请和孩子共同成长的读后感怎么写

和孩子一起成长读后感儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。

作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。

书中，老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。

我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。

但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。

老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。

从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。

第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。

十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。

李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。

我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人!而什么是快乐呢?李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐!快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐!快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐!快乐，源于超越：战胜自己并争取，就是最大的快乐!原来，快乐就是如此朴实的一个概念。

是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。

这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。

但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。

所以，“让女儿成为一个快乐的人!和女儿一起快乐地成长!”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。

翻看多遍后，才发觉何谓“最好”?只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”!此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子(也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品)时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。

正象所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人!做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人!每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。

总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟……都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。

最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子(女儿)一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。

”

<让寂寞伴我们一起成长>的读后感，快

“让校园弥散书香，书声朗朗；让师生沐浴在书香里，浸润在文化中；让师生共同阅读，共享阅读；让师生感受到读书自然，自然读书。

从而增强师生文化底蕴，为师生的生命成长奠基。

”我校一直致力于书香校园的建设。

下面我就把我们学校做这一特色的想法，做法及成效向大家做粗浅的交流。

　　想法一：人的学习得之于课外阅读。

著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“每个人回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想是三七开吧。

”吕老的这一观点充分说明课外阅读在形成学生语文能力方面起着的重要作用。

所以我们认为学习语文就得用两条腿走路。

　　想法二：《新课标》明确规定 ：小学阶段阅读的总量应不少于145万字。

第一学段不少于5万字，要让学生喜欢阅读，感受阅读兴趣。

第二学段40万字，要养成学生读书看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

第三学段100万字 要让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣。

　　想法三：作为教师大量的阅读，不仅能实现自己的专业发展，也可以先于学生阅读，这样才能把优秀经典的作品推荐给学生，使学生保持读书热情，减少师生在有限的时间与经典擦肩而过的遗憾。

教师经常性的推荐，经常性的和学生交流分享，才能激发学生的阅读兴趣和阅读期待。

同时也树立教师应有的满腹诗书的高大形象。

也就是只有爱读书的教师，才能培养出爱读书的学生。

唯有学而不厌的教师，才能培养出学而不厌的学生。

基于以上的想法，我们觉得启动书香校园这一活动收益的不仅仅是一小部分人。

　　讲讲我们启动这一活动的总体目标　　

【第1句】：营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，开展经典诵读，课外阅读等不同形式的活动，师生同建书香校园，在教师中积极倡导“书香为伴”的理想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任，读书是一种乐趣；在学生中倡导“与好书交朋友”的思想。

以新颖活泼。

形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书的习惯。

【第2句】：创设“书声朗朗，书满校园”的良好情境，构建理想课堂，通过读书活动，使学习真正成为教师与学生的自觉行动和生活需要。

【第3句】：积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我智慧，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

【第4句】：建设学习型家庭，开展亲子共读，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者，参与者和建设者。

　　具体操作过程　　一、举行“点燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式。

　　为了充分激起全体师生的读书热情，在全校掀起一股读书热潮。

学校召开全校师生参与的“点燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

　　二、全力营造书香校园的外观环境　　

【第1句】：让校园处处充满书香　　每年我们学校都为图书室购置一定数量的图书。

布置校园，尽量让每一面墙上都透着文化气息。

如挂名人名言、经典古诗，布置阅读走廊，黑板报等，（图片）让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

【第2句】：让每个班级充满书香　　我们每个班级都配有书柜，并以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。

每个班级都拥有自己的读书口号。

如“我阅读，我快乐，我非凡”。

如“与经典为友，为人生奠基”。

如“和圣贤为友，与阅读同行”。

等等的读书口号。

（图片）每个班级都为自己班取一个充满书香的班名.如书香四溢。

三味书屋 （图片）等名字。

全校学生也记得学校的读书口号：我读书，我智慧，我快乐，我成长。

　　二、积极开展师生读书活动　　

【第1句】：明确具体要求，使读书活动有的放矢。

　　对学生读书活动的具体要求　　（1）一条线————熟读经典诗词　　（这里我们每学期举行一次的古诗词考级活动来促使学生的积累，具体操作方法我将在最后向大家展开说明）　　（2）必读书目——根据新课标的要求，我们确定推荐书目100本，组织学生展开大阅读活动（出示100本书目）　　童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯，二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。

因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同特点的。

　　一二年级：每生每学期必读学校推荐书目1——2本。

内容为浅近的童话，寓言，故事。

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目3--4本，内容为著名的童话，寓言，故事和一些浅显的科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著。

五六年级，每生每学期必读学校推荐书目5_6本，内容为文学名著及科技文章。

　　（3）教给阅读方法　　我们学校开设了晨读课及学校特色课——导读课。

我们利用这样的课对学生进行阅读指导　　我们阅读指导的课型有　　a 采得百花好酿蜜----------自助阅读课（我们还让学生养成不动笔墨，不读书的习惯。

如：低年级---让学生阅读后，把标题或某个词抄下来。

中年级---摘抄精美词句。

高年级----让学生做读书笔记，写读书体会等）　　b万紫千红总是春----------阅读汇报课（畅谈阅读收获 故事会 知识竞赛 成语接龙等）　　c风景这边独好---------阅读欣赏课（教师选择文学兼美课文，进行赏析课）　　d为有源头活水来--------推荐课　　在这里我想讲述这样一个事例;记得在一堂推荐课上，一位学生向大家推荐一本书《鲁宾逊漂流记》，当这个学生津津有味的讲述鲁宾逊在孤岛上，捉到一只大龟鳖，这只大龟鳖很大，鲁宾逊取出这只龟鳖的60各蛋，来充饥时，教室里传出一阵又一阵的哇哇声，我想此时的学生心中都点燃了阅读的灯，燃烧着阅读的激情。

全班学生的课余阅读都走进了鲁宾逊。

　　e似曾相识燕归来--------主题阅读课（大家都知道现在的语文课，注重课文的拓展。

如学习了《蟋蟀》，我们向学生推荐《昆虫记》，进行拓展阅读）　　f、一年好景君须记--------（阅读方法指导课 浏览性 快速阅读 品味性精读等等的方法指导）　　

【第2句】：通过精彩活动，促进读书活动的升华　　（1）、开展读书展评活动　　学校以班级为单位，举办书香班级 博览之星 诵读大王评比活动。

开展读书知识竞赛 读后感交流 读书征文，诗歌朗诵会 古诗文配乐诵读等读书节系列活动来展示学生的学习成果。

评选读书活动先进班级，优秀辅导教师和优秀学生典型，推动读书活动的深入开展，促进我校书香校园这一特色的纵深发展。

　　（2）开展活动，保障课外阅读的有效性。

　　为了确保对学生课外阅读指导，我们邀请了全国特级教师钱正权，来聆听了我校三位教师的课外阅读指导课，钱正权老师有针对性的对课进行点评和指导，并为我们做如何对学生进行课外阅读做了专题讲座。

我们也邀请了市实验小学的龚爱敏老师为我们做有关如何有效的对学生进行课外阅读指导的专题讲座。

我们学校自己也开展了每学期一次的课外阅读课指导的经验交流，交流会上，我们畅所欲言，学校把经典的做法收集并推广，为学生课外阅读做扎实的指导保证。

【第3句】：开拓读书渠道，开展家庭读书活动　　我们为营造书香校园而特意召开家长会，进行宣传发动。

让家长督促孩子坚持每天课外阅读，有条件的可以亲子阅读。

让家长为孩子购买文学书籍，让家长常带孩子逛书店，办借书证等等，每年的暑寒家，教师都会为家长发课外阅读的倡议书及给孩子推荐书目。

（出示倡议书）　　教师读书活动　　

【第1句】：提供阅读条件，学校图书室随时向教师开放，教师每年订阅教育教学办刊杂志1至3种。

学校经常向教师提供书目:如《给教师的一百个建议》　　

【第2句】：每天在办公室翻一翻，看一看学校订阅的各类办刊杂志。

【第3句】：要求教师充分里哟个双休日，节假日，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，来充实自我。

【第4句】：积极撰写读书笔记以及好书的摘记，尽量在博客种发表读后感　　

【第5句】：开展与学生“通读一本书”“同背一首诗”活动，每周上好一堂导读课。

【第6句】：办好读书沙龙，每月开展“圆桌论坛”。

【第7句】：每学年举行一次“教学论文”，“教学案例”的评比，对获奖教师给予精神及物质奖励。

　　三、开展书香校园这一工程，我们的后续故事　　

【第1句】：我们的学生课外阅读的习惯已养成。

现在如果你进入我们的学校你到处可见我们的学生沉浸在书中的身影，尤其是图书室里，遨游书海的孩子是那么的可爱。

（图片）　　

【第2句】：我们的语文教学用两条腿走路了。

教语文的老师都清楚的认识到：低段的识字量很大，我们又生长在农村，学生的识字氛围不浓厚，很多老师在教学低段使都为这么大的识字量而苦恼不已，抱怨声连片，如果你的学生养成了课外阅读的话课内外结合，则大大降低了识字难度，也正如我开头所讲的语文教学用两条腿走路，不是能走得更轻松，更远了吗

【第3句】：我们进行了大量的诵读经典。

我们的学生积累了不少的古诗词，这收益是终身的。

现在我讲述我们学校开展的诵读经典诗词中的一个故事：我们的一个学生在一次与家长及家长的朋友去踏青，当这个学生到达山顶吟诵到：会当凌绝顶，一览众山小。

等这样的诗句。

满腹诗书的学生，让家长感到了何等的自豪，让家长的朋友感到了无比的羡慕。

当家长无比兴奋的把这事告诉老师时，作为教师的我们成功感是不言而喻的。

　　我讲的第二块是具体阐述我们是如何进行经典诵读活动的评价的　　教师经典诵读活动　　

【第1句】：我们在校教科室的牵头下，进行每周一诵，在期末我们出试卷让老师参加笔试，为了每一位教师都能过关，我们把70分以下的老师进行第二次笔试。

对优秀教师进行奖励。

【第2句】：我们组织教师进行古诗文配乐诵读比赛。

　　学生的古诗词考级活动　　下面我将我们每学期举行古诗词考级活动的具体安排来进行说明　　实施范围 全校学生　　实施时间 每学期举行一次 ，先由班级中的学生向本班班主任提出考级申请，然后由班主任组织自己班的学生进行考核，然后由教导处　　统一举行。

全校考级时间安排为一周，我们称为古诗考级周。

　　考级具体过程　　1我们最初成立了以校长为首的古诗词考级领导小组，制定了古诗考级活动方案。

而后经全体语文教师通过。

【第2句】：我们把古诗词诵读分为10级。

每20首为一级。

先把小学生必背古诗80首分为前4级，然后把经典的古诗词由易到难编成后六级（出示目录）　　

【第3句】：由于学校一直以来比较重视学生对古诗词的积累，所以我们第一期对五六年级的学生进行前四级的笔试活动，笔试的内容：有记忆，有理解，也有运用。

笔试成绩为85分以上的直接晋级，发4级等级证书。

（出示等级证书）对一至四年级的学生进行诵读考级　　

【第4句】：在五六年级通过的学生中选拔40位学生为小小考官，学校对这40位考官在晨会上进行授衔，带上考官证。

并 对40位考官进行上岗前培训。

（图片）　　

【第5句】：40位考官加上学校的语文教师利用中午及下午时间对一至4年级的学生进行考级，并审核学生通过情况。

（考级图片）　　

【第6句】：利用晨会对每个级段通过考级的学生颁发等级证书。

（幸福洋溢在孩子的脸上，成功写在孩子的脸上（出示颁奖照片）　　

【第7句】：把通过古诗词考级的学生名单公布在宣传窗里，并直接和期末的三好学生评选挂钩。

　　以上就是我们的古诗文考级活动的整个过程。

这个学期将在13周进行学生古诗词考级活动。

如果有兴趣的老师可以去参观。

　　（图片） 老师们，“书香校园”是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。

让学校散发书香，充满浓郁的文化气息。

让学校的发展去激励师生生命的发展，让阅读为师生打造亮丽的精神底色，让洋溢的书香去感染今天与明天的人们。

谢谢　　来自

父亲的眼神读后感

[父亲的眼神读后感]曾经认为，父亲是个感情迟钝的人，父亲的眼神读后感。

小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。

学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。

小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。

举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。

替我吹气球的，是我的父亲。

手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。

…莫非是父亲不会表达感情，还是…我开始用心去寻找答案。

每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。

每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。

每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。

每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。

写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。

床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。

小屋墙上的印记，是父亲抹没的。

…猛地，我察觉到：不是父亲迟钝，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊

光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。

父爱，无言。

母与子(海港中学高二文班王珊)亲情，一个永恒的主题。

正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。

透过那扇历史的窗户，我窥视，我看到了亲情，看到了那一幕幕关于过去、现在和未来的故事。

百余年前，雷雨交加，倾盆大雨，肆虐的狂风扑向载着孩子的小船，孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊，却无济于事，就这样骨肉分离了，而风在呼啸，它冷笑着看着这一幕，嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉离散的命运。

我不仅看到了这幕百年的悲剧，窗户的那端，我又看到骨肉分离日子里天各一方的思念。

斗转星移，岁月流逝，但相隔千里万里，也隔不断母子的思念。

是啊，亲情又能被距离和时间冲淡

漫漫长夜里，渔船上点亮了盏盏渔灯，透过这微微的火光，儿子似乎看到了母亲含泪守望时瘦弱的身影。

母亲，我伟大的母亲，我一定要回到您的身边

希望让儿子坚信黑暗终有一天会被光明的太阳驱散，终于在一个风和日丽的早晨，小渔船驶入了生养他的港湾，母子泣涕涟涟，激动万分，此时历史的窗户静静地看着，它感到骄傲，为那母亲，也为儿子，读后感《父亲的眼神读后感》。

它铭记着那一刻的喜悦和泪水。

然而我发现母亲在这份喜悦下还藏着一丝的抑郁。

原来母亲还有一个儿子，他的名字叫台湾，台湾与母亲虽只是一峡之隔，但亿没能投入母亲的怀抱。

他的眼睛里写満了无奈。

历史的窗户旁一棵快要枯死的树上，一只翅膀受伤的小鸟哭喊着：妈，我想回家，回家…小鸟的哭喊使听到的万物心痛。

啊，我看到了，受伤的小鸟的妈妈飞来救它的孩子，小鸟妈妈为找小鸟已经飞得很累了，但此刻她没有停歇，而是忙着为小鸟治伤，为小鸟觅来食物。

终于小鸟的伤全愈了，同母亲在空中一起飞翔，再看看周围：老枯树在雨水的滋润下又抽出了新芽。

风清，云静，天蓝，草绿。

因为亲情在，世界变得精彩；因为亲情在母与子必将团聚。

爱子亲深，反哺意切(唐山海港中学宁静)世间有真情，人间有真爱。

在浓浓的真情中最冷人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。

人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。

在一次报道中真实记录了这样一个故事，在一次地震中，房屋－读后感剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到了婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出了爱的选择。

在面对这样的选择时，我想天下父母的选择会出奇的一致，只因为那是他们的孩子，有血浓于水的亲情。

山水蕴育文明，我们应保护山水环境，那么对于比水还深，比山还高的母爱、父爱，我们该做些什么呢?一位65岁的母亲不幸患上了尿毒症，在病床上忍受着病痛的折磨。

作为儿子，目睹年迈的母亲在病床上呻吟，在母亲求生的眼神与自己相撞的那一刻，他心如刀绞，于是他决定为母亲肾，谁言寸草心，报得三春晖。

他--田世国用行动作出了回答，他用爱使母亲脆弱的身体坚如磐石，他用真诚给天下所有的母亲以最大的慰藉。

爱子情深，反哺意切，是浓浓的爱意带来家庭的温馨，是真诚的行动书写社会的和谐，看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，品亲情似风，和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

这便是亲情，如此朴实无华，这就是亲情，如此刻骨铭心。

亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，皎洁的明月，　　〔父亲的眼神读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

成长路上,让我们与孩子同行读后感

前面的答非所问，我来帮你：1``记述了童年时对猫和鼠的好恶。

2``回忆了保姆的淳朴善良。

3``对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。

4``回顾了儿时一次看庙会的经历。

5``栩栩如生地描写了乡间时的活无常。

6``回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。

7``在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。

8``记述的是作者去南京读书的经历。

9``《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。

10``《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。

以阅读伴我成长书香浸润少年为主题读后感

导读：书香沁润人生,阅读伴我成长征文中学(共9篇)经典浸润人生 书香伴我成长经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标

【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁，推荐访问：书香沁润人生征文稿 教师征文书香伴我成长篇一:《经典浸润人生 书香伴我成长》经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标

【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

【第3句】：在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

【第4句】：在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的书香文化。

二、活动原则

【第1句】：先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。

【第2句】：持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。

【第3句】：系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。

【第4句】：指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。

三、具体方法与措施

【第1句】：宣传发动。

12月2日利用班会时间大力宣传“打造书香校园”经典诵读活动的目的和意义，号召全体同学通过经典诵读活动了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

【第2句】：诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

【第3句】：诵读形式⑴开展“课前一吟”活动，每周一、三、五早上7：40---7：50为读书活动时间，根据新青民校“读书计划及书目”进行经典诵读，做到读而常吟之，引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（班主任负责）⑵利用“校园之声”广播站开展“诵经典 品美文”活动。

每班（初一、初二年级）选举一名优秀播音主持组成“新青民校中华经典诵读金话筒”播音队伍，利用每周一自习课时间通过校园广播为全体同学播稿。

（暂定每次5篇优秀诗文，政教处负责）⑶语文阅读课。

各年级阅读课拿出10分钟作为中华经典诗文诵读时间，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（语文老师负责）⑷不定期利用班会时间组织读书交流活动。

如：诵读能手大PK、讲名著故事，读书心得征文等活动。

（政教处、班主任负责）⑸组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。

要求学生晚上拿出20分钟时间自由阅读名家名作。

倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。

（班主任、语文老师负责）四、诵读评价

【第1句】：根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。

口试即对学生进行面对面的诵读测试，以班级为单位，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟，诵读情况与：“单项流动红旗”评比挂钩；笔试主要体现在语文试卷中，各语文教师对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

【第2句】：交流评比：以观摩班级成果展示为主，展示形式不限。

学期末主要以经验总结交流为主，各班将本学期诵读情况进行总结并进行交流，学校将把好的经验做法在全校推广。

【第3句】：学期末评选“经典诵读小明星”、“经典诗文金话筒”等个人奖项，对活动中成绩突出、表现优异的学生个人给予奖励。

五、活动要求

【第1句】：提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“经典诵读”活动，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，进一步深化爱国主义教育。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

【第2句】：精心组织，注重活动实际效果。

开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

【第3句】：要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

【第4句】：创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，各年级要在活动中注重艺术创新，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生。

【第5句】： 学校将制定经典诵读的考核评价机制。

将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对班级工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。

学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

新青民校