鲍鹏山论陶渊明读后感
谁有2003或者2004年高中语文读本的目录的
里面好像有一篇写梧桐树的文章，作者记不得了。
有篇绿化树 张贤亮写…… 还他的自己选下高中语本总目录第一册天怀1 地球，我的母亲 郭沫若2 太阳吟 闻一多3 大堰河——我的保姆 艾 青4 现代旧体诗词五首 蝶恋花·答李淑一 毛泽东 孤愤 柳亚子 自嘲 鲁 迅 乱离杂诗(之十一) 郁达夫 入狱 田 汉叩问人生5 现代诗四首 生命的流 宗白华 什么能从我们身上脱落 冯 至 寻梦者 戴望舒 烙印 臧克家 6 中国，我的钥匙丢了 梁小斌 7 当代诗三首 相信未来 食 指 停电之后 穆 旦 这也是一切 舒 婷异域诗抄 8 西风颂 雪 莱 9 欢乐颂 席 勒10 青春颂 密茨凯维支11 诗六首 乘着歌声的翅膀 海 涅 回旋舞 保尔·福尔 严重的时刻 里尔克 雾 卡尔·桑德堡 缪斯 阿赫玛托娃 你的微笑 聂鲁达水之韵12 清塘荷韵 季羡林13 在海边 斯妤14 垂钓 余秋雨美的沉思15 温州的踪迹(节选) 朱自清16 牡丹的拒绝 张抗抗17 短文两篇 一片树叶 东山魁夷 玫瑰树根 加夫列拉·米斯特拉尔18 域外风情散文两篇 密西西比河风光 夏多布里昂 塞纳河岸的早晨 法朗士雅致的居所19 雅舍 梁实秋20 沙田山居 余光中21 书房的窗子 杨振声22 红房子 黑 塞演说家的风采23 在岭南大学黄花岗纪念会的演说 孙中山24 就任北京大学校长的演说 蔡元培25 未有天才之前 鲁 迅26 “少年中国”的“少年运动” 李大钊27 奥林匹克精神 顾拜旦28 婴儿 马克·吐温29 自由、幸福和荣誉 西蒙·玻利瓦尔永远的马丁·路德·金30 根(节选) 阿历克斯·哈利31 林肯演讲词两篇 解放黑奴宣言 林 肯 连任就职演说 林 肯32 假如我是“黑人”(节选) 约翰，格里芬33 为什么我们不能等待 马丁·路德·金34 诺贝尔和平奖授奖辞 贡纳·贾恩旧城遗梦35 西安这座城 贾平凹36 上海的弄堂 王安忆37 底层(节选) 蔡 翔38 罗马的旗帜 拉 博精神觅归39 我怎么做起小说来 鲁 迅40 最后一百年 房 龙41 觅渡，觅渡，渡何处? 梁 衡42 《我的精神家园》自序 王小波群星闪耀43 贝多芬百年祭 萧伯纳44 列夫·托尔斯泰最后的日子 茨威格45 弥盖朗琪罗 罗曼·罗兰历史画卷46 郑伯克段于鄢 《左传》47 重耳之亡 《左传》48 召公谏厉王弭谤 《国语》49 齐桓公求管仲 《国语》人物春秋50 荆轲刺秦王 《战国策》51 晏子故事两则 晏子使楚 《晏子春秋》 晏子辞千金 《晏予春秋》附：浅易文言文界说 柳士镇孔孟之道52 季氏将伐颛臾 《论语》53 鱼我所欲也 《孟子》百家争鸣54 非攻 《墨子》55 庖丁解牛 《庄子》56 谋攻 《孙子兵法》57 五蠹 《韩非子》58 学记三则 《礼记》附：先秦诸子散文雅韵幽香59 诗五首 野有蔓草 《诗经》 登池上楼诗 谢灵运 梅花落 鲍 照 晚登三山还望京邑 谢 朓 北陂杏花 王安石60 词三首 菩萨蛮 李 白 蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修 长相思(山一程) 纳兰性德61元曲七首 [双调]骤雨打新荷(绿叶阴浓) 元好问 [双调]沉醉东风 关汉卿 [双调]落梅风·远浦归帆 马致远 [双调]水仙子·咏江南 张养浩 [中吕]卖花声·怀古 张可久 [双调]蟾宫曲·梦中曲 郑光祖 [双调]水仙子·夜雨 徐再思名著导读62 《论语》63 《呐喊》64 《普希金抒情诗选》语言运用65 语言运用和语境66 规范67 简明68 连贯69 得体读书与写作70 怎样过语文关 张志公71 我的国文启蒙 余光中72 谈谈写作 朱德熙73 写作的“双重转化”性 刘锡庆74 闲说作文 方 方第二册幽微情思1 春风沉醉的晚上 郁达夫2 梅雨之夕 施蛰存3 伊豆的舞女 川端康成时代碰撞4 断魂枪 老 舍5 哦，香雪 铁 凝6 围墙 陆文夫悲欢离合7 啼笑因缘(节选) 张恨水8 安娜之死 列夫·托尔斯泰走近鲁迅9 再论雷峰塔的倒掉 鲁 迅10 隔膜 鲁 迅11 一点比喻 鲁 迅12 捣鬼心传 鲁 迅另一类杂文13 论蒋干 黄 裳14 鼓上蚤另有重用 牧 惠15 二诸葛状告赵树理 刘 金青年教育问题16 哀“八旗子弟” 秦 牧17 郑板桥的两封家书 廖沫沙18 哲学家皇帝 陈之藩话说皇帝19 切不可巴望“好皇帝” 邵燕祥20 被民主遗忘的角落 虞 丹生命的旋律 21 螳螂猎食 法布尔22 天鹅 布 封23 葵与向日葵 贾祖璋24 马铃薯 汪曾祺达尔文和进化论25 支持“物种起源”的学说 赫胥黎26 达尔文进化论的诞生 赵连玉27 达尔文的错误 许靖华大自然的智慧28 大自然的智慧 严春友29 作为生物的社会 刘易斯·托马斯30 为地球呼吁 卡尔·萨根31 对动物的恻隐之心 劳伦兹文艺品评32 散文的声音节奏 朱光潜33 蒙娜丽莎之美 傅 雷34 在罗丹艺术博物馆里 柳鸣九35 唐诗过后是宋词 葛兆光36 泪珠与珍珠 琦 君文化论衡37 漫话清高 金开诚38 美国的“中国城” 李欧梵39 东西方幸福观 罗 素幽默趣味40 谈吃 夏丐尊41 谈金钱 徐 讦42 一个偏见 钱钟书43 哀哉肉体 颜元叔44 论帽子哲学 加德纳秦汉文章45 谏逐客书 李 斯46 过秦论(下) 贾 谊47 论贵粟疏 晁 错48 订鬼 王 充魏晋风度49 魏晋士人轶事四则 王子猷雪夜访戴 刘义庆 宾主无愧色 刘义庆 阮籍不拘礼法 《晋书》 王羲之爱鹅 《晋书》50 与子俨等疏 陶渊明活着的过去51 荆轲刺秦王 《战国策》52 乌江自刎 司马迁53 苏武牧羊 《汉书》54 华佗 陈 寿55 赤壁之战 司马光抒情写怀56 与博昌父老书 骆宾王57 山中与裴秀才迪书 王 维58 送宗判官归滑台序 任 华59 送李愿归盘谷序 韩 愈60 与元微之书 白居易刺世箴言61 谏以妖人郑普思为秘书监书 李 邕62 蝜蝂传 柳宗元63 越妇言 罗 隐64 原谤 皮日休65 蠹化 陆龟蒙名著导读66 世说新语67 家68 巴黎圣母院语言运用69 词语的理解70 词语的积累71 词语的选用(一)72 词语的选用(二)73 词语的搭配74 词语的顺序读书与写作75 谈读书 朱光潜76 读是写的基础 张志公77 文脉 朱自清78 再见萤火虫 池 莉79 一些闲话 格 非第三册诗骚风韵1．《诗经》三首 黍离 溱洧 子衿2．山鬼 屈 原3．橘颂 屈 原汉魏诗歌4．行行重行行5曹氏父子诗三首 蒿里行 曹 操 燕歌行（其一） 曹 丕 白马篇 曹 植6．读《山海经》（其一） 陶渊明7．乐府民歌四首 饮马长城窟行 十五从军行 平陵东子夜四时歌（其一）唐宋诗词8．唐诗四首 春江花月夜 张若虚 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 古从军行 李 颀 梦天 李 贺9．宋词四首 （注：课本实际上只有三首） 望海潮 柳 永 念奴娇 张孝祥 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾10．宋诗二首 寄黄几复 黄庭坚 临安春雨初霁 陆 游历史见证11．为了忘却的记念 鲁 迅12．执政府大屠杀记 朱自清13．悼刘和珍杨德群女士 林语堂故都深情14．北平的四季 郁达夫15．想北平 老 舍16．五月的北平 张恨水17．话故都 吴伯箫异域采风18．我所知道的康桥 徐志摩19．威尼斯 朱自清20．异国秋思 庐 隐21．红海上的一幕 孙福熙天涯屐履22．莫高窟 余秋雨23．武夷山九曲溪小记 林 非24．初访福建 汪曾祺25．青海湖，梦幻般的湖 冯君莉林木寄怀26．故乡的榕树 黄河浪27．林中速写 张守仁28．杠椽树 刘成章雨的情思29．春雨 梁遇春30．听听那冷雨 余光中31．雨的四季 刘湛秋关于散文32．论散文 梁实秋33．“散”与“不散” 韩少华34．散文鉴赏方法谈 魏 饴批判的力量35．灯下漫笔(节选) 鲁 迅36．春末闲谈 鲁 迅37．鲁迅序文两篇题辞白莽作《孩儿塔》序38．鲁迅警世名言先觉者与群众关于奴隶与奴才国民性批判巴尔扎克之魂39．永远的巴尔扎克 李国文40．巴尔扎克之死 雨 果41．巴尔扎克 斯特里奇名家随笔42．渐 丰子恺43．捉不住的鼬鼠 周 涛44．论老之将至 罗 素45．生活在大自然的怀抱里 卢 梭46．外国名家随笔三则记住我 泰斯特社会的不公正 拉布吕耶尔蜉蝣 富兰克林苦难人生47．茉莉香片(节选) 张爱玲48．绿化树(节选) 张贤亮49．枯河 莫 言情感世界50．高女人和她的矮丈夫 冯骥才51．少年维特的烦恼(节选) 歌 德52．麦琪的礼物 欧·亨利山水清音53．黄州新建小竹楼记 王禹偁54．黄州快哉亭记 苏 辙55．入蜀记(节选) 陆 游56．任光禄竹溪记 唐顺之57．西湖七月半 张 岱书简一束58．答司马谏议书 王安石59．小简两篇 黄庭坚60．祭妹文 袁 枚61．与妻书 林觉民凛然正气62．左忠毅公逸事 方 苞63．谭嗣同 梁启超64．《黄花冈七十二烈士事略》序 孙 文名著导读65．《诗经》66．《围城》67．《堂吉诃德》语言运用68．句子的理解69．长句的理解与运用70．句式的选用71．句子的衔接连贯72．修辞格的理解73．修辞格的运用读书与写作74．评《读和写》，兼论读和写的关系 叶圣陶75．仔细理会 周振甫76．论“入迷” 茅 盾77．漫谈说理文 朱光潜78．说“达” 吕叔湘79．朗诵与逆向思维 迟子建第四册1 狂人日记 鲁 迅2 断魂枪 老 舍3 春风沉醉的晚上 郁达夫4 梅雨之夕 施蛰存5 小二黑结婚 赵树理6 百合花 茹志鹃7 受戒 汪曾祺8 从森林里来的孩子 张 洁9 棋王(节选) 阿 城10 乡场上 何士光11 哦，香雪 铁 凝12 北方的河(节选) 张承志13 一天 陈 村14 马铁奥·法尔哥尼 梅里美15 泼留希金 果戈里16 笛梦 黑 塞17 法律门前 卡夫卡18 成功 台木尔19 交叉小径的花园 博尔赫斯20 墙 萨 特21 第三条河流 罗 萨22 第二十二条军规(节选) 海 勒23 错斩崔宁24 快嘴李翠莲记25 群英会蒋干中计 罗贯中26 林教头风雪山神庙 施耐庵27 灌园叟晚逢仙女 冯梦龙28 明代小说 范 宁29 清代小说 石昌渝30 《搜神记》两篇 干 宝 三王墓 韩凭妻31 《世说新语》四则 刘义庆 小时了了，大未必佳 兴尽而返 王蓝田32 南柯太守传 李公佐33 虬髯客传 杜光庭34 画皮 蒲松龄35 婴宁 蒲松龄36 屈原(节选) 郭沫若37 日出(节选) , ;, ; 曹 禺38 关汉卿(节选) 田 汉39 狗儿爷涅槂(节选) 锦 云40 悭吝人(节选) 莫里哀41 玩偶之家(节选) 易卜生42 戏剧文学 谭霈生43 中国现代和当代话剧 黄会林 陈 刚44 马嵬兵变 白 朴45 灞桥饯别 马致远46 陈州粜米(节选)47 游园 汤显祖48 惊变 洪 升49 散曲选(一) 般涉调·耍孩儿 庄家不识勾栏 杜仁杰 般涉调·耍孩儿 借马 马致远 般涉调·哨遍 高祖还乡 睢景臣 南吕·一枝花 丑斋自述 钟嗣成50 散曲选(二) 越调·天净沙 春 白 朴 双调，折桂令 叹世 马致远 南吕·四块玉 别情 关汉卿 双调·折桂令 田家 卢 挚 中吕·尧民歌 别情 王实甫 双调·折桂令 梦中作 郑光祖 双调，楚天遥 薛昂夫 正宫·醉太平 刺世 张可久 双调·水仙子 寻梅 乔 吉 双调·水仙子 讥时 张鸣善 正宫·醉太平 正宫·塞鸿秋 山行警 正宫·醉太平 讥贪小利者 中吕·朝天子 志感51 元曲 吕薇芬 邓绍基52 明清传奇 金宁芬 成复旺 李 平53 一江春水向东流(节选) 蔡楚生 郑君里54 华罗庚(节选) 陆天明 徐 宏 顾迈南55 牧马人(节选) 李 准56 阴阳无极(节选) 麦天枢57 这里的黎明静悄悄(节选) 瓦西里耶夫 罗斯托茨基58 两个人的车站(节选) 布拉金斯基 梁赞诺夫59 音乐之声(节选) 勒 曼60 飞越疯人院(节选) 戈德曼61 影视文学62 电影语言和文学语言 李少白63 组段成篇的基本要求64 合理组织篇章的段落65 巧妙安排篇章的层次66 衔接和过渡 ——段与段之间(一)67 交代和照应 ——段与段之间(二)68 开头和结尾69 抓准·说透·理清 ——谈评论的写作 方仁工70 文学作品的解析71 我对诗的要求 ——在一次座谈会上的发言 艾 青72 诗论 艾 青73 诗歌74 怎样写小说 老 舍75 微型小说随想 张光勤76 微型小说探胜 凌焕新第五册1 要分析，不要片面性 毛泽东2 中国哲学的问题和精神 冯友兰3 哲学是什么 陈嘉映4 哲学是什么 赵鑫珊5 永恒的乡愁 鲍鹏山6 庄子使我上瘾的几个理由 冉云飞7 乐观与悲观 贺 麟8 半壁江山一纸书 南怀瑾9 智慧的痛苦10 天路历程。
11 沉思录(节选) 马可·奥勒留12 论平等 伏尔泰13 论生活 雪 莱14 懒惰哲学趣话 亨利希·伯尔15 传统文化随想 钟敬文16 试论中国文化的新统· 张岱年17 任继愈文化随笔两篇18 金开诚文化随笔两篇19 关于艺术 马克思20 中国艺术意境之诞生(节选) 宗白华21 中国戏曲的虚实相生之美 戴 平22 从宋代画院的考试谈起 蒯大申23 中国古典诗词虚实相生的取境美 胡经之24 诗歌欣赏的准备 谢 冕25 中国诗文与中国园林艺术 陈从周26 《中国诗歌艺术研究》自序 袁行霈27 论百读不厌 朱自清28 仔细理会 周振甫29 汉代艺术的美学风貌 李泽厚30 《人间词话》八则 王国维31 《诗品》四则 司空图32 谈白居易和辛弃疾的词四首 朱光潜33 谈朱自清的散文 朱德熙34 情境交辉 祝肇年35 《林教头风雪山神庙》评点 金圣叹36 又读《边城》 汪曾祺37 说《易水歌》 林 庚38 伊利亚特(节选) 荷 马 附：《伊利亚特》简介39 神曲(节选) 但 丁 附：《神曲》简介40’堂吉诃德(节选) 塞万提斯 附：《堂吉诃德》简介41 哈姆莱特(节选) 莎士比亚 附：《哈姆莱特》简介42 巴黎圣母院(节选) 雨 果 附：《巴黎圣母院》简介43 复活(节选) 托尔斯泰 附：《复活》简介44 最后一片叶子 欧·亨利
高中要背的文言文和古诗词
高中必背古文和诗词有哪些
（一）古文20篇 寡人之于国也 《孟子》 劝学 《荀子》 ☆逍遥游 《庄子》 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ☆过秦论 贾 谊 ☆屈原列传 司马迁 ☆报任安书 司马迁 陈情表 李 密 兰亭集序 王羲之 归去来兮辞 陶 潜 谏太宗十思疏 魏 徵 ☆滕王阁序 王 勃 师说 韩 愈 阿房宫赋 杜 牧 六国论 苏 洵 ☆游褒禅山记 王安石 赤壁赋 苏 轼 石钟山记 苏 轼 项脊轩志 归有光 登泰山记 姚 鼐 （二）诗词曲50首 静女 《诗经》 无衣 《诗经》 ☆氓 《诗经》 湘夫人 屈 原 ☆离骚 屈 原 长歌行 汉乐府 ☆孔雀东南飞 汉乐府 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 短歌行 曹 操 白马篇 曹 植 归园田居（少无适俗韵） 陶 潜 山居秋暝 王 维 梦游天姥吟留别 李 白 越中览古 李 白 蜀道难 李 白 将进酒 李 白 登高 杜 甫 蜀相 杜 甫 兵车行 杜 甫 客至 杜 甫 旅夜书怀 杜 甫 咏怀古迹（其三） 杜 甫 阁夜 杜 甫 登岳阳楼 杜 甫 渔翁 柳宗元 石头城 刘禹锡 琵琶行 白居易 闻乐天左降江州司马 元 稹 李凭箜篌引 李 贺 过华清宫 李商隐 菩萨蛮（小山重叠金明灭） 温庭筠 锦瑟 李商隐 浪淘沙（帘外雨潺潺） 李 煜 虞美人（春花秋月何时了） 李 煜 雨霖铃（寒蝉凄切） 柳 永 桂枝香•金陵怀古 王安石 江城子•乙卯正月二十曰夜记梦 苏 轼 念奴娇•赤壁怀古 苏 轼 鹊桥仙（纤云弄巧） 秦 观 苏幕遮（燎沉香） 周邦彦 一剪梅（红藕香残玉簟秋） 李清照 声声慢（寻寻觅觅） 李清照 书愤 陆 游 临安春雨初霁 陆 游 永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾 扬州慢（淮左名都） 姜 夔 ☆窦娥冤 关汉卿 ☆长亭送别 王实甫 醉太平（人皆嫌命窘） 张可久 ☆哀江南 孔尚任 注：有☆的只背诵其中一部分。
鲍鹏山孔子是怎样炼成的bilibili
“人类要在21世纪生存下去，必须回首两千五百年前，从孔子那里汲取智慧。
”这是98位诺贝尔奖获得者齐聚一堂发表的感言。
孔子是怎样炼成的
百炼成钢，或许千练万练方能成孔子。
《孔子是怎样炼成的》这本书里，鲍鹏山给了我们近乎完美的孔子，给了我们想要从孔子身上汲取的种种智慧。
一、好学当如孔子孔子说：“三人行，必有我师焉”，学习要有榜样。
学习的榜样是谁呢
就是孔子本人。
孔子就是一个非常好学的人。
这一点从《孔子是怎样炼成的》里面清楚的透露出来，从《论语》里更能找到证明。
1．子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”孔子说：“我不是一个天生就有知识的人，我是个喜好古代文化，并且以勤劳的学习精神，不断地学习的人呀
”孔子是一个很博学的人，《论语》的内容，已经包括古代社会生活的各个方面了，也对今天的人们，还有借鉴的意义。
孔子的学问，从那里来的呢
孔子说，我不是个生来就有知识的“圣人”，我的学问，都是通过学习得来的。
孔子学习的动力是什么呢
是“好古”。
是从心里喜欢古代的文化。
喜好，是学习最强大的动力。
喜好，把艰苦的学习，变成了一件愉快的事情。
所以，孔子是一个“乐学”的人。
就因为孔子乐学，所以，孔子能够辛勤地学习，孜孜不倦地追求学问，也不觉得辛苦。
从孔子身上，我们知道什么呢
知道学习要刻苦，刻苦学习的动力，来自对学问的真正喜好。
2．子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”孔子说：“只有十户人家的小村落，必然有像我孔丘这样讲忠信的人呀
但是，他不会像我孔丘这样爱好学习呀
”从这句话中，可以看出，孔子是一个很自信的人。
他第一自信的，就是自己的学习精神。
孔子说：“我的道德修养，又算得了什么呢
太平凡啦
十户人家的小村子，就有我这样道德水平的人。
我的学习精神，可是没人能比啦
天下第一。
”孔子是个讲谦虚的人，却也是个讲诚实的人。
自己的学习精神天下第一，就是天下第一嘛
3．叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”叶公问子路，孔子是怎样的一个人
子路不回答。
孔子知道了，对子路说：“你怎么不对他说，孔丘这个人呀
发愤地学习，都忘了吃饭，快乐地学习，都忘了忧愁。
只顾了学习，都忘了自己已经快老啦
这样的话，你怎么不说呀
”叶公姓沈名诸梁，是楚国的大夫，因为封在叶城，所以称为叶公。
这位楚国的贵族，打听孔子是怎样一个人，子路是个武人，思维不是很敏捷，一时不知道怎么回答。
孔子知道了，就说了上面这段话。
这段话，可以看着是孔子的自我评价。
学习起来，忘了吃饭；学习起来，忘了忧愁；学习起来，连自己快要老了，都忘啦
学习到了这样痴迷的程度，难怪人家要成了大学问家啦
世界上有谁像孔子这样爱学习，我看大概没有吧
二、快乐当如孔子我们的物质生活水平显然在提高，但是许多人却越来越不满了。
因为他看到周围总还有乍富的阶层，总还有让自己不平衡的事物。
我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。
孔夫子能够教给我们的快乐秘诀，就是如何去找到你内心的安宁。
人人都希望过上幸福快乐的生活，而幸福快乐与贫富无关，同内心相连。
在《论语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找生活中的快乐。
子贡曾经问老师：“贫而无谄，富而无骄，何如
”假如一个人很贫贱，但他不向富人谄媚；一个人很富贵，但他不傲气凌人。
这怎么样
老师说，这很不错。
但还不够。
还有一个更高的境界，叫做“贫而乐，富而好礼者也”。
更高的境界是，一个人不仅安于贫贱，不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，也不会因富贵而骄奢，他依然是内心快乐富足、彬彬有礼的君子。
一个人不被富足的生活蛊惑，又能在贫贱中保持做人的尊严和内心的快乐。
这样一种儒家思想传承下来，使我们历史上又出现了很多内心富足的君子。
一如陶渊明等等。
安贫乐道，在现代人眼中颇有些不思进取的味道。
在如此激烈的竞争面前，每个人都在努力发展着自己的事业，收入多少、职位高低，似乎成了一个人成功与否的标志。
但越是竞争激烈，越是需要调整心态，并且调整与他人的关系。
那么，在现代社会，我们应该如何为人呢
又是子贡问了老师一个非常大的问题，他说：“有一言而可以终身行之者乎
”您能告诉我一个字，使我可以终身实践，并且永久受益吗
老师以商量的口气对他说：“其恕乎
”如果有这么个字，那大概就是“恕”字吧。
什么叫“恕”呢
老师又加了八个字，叫做“己所不欲，勿施于人”。
就是你自个儿不想干的事，你就不要强迫别人干。
人一辈子做到这一点就够了，快乐就会如影随形，伴你左右。
三、教育当如孔子孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。
孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤弟子七十二人”，足见孔子对当时教育的贡献。
孔子在
关于坚持自我的议论文，选择哪些事例
议论文过渡方法例谈 初稿 站直了做人 两千年前的一汪秋水边，风轻轻地拂过芦苇荡，浮起一片秋光。
庄子身后，是请他为相的楚国使者。
面对荣华富贵，庄子“持竿不顾”，依旧陶醉于悠然的隐者生活，只留给使者一个背影，坚挺直立的背影。
(这是一篇议论类散文，开篇不俗。
描写两千年前的一个耐人寻味的历史画面——庄子垂钓图。
用笔简练却生动传神。
以庄子弃楚国给予的豪华富贵于不顾这样一个具体形象的场面引出了本文的话题即中心论点——站直了做人，颇有散文味。
不足：缺乏对庄子形象的分析。
应由此明确揭示本文中心。
从而与下文论证的展开衔接紧凑。
) “靡不有初，鲜克有终。
”每个人都向往拥有高尚的人格，做一个成功的人。
然而又有多少人能在纷纷扰扰的浊世中，把握人格的底线，站直了做人呢?往事越千年，回溯历史长河，我们总能找到一些闪亮的名字，他们总是站直了做人。
(此段展开论述。
运用设问，启人思考，并领起下文。
段首引用“靡不有初，鲜克有终”显得有些莫名其妙，与主题没什么关联，应删改，并注意与上文衔接。
) 楚大夫沉吟江畔，至死不悔； 陶渊明封印辞官，饮酒采菊； 朱自清拒绝“美粉”，毅然决然…… 纵使受尽排挤，颠沛流离，屈原仍不易高尚之志，这是他的坚定；纵然生活清苦，粗布麻衣，陶渊明也不为五斗米折腰，这是他的志气；纵然忍饥挨饿，贫病交加，朱自清也不吃美国的救济面，这是他的气节。
在他们的一番坚守中，迁客骚人写就了千古文章，仁人志士成就了万载英名，他们的背影早已模糊，但在后人的脑海里，总是挺直了脊梁的顶天形象。
历史上还有许多人，他们为了不同的目的，不顾自己已严重弯曲甚至畸形的脊柱。
华歆醉心名利，汲汲富贵，致使管宁割席与之绝交； 扬雄趋炎附势，巴结王莽，招来天下文人千载鄙弃； 吴起为得将名，杀妻取信，遭到世间百姓万代唾骂。
(举例论证、正反对比论证充分有力，事例典型，加之排比和整句的运用，很有气势，感情充沛。
产生了较好的论证效果。
小作者对正面的事例有适当的分析，非常难得。
但对反面的事例缺少必要的分析和总结；进行正反论证的两个层次之间的过渡有些突兀。
) 当今社会中那些腐败分子又何尝不是如此呢?利令智昏，为了一己之利祸国殃民，一旦东窗事发。
以后的人生再也挺不起胸膛。
(联系现实很有必要和针对性，但不够充分，不足以给令人警醒。
) 人生是漫长的旅程，追求中总有失落。
在对历史的叩问中。
我们明白，当我们无路可走的时候，学学庄子，只要站直了，不丢掉自己为人的底线，迷惘中总会又见希望。
也许你向往风筝高挂天际，但只有把握了你的高度，才不会失去方向。
站直了做人，疏通人格之泉，河流才不会蒸发干涸。
当我们重整行装，准备启航时，你站直了吗? (结尾收束全文，呼应开头。
运用比喻，再一次强调“站直了做人”的重大意义。
末句发问，既是强调，也是提醒，启示每一位读者联系自身，反省自身，启人深思。
) 点评 “站直了做人”是一个非常切合现代中学生实际的话题，有引领学生学会做人，学做高尚的人的积极意义，同学们也有话可说。
作文的关键是怎样把话说好。
把文章写精彩。
小作者进入高中阶段初写议论文，能够做到开头形象生动，引出观点，全文立论集中鲜明，谈古论今，用例丰富典型。
灵活运用正反对比论证，并且能联系现实，有针对性和现实意义，实属不易。
文章论证思路清晰，句式整散结合，语言富有文采，应该说是一篇比较成功的议论类散文。
但本文也存在初写议论文的通病：仍然缺少必要的分析和过渡衔接语，使文章略显单薄。
修改稿 站直了做人 王晏瑶 两千年前的一汪秋水边，风轻轻地拂过芦苇荡，浮起一片秋光。
庄子身后，是请他为相的楚国使者。
面对荣华富贵，庄子“持竿不顾”，依旧陶醉于悠然的隐者生活，只留给使者一个背影，坚挺直立的背影。
穿越悠远的历史时空，我们欣喜地看到了中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚守自我持守的高大形象。
作家鲍鹏山说，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。
那是一种不可企及的妩媚。
尽管“不可企及”，古今多少人心向往之，正如孟子所说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
大丈夫都向往拥有高尚的人格，做一个挺直的人。
然而在纷纷扰扰的浊世中又有多少人能把握住人格的底线，站直了腰杆挺直了脊梁做人呢?往事越千年，回溯历史长河，我们总能找到一些闪亮的名字，他们和庄子一样，站成一棵棵让世人“无法企及”的大树。
楚大夫沉吟江畔，至死不悔； 陶渊明封印辞官，饮酒采菊； 朱自清拒绝“美粉”，毅然决然…… 纵使受尽排挤，颠沛流离，屈原仍不易高尚之志，这是他的坚贞；纵然生活清苦，粗布麻衣，陶渊明也不为五斗米折腰，这是他的志气；虽然饥病交加，痛苦难耐，朱自清也不吃美国的救济面，这是他的骨气。
或排挤打击，或权势重压，或生活困厄，都摧毁不了他们的尊严，磨灭不了他们的气节。
他们在一番矢志不渝的坚守中，成就了万载英名。
他们的背影也许早已模糊，但在后人的心中，他们总是挺直了脊梁的顶天形象，那是仁人志士们以自己高尚的人格筑起了不朽的丰碑。
然而，还有许多人，他们为了功名富贵，不顾自己已严重弯曲甚至畸形的脊柱，深陷历史的耻辱的泥淖之中。
华歆醉心名利，汲汲富贵，致使管宁割席与之绝交； 扬雄趋炎附势，巴结王莽，招来天下文人千载鄙弃； 吴起为得将名，杀妻取信，遭到世间百姓万代唾骂。
他们利欲熏心，卑躬屈膝，奴颜媚骨，丧失了作为人应有的尊严和人格，赢得身后千古骂名。
非独古人，当今社会中那些腐败分子又何尝不是如此呢?胡长清、成克杰、陈良宇之流，利令智昏，为了一己之利祸国殃民，一旦东窗事发，以后的人生再也挺不起胸膛。
人生是漫长的旅程，追求中总有失落。
在对历史的叩问中，我们明白，当我们无路可走的时候，学学庄子，只要站直了，坚守自己为人的底线，迷惘中总会又见希望。
也许你向往风筝高挂天际，但只有把握了你的高度，才不会失去方向。
站直了做人，疏通人格之泉源，人生之河流才不会蒸发、干涸。
当我们重整行装，准备启航时，你站直了吗? 点评 观点鲜明，论证充分，充满激情的议论类散文在高考作文中十分受宠，因为这类议论文显现了考生的思想火花，加之飞扬的文采和激情满怀的表达，极易俘获阅卷者的心。
《站直了做人》已经初步做到了这一点。
修改稿与初稿相比，在分析事例和段落之间的过渡衔接方面得到很大的提升。
比如，开头对庄子形象的认识和分析，由表及里。
揭示实质；引用作家鲍鹏山的话恰到好处地突出庄子的不俗，也突出了本文的观点。
再如，论述部分强化对正反事例的分析，对比鲜明。
很好地强调了文章的论点“站直了做人”的重大意义，给人以深刻的启迪。
另外，对文章的过渡语作了精心的设计，如“尽管‘不可企及’，古今多少人心向往之”、“他们和庄子一样”、“然而，还有许多人”、“非独古人。
当今社会中那些腐败分子又何尝不是如此”等等语句的添加。
使文章的上下文过渡衔接自然，加之首尾的呼应，全文给人以浑然一体的感觉。
可以说，文章结构的严谨源于衔接的自然，衔接的自然源于思维的缜密(尤其是对事例的精辟分析)。
苏大教育是不是每个教室都标配电脑，电视，趣味课堂
上周星期五，我去上海青浦高级中学参加了一次活动，是“两岸三地语文教学圆桌文坛”暨散文教学主题报告会。
在会上， 王荣生教授说，这次活动集聚了两岸三地的散文研究方面的著名学者，来共同研讨中小学散文教学问题，但专家学者们普遍认为散文的体式灵活，不像小说、戏剧那样文体特征鲜明，而散文教学内容模糊。
最后的结论是，散文教学内容难以取得一致性的认识，因此，教材编写者将会考虑适当回避这一难题，在保留经典散文篇目的基础上，适当降低教材中散文比例。
其实，作文教学的特征也是灵活。
在座的老师每人对于作文教学都有自己的想法和实践。
但是，作文教学的难题却不容我们回避。
下面，我想简单向大家汇报我在作文教学上的一些想法和实践，请大家指导我、帮助我。
一、趣味：写作的引擎与旨归我的作文教学理念受到梁启超“趣味教育”思想的影响。
梁启超提倡的“趣味教育”，不仅将趣味当手段，还将趣味当目的。
他认为趣味既是“生活的原动力”，也是一种审美能力，认为教育应培养学生的高等趣味。
我从梁启超的话中领悟到两点。
【第1句】：从心理视角看，趣味、兴趣是写作的原动力。
作家尚爱兰回顾女儿蒋方舟的写作成长时说：“一个合格的作文指导老师，不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作文上，他至少应当分出一半力量来，研究一下，如何‘发表’这些作文。
”“只要公开发表一次，就会改变他对写作的态度和价值的认识。
”福建师范大学潘新和教授说：“发表，是言语学习的‘成功’教育，它给人以‘高峰体验’，它会影响人的一生。
一旦习作成为指向发表的写作、成为学生自我表现和个性发展的主要形式与方式，学生通过文章的发表，源源不断地获得写作的动力和能源，写作教育就将形成一种良性发展的内在机制。
”从《不为彼岸只为海》到《联合周报》再到《合唱团》介绍做法。
其实，我们大家应该都有这样一个体验：不管接手怎样差的班级，这个班级总归有几位写作的尖子。
我们要充分发挥这些写作尖子的作用。
与一些老师将作文教学定位在后进生身上不一样，我在作文教学中更多地关注写作优等生的发展，并且通过写作优等生的发展去带动整体写作水平的提高。
去年教高一时，班上有位徐同学（园区八中），虽然是女生，但性格外向，大大咧咧，写的文章也很粗糙，内容空洞。
但她很崇拜慕二班发表过15篇的顾艳同学，并写了篇随笔《这样的女孩》，表达对顾艳的仰慕。
文章写得情真意挚，我情不自禁地在文中加上批语：“《诗经》有云：‘嘤其鸣矣，求其友声。
’斯哉此文。
”这篇随笔发表后，在两个班上引发了一阵“才女”偶像热。
我偶然发现，以前不大爱阅读的徐艳兰也恋上了李清照、张爱玲和川端康成，而这些作家正是顾艳的所爱，正所谓“爱屋及乌”。
渐渐地，徐同学的语言也变得细腻，文章也写得越来越好。
这是一个很典型的写作优等生带动写作困难生的例子。
【第2句】：从文化视角看，趣味是审美、鉴赏能力。
我们发现，一般能写出优秀作文来的同学，一般拥有着多方面的兴趣爱好，有着不俗的审美趣味。
俄国作家康·帕乌斯托夫斯基说：“所有与散文相邻的艺术领域——诗歌、绘画、建筑、雕塑和音乐——的知识，能够大大丰富散文作家的内心世界，并赋予他的散文以特殊的感染力，使之充满绘画的光与色、诗歌语言的所特有的新鲜性和容量、建筑的和谐对称、雕塑线条的清晰分明、音乐的旋律和节奏。
”能写出一手好文章的人，往往是拥有多方面趣味的人。
因此，我们语文教师应鼓励学生多接触各种艺术，养成多方面趣味。
作文，旨在提升学生的文字趣味、文学趣味、文化趣味和生活趣味。
通过影视课、赏花课、摄影展、辩论赛、剧本创作、传记写作……提升学生多方面的趣味。
静 听 花 开早上第一课，走进教室打开多媒体平台，学生习惯地拿出了测验本。
我轻轻一笑，随即放起孙俪的《爱如空气》，当轻柔的歌声响起，学生一阵吹呼，随即静静地欣赏。
精心设计的PPT里缓缓地播放着荼蘼的图片。
那洁白娇嫩的花瓣、那曼柔清纯的歌声，教室里似乎弥漫着淡淡的香气。
一曲缓缓终了，我问，可有人能说出花名
众生默然。
我缓缓出示《爱如空气》的第一句歌词“幸福就像花期开到荼蘼”，学生大悟。
我问：“‘开到荼蘼’什么意思
”学生又沉默了。
在《爱如空气》的背景音乐中，我讲述了荼蘼的有关知识：荼蘼：一种蔷薇科的草本植物，花白色，有芳香。
果近球形，深红色。
花期4-5月，果熟期9-10月。
荼蘼色香俱美，其藤蔓若以高架引之，可成垂直绿化的优良观赏花木，以地下茎繁殖。
荼蘼往往直到盛夏才会开花。
因此人们常常认为荼蘼花开是一年花季的终结。
说到这里，我继续用PPT呈现下列诗句：“荼蘼不争春，寂寞开最晚。
”——苏轼“一年春事到荼蘼。
”——任拙斋“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。
开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙。
”——王琪“这些诗句都是对夏天最后一抹花语的诠释。
《红楼梦》中，曹雪芹以花喻人暗示几个人物的命运，其中就有荼蘼。
可有哪位记得
”我问。
“女仆麝月抽到一张花签，是‘荼蘼——韶华胜极’。
”班上的“红学专家“说。
“能否解释一下内涵
”“‘韶华胜极’意指花事到了尽头，之后自然是群芳凋谢了。
”“真不愧是位‘红学专家’。
荼蘼花在春季末夏季初开花，凋谢后即表示花季结束，所以有完结的意思。
由此你能解读出‘开到荼蘼’的意思吗
”“就是花已凋谢，一切结束。
”“代表女子的青春已成过去。
”“荼蘼花开，表示感情的终结。
爱到荼蘼，蕴含生命中最灿烂、最繁华或最刻骨铭心的爱即将失去。
”见同学们的思路已经打开，我又推进一层：“很好。
‘开到荼蘼花事了，尘烟过，知多少
’由荼蘼象征结束，大家想一想，它会使人产生什么样的情绪
”“伤感。
”有同学说。
“为什么呢
”我问。
“荼蘼花是春天最后开花的植物，它开了也就意味着春天结束了，开花的季节也就完了。
”“很有道理。
所以人们常常用荼蘼花开形容女子的青春将逝或是感情到了尽头。
”“会让人感到绝望与颓废。
”也有同学说。
“为什么呢
”我问。
“荼蘼是春天的最后一种花，开到荼蘼了，美丽便不能继续了。
”荼蘼花解读得差不多了，我便出示了百合花的图片，这次有不少学生很快认出。
接着我用PPT出示了林清玄的《心田上的百合花开》（文章略）。
估计同学们读完了全文，我问：“作者如何能写出这样的美文
”有同学说：“构思巧妙。
”“如何才会有这样巧妙的构思呢
”“看到花产生了想象和联想。
”“为什么他看到花能有这样的想象和联想呢
”同学们一时语塞。
“同学们读文章，很容易注意的是写作的方法和技巧。
其实，比方法和技巧更重要的是对生活的感悟。
作者能写出《心田上的百合花开》这样的美文，是因为作者走进了百合的心中，听懂了百合心中的花语。
当你能走进一草一木的心中，必然能写出感人的文字来。
”文章最后一句——“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都牢记着第一株百合的教导：‘我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
’”——引起了许多同学的共鸣，我让同学们谈了自己的理解，然后告诉同学们林清玄是一个特别会解花的人，是一个善于读懂花心的人，写下了很多表现花的文章。
我用PPT出示以下资料：在《满山菅芒花》一文中，作者由赞扬花儿的美，进而写到菅芒花的生命力并联想到人：“肥沃的山坡与贫瘠的屋顶，都不能防止菅芒开美丽的花，人如果富裕或贫贱，是不是也能维持同样的志气呢
”结尾的反诘句深沉地启迪着我们不管在何种环境下，都要矢志不渝、坚贞不屈，让自己的一生闪耀着人性的光辉。
在《牵牛花》里他这样写道：“牵牛花又叫‘朝颜’，因为它清晨盛开的缘故，这名字，使我想起‘透早就出门，天尾渐渐光’的台湾农村父老的背影。
‘朝颜’便是早上的脸，你看，台湾大地早上的脸是多么美，朝颜上还留着昨夜晶莹的露珠哩。
”这些文字流淌着林清玄对台湾农村父老辛勤劳碌的崇敬和对故土台湾的深沉热爱、眷念之情。
在《含羞的心》一文中有这样一段联想：“我的父亲虽然一生都做着粗重的农事，但他的感情细腻柔和而美丽，正像是含羞草花。
”“每次碰触到含羞草，看它合十祈祷的样子，我也会双手合十，祈愿父亲去到更美丽的世界，也祈愿我们父子有重逢之日。
”这些文字透过含羞草表达了林清玄对父亲的赞美、热爱和虔诚的祈愿之情。
同学们诵读了这些优美的文字后，我说：“相信林清玄和花的对话、对花的解读、写花的文字，会对大家有所启发。
相信同学们平时对某种花也会有自己的解读。
现在请大家进行交流。
”“紫荆花在我国的传统文化中，有着同胞骨肉分而复合的团聚的寓意。
所以香港特别行政区的区花就是紫荆花。
”程海南首先发言。
“非常好。
我更希望听听同学们自己对花的解读，就像林清玄那样自己和花进行对话。
有没有
”王亚亚站起来滔滔不绝，先是说起姐姐送给她的含羞草，再说她在小学毕业时同学们互赠勿忘我，再讲起薰衣草的美丽爱情故事。
丁玲玲谈的是风信子独特的花香，初闻略含苦涩，再细嗅，品出芳甜。
鲍智轩说的是蓝色妖姬，说每天给花瓶中的水注些蓝色墨水，但要把握好度，能调出很魔幻的蓝色。
没想到同学们心中藏着这么多关于花的美好故事，没想到这些同学对这么多花有着自己的解读。
课堂上静静的，同学们默默地听，轻轻地说，浅浅地笑。
我仿佛听到一朵朵美丽的花在课堂上绽放。
（此文发表于《中学语文教学》2011年第12期）引导学生多识草木，培养亲近万物的爱心二、融通：生命化作文教育的视野生命的成长是非常复杂而奇妙的事，它并不是“吃肉长肉”的简单工程。
一个健康的生命，需要强大的“精神胚胎”。
“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”，学生的生命的成长，是一个将多方面的养料吸收、消化的过程。
“头痛医头，脚痛医脚”“缺钙论补钙”式的教学，只会培养畸形儿。
作文教学应从道的层面去探求，引导学生沉潜于经典的阅读，关注学生生命的健全发展，让学生活得像个“人”，而不能仅仅从术的层面，沦为分数的奴隶。
【第1句】：读书、写作、生活的融通林语堂在《读书的艺术》中说：“我认为一个人发现他最爱好的作家，乃是他的智力发展上最重要的事情。
世间确有一些人的心灵是类似的，一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。
……于是，他开始把这个作家所写的东西全都拿来读了，因为他们之间有一种心灵上的联系，所以他把什么东西都吸收进去，毫不费力地消化了。
这个作家自会有魔力吸引他，而他也乐自为所吸；过了相当的时候，他自己的声音相貌，一颦一笑，便渐与那个作家相似。
这么一来，他真的浸润在他的文字情人的怀抱中，而由这些书籍中获得的灵魂的食粮。
”比如苏东坡对陶渊明的喜爱。
《和陶诗》134首。
引导学生找到自己的“文字情人”。
现在高一要求写记叙文，高二要求写议论文。
从实用的角度看，这两个年级学生的读物也应该有所区别。
记叙文更重于感性，议论文更重于理性。
因此，我给学生推荐的读物也有了区别。
高一读物推荐《人间草木》（汪曾祺）、《缘缘堂随笔》（丰子恺）、《左手的掌纹》（余光中）、《象牙戒指》（石评梅）、《以箭为翅》（简媜）、《文化苦旅》（余秋雨）、《张晓风精选集》《一一风荷举》《国学讲坛》（张晓风）、《席慕容散文》、《惊异是美丽的》（铁凝）、《倾听与诉说》（王小妮）、《迟子建散文》、《让高贵与高贵相遇》（鲍尔吉·原野）、《五颗樱桃》（乔叶）、《风中的莲花》（雪小禅）、《让我在鲜美的时候遇上你》（张丽钧）、《走自己的路，让西瓜去说吧》（凉月满天）、《人生不需要太多行李》（林夕）、《没有一种草不是花朵》（李雪峰）、《思无邪》《人生若只如初见》〈安意如）……高二读物推荐《蒙田随笔》、《爱默生随笔》、《最后的演讲》（兰迪·鲍许）、《21世纪思想随笔排行榜》、《哲学与人生》《国学的天空》（傅佩荣）、《鲍鹏山新读诸子百家》《中国人的心灵》（鲍鹏山）、《唐诗的唯美主义》（苏缨、毛晓雯）、《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）、《蒋勋说唐诗》《蒋勋说宋词》、《鲁迅杂文精编》、《思维的乐趣》（王小波）、《赫逊河畔谈中国历史》（黄仁宇）、《人生哲思录》（周国平）、《病隙碎笔》（史铁生）、《成年礼》（筱敏）、《精神明亮的人》《古典之殇》（王开岭）、《耻辱者手记》（摩罗）、《火与冰》（余杰）、《思想国》（熊培云）、《中国当代杂文二百家》、《旷代的忧伤》（林贤治）、《扫起落叶好过冬》（林达）……
求自学语文的目标
我是高中生 第一单元 1． 毛泽东词二首 沁园春 长沙 采桑子 重阳 2．中国现代诗三首 再别康桥…………………………………徐志摩 死水………………………………………闻一多 赞美………………………………………穆 旦 3．*中国当代诗三首 错误…………………………………… 郑愁予 致橡树…………………………………舒 婷 面朝大海，春暖花开…………………海 子 4．*外国诗三首 致大海…………………………………普希金 篱笆那边………………………………狄金森 我愿意是急流…………………………裴多菲 其他诗歌读背篇章 雨巷……………………………………戴望舒 预言……………………………………何其芳 窗………………………………………陈敬容 孤独的收割人…………………………华兹华斯 豹………………………………………里尔克 谈读诗与趣味的培养…………………朱光潜 综合性学习：拥抱艺术的骄子——诗歌 第二单元 5．荷塘月色……………………………朱自清 6．我的空中楼阁………………………李乐薇 7．*我与地坛（节选）……………… 史铁生 8．*花未眠…………………………… 川端康成 散文的艺术魅力………………………佘树森 第三单元 9．在马克思墓前的讲话………………恩格斯 10．我有一个梦想…………………… 马丁?路德?金 11．*在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话……*** 12．*我的呼吁…………………………史怀德 第四单元 13．《呐喊》自序…………………… 鲁 迅 14．胡同文化…………………………汪曾祺 15．*《宽容》序言………………… 房 龙 16．*《名人传》序………………… 罗曼?罗兰 综合性学习：民居文化 第五单元 17．烛之武退秦师………………………《左 传》 18．*勾践灭吴（节选）…………………《国 语》 19．邹忌讽齐王纳谏……………………《战国策》 20．*触龙说赵太后………………………《战国策》 怎样学习文言文 第六单元 21．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐………………《论 语》 22．寡人之于国也……………………………………《孟 子》 23．*劝 学…………………………………………《荀 子》 24．*秋 水…………………………………………《庄 子》 文言实词的特点 写作、口语交际 第一单元 感受与思考 负责自信地表达 ――口语交际的基本要求（一） 第二单元 想像与联想 文明得体地进行交流 ――口语交际的基本要求（二） 第三单元 再现与表现 第四单元 个性与创新 第五单元 自由写作实践 附录 简化字总表第二册 第一单元 1．祝福…………………………………………鲁 迅 2．装在套子里的人……………………………契诃夫 3．*边城（节选）…………………………… 沈从文 4．* 荷花淀……………………………………孙 犁 现当代小说鉴赏……………………………… 雷 达 综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特” ——对文学作品主题的多样理解 第二单元 5．拿来主义…………………………………鲁 迅 6．我若为王…………………………………聂绀弩 7．*庄周买水……………………………… 刘 征 8．* 剃光头发微……………………………何满子 第三单元 9．南州六月荔枝丹…………………………贾祖璋 10．《物种起源》导言……………………达尔文 11．*神奇的极光……………………………曹 冲 12．*这个世界的音乐…………………… 托马斯?刘 易斯 第四单元 13．咬文嚼字………………………………朱光潜 14．读《伊索寓言》………………………钱钟书 15．*说“木叶” …………………………林 庚 16．*米洛斯的维纳斯……………………清冈卓行 第五单元 17．过秦论…………………………………贾 谊 18．鸿门宴…………………………………司马迁 19．*兰亭集序……………………………王羲之 20．*归去来兮辞…………………………陶 潜 综合性学习：《兰亭序》与中国书法 第六单元 21．师说…………………………………韩 愈 22．阿房宫赋……………………………杜 枚 23．*谏太宗十思书……………………魏 徵 24．*种树郭橐驼传……………………柳宗元 怎样学习文言虚词 写作、口语交际 第一单元 写出人物的个性 倾听 第二单元 写出事件的波澜 应答 第三单元 条理清楚地说明事物 第四单元 生动形象地说明事物 第五单元 自由写作实践 附录 关于《普通话异读词审音表》的通知 普通话异读词审音表 标点符号用法第三册 第一单元 1．《诗经》三首 卫风·氓 秦风·无衣 *邶风·静女 2．离骚（节选）……………………………屈 原 3．*孔雀东南飞（并序） 4．*汉魏晋五言诗三首 迢迢牵牛星……………………………古诗十九首 短歌行…………………………………曹 操 归园田居………………………………陶渊明 其他古诗诵读篇章 湘夫人…………………………………屈 原 长歌行（青青园中葵） 第二单元 5．梦游天姥吟留别………………………李 白 6．琵琶行（并序）………………………白居易 7．近体诗六首 山居秋暝………………………………王 维 登高……………………………………杜 甫 *蜀相………………………………… 杜 甫 *石头城……………………………… 刘禹锡 *锦瑟………………………………… 李商隐 *书愤………………………………… 陆 游 8．词七首 *虞美人…………………………… 李 煜 雨霖铃………………………………柳 永 念奴娇?赤壁怀古……………………苏 轼 *鹊桥仙……………………………… 秦 观 *声声慢……………………………… 李清照 *永遇乐 京口北固亭怀古……………………辛弃疾 *扬州慢……………………………… 姜 夔 综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙 其他古诗诵读篇章 渔翁……………………………………柳宗元 闻乐天左降江州司马…………………元 稹 李凭箜篌引……………………………李 贺 过华清宫………………………………杜 牧 菩萨蛮…………………………………温庭筠 浪淘沙…………………………………李 煜 桂枝香 金陵怀古………………………王安石 江城子 乙卯正月二十日夜记梦…………… 苏 轼 苏幕遮…………………………………周邦彦 一剪梅…………………………………李清照 第三单元 9．记念刘和珍君………………………… 鲁 迅 10．故都的秋…………………………… 郁达夫 11．*道士塔……………………………… 余秋雨 12．*泪珠与珍珠………………………… 琦 君 散文的艺术魅力……………………………佘树森 第四单元 13．灯下漫笔（节选）…………………… 鲁 迅 14．漫话清高………………………………金开诚 15．*巴尔扎克葬词…………………………雨 果 16．*短文两篇 美腿与丑腿……………………………富兰克林 我为何而生……………………………罗 素 中国现当代散文欣赏………………………刘锡庆 第五单元 17．六国论…………………………………苏 洵 18．游褒禅山记……………………………王安石 19．*伶官传序………………………………欧阳修 20．*石钟山记………………………………苏 轼 词类活用 第六单元 21．项脊轩志………………………………归有光 22．五人墓碑记……………………………张 溥 23．*登泰山记………………………………姚 鼐 24．*病梅馆记………………………………龚自珍 综合性学习 山水与文化 文言常用句式 写作、口语交际 第一单元 议论要有理有据 劝说 第二单元 议论要有条有理 讨论 第三单元 第四单元 第五单元 自由写作实践 附录 中国文学的鉴赏……………………………袁行霈 20世纪中国文学概况…………………… 殷国明第四册 第一单元 1．药……………………………………鲁 迅 2．项链…………………………………莫泊桑 3．*陈奂生上城…………………………高晓生 4．*守财奴………………………………巴尔扎克 第二单元 5．林黛玉进贾府…………………………曹雪芹 6．林教头风雪山神庙……………………施耐庵 7．*失街亭………………………………罗贯中 8．*杜十娘怒沉百宝箱…………………冯梦龙 古代小说鉴赏…………………………… 吴小如 综合性学习 感受小说的魅力 第三单元 9．雷雨（节选）………………………曹 禺 10．茶馆（节选）…………………… 老 舍 11．*罗密欧与朱丽叶（节选）…………莎士比亚 12．*三块钱国币………………………丁西林 现当代戏剧鉴赏 第四单元 13．窦娥冤…………………………… 关汉卿 14．长亭送别………………………… 王实甫 15．*闺塾………………………………汤显祖 16．*哀江南……………………………孔尚任 古代戏曲鉴赏 综合性学习 演剧与编剧 第五单元 17．陈情表……………………………… 李 密 18．*祭十二郎文…………………………韩 愈 19．*愚溪诗序……………………………柳宗元 20．赤壁赋……………………………… 苏 轼 第六单元 21．逍遥游（节选）…………………《庄 子》 22．滕王阁序……………………………王 勃 23．* 柳毅传（节选）…………………李朝威 24．*促织……………………………… 蒲松龄 写作、口语交际 第一单元 作点辩证分析 辩论 第二单元 札记?随笔 演讲 第三单元 小小说 第四单元 寓言故事与科幻小说 第五单元 自由写作实践 附录 中国古代文学概述……………………方智范 中华人民共和国国家通用语言文字法第五册 第一单元 1．人生的境界………………………… 冯友兰 2．人是什么…………………………… 赵鑫珊 3．*庄子：在我们无路可走的时候………………鲍鹏山 4．*孔孟…………………………………黄仁宇 第二单元 5．我国古代小说的发展及其规律………………吴组缃 6．中国艺术表现里的虚和实……………宗白华 7．*谈中国诗…………………………… 钱钟书 8．*重新创造的艺术天地……………… 谢 冕 第三单元 9．阿Q正传………………………………鲁 迅 鲁迅的生平和创作…………………王富仁 综合性学习 我说鲁迅 第四单元 10．变形记…………………………弗兰茨?卡夫卡 11．*墙上的斑点…………………弗吉尼亚?伍尔夫 12．等待戈多（节选）…………… 萨缪尔?贝克特 13．*百年孤独（节选）…………… 加西亚?马尔克斯 第五单元 14．蜀道难…………………………… 李 白 15．将进酒…………………………… 李 白 16．*兵车行……………………………杜 甫 17．*李杜诗五首 峨眉山月歌……………………… 李 白 春夜洛城闻笛…………………… 李 白 客至……………………………… 杜 甫 旅夜书怀………………………… 杜 甫 登岳阳楼………………………… 杜 甫 唐诗简介………………………………罗宗强 第六单元 18．齐桓晋文之事……………………《孟 子》 19．庄暴见孟子………………………《孟 子》 20． *孟子见梁襄王…………………《孟 子》 21．*短文两篇 齐人有一妻一妾 弈秋 《孟子》简介………………………… 郭预衡 综合性学习 感受儒家文化 写作 第一单元 综述 第二单元 科学小品 第三单元 自然科学小论文 第四单元 社会生活评论 第五单元 自由写作实践 附录 外国文学简介…………………………陈建华 第一批异形词整理表第六册 第一单元 1．数学与文化………………………齐民友 2．熵:一种新的世界观（节选）…………… 里夫金 3．*千篇一律与千变万化……………… 梁思成 4．*宇宙的未来………………………… 霍 金 第二单元 5．语言与文学……………………………王 力 6．语言的演变……………………………吕叔湘 7．*修辞是一个选择过程……………… 张志公 8．*语言是人类最重要的交际工具………叶蜚声 徐通锵 综合性学习：缤纷多彩的语言世界 第三单元 9．*诉肺腑………………………………《红楼梦》 10．宝玉挨打……………………………《红楼梦》 11．抄检大观园…………………………《红楼梦》 12．黛玉之死……………………………《红楼梦》 《红楼梦》导读……………………………白维国 第四单元 13．报任安书（节选）………………………司马迁 14．廉颇蔺相如列传（节选）………………司马迁 15．*屈原列传（节选）…………………… 司马迁 16．*信陵君窃符救赵（节选）…………… 司马迁 司马迁与《史记》……………………………韩兆琦 打星号有背诵内容
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