读了《半截蜡烛》这篇短文,你有什么感受"?

我觉得杰奎琳很机智，利用自己的天真可爱让司令官放松了警惕。

希望对你有帮助，我也是五年级小学生帮你一下

五年级语文课文半截蜡烛改写成剧本120字

：《半截蜡烛》原文时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)杰克(伯诺德夫人的儿子)杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)三个德国军官(一个少校，两个中尉)[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。

伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。

伯诺德夫人 看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。

杰奎琳 (一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。

杰克 我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。

对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼)杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。

米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。

可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。

伯诺德夫人 杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。

现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。

为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。

杰奎琳 (点点头)妈妈，我懂。

我真讨厌德国佬。

伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。

[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。

很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。

中尉甲 好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。

瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。

(吹熄了蜡烛)中尉甲 (不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。

(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。

先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。

中尉乙 (厉声)难道你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台)[杰克无奈地去柴房，下。

伯诺德夫人 (不动声色地慢慢说道)先生，要知道，柴房里很黑……中尉乙 (瞥了她一眼，不满地)夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?[蜡烛越燃越短。

杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。

杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)少校 (看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了)当然可以，美丽的小天使。

我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。

杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。

和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

少校 那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳 晚安，各位先生。

晚安，妈妈。

伯诺德夫人 (温柔地)晚安，亲爱的。

[杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。

在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

半截蜡烛 资料

废话一大片

半截蜡烛,,六年级预习卡资料

1．《半截蜡烛》是一个短小的__________。

写的是发生在__________期间，__________国__________一家人在一截藏了秘密文件的蜡烛被前来例行检查的德国鬼子点燃的危急关头，用__________和__________与敌人斗争，终于。

2．读了课文，你一定发现剧本写作的特点是以人物的__________为主，附加人物的__________描写和场景说明，用括号表示注解。

答案：1．剧本二战法伯诺德智慧和勇敢保住了蜡烛里德秘密2．对话神态

半截蜡烛续写500字

【第1句】：《半截蜡烛》续写杰奎琳端着已经熄灭了的蜡烛，走进自己的房间，轻轻的锁上门，她疲惫地顺着门缓缓的滑落。

装着绝密情报的蜡烛，已经烧完了，杰奎琳把它轻轻的放在腿前，自己抱膝而坐，眼睛一眨不眨的盯着蜡烛，被烛油包裹着的金属管已经显露出来了，在银白色月光的照耀下，发出微微的诡异的光······黎明悄悄地来临了，一个危机四伏的夜晚终于过去了，楼下传来了德军渐渐远去的脚步声，这声音仿佛是全天下最动听的歌儿，杰奎琳活动了一下一夜没动的身体，并换上了一件干净的衣裳。

“杰奎琳，我的好女儿，你醒了吗

”屋外传来妈妈疲惫而又焦急的话语。

杰奎琳一听是妈妈赶忙打开房门，扑到妈妈的怀里，“妈妈，我好害怕

昨晚我一直坐着，我不敢睡，我一闭上眼睛就出现我们一家被······”杰奎琳再也忍不住了，她在妈妈温暖的怀里哭诉着，此时此刻的她才感到了一丝安全感。

伯诺德夫人看着这个原本可爱幸福的小女儿，如今变得这幅模样，好不心疼

她轻轻的拍了拍杰奎琳的肩膀柔声的安慰道：“那群混蛋已经走了，不怕了啊

妈妈在这儿呐

妈妈和哥哥会永远保护你的······”说着说着，伯诺德夫人的眼泪便情不自禁的流了下来，止也止不住了，最后母女俩抱头痛哭，用伤心的哭声来发泄自己心头对战争的厌恶以及对外来美好生活的向往······

【第2句】：杰奎琳慢慢地上楼梯，幽幽的烛光缓缓地黯淡了下去。

当她走上最后一级楼梯时，蜡烛熄了，她从蜡烛里取下金属管藏好，假装睡在床上。

　　德军最后环视了一圈，没有发现异常，便离开了。

伯诺德望着远去的身影，悬着的心也慢慢降了下来。

　　伯诺德夫人哎，好悬啊

[伯诺德夫人重重的叹了一口气，自言自语地说]　　伯诺德慢慢地关了门，呆呆地坐在板凳上，回想着刚刚发生的事情，这时，杰奎琳下来了，望着伯诺徳夫人。

　　杰奎琳妈妈，我们的情报保住了，可蜡烛显然已经不再安全了，需要换一个更好的地方

　　伯诺德夫人是的，亲爱的。

明天一早，那个少校也许会有怀疑，我们是该换位置了。

　　杰奎琳可藏哪儿好呢

[杰奎琳摸着头问道。

]　　伯诺德夫人是啊，藏哪儿最安全呢

[这是杰克从厨房走了进来，伯诺德夫人望着杰克说]　　杰克嗷，就藏在你的枕头里

[杰克走到妈妈的身边]　　杰奎琳这样安全吗

　　杰克这有枕头最安全。

　　第二天一大早，果然不出伯诺德夫人所料——德国佬就来到她的家中检查，少校粗暴地将烛台上的蜡烛拔掉，扔在地上，命令士兵搜，然而还是一无所获。

　　就在当天晚上，他们自己的军队就派人领走了情报，正可谓是有惊无险，他们暂时安全了。

【第3句】：当杰奎琳上到最后一级台阶时，她把蜡烛吹灭了。

与此同时，门外响起了轻微的敲门声。

伯诺德夫人走去开了门，竟然是米德叔叔，原来米德叔叔见这段时间德国军队查的紧，于是提前过来交接，可是竟然刚好撞见了那个德国上校和两个军官。

米德叔叔先是大吃了一惊，然后马上镇定下来，瞥了一眼伯诺德太太，伯诺德太太悄悄地用手语示意金属管在杰奎琳房间的蜡烛里。

德国军官们看见米德叔叔穿的也是德国的衣服，也就没有盘查，放松了警惕。

雨似乎没有停的意思，米德叔叔想，与其坐着，还不如和他们聊聊，说不定还可以套出什么秘密。

于是就和他们聊了起来。

聊到了兴起之处，少校觉得很冷，而且想抽烟了。

他想起了那截蜡烛，便起身前往杰奎琳的房间。

杰奎琳一直没有睡着，听到脚步声觉得异常紧张。

这时少校出现在门口。

少校：孩子，你怎么还没有睡觉

杰奎琳：军官先生，我每天晚上都是这样。

您有事吗

少校：我来这里是想借一下那截蜡烛，可以让下面的大厅变得亮堂一点，也不至于那么冷，而且我想抽烟时还可以顺便借一下火。

杰奎琳：军官先生，这个昏暗的小蜡烛就给我用吧，这盏油灯给你们（紧张地）。

少校：如果没有这盏油灯，你会害怕的，玛琳娜睡觉时都是点油灯的，这截小蜡烛就给我们用吧

杰奎琳：可是先生…… 少校已经把蜡烛点燃了，然后离开了房子。

来到了房间里的客厅时，蜡烛已经很短了，再烧就要烧到那个金属管了。

伯诺德太太和米德叔叔都很紧张。

少校用那支藏有秘密的蜡烛点燃了他的烟，便开始喷云吐雾起来，不一会，大厅就弥漫了浓浓的烟味。

米德叔叔：伙计，借个火行吗? 少校把蜡烛推到了他的面前。

米德叔叔把拿着烟的手凑近了火苗，不知怎么搞的竟然把火苗扑灭了（故意的）。

周围顿时一片黑暗。

米德叔叔趁机把那有秘密的半截蜡烛放进了口袋，又从裤兜了摸出了一截和那个有秘密的蜡烛长度相仿的蜡烛，又从口袋里拿出火柴，点亮了那截没有秘密的蜡烛。

米德叔叔：对不起，你看我笨手笨脚的。

少校：没关系，继续聊吧

于是米德叔叔和少校又伴随着雨声接着聊了下去。

不久以后，在门口的中尉乙前来报告。

中尉乙：报告，雨已经停了，我们可以离开了

少校：知道了，准备继续例行检查。

少校临走时拍了拍米德叔叔的肩膀，摸到了那个装有秘密蜡烛的口袋。

少校：这是什么

硬邦邦的。

米德叔叔：没什么，是火柴盒而已（强作镇定）。

因为少校还要检查别的地方，因此也没有细究便离去了。

一场虚惊终于过去了

【第4句】：在黑夜里，静悄悄地，原本屋外那吹得猛烈的风，现在已变成了丝丝的微风，三位德国军也渐渐地走远了。

随后，杰奎琳用自己那双幼小的手，轻轻地，慢慢地端了半截蜡烛从楼梯上下来。

下来后，杰奎琳看到了妈妈已是两眼泪汪汪了，杰奎琳为这种气氛感到吃惊起来。

就在这一瞬间，伯德夫人用自己那颤抖的手，紧紧地拥抱住了自己的女儿，泪水哗哗地流到女儿的脸颊上，那眼泪，已足以表达了她的深情。

接着，伯德夫人用自己那沙哑的声音温柔地对女儿说：“女儿，你的表现实在是让我吃惊，平常，我总是觉得你只不过是一个再普通不过的孩子，所以，无论发生什么事，都不告诉你，真是对不起

”女儿笑着安慰着妈妈：“妈妈，你不要太伤心，你只不过不想我受到伤害。

”“女儿，你可真懂事。

”接着，哥哥也紧紧地拥抱住了妹妹，就这样，那个温馨的夜晚好象只属于她们三个人。

几天后，上级领导来到了杰奎琳家，将那有关国家命运的东西拿走了。

几个月后，门外传来“笃笃笃”的敲门声，那声音是那么清脆，让人一听就感到全身舒畅起来，当他们打开门时，便看见了一个高大挺秀的身影，啊

原来是爸爸回来了，他们一家高兴地呐喊道，这声音是那么地响亮，把树上的鸟儿都惊吓着了，瞧

这一边的小鸟，正把伯德夫人一家的功劳宣告。

希望可以帮到你

十二个月二年级读后感怎么写

这本书是用剧本的形式记事的，这种方法在五年级下册当中已经学过了，《半截蜡烛》就是以 剧本的形式写的，所以这种写法我并不陌生。

《十二个月》这个故事分为4幕。

主要写的是一个后娘听到一个女王的圣旨：只要有谁能在冬天 里找天里才有的雪花重重有赏（是那种长在土里的雪花），于是拍自己的女儿大姐在十分寒冷 的天气里去树林子里找雪花，于是碰到了 1月--12月几个老头，这几个老头掌管一年四季，于是这几 个老头看大姐可怜就把冬天转化成了春天以便大姐采雪花，于是去皇宫里给女王，可女王让后$良带 她去那个树林里在釆一些东西，后来女王和后娘和后年的亲生女jLSP在树林里冻着了，最后还是心 地善良的大姐救了他们。

从这个故事中，我深受启发十二个月之所以要帮助大姐找雪花是因为她热爰劳动，因为她 一年十二个月都在劳动，所以十二个月都对她很熟悉，而对于勤劳的人，十二个月都会对她给予帮 助。

冬天里找春天才会有的雪花，这可真是愚蠢又无知的要求，这正是愚蠢自大的女王提出的，这 深刻的讽刺了宫廷生活的无聊和残酷，让我们对宫廷生活不要在那么羡慕向往。

至于后娘要继女儿 大姐去采雪花也不再是单单的出于一时高兴，而是为了贪图荣华富贵。

所以十二个月给女王和后娘 和后娘的亲生女应的惩罚，女王在树林里冻上了一夜，而后娘和二妞则变成了两条狗，要是三 年过后能改好就能变成人，要不然就不能。

这真是一本好书，这让我明白了好多。

《半截蜡烛》概括主要内容 简短

【第20句】：30个字左右 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，

反映的是发生在期间法国某城市的故事。

女主人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。

在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，、、用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神，以及他们机智勇敢的优良品质。

第12课“半截蜡烛”当小女儿杰奎琳“踏上最后一级楼梯时，蜡烛灭了”请你续写故事，看看有几种结局50字

夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官远去的背影，伯诺德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了吗

”听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话，“妈妈，是你吗

我在这儿，烛台也好好的保管着。

怎么样，德国兵走了吗

”“走了，走了。

”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。

杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈，赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗

我真的好害怕。

”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。

伯诺德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。

三个德国军官终于走了，伯诺德夫人一家如释重负长吁了一口气。

此时，伯诺德夫人轻轻地对楼上说：杰奎琳，快下来，德国军官们走了。

于是杰奎琳端着被烧剩下的半截蜡烛下了楼。

伯诺德夫人端过烛台，拿出藏有情报的小金属管，检查了一下，完好无损，便感慨道，“真幸运呀

”此时，大儿子杰克对杰奎琳赞扬道“妹妹，你真是机智勇敢，能娇声地向司令官请求，还能想出以借上楼睡觉为由而拿去蜡烛，我这个做哥哥的远不如你呀

”“不、不、不”，杰奎琳连忙摇头，“只是受到哥哥先前方法的启发，才想出这办法。

”伯诺德夫人发话说： “其实你们俩都很厉害，思维慎密，疏而不漏。

在德国军官面前表现得很好

”“不过，这小金属管该放哪儿呢

”杰奎琳问。

“还是放那蜡烛里吧”。

杰克提议。

“不行”，伯诺德夫人一口回绝，“这次中我们运气好，万一下一次德军再来搜查呢

”，“那就把墙上挂画用的钉子换成这小金属管吧，这样应该不会被发现。

“杰奎琳想出了这个好办法，也得到母亲的认同。

将金属管藏好后，大家就去睡觉了。

嘭

凶狠无比的德国佬垂头丧气地回到司令部，因为他们没有任何收获）杰奎琳:（躲在楼梯旁不停地拍着胸膛，吓出了一声冷汗）好险啊

杰克: （迫不及待地从柴房跑出来直奔烛台）妈妈，那个重要至极的秘密守住了吗

伯诺德夫人: （心平气和）多亏了杰奎琳，守住了那个秘密

杰克: （关心地问）那她人呢

杰奎琳: （大声喊到并走下楼）我在这儿

杰克: （竖起大拇指）你太棒了

伯诺德夫人: （急忙把蜡烛扳断，小心翼翼地取出金属管）杰克，杰奎琳，这是一张我们军队的地下战道和攻策，如果被德国佬发现，那么，我军就会暴露并牺牲，这次，你们两个功不可没，我得让米德叔叔好好奖励你们。

杰克杰奎琳: （异口同声）那太谢谢妈妈了

……（过了几天，米德叔叔照旧穿着德国佬的衣服来到杰奎琳的家中。

正在讨论如何安放这个重要情报的三个人大吃一惊）伯诺德夫人: 亲爱的，你没事吧

（说完，拥抱了一下米德叔叔）杰克: （嘟了一下嘴）米德叔叔你为什么只给杰奎琳带粮果，而我一颗也没有呢

米德: （连忙从口袋里取出一把糖果给了杰克）叔叔给你赔不是了

杰奎琳: （十分疑惑）米德叔叔，你为什么总穿着德国佬的衣服呢

米德: （不假思索）因为这档才不会让德国佬起疑心。

伯诺德夫人:（急忙拿出那个重要情报）亲爱的，这次多亏了杰克和杰奎琳保住了这个秘密，你应该好好奖励他们吧

米德: （脸上绽开了一朵花似的）我

真的吗

那我应该给你们一些奖励，你们都想要什么啊

杰克: （大声喊道）我要一顶军帽。

（便朝妹妹“哼”了一声）杰奎琳: 我要糖果

米德: 实在对不起，糖果没了

（杰奎琳一下子哭了起来，哪知从米德叔叔口袋里又变出一堆糖果，杰奎琳立刻眉开眼笑了，一家人都笑了，笑得是那么的开心…… ）当杰奎琳踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了，母子三人 保住了情报。

当三个德国军官走后，杰奎琳走下楼梯，长吁了一口气对伯诺德夫人说:“妈妈，德军走了吗

” 伯诺德夫人说：“嗯，走了，刚才多亏了你的一时机智，要不然我们一家三口和我们国家的情报站就会倒霉的。

”“是啊，我刚才准备把烛台拿去生火时却被那个凶巴巴的中尉夺了回去，我当时真的吓呆了，但我想:如果因为祖国而牺牲，没什么大不了的，我们誓死也要保护密信。

”大儿子杰克慷慨激昂地说。

伯诺德夫人被孩子们的正义感感动了，于是便大声说：“孩子们你们做得对，当我们的国家受到别人欺凌时，我们不能低头屈服，而要视死如归，保卫祖国，把德国强盗赶出我们的国家，我们还要向法西斯抗议。

”两个孩子也大声喝道：“向法西斯抗议，绝不屈服于他们。

”这时伯诺德夫人已经坚定了目光，坚定了心中的信念，默默地攥紧了拳头，在心中暗暗给自己打气。

课本剧观后感

如何提高学生的语文学习兴趣，如何解决语文教育中长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分，这是我校近几年来深入探索的课题。

针对当前语文教育中存在的种种问题，我们更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。

我校的语文实践活动是按照低年级、中年级、高年级三个阶段来设计的。

一、小学低年级“识字剧场”“识字剧场”是针对低年级的识字教学而设计的一项趣味游戏活动。

它利用丰富多彩的形式，提高低年级学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大了识字量，改变了过去那种死记硬背的学习方式。

“识字剧场”，一般采取表演的方式来学习。

通常是由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。

例如一名学生戴上“氵”的卡片就成了部首“氵”，其他的学生可以戴上如“主”、“永”、“吉”等的偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。

再如，由一名同学扮演偏旁如“圭”，其他同学扮演部首如“女”、“虫”、“氵”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。

教师在课前可以和学生共同虚构一个故事，通过故事把这些字串起来，在故事中强调构字规律及字的读音。

这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。

在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。

随着年级的升高和学生识字量的增加，“识字剧场”的活动方式也应当不断变化。

例如可以由某个同学扮演不同的字，然后组成不同的词使识字和组词结合起来，组合的形式应当多种多样，以便在扩大学生识字量的同时，丰富学生的词语积累，为中高年级的习作打下良好的基础。

“画说写” “画说写”是一项综合的语文实践活动，是低年级培养听、说、读、写能力的一条有效途径，它比一般的看图说话对学生更有吸引力。

其主要步骤是：第一，孩子通过自己的想像来构图；第二，自己动手把心中的构想画出来；第三，通过自己的口把图画的内容有条理地讲给小朋友听。

在这个过程中，没有内容和体裁的限制，没有老师的硬性要求，学生办的报纸完成根据自己的喜好，自由构思，自由绘画，自由表达。

毫无疑问，“画说写”不但培养了孩子的想像及绘画能力，培养了孩子的语言表达能力，更重要的是培养了孩子们勇于创新的精神。

从这个意义上来说，“画说写”既不是单纯学习绘画，又不是单纯学习语文，它训练的是学生的综合素养。

当然，让孩子自由地“画说写”并非撒手不管，老师仍然要给予精心的指导。

例如绘画，自由绘画不是漫无边际地涂鸦，老师应当告诉学生：图画一定要和你心中构思的故事紧密连为一体，也就是说要用图来表现故事。

同时，要鼓励学生在构图中充分发挥想像和创造。

另外，在“画说写”的同时，还要放手让学生大量阅读名家名作，如童话、寓言、古诗等，这个过程其实是积累材料、丰富语言的过程，有了丰富的积累，学生的表达才能丰富多彩。

这里需要注意的一点是，展示作品主要应在课堂上进行，要让全体学生都有展示自己成果的机会，都能感受到成功的快乐。

“课本剧场” 小学语文教材中有许多故事性很强的课文，这样的文章适合于学生的表演；课外的一些读物中也有适合学生表演的作品，对于这类文章，我们改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行绘声绘色的表演。

这就是我校的“课本剧场”。

在表演课本剧之前，我们让中高年级学生自己动手把课文改变成课本剧。

改编的过程也就是学生深入理解课文内容的过程。

当然改编不要过于拘泥于剧本的形式，学生只要能对课文进行一定的文字上的处理，就应当给予充分的表扬。

可以让学生分组改编，最后交换阅读，看谁的改编更精彩，更适宜于表演。

排演节目，所有同学都可以报名，同一个角色假如有若干同学报名的话，那就要开展竞争，由报名的同学面向全体同学讲述自己对于角色的理解，谁的理解透彻，就由谁来演。

课本剧表演时，小演员们在台上表演，其他同学在下面观看。

看完后，先由演员向老师、同学介绍自己的角色，自已在剧中的“地位”，表演时自己的心情，表演后的自我评价；然后观众同学再谈自己的观后感受，并对小演员的表演作的自己的评价。

“课本剧场”也是一项综合性极强的活动，它不但加深了学生对课文内容的理解，更重要的是锻炼了学生的合作能力、组织能力，培养了小学生勇于表现自我的意识。

“做说写” “做说写”是一项既动手又动口、动脑的活动。

学生首先“做”。

可以做一件东西，如泥塑、制陶、剪纸、插花，也可以做玩具，创作各类模型等。

简单制作可在课堂上进行，复杂的制作可在课下完成。

制作完了以后，集中到课堂上把自己的设计思想、制作过程、自我评价等详细地说给大家听，同学们在听的过程中可以评价做得怎么样，也可以评价说得怎么样。

在这里，教师对做的要求是要有创造性，对说的要求是要有生动性和逻辑性。

等大家说完以后，可以当堂写一个精彩的片断，然后到作文课上再去写一篇完整的作文。

“做说写”，既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的语言表达能力，可谓一举多得。

二、小学中年级 “看说写” 所谓“看说写”，就是先让学生看具体可感的图画、实物、录像等，然后让学生把自己看到的说一说，写一写，目的是培养学生的观察能力、表达能力，减缓三年级学生作文难度，顺利完成从二年级看图说话到三年级作文的过渡。

“看说写”首先是看什么的问题。

我们的经验是千万不要给学生限定看的范围。

这有两个原因：第一，限定看的范围，会抑制小学生参与“看说写”活动的兴趣；第二，到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识，教师应当有意发展学生这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么。

在这个活动中，教师的工作是帮助学生明确“看说写”的要求，如“看”要有顺序，要细致，要有重点；“说”要有条理，要用词准确，句子通顺；“写”要字迹工整，不写错别字等等。

另外，教师可以在观察的方法上、在口头表达的艺术上、在写作的技巧上给学生以具体的指导。

在活动中，要注重学生之间的互评，因为既然要评价别人，就必须认真听别人说，这无疑是对学习习惯的一种培养。

同时，要对别人的说作出评价，就必须有自己的见解，这又是对思维能力的一种培养。

当然评价的过程也是吸取借鉴他人长处的过程。

这样的活动，最大限度地调动了全体学生的积极性，使每个学生都有物可看，有话想说，有内容可写，语文学习也就成了一件快乐的事情。

“听说写” 所谓“听”，即听有关故事的录音，通过听，了解故事内容，记忆重点词语，把握语调的抑扬顿挫；“说”，即在听的基础上，发挥个人想像，用自己的语言讲述听到的内容；“写”是“听”和“说”的继续，听得全面，才能说得流利，写得通畅。

首先应明确活动的要求：“听”要聚精会神，要能抓住重点；“说”要有序、流利；“写”要用词准确，语句通畅。

整个过程中要突出学生的主体地位。

为了更好地锻炼口语表达能力，在“说”之后，又插入学生讲评这一环节。

“评”是“说”的升华，学生在评的过程中，互相交流自己的心得体会，思维活跃了，参与的积极性也提高了。

“画说写”、“看说写”、“做说写”、“听说写”系列语文实践活动的中心是“三动”：动手、动嘴、动笔；其核心是“三自”：自主去做，自主去说，自主去写。

能够主动实践，主动说写，这应当是学生学习的最高境界。

三、小学高年级 “焦点访谈” “焦点访谈”是中央电视台一个著名的新闻栏目。

通过观察，我们发现社会上的焦点为人们所关注，而校园做为社会的一部分，也存在焦点、热点问题，而这些正是学生了解社会、认识社会的一个基本途径。

因此，我们就借鉴“焦点访谈”的形式，让学生充当小记者，用心观察、体验社会、校园的方方面面，在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。

这个活动第一步要求学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。

学生对此积极性非常高，找到很多焦点，如当前的“彩票热”、“减负”问题、“零花钱怎样花’等等。

热点话题选出以后，大家集体讨论进行筛选整理，找出最为热点的问题准备进行访谈。

第二步由小记者确定采访对象和采访提纲。

采访对象可以是同学，也可以是老师、家长，甚至可以采访校长。

学生在采访的过程中，不但锻炼了口才和交往能力，而且加深了对社会生活的认识，更重要的是培养了他们的公民意识和社会责任感。

活动时可以把需要采访的人物都请到教室进行，这样访谈气氛会更浓厚一些。

第三步，小记者根据自己的访谈，与主持人合作研究，对话题进行总结，同时面向全班同学，模仿“焦点访谈”的主持人来陈述采访和研究的成果。

这样的好处不但是锻炼了小主持人的语言表达能力，同时又把各个采访小组的采访成果变成了集体的成果，所有同学在听陈述的过程中都能获益。

“焦点访谈”对学生的要求比较高，要有采、编、谈、写等各种综合素质，这对学生是一个巨大的挑战，学生正是在迎接挑战的过程中培养了自信心、锻炼了能力。

“实话实说” “实话实说”也是中央电视台的一个名牌栏目。

学生也是社会中的人，生活中也会经常遇到一些自已感到困惑的问题，而这些问题是教材中所没有的，也是．仅靠课堂教学所无法解决的；“焦点访谈”又由于受采访人物、地点的限制，话题往往展得不开，不够深入。

为此，我们借鉴“实话实说”的形式，让学生在深人的讨论中分清是非、辨别美丑。

“实话实说”的最大特点就是“面向全体”的精神得以真正体现。

开展这个活动时，全班同学分成几个小组，每个小组一次围绕一个现实生活中的热点问题，人人发言，展开讨论，仁者见仁，智者见智，以展示自己真实的思想为特征。

例如，有一次讨论减负问题，学生在讨论中对问题的认识不断深化，最后对减负形成了三个层次的认识：先从从学生角度讨论怎样减负；接着又深入探讨减负以后学生该干什么；第三个层次，减负与成绩的关系。

这种认识深度是学生自己讨论得出的结论，因此几乎被所有同学所接受和理解。

“谈天说地”与“辩论会” “谈天说地”属于一个聊天和新闻发布性质的活动。

每天早晨我校都拿出十多分钟的时间，让学生谈论自己的所思所见。

这类活动没有一个固定的话题，而是学生想谈什么就谈什么，但必须有一个中心，把自己的意思表达清楚就可以。

这个活动的目的是锻炼学生的口头语言表达能力，拓展学生的信息视野。

“辩论会”的目的是砥砺学生的思维，锤炼学生的快速表达能力。

中国人讲究谨言慎行，这一点在孩子的身上也有所表现。

国外的孩子个性张扬，自我表现的意识极为强烈，而中国孩子大多“讷于言”。

为了让孩子敢于开口说话，开口辩论，敢于发表自己的见解，我们经常开展各种话题的“辩论会”。

“辩论会”之前先让同学们自己确定话题，然后定出正方反方，两方各自搜集材料。

辩论会上，正方和反方唇枪舌剑，互不相让，常常争得面红耳赤。

总而言之，高年级的这几个活动，“焦点访谈”重在“访”，让学生走出班级和校园，在交流与访问中加深对社会的认识；“实话实说”是学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈出自己的认识，“说真话，吐真情”是其最突出的特色；“谈天说地”主要是让学生在知识积累的过程中有一个展现自我的机会，在轻松愉悦中学到知识；“辩论会”则是以“辩”见长，让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。

应当说，开展这些活动的初衷是提高学生听说读写的能力，但经过几年的实践，我们发现它们的效益是综合的，学生的各方面素质都得到了锻炼和提高。

由此看来，21世纪的教育应当注重教育教学内容和方式的整合，应当让学生在各种综合性的活动中全面吸取营养。