我们的意志是自由的，不受草药和符咒的强制。

” 你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人可怜的绅士被诸如此类的话语搅得神魂颠倒，为了弄懂和揣摩其中的涵 义竟至彻夜不眠，其实，即使亚里士多德专门为此而再世也未必能够说出什 么名堂来。

他尤其是对堂贝利亚尼斯致人和自身所受的刀剑之伤不能理解， 因为，依他推断，虽经高手调理，终究难免在脸上和身上留下累累疤痕。

不 过，尽管如此，他倒是对作者在书末留下将续写那永远讲述不完的故事的承 诺颇为赞赏，而且也曾无数次动过提起笔来，如书中许诺的那样循其思路将 之补足的念头，若不是中间不断产生许多更为重要的想法，他无疑会这么做 ，而且也肯定能够如愿。

他曾多次同当地的神父卜位西古恩萨毕业的博学之士)争论英格兰的帕 尔梅林和高拉的阿马迪斯之间，到底谁是更为出色的骑士，不过，该村的剃 头师傅尼科拉斯认为他们俩谁都不及太阳骑士，如果说有谁能够与之相比的 话，也只有高拉的阿马迪斯的兄弟堂加拉奥尔，因为此人充分具备各种品德 ，不是个忸怩作态的骑士，也不像他哥哥那么动辄就涕泪纵横，而论骁勇， 却决不逊色。

总而言之，他是那么沉迷于这类书籍，以至于晚上从黄昏读到黎明，白 天从日出读到日落。

这般废寝苦读终于耗尽了他的脑汁，使他失去了理智。

他的脑袋里装满了从书上看来的什么魔法、打架、挑战、对阵、伤残、调情 、恋爱、忧喜以及其他种种难以想象的荒诞至极的胡言乱语，而且内心深处 ，还以为读到的那些瞎编出来的异想天开的东西全都确有其事。

对他来说， 除此之外，世界上再也没有信史可言。

他认为熙德·鲁伊·迪亚斯②确实曾 经是一位非常优秀的骑士，但又觉得他没法同只是一挥手中宝剑就腰斩了两 个凶蛮的庞然巨人的火剑骑士相比。

他更为赞赏卡尔皮奥的贝尔纳尔多，因 为他曾经运用赫丘利悬空扼杀地神之子安泰俄斯③的计谋，在龙塞斯瓦列斯 将有魔法护身的罗尔丹置于死地。

他还特别称颂巨人莫尔干特，因为傲慢无 礼的巨人族成员中只有他温文尔雅。