摆脱大家发一些初一学生写的读后感（题材随意），500字即可，复制的也行

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《 夏洛的网 》 一首关于生命。

友情。

爱的赞歌---《夏洛的网》.里面的主人公夏洛，另我无比佩服。

在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。

其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

然而，一条坏消息打破了仓谷的宁静：威尔伯的命运是成为熏肉火腿。

威尔伯很伤心。

夏洛看见自己的朋友这样伤心，想出了一个好办法：在它的网上织出被人类视为奇迹的文字，逆转了小猪的命运，让它在集市大赛中赢得大奖和一个安享生活的未来。

可夏洛的生命却走到了尽头。

读完这本书，我被深深地打动了，一滴滴滚烫的泪珠滚落下来，夏洛为了朋友的生命而丢失自己的生命，仍无怨言。

夏洛的无私与爱深深刻在我的心中。

威尔伯一定很感谢夏洛，因为是夏洛给予它第2次生命。

可是夏洛却悄无生息地走了。

我相信威尔伯一定伤心到了极点。

啊。

好一个在真挚的友谊。

我也一直在寻找，寻找像夏洛那样的好朋友。

可是我一直没有找到像夏洛那样的朋友。

也许像夏洛那样的朋友太少了。

不。

不会的。

似夏洛的朋友一定很多很多，只是我还没有发现。

经过这么多的寻找真正的朋友的风雨，我终于了解到怎样去交朋友：只有你对她付出真心，她才会对你付出真心，才能再一次成为像夏洛和威尔伯那一对真挚的朋友。

夏洛用蜘蛛丝编织成了一张爱的大网，用生命编织成了一张友谊的大网。

这网挽救了威尔伯的生命，这网让我们感动一生。

更激起我心中无限的友爱。

《向马里兰靠拢》读后感：读了《向马里兰靠拢》这篇文章，我觉得丹尼一家虽然饱受疾病和经济危机的折磨，但是他们并没有失去对美好生活的向往和追求，即使丹尼生病了，他也坚持天天打工。

他的妻子苏珊怀孕了，仍然拖着疲惫的身躯继续去寻找工作。

最后实在没有办法，才向他们的朋友凯西求救。

但凯西也没有足够的资金来救济丹尼一家。

后来，凯西灵机一动，在网上举办了一个捐款活动。

通过网络讲述了丹尼一家的不幸遭遇，希望大家能够献出爱心，伸出援助之手，避免丹尼家的房子被银行拍卖。

令凯西感到意外的是，不到24小时，捐款就达到了1000美圆，后来捐款数额越来越大，居然达到了10900美圆，当凯西在网上撤下募捐账号时，捐款额竟然达到了11030美元。

还有一位好心的老板给丹尼提供了一份工作。

在大家的帮助下，丹尼家终于渡过了危机。

世界上好心人很多，但他们的力量还微不足道，让我们一起加入到爱心的行列，多做善事，互帮互助，让世界充满爱，让生活变得更加美好

钢铁是怎样炼成的读后感 要以初初一学生的角度写 450字 左右

《钢铁是怎样炼成的》读后感我这个在学校获了奖的 我叫荣琪 希望你能把分给我“不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。

”读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，主人公保尔柯察金说的话，给我留下了深刻的印象。

保尔对自己的理想不懈的努力给了我巨大的影响。

他家境贫寒，年幼时还给人当过童工。

在那个时代，保尔经历过宗教徒的冷漠，社会动乱的冰冷，他进过监狱。

但他心中熊熊燃烧的革命烈火，并没有因此而熄灭。

相反，他参加了革命。

用书籍充实着自己，和其他人一起向侵略者发起斗争。

然而不幸的是，他的眼睛失明了，病魔在一点一点侵蚀着他。

但保尔却矢志不移，他用笔做刀枪，重新回到了战斗的行列，成为一名坚强的布尔什维克战士。

保尔性格善良.勇敢.正直，而且异常坚强，对理想和信念始终坚守。

在困难面前不低头。

虽然经历了厄运的考验，但他心底里还想着自己的国家。

现实是残酷的，但他对未来却充满希望和信心，并用实际行动践行自己的理想。

而我们现在的一些同学呢

生活在这个幸福年代，真可谓是衣食无忧。

可当有些同学遇到困难的时侯，止步不前甚至退缩。

让这些拦路虎挡住了前进的道路。

又何谈理想得实现

有些同学梦想着当科学家，作家。

这些宏图大志在困难面前显得那么苍白无力。

再看保尔当时，双目失明，仍一心想着革命、想着理想。

而我们现在每个人身体都很健全，那为什么不能战胜这些困难呢

保尔用自己的一生创造了奇迹。

也使我懂得： 困难像弹簧，你弱它就强的道理。

我们应该正视困难和挫折，并能意志坚定地去战胜它们，让自己的人生过的有意义。

最后让我们把保尔的“不虚度年华，不碌碌无为。

”做为自己的座右铭，在人生的旅途中勇往直前吧

给我加分加分啊 我是你的学姐

叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇

[叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇]叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇读《清塘荷韵》有感五小教师叶守英我一直坚持“开卷有益”这一观点，闲暇时就喜欢偷空瞧上几本书，这种行为不仅出自我的职业需求，也出之于我对学习本身的态度，叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇。

国学大师王国维曾将求知的境界分为三级：第一级“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫与孤独；第二级“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦坚持；第三级“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。

我不妄想能登上这终极的大彻大悟，能恪守这艰苦学习的玉律，读懂人情冷暖就已足矣。

平日里看书，虽不到手不释卷，但总要看看。

工作忙时我就会选择看看几篇短小精干，意味悠长的小短文。

前些日子看了李羡林的《清塘荷韵》，心里甚是喜欢。

古往今来，赞荷的人有很多，在这些人中，能将赞荷花这事做到登峰造极的定数周敦颐。

他的《爱莲说》不仅将荷花打造成了“清丽脱俗”的象征，还为更多的人提供了精神寄托。

在现代，写荷花的还有朱自清的《荷塘月色》，白日里感觉平平的风景到了夜里却有了别样的风韵，而这宛如仙境之景正巧被朱看到，从而成就了这触动人心的文章。

《清塘荷韵》与《荷塘月色》不同，它的荷花不似女子不似仙，反倒像作者多年栽培的孩子，而且这孩子不负他的期望最终成长为一位亭亭玉立的大姑娘。

作者为了满足心愿将偶然得来的莲子种入空荡荡的池塘，苦等三年才在池塘面上发现几片小小的绿叶，第四年作者惊喜发现荷花的叶子越变越大，在长长几年的蓄势后在一夜之间爆发，就连花朵也接踵而至。

当作者与家人坐在这荷塘边纳凉时，我想他心里的感谢一定多过于感慨。

等待总是那么的让人爱恨交加，更何况当你等待的是美好的事情时，在作者静默等待叶子长大的日子里，他说道：“这又是一个有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

”呵，这是一种让人多么痛苦却又幸福的等待啊

当然，作者的等待是值得的，那么我们在等待微缈的希望时，为何不多等等，静静的不要焦虑的徘徊。

将女子比作花，是古人的智慧，亦是文辟中最隽永的比喻，美则美矣，格外贴切。

爱花之人与花朵间的相互倾慕，干净得不染半点世俗尘埃。

没有浓烈的花香只有淡淡的芬芳与家人的陪伴，自饮一盅酒，每口都伴有花瓣的清韵，这才是一花一世界，一树一菩提终极境界啊。

这幸福的感觉从文中溢出，心中竟有些妒忌。

改明儿我也在这房前屋后种荷花，在五味杂成的等待中获得感动与幸福。

读《风雨中的母亲》有感安顺市第五小学五（3）班杨煜楠指导老师叶守英在暑假期间，我读了一篇作文，题目是《风雨中的母亲》。

这是一篇体现作者的妈妈虽然长得弱小，但是精神却很伟大的一篇文章。

在景物和人物的相交辉映中，一个弱小而又伟大的母亲形象巍峨屹立在我的面前。

文中描写作者的妈妈在风雨狂作的夜幕中，一个娇娆的身体，肩上挑着一担满满的稻谷，茫茫的旷野中，只剩下他母亲一人在干活的情景。

这个情景让我不由得想起了自己的妈妈。

我的妈妈和文中的母亲一样，她也十分的辛苦。

她的工作很辛苦，每天早出晚归，回来后还要做家务、辅导我做作业。

对我们的家，她付出了很多很多。

记得有一次，我看妈妈到下班时间了还没回来，便到妈妈的单位接她。

最后还是在仓库找到了她，她正一个人在堆书，豆大的汗从额头上滴下来，后背的衣服都被汗水浸透了。

我问妈妈怎么只是她一个人堆，妈妈带着微笑说：“这车书，单位本来是请人堆的，我想着能多赚点钱，就决定自己堆了。

”听到这里，我的眼里涌起了泪水，泪珠滚烫地掉了下来。

看着妈妈被岁月磨出皱纹的脸，我擦了擦脸上的泪，便和妈妈一起忙活起来。

我从沉思中回到了现实。

想着不论是文中的母亲，还是我的妈妈，她们都是美丽的、伟大的。

因为，她们都是母亲，行走在风雨里的母亲。

一路上，为我们撑起大伞，遮挡风雨。

读《鹤与狐狸》有感安顺市第五小学五（3）班何正宇指导老师叶守英最近我读了一本名叫《鹤与狐狸》的书，读了以后我受益匪浅，读后感《叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇》。

故事说的是一只狐狸请一只鹤到家里吃饭，但狐狸吃饭时却用盘子盛菜。

鹤的嘴又长又尖，盘子里的菜它一点也吃不到。

狐狸用舌头几下子就把菜舔完了。

最后，狐狸把鹤的那一份也吃了。

过了几天，鹤也请狐狸到家里吃饭。

但鹤也故意用对它有利的长瓶子盛菜，狐狸的嘴没鹤长，最后也什么都没吃到，灰溜溜的走了。

这个故事告诉我们，人与人之间要以诚待人，不能与人勾心斗角。

有个词叫做“以诚相待”，你真诚的对待别人，别人也会真诚的对待你。

但故事中的狐狸就是不好好待人，故意刁难别人，而得来的结果就是自己对别人怎样，别人也对自己怎样。

我们共产党为什么会打赢国民党?就是因为我们共产党得民心，处处为人民着想，得到人民的拥护和尊重。

而我们学过的《自己的花是让别人看的》中的的德国人就是人与人之间互相奉献的，别人走在街上可以看自己的花，而自己走在街上时又看别人的花，“人人为我，我为人人。

”这才是值得赞扬的精神。

同学与同学之间一定要和睦相处，因为只有你对别人好，别人在你有困难的时侯才会帮助你。

大家一定要有“人人为我，我为人人。

”的精神，可千万别学故事中的狐狸哟

可怜天下父母心——读《儿啊，娘想做你的一条狗》有感 安顺市第五小学五（3）班孙佳指导老师叶守英我是流着泪看完《儿啊，娘想做你的一条狗》这篇文章的。

，我国有三千年的文明，是礼仪之邦，60岁以上的老人都应该在儿女身边安度晚年，享受天伦之乐。

但是有一名80多岁的老人，仍然自食其力，过着清贫的生活。

看到这里，你不禁会问：这个老人的儿女呢

她究竟是没有儿女呢

还是儿女们都不愿意承担照顾老人的责任呢

这个老人其实有一个儿子，而且生活条件很不错。

但他不仅不照顾老人，甚至连打电话问候一下老人都很少很少，理由竟然是要省下钱来为自己家的狗买狗粮。

那只狗生病了，他会急得焦头烂额，并且还买很多补品给狗吃。

而他的父母生病了，甚至住院了，他连问都不问一声。

冬天，他为狗布置了一个温暖的小窝，而不管他那住在漏风又漏雨的草棚里的父母被冻得瑟瑟发抖。

为狗洗澡，为狗梳理毛发，这么轻松都要请一个保姆来做，而自己有病在身的父母却没有一个人来照顾。

“百善孝为先。

”孝是中华民族的传统美德，请正在这样做的儿女们觉悟吧，你们难道不怕你们将来也受到自己的儿女这样对待吗

你们难道忘了是谁含辛茹苦地将你们拉扯大吗

你们难道忘了是谁省吃俭用为你们买漂亮的衣服、美味的食物吗

可怜天下父母心，请善待你们的父母吧

读《幸福》有感安顺第五小学五（3）班何 雪指导教师叶守英读了《幸福》这篇作文，我知道了幸福是温暖的，是甜蜜的。

它是你永远看不见但是又能感受到的，只有别人才能看见。

幸福，是要靠自己去争取的，每说一句话，每走一步路，每干一件事，你都要小心，否则它会从你身边溜走。

或许被别人思恋是一种幸福，帮助别人，看到他们的笑容或许也是一种幸福，被别人呵护，守护，或许也是一种幸福。

失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。

因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

幸福是痛处中情意浓浓的一声安慰，失落中意味深长的一番教诲。

“ 朋友”不仅是你永远的财富，还是你身边的一种幸福，用真诚的态度对待你身边的每个朋友

“朋友”就是你难过时，他们在你身边陪着你，在你落难时，他们会想办法帮你解决，朋友会让你快乐，减少痛苦，有了朋友，就少了一些寂寞，多了一些感动。

有了朋友，就找到了生气时发泄的对向，就找到了伤心时诉苦的对向。

知己朋友很难得，所以去好好珍惜你身边的知己朋友吧。

幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。

幸福有简单的、有悲壮的、有豪放的、有拼搏的……幸福就掌握在你自己的手上，好好的去保护，去珍惜，别让它再走掉。

读高尔基的《童年》有感安顺市第五小学五（3）班罗胡江源指导老师叶守英读了高尔基的《童年》这本书，我受益匪浅。

和高尔基的童年相比，我们今天是多么幸福啊

高尔基出生在一个木工家庭里。

5岁时，父亲病故了，生活就更加艰难了，他和妈妈住在外祖父家。

由于家境贫寒，高尔基上学只好穿母亲和外祖父的衣服。

想到这儿，我不禁有点惭愧。

因为尽管我们有这么好的条件，我们却身在福中不知福，常常挑三拣四。

高尔基为了上学，只得捡破烂换钱，每逢不上学的时候，他一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，破纸片卖给废品加工。

运气好才能有半个卢比的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没着落。

我们现在上学什么也不用担心，过着衣来伸手、饭来张口的美日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己的生活，有什么理由不加倍努力学习呢

捡破烂的钱成了高尔基的学费来源，但那些有钱人家的孩子反而嘲笑他身上有“臭”味。

我觉得不是高尔基身上有臭味，而是那些有钱人家的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得有“臭”味。

高尔基把别人的嘲笑变成催促自己学习的动力。

他发奋学习、刻苦钻研，终于取得了优异的成绩，受到老师和同学们的喜爱和敬重。

我们有这么好的学习条件，更应该好好学习了。

　　〔叶守英老师读后感及其指导学生读后感6篇〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

《做好学生有点累》读后感100字

今天，我到图书馆借了一非常好看的书，名字就叫“做好学生有点累”，看了这本书以后你就会全身有劲，体力充沛，特别是这本书包括了幽默、搞笑、古怪、奇妙的包括。

其实，我挺喜欢看这一类的书，可是我嫌这本书的字太多了，今天看了这本书，我以后在也不会看撒哈拉沙漠求生记、无人岛历险记等这一类的书，不过，我很想看的时候也会偶尔的看一看。

希望大家能一点文学类的书。

明天我还会去借这一类的书。

”

怎样对待“教不好”的学生读后感

[《

【第4句】：把基础知识保持在学生的记忆里》读后感]一直以来,我就很困惑，象小学英语教学这种“鹦鹉学舌”似的教学能取得什么样的效果

汉语是我们的母语，幼儿在呀呀学语阶段也确实是“鹦鹉学舌”也的确能学会说话，但英语不同于汉语，学生没有把知识实践的机会，《

【第4句】：把基础知识保持在学生的记忆里》读后感。

而且小学阶段的英语教学没有音标的教学，学生读单词只能靠单纯的模仿，音节多了记不住学生还有“土办法”，就是在英语单词的旁边注上汉语，比如说在“chimney(烟囱)”旁边注上“亲你”，看了让人哭笑不得，也实在没有什么更好的办法，我也就听之任之了。

在06——07上学期期末，期末考完多出来的一个多星期，新教材还没到，我想是机会来了，我终于可以实现我的“音标教学”了。

毕竟一个星期太短，没办法教完，又要占用到下学期的教学时间，我有些不安，看了这这篇“把基础知识保持在学生的记忆里”，就象“补钙”了似的，“腰也不酸了，腿也不痛了”，心里踏实多了。

言归正传，现在来说说这篇文章。

我想这篇文章的标题可以改为“打好学生的知识基础”显得更直白一些。

前两段主要是谈教育现状，很好理解，苏霍姆林斯基说中高年级学生出现学业落后和成绩不良主要是因为没有打好知识的“地基”。

（举例：陈、郭）确实如此，没有低年级打下牢固的基础，学生就无法在高年级取得好成绩。

接下来主要讲了两点：第一、什么是学生的基础知识。

苏氏说就是基本的读写能力和运算能力。

我想苏氏可能比较经常从事语文教学，所以他在前者也就是“基本的读写能力”上着墨较多，篇幅也较大。

书中提到“教学大纲”的例子，他说：“如果你正在教一年级，那你应该清楚地知道“四、五年级”的教学大纲。

”也就是说，对于中国现行教育体制来说，我们一年级的教师就应该也知道六年级的教学大纲，这也对我有很大的启发。

英语教学大纲要求小学阶段的学生达到一、二级水平，以前我只会去看一、二级的教学大纲，而对三、四级的教学大纲视若无睹，读完这篇文章后我马上去读三级的教学大纲。

我也建议老师们都能去熟悉非各自教学年段的教学大纲，定能收获良多，读后感《《

【第4句】：把基础知识保持在学生的记忆里》读后感》。

第二、怎样打好学生知识的基础。

【第1句】：分解学生的基础知识，减少学生负担。

苏氏说，要“充分利用童年时期灵活、敏感的记忆”，“不使学生负担过重”。

他举的例子是怎样教学生记最基本的2500个词。

他把这些词语分配到每日学3个，抄在本子里并记住，这个方法对我音标的教学有很重要的意义。

在四年级教音标我就比较成功地采用了这种方法，具体作法就是：把48个音标分成前14个辅音、后14个辅音、12个单元音、8个双元音，让学生分四个星期去记忆，并在每天早读课前5分钟读本星期要完成的记忆任务。

当然还要软硬兼施，贴小红花上墙公布，送小礼物，抽背罚抄等手段，大部分的同学都能自觉找背诵组长背诵，大概有80%的学生能分阶段把四个星期的音标都背下来。

五年级则比较失败，因为我高估了他们，只把音标分解成28个辅音和20个元音两部分，要求两个星期内背完，结果只有十来个同学能把全部音标都背下来。

【第2句】：经常复习，反复使用。

苏氏举的例子是让学生反复练习，使用400个修辞性的成语。

这个例子我看了不是很明白，但结合我的教学实践，便能轻而易举地明白作者意图。

我在字母教学和音标教学上采取的两种截然不同的做法就导致两种后果。

前两年，因为刚开始从事小学教学，没有经验，即使是在学完所有的字母之后，我仍然没有或很少训练学生一个字母一个字母地拼读词语，导致的恶果是学生常常会把字母“a”读作拼音“a”。

音标的教学我就比较注意经常复习，反复使用，坚持在每一课课前抽几个词语让学生用音标自己读词，我称之为“消灭敌人”，这是一件很有成就感的事情，学生很愿意做，特别是碰上单音节词，他们更是雀跃不已。

【第3句】：利用游戏，巩固基础。

日常教学中我们的教师总是挖空心思地设计各种各种游戏来教学，我就不用赘述了。

在这点上他举的例子是让学生自我检查记忆，默写词语的方法和600个童话用的词的巩固。

我不是很明白他的这句话--“如果这种游戏从一年级就开始，如果教师相信这件事情一定成功，如果他一生中从来没有对学生所做的任何事情感到过厌烦，那么就不会有任何一个儿童不对这项游戏着迷的。

”我想，一种记忆方法如果长期使用，一成不变，儿童肯定不会一直“着迷”的，这需要教师尝试各种新方法、新刺激。

对于他的600个童话用词的巩固我很感兴趣，我想这也许和上学期我们在开课时我们把要学习的句型和词语融入到小品中有异曲同工之妙。

心得：万丈高楼平地起，根基当然是最关键的，我想包括我在内的所有老师都一定深深地明白这个道理，只是很多细小的工作我们往往失去坚持做下去的耐心，致使我们搭建的根基出现裂痕，400个修辞性的成语、600个“童话用的”词，多么好，但要让这些知识牢牢扎根于学生的头脑中，没有坚持又如何完成

　　〔《

【第4句】：把基础知识保持在学生的记忆里》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

优秀学生陪养好性格的118个故事读后感300字

母亲一生清贫，70年代的她显然接受不了当代的新事物，她只是一个普通得不能再普通的家庭妇女。

送我到贵族学校，也是她考虑再三，咬紧牙关的事情。

小时侯，母亲总是一味地疼爱我。

随着慢慢长大，似乎我已经不需要这种爱了。

我像一匹小野马，即使再坚固的铁链也拴住那颗蠢蠢欲动的心。

　　记得有一次，母亲送我到学校的门口，叮嘱我要多喝水，晚上睡觉要老实，盖好被子等等一大堆关于生活和学习之类的琐碎。

当时有很多学生进进出出，他们都用讪笑的眼光看着我们母女，似乎我是一点独立自主能力都没有的高年级寄宿生，要知道我在这已经生活了五年了

这弄得我很没面子，我的脸上顿时火烧一般。

心里直祷告：妈，求您快点放我进去吧，这样弄得我多不好意思啊

可是母亲像什么也没看见一样，继续侃侃而嘱。

再看看那些同学陆续一边瞟着我，一边坏笑地从我身边走过。

看到那眼神我真想找条地缝钻进去。

时间慢得像从干瘪的牙膏皮里挤牙膏一样。

我虽然知道那所有的尴尬是自己的虚荣心在作怪，但仍对母亲的唠叨仍很反感，于是一下子甩开母亲的手，拿着自己的行李包就冲进学校去，留下了发呆的母亲……　　后来和我的好友聊天时谈起这件事，善解人意的她有些吃惊，她说：“你怎么能这样呢

”在她的反问中，似乎自己真的错了。

母亲总是一向宠爱我，做错了什么也不会责怪我，总是一笑而过。

而我在她唠叨的时候，要　　要么立刻走人，要么大吼一声“别说了

你烦不烦啊

”然后自己去干别的事，从未在乎她的感受。

有时，母亲给在学校的我打电话，嘘寒问暖，悉心关照时，每次我也是很不耐烦地回答着“嗯”，应付应付了事，现在回想起来，真的太不应该了。

而且有些残忍，对不住母亲。

　　这母亲的唠叨，不正是她爱我的方式吗

只是这方式，我惯以为常，拒之耳外。

如果没有这种爱的方式，那周末回家我怎能每次都吃到一个星期都惦记的美食；如果没有这种爱的方式，我怎么会记得课间多喝水，不用再饱受嘴唇干裂之苦；如果没有这种爱的方式，突然变天时，我怎么会在第一时间裹在温暖中，享受同学们羡慕的眼光。

　如果没有这种爱的方式……　　唠叨也好，絮叨也好，换一种角度来品尝，母爱滋味更浓厚，更温馨，不是吗