小学班主任如何与家长沟通

教育者必先受教育，正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。

教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。

在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。

作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。

把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。

作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。

二、平等对待家长，树立公正形象。

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。

特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。

班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。

班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。

班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。

因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。

三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。

班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。

不能一见面就告状，埋怨数落家长。

结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。

教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。

只有这样，才能真正促进学生的健康发展。

当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。

不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。

家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。

四、听取家长意见，共商育人良策。

父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。

学校教育是在家庭教育的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。

利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。

我想：当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。

以上就是全文，希望能给大家带来帮助

班主任如何与家长有效沟通

——读《儿童的人格教育》第十四章有感丁美娟\ 　　《儿童的人格教育》最后一章是讲对父母的教育，孩子的成长是离不开家长的教育，家长是孩子的第一任老师，但很多家长认为孩子上学后，大部分的教育责任是由教师来承担的，尤其是班主任。

家长与班主任都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。

班主任不仅要重视与家长的沟通，更应该知道如何与家长进行有效沟通，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

多年的班主任工作让我懂得，要与家长进行有效沟通，必须做到以下几点：\

【第1句】：尊重家长。

家长是孩子的第一任教师,是孩子的监护人,班主任在与家长交往时,要尊重家长作为孩子生命中最亲近的人这一无可替代的事实,尊重家长在教养孩子上的成就,尊重家长在各自岗位上的成就,特别要尊重每一位家长的人格。

班主任与家长交流时,态度要谦和、举止要礼貌,要营造和谐的互动氛围。

\ 　　

【第2句】：学会倾听。

任何班主任都不可能把复杂的教育工作做得十全十美。

随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得班主任学习和借鉴。

班主任要放下“教育权威”的架子，虚心听取他们的意见和建议，了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而诊断学生问题之所在，以改进自己的工作。

学会倾听，也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班级的工作，维护班主任的威信。

\

【第3句】：关心、了解每一位学生。

加强对班级学生情况的了解，做好家长沟通的前期工作。

家长对班主任的要求是尽可能多的关心自己的孩子。

因此，班主任必须尽可能多的对学生的情况进行了解，从而在与家长交流时能够做到有话可说。

对每一位学生个性爱好、学习情况、行为习惯的了解和把握，能让家长感觉到教师对孩子的关心和重视，留下班主任工作细致、认真、负责的良好印象，有助于家长从情感上与学校、与班级迅速交流与合作。

\ 　　

【第4句】：尊重家长对孩子的感情。

班主任要善于发现学生的闪光点，真实反映学生存在的问题。

与家长交流见面一般都要抓住学生身上的积极品质，肯定学生的长处。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。

同时，也要用恳切的语言向家长反映真实情况，指出学生存在的问题。

对于家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。

而不能一味的指责学生的缺点所在。

\ 　　

【第4句】：畅通联系渠道，多种方式实现家校沟通。

班主任要有计划地进行家访,与家长面对面地交流、沟通。

家访最好事先与家长约定，围绕事先确定的目的进行。

班主任在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式。

除传统的上门家访外,还可以通过电话、网络、短信、家校联系卡、家长会、家长接待日、学校开放周、开放班级课堂等等各种不同方式与家长沟通,将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长,让家长将孩子的在家表现及时向班级反馈。

应鼓励家长参与学校活动，参与到班级教育与管理中来。

小学班主任如何与家长沟通

这个，每个人的文化水平不同，对不同问题的认知也不同，现在仅谈个人一些观点，对待小孩子没必要过于严厉，要求也可不必太过，与家长之间沟通前，首先要从了解孩子开始，

【第1句】：了解小孩的性格，根据孩子性格在做下一步判断，如小孩性格外向，可对家长聊：你的小孩，性格活泼，爱笑爱跳的，长大后嘴巴一定很甜，会说话等，

【第2句】：从成绩上谈，若小孩成绩稍差的，可对家长说，你的小孩很聪明，很讨人喜欢，成绩虽然一般，但你们多鼓励鼓励他，他成绩上去很快。

【第3句】：无论小孩现在怎样都要综合考虑，既要看到孩子的优点也要看到缺点，与家长沟通时可从有点切入，然后谈如何改进孩子的缺点

【第4句】：也要考虑家长的性格类型，综合考虑，这只是些浅谈，真要做时，具体细节自己把握

《教师怎样与家长有效沟通》读后感

《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解，《今天怎样做教师》读后感。

今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式。

在工作中，对待问题要多问为什么，学会理性的思考进行分析。

下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。

感动之余不仅想到，如果有人问我：你会喜欢每一个学生吗?在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。

这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：要区分职业的爱和私人的爱，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱，读后感《《今天怎样做教师》读后感》。

因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，博爱不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。

是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。

教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内没有教不好的学生，只有不会教的教师这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。

今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧

（）　　〔《今天怎样做教师》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

《教师怎样与家长有效沟通》读后感

《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解，《今天怎样做教师》读后感。

今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式。

在工作中，对待问题要多问为什么，学会理性的思考进行分析。

下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。

感动之余不仅想到，如果有人问我：你会喜欢每一个学生吗?在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。

这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：要区分职业的爱和私人的爱，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱，读后感《《今天怎样做教师》读后感》。

因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，博爱不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。

是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。

教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内没有教不好的学生，只有不会教的教师这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。

今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧

（）　　〔《今天怎样做教师》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

小学班主任如何与家长沟通

教育者必先受教育，正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。

教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。

在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。

作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。

把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。

作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。

二、平等对待家长，树立公正形象。

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。

特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。

班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。

班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。

班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。

因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。

三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。

班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。

不能一见面就告状，埋怨数落家长。

结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。

教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。

只有这样，才能真正促进学生的健康发展。

当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。

不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。

家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。

四、听取家长意见，共商育人良策。

父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。

学校教育是在家庭教育的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。

利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。

我想：当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。

以上就是全文，希望能给大家带来帮助

浅谈小学低年级班主任如何与家长沟通

太伏中心小学——雷焕琴学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

家校合作形成合力，教育才不致于3+2-5＝0，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题。

有一位教育家说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。

”作为农村小学低年级的班主任与家长的沟通是非常重要的。

根据多年的教学经验，结合自己的实践经验和思考，谈谈班主任与家长沟通的方式、沟通的内容、与家长沟通应注意的几方面。

在农村小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。

大部分家长都有这种思想：从一年级开始孩子是正式读书了，要看出孩子的真实水平了。

由于现在社会竞争激励，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有出息。

孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。

家长的这种心理只要是做父母的都能明白。

过了这一阶段，在小学，除非有什么大变动，家长不会再有这样的热情参与学校教育了。

作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来啊。

首先得有交流、合作的氛围，假设你是一位学生家长，当你步入孩子所在的学校时，你能感觉到学校潜在的氛围吗

它是欢迎你来参与还是将你拒之于千里之外

每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的，反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度。

很显然，学校的这种氛围在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。

做为班主任，是创造氛围的主要人员。

其次，教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。

家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。

要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。

经验老道的老师往往能从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。

走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。

教师需要教育学生，教师也在一定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力一、沟通方式，多种多样。

实际而有效的指导是家长们迫切需要的。

因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈的忙于脱贫致富，然而年轻的家长们，在忙碌的同时又渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。

所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。

定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。

家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。

家长会切忌流于形式，缺乏实效。

同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的。

所以单单靠家长会那是远远不够的。

家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。

家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的。

要设想好：通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。

其次还要了解被访问家庭的基本情况：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等。

家访要避免随意性，更要避免向家长告状。

实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用：

【第1句】：接送时面对面的交流。

低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。

老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。

这种沟通是非常有针对性的，虽比不上家访了解地系统深入，却以“短、平、快”为长，很有实效。

但是几乎每天的面对面接触需要老师保持良好的心态与清醒的头脑，一天的工作无疑是琐碎而又累人的，如若不注意，带着情绪与家长交流，那效果往往是适得其反，后果往往是难以补救的。

【第2句】：现代通讯交流。

接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话，手机，短信，很多老师和家长采用，方便、及时和有效。

学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；过节日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；假期里家长来询问有关学习的问题让老师感受到肩头的责任……电话等的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。

【第3句】：书信的方式。

与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。

家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备。

一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。

二、沟通内容，方方面面。

首先，我觉得在教育思想的统一和转变上。

在农村，可能家长素质普遍不高，家长的教育思想比较陈旧狭隘。

对孩子，不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前教育普遍有“唯分数至上”的倾向，对于成绩，家长又是非常的关注和重视，从小学入学开始，每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是一分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。

所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。

我接了一个一年级新班，开学了，我就在家长会上摆事实，讲道理，告诉家长，家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在

起始学段儿童都需要成人的帮助，有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。

当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。

由于这次家长会，很多家长意识家庭教育的重要性，于是每天为孩子辅导功课，教师得及时引导才不致于落入只注重学习成绩的死胡同。

于是我又写一封家长信：家长关心孩子成绩（分数）的心是可以理解的，确实，读书上大学是孩子长大获得更好生活的重要途径。

但对一年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。

其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。

而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。

新生入学，是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导。

从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。

再次，家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。

作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。

有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。

认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。

有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。

”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。

班主任应通过适当的方式让家长意识到：孩子是父母的影子。

有怎样的家庭便有怎样的孩子。

自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来。

当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感。

我们提倡老师自身的力量去感染、影响家长。

比如教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进、交流。

教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁。

三、沟通技巧，应有效为本。

在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。

在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。

【第1句】：不同类型家长区别对待。

每个家庭都是非常有“个性”的。

因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则不灵。

班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。

例如在农村，为了创造家庭学习的氛围，对于有一定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习，一起认字，读课文，切不可一刀切而挫伤了家长的积极性。

【第2句】：与家长宜保持适当的距离。

我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不一定走得越近越好。

走得过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的矛盾，或让学生会认为自己有特权而沾沾自喜。

有这样一位班主任，班上有一位学生的父母感情不好，妻子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任，她就和班主任倾诉。

为了挽救即将破裂的家庭，这位班主任把孩子父亲请到学校，跟他谈了孩子的教育和成长问题，并让他保证不做破坏家庭的事。

当时这位父亲非常诚恳地接受了。

可不久，班主任在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密地在一起，于是将此事告诉孩子的母亲，希望一同阻止危机。

然而，孩子的父亲竟然当面承认一切，并且提出离婚。

孩子的母亲精神崩溃杀了丈夫，自己也进了精神病院孩子一下子成了孤儿。

在这个案例中，班主任虽然一片好心，与家长关系也非常密切，可是行动显然越权了，帮助变成了干涉。

事实证明，她这样做，不但超出了教师的职责范围，而且她的干预并没有解决人家的家庭危机，反而造成了更大的危机，出了人命。

【第3句】：在广大的农村，教师与家长沟通的主动权在教师手里。

农村的家长普遍对老师是比较尊重的，所以谈教师对家长的指导基本上是可行的。

可是，如果面对这种局面，教师产生过高的“身份期待”总而言之，家长工作是我们老师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果。

家校合作形成合力使素质不同的学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感

[《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感]《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感假期中我读了《新时期班主任工作难题解决经典案例》，和这些优秀的班主任相比差距还很远，对照我的班主任工作，我写下感想，以备今后更好地指导班主任工作，《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感。

一、以了解学生为切入点，以尊重为主线，始终贯彻以人为本的管理思想。

【第1句】：做好班级工作从了解学生入手原苏联教育家乌申斯基说：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须从一切方面去了解人老师只有全面地了解学生，研究学生，才能有效地评价学生、管理学生、教育学生。

开学初，班主任应对学生思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境，通过了解上任教师、家访以及与学生间谈话来了如指掌，从而做到因材施教、有的放矢。

【第2句】：尊重每一位学生，不放弃、不舍弃每一位学生木桶原理告诉我们，木桶盛水的多少不在于最长的那块木板，而在于最短的那块。

一个优秀班集体的建设不仅取决于优等生，更取决于班级中等生、后进生自身价值的实现。

后进生：他们或许可能是顽石扣分能手，但只要方法得当，是可以收到意想不到的效果的。

我们允许学生有问题、犯错，让这些学生与这样或那样的问题、与错误同行，在同行中磨砺自己。

这时需要班主任有耐心、恒心、宽容的心，不是把目光消极地局限在这些后进生，他所出现的问题或所犯的错误上，而是把目光积极地定位在学生本身的发展和进步上，让他出现的问题或犯下的错误成为我们的教育资源。

中等生：在我们实践工作中，我们往往更多地关注了后进生，包括我在内，很多时候忽视了这样一个现象。

班级里，总有几个学生既不惹是生非，又不勤奋上进，虽然学业平平，但也不名落孙山，这样默默无闻的学生既得不到老师的表扬，也不会受到老师的批评。

是一些容易被老师忽视和遗忘的学生。

读了王翠丽老师的每个人都是一朵花，给点阳光就灿烂我启发很大。

的确，正如哲学家詹姆士所说人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

学生亦是如此，或许他们不如优等生们耀眼闪亮，但他们也是热情、向上的学生，他们也需要老师的赞美、欣赏，也希望多与老师沟通交流。

这就要求我们班主任老师用眼睛、耳朵、心灵去关注、接纳学生，为中等生提供一个适合他们发展的环境，寻找时机，为他们搭建一个展示自我的平台，让中等生的个性也能得到张扬，特长也能有所凸显。

让他们人人都有一个愉快成长的心境。

【第3句】：班级管理处理问题要以人为本我们的班级管理是有目标，有计划的，但很多时候，这种计划与成长中的、不成熟的但又具个性差异的学生相遇时会产生不可预见的变数，也为我们班级的管理增添许多不确定的因素。

我认为我们班主任首先在制定班级守则中就可以充分尊重学生的想法，学生间群策群力，充分利用班级中的智囊团班级事务管理委员会发扬民主，从守则制定甚至商讨、成型、执行监督，每一项中都融入科学的学生观和先进的管理理念。

此外，在问题的处理上，我们也要考虑学生心理特点，可以把空洞的说教变得游戏化、趣味化，激发学生参与的积极性与坚守的热情。

二、师生关系和谐的核心——爱管理教育的最高境界是有教无类爱满天下，读后感《《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感》。

作为教师，尤其是班主任，应拥有一颗博爱的心，爱每一个学生，相信每一个学生，学生都是天才。

多给学生关爱、信任、尊重。

我始终坚信高尔基说过的这句话谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可能教育孩子。

具体我谈几点我的看法。

【第1句】：有一种爱叫惩戒学生犯错误不能纵容，要合理地惩戒、疏导。

记得慕俊老师提供了一个案例惩戒不可少就采用了积极有效地方法惩戒了学生们的错误。

这也是一种爱，现实中，我偶尔也会遇到学生屡错屡犯很头痛，有时就想放弃吧

但这是内心深处极不情愿的，就需要班主任恰到好处地又不伤学生自尊地进行惩戒。

这也是班主任运用手中的管理权利来巧妙地试验教育的目的。

我认为慕老师经验有以下几点值得我学习，一是要有尊严地惩罚这样很好地体现了宽严有度，以人为本的原则，它对学生起到了教育作用是简单粗暴地惩罚所不可比拟的。

二是惩罚要适度，要因人而异，惩罚的内容、形式既做到刻骨铭心的教育目的，又不伤害学生身心健康。

【第2句】：爱学生就是要让学生学会自爱、自尊、自立、自强我们现在学生的确很多是家中小皇帝、小公主中国有句谚语：唯有自己先站起来，自己帮自己，才能自天佑之，吉不利。

做为班主任爱学生就应从大局着眼，利用班级活动为契机，让学生自己去体会、感悟，学会承担爱与责任，学会笑对挫折，学会感恩。

我想结合我的班级工作实践及这次读后感想说说我的想法。

自爱，我认为每个班都有几个不自爱的学生，这些学生，他们挑战着班主任的权利；磨炼着班主任的耐性，启迪着班主任的教育智慧，也要求班主任用一颗宽容地爱心，用爱去感化它们。

郑敏老师的通过QQ走进学生心灵，正说明了这一点。

自尊，记得有一位教育家曾说过：教育的核心就其本质来讲，就是培养学生自尊感。

姚丽娟老师在认卷风波中巧妙地保护了学生的自尊心，我想，这位学生在今后的生活中因此也会受到启发，消除不良心态，从而学会自尊、自重，心里也会健康成长。

自立、自强，班主任工作是一门艺术，面对突发事件，要善于激发积极因素，用爱心感召学生把消极的不利的因素去掉，引领学生超越自己。

培养学生自立、自强的优良品质。

【第3句】：谎言有时也是一份爱心。

程景喆老师在我们需要美丽的谎言中浸透着对学生火热的爱。

老师需要率先垂范，以身作则，但奉献爱心不一定要一本正经，有时可以用美丽但学生又不可能拆穿的谎言。

带有爱心的谎言，就像美梦一样，是可以成真的，说者有心，听者在意，久而久之，就可以形成默契，产生心间相通之妙，为构筑起和谐的师生关系奠定坚实的心理基础。

三、学校教育坚强后盾——家庭教育孩子的成长离不开家庭教育和学校教育，它们有各自的教育任务和教育重点，学校教育以教学为中心，大部分时间用于系统地向学生传授科学文化知识，而家庭教育，多是侧重于品行方面教育，培养学生对社会生活适应能力，配合学校进行学习目的，学习态度等方面的教育，是学校教学的补充和助手。

【第1句】：班主任要尊重家长，与家长和谐沟通一个教育者只有懂得感谢家长，明白感谢家长的重要性和必要性，才能更全面地教育学生。

作为班主任，我们要付真心，用真情、善沟通、多表扬，走进家长的内心世界，让他们怀着感动与惊喜的心情，心甘情愿地走进孩子，走进学校。

这次读书中我最欣赏地一个案例是潘振国老师写的把奖状发给每个家长正如她在文中写道：要赞美一个母亲，你只需赞美她的孩子就可以。

同样道理，当你表扬学生的家长时，肯定比表扬学生本人更让她感动。

【第2句】：班主任架起学生与家长间的桥梁。

父母与孩子之间的确是或多或少有代沟的。

因为毕竟两代人，年龄有差异，所处的人生发展阶段也不同。

生活阅历更是不同，必然在心理、思维、行为习惯存在差异。

观点不相同，看问题片面，又缺乏沟通，发生冲突，家长无奈、孩子无助，而班主任就应协调家长与子女间的关系。

以前我也在家长会上做这方面工作，通过学习丛长涛老师的一次特别的家长会我认为这样做会取得很好效果。

善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半在班主任工作中，虽然遇到许多棘手问题，但我会不断努力、不断追求、没有最好，只有更好。

　　〔《新时期班主任工作难题解决经典案例》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

《怎样做一名优秀的班主任》读后感

各位家长：　　大家好!首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。

俗话说，好的开端是成功的一半。

今天，我们请来了各位家长，目的就是为了相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切!”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!下面我主要从以下几方面和大家进行一下交流：　　一、学生情况：　　

【第1句】：班级具体情况(夸学校、夸任课老师、夸孩子)　　全班共有30个孩子，绝大多数孩子经过一年的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活。

班里涌现了一大批学习认真，成绩优秀的好孩子：王立凡、吴璇、刘昊、赵润、靳正阳、王浩、赵一桐、王晨羽、樊超、张益博、王伟嘉李清晨、渠旭慧等同学，他们上课认真听讲、发言积极、作业能认认真真完成。

进步大的有彭砚秋、陈鑫蕊、白文杰、王亚卓、赵宇阳、卢玄增、郭显宁、郭奥流岩等同学。

上课纪律最好、坐姿最棒的有郭显宁、白文杰、王亚卓、曹宇晨、渠旭慧、胡佳怡、高敏、张佳琪、陈礼杰等同学。

回答问题最积极的是赵文超、赵文越、赵一桐、樊超、王晨羽、刘昊等。

最有礼貌的是白子琪同学，全校没有几个老师，白子琪叫不上名字的。

热爱集体的孩子王亚卓、王晨羽、赵润、陈鑫蕊、白文杰、赵文超、赵文越、张佳琪几位同学，这学期又为我们班里带来了美丽的盆花，装点了我们的教室。

上学期刚开始还有人打闹，这学期基本没有了，这就是好的开始，我们这个集体就是一个健康、向上、好学、互帮的集体。

我为我教了这样的30个孩子感到骄傲。

【第2句】：低年级学生常规要求　　①、生活上常规要求，要养成良好的生活习惯。

著名教育家叶圣陶说过：“教育归根到底是培养习惯。

”好习惯来自平时的点滴培养，良好的习惯终身受益，要教育孩子早睡早起，不迟到不早退按时到校上课。

要养成爱清洁讲卫生的良好生活习惯。

父母可以从生活习惯着手，从培养孩子一点一滴的小事做起。

我经常告诉学生，要爱护班内卫生，不乱扔纸张，看到垃圾要随手捡拾，保证班内卫生干净整洁。

在这点上大部分学生能按要求去做，使我班卫生保持良好。

　　②、学习上的常规要求，在学习上也要养成良好的学习习惯。

上课认真听讲，积极回答老师和同学提出的问题，并能把自己不懂的地方提出来让同学和老师帮助解决。

按时完成各项作业。

做好课前准备，要摆放好学习用具，家庭作业按时完成，自己准备明天的学习用具，特别要削好铅笔。

　　③、作息时间的和接送要求。

作息时间。

上午，学生是7：50到校，但是一般7:40就开始早朗读。

中午11：30放学。

下午2：30到校，4:30放学。

　　在这儿我要提醒几点：　　(1)、请您一定要按时送孩子上学，千万不要迟到，以您的实际行动教育孩子有时间观念、遵守规章制度。

我校星期一是升国旗的时间。

应督促孩子穿好校服。

　　(2)、来接孩子的家长请在指定地点接送孩子。

　　(3)、中午早到校的问题。

夏天了，中午一定要让孩子午休，保证下午上好课。

杜绝早到校。

2:20可以进入校园。

　　二、针对期中测试，谈几点体会：　　考试不是目的，是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解，现在要求我们家长看到试卷，一定要了解你的孩子在这半学期的学习中存在的问题，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。

这些试卷我认为是把我们所学的知识进行了归纳，重难点比较突出。

考查的内容是非常广泛的，语文 认读的字词，要求会写的字词，句子、写话，各方面都进行了考查。

出错的主要原因在个别孩子于对生字掌握不扎实。

出现一些同音字混淆或是错别字现象。

另外，还出现拼音不会排序等。

不理解课外阅读的文章，作文表达不清楚等。

几个突出问题：粗心、不认真，简单、会做的题反而出错(刘昊)。

不会检查试卷，有个别学生字迹不干净，书写不美观(赵宇阳、王熙)。

数学方面：计算不过关，不会解决生活中的问题，空间方向感比较差等。

语文 平均

【第94句】：5分。

数学平均93分，23名双优的学生。

　　三、存在的问题　　在看到成绩的同时我也发现了一些不尽人意的现象，比如有的同学不能在有限的时间内完成作业，上课迟到，经常上课请假去厕所、上课接下茬、回答问题自由随便、没有规矩，叫起来回答又不知道怎么说等。

还有我们做家长的，没有给孩子起到好作用，有当着孩子的面说老师的不是，嫌老师管孩子严厉了，家庭作业留多了，您这样教育出来的孩子，他会听老师的吗?长此下去，孩子是要吃亏的。

因此，我觉得只有我们老师、家长关系融洽了，老师、学生关系好了，我们的孩子才能更多地受益，他们才能更健康地成长。

　　四、教育过程中要注意的问题：此时我们的孩子就需要我们家长的陪伴与引领　　

【第1句】：是关于孩子的各方面的姿势　　我观察过孩子们的坐相，发现至少有七、八种不同的坐相。

同样是写字，认真的孩子端端正正地;而顽皮一点的，有的跪着写，有的趴着写，还有的一只脚跪着，一只脚翘着在写字，还有握笔姿势的不正确……在学校里，我看到这样的现象就及时纠正，如果他在家里，可能更加随便了!我想，我们在学校好不容易把正确的坐立行走、看书写字的姿势教给孩子，回到家里却没有人管，来到学校就“还原”成原来不正确的姿势，教育效果不好就是因为没有不断的巩固，家长是不是能够在家里也注意一下孩子各方面的姿势呢?一旦发现不好的时候，一定及时地指出来。

没有良好的姿势，无论对学习，还是对身体发育都非常不利。

【第2句】：关于自理能力　　我发现有很大一部分孩子在家里肯定什么也没做过，从我接班到现在值日都是我陪孩子们一起做，手把手的教，即使这样，有一部分孩子还是不会扫地。

我希望所有的妈妈们，把扫地的任务交给孩子来做，一定告诉孩子，怎样才能把地扫干净，怎样拖地板……他们已经是小学生了，要慢慢培养他们独立的意识。

孩子独立能力强，得到锻炼的机会就多，各方面进步也快，孩子胆子就大，敢说，说得多了，口齿就清楚，表达能力就强，在同学们当中自然就有了威信。

【第3句】：请您一定重视孩子的点滴成功　　老师在学校发的奖状，家长一定要当回事，当孩子兴奋得告诉你他的成功时，您一定要作出惊喜的样子祝贺他，这样做可以鼓励孩子更大的进步。

另外，六一将评选阳光少年，评优秀班干部。

家长要保持平常心，鼓励孩子积极参与争取，培养孩子“为班集体服务光荣”的正确心态，支持协助孩子的工作。

从上学期，我们就采取竞争上岗，采取一日班长，人人都当班干部得到锻炼。

相信您的关注会给孩子的成长助一臂之力的!假如由于种种原因没能实现愿望，要对孩子适时进行挫折教育，分析原因，找出缺点并改正。

　　其实在家里，家长们也完全可以尝试这种诱人的激励机制。

您会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了，“不听话”的恼人问题也减轻了许多，您的孩子会进步得更快。

【第4句】：必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间　　让小孩有广泛的兴趣。

应该尽量培养小孩的兴趣，对各种事物表示关心，一年级正是好奇心旺盛有活力的年龄，家长可以依照孩子兴趣参加各项活动，让孩子成为有个性有魅力的人。

【第5句】：不要强求孩子考满分，但也不能放任自流，不闻不问　　家长不要以分数论英雄，一年级主要是培养学习习惯，知识并不复杂。

有的家长认为一年级知识与学前班差不多，孩子都会了，您的想法很可能影响了孩子，因此班里出现了一些听讲、书写都不踏实的孩子。

实际上您的想法对孩子的听讲习惯、规范意识都没有好处，反而会使您的孩子养成不认真、急躁、马虎等坏习惯。

分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

是临考心理欠佳，还是教育孩子从失败中汲取教训学会“吃一堑，长一智”。

【第6句】：校园安全　　校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。

家长怎么做呢?一是家长要对孩子进行正面宣传。

首先不要伤害别人，其次不要被别人伤害。

要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦，不要要求孩子为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，不利于学生的健康成长，不利于学生的团结协作的话，我们做家长的一定不能说。

【第7句】：请您做我们师生感情的黏合剂　　老师在孩子们心中是神圣的、万能的，但是老师毕竟不是完美的，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。

您千万不要在孩子面前随意议论，以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。

学生对老师有偏见，不满意。

一定变换角度配合老师做工作。

如果孩子对老师有逆反心理，一定不会听老师话，就学不好这门功课，吃亏的是我们自己的孩子。

我要求学生比较严格，如果有什么不尽人意的地方可以和我联系，我一定尽力改正。

老师表扬学生，学生认为是鼓励，老师批评学生，学生要认为是爱护，表扬和批评只有在融洽的师生感情中，才能成为学生前进的动力。

　　四、在家庭中要养成良好的学习习惯　　

【第1句】：家庭作业，家长应该抽出一点空，给孩子检查一下，或者监督一下。

我要感谢咱们在座的各位，都能督促孩子作业。

写证明也是不得已而为之。

这都是针对个别学生，其实大部分同学都很认真。

这无形中也加重了您的负担，但是为了孩子的学习，让我们共同负起责任，我觉得也是值得的。

【第2句】：对老师留的任何作业都要重视。

　　有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。

一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关。

特别是读书要大声朗读，逐步到有感情的朗读。

【第3句】：读书习惯。

　　可以为孩子选一些帮助阅读、开拓视野、贴近孩子生活、图文并茂的带拼音的书籍，对提高孩子的理解力、表达力和提高读书兴趣很有积极作用。

　我建议：每个孩子至少有一本童话书，一本儿歌，一本古诗，一本名人名言(做人做事学习励志等)，一本猜谜，一本谚语，描写动物、植物、自然等，十万个为什么，字典、成语工具书是不可缺少的。

书要精挑细选，不要太多。

让孩子多看几遍，消化吸收，读出味道。

【第4句】：养成做事情精力集中的习惯。

　　值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。

有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。

【第5句】：在学习中让孩子学会忍耐。

要培养孩子坚强的意志。

　　家庭教育中，最容易被家长忽略的就是忍耐。

学习需要付出一定的努力。

要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。

小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。

一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。

【第6句】：注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪。

　　特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。

要多用表扬激励的方式。

常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。

要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。

对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。

【第7句】：培养独立完成作业和积极认真的习惯。

　　前面我讲过了，一年级的孩子正是养成习惯的关键时期，而习惯的培养肯定需要一段时间的坚持，希望各位家长回去一定认真考虑您的具体方案，并真正做到。

首先我们家长一定要督促孩子认真而及时地完成家庭作业。

要求读的部分一定让孩子自己借助拼音读会，而不是你给孩子读，孩子听，这样您就剥夺了孩子练习拼音和认字的机会。

孩子给您读时，请您一定要听，听完一定要鼓励孩子，您要没兴趣听，他自然也就没兴趣读，您的不合作态度会害了孩子，使他对学习丧失兴趣和信心。

凡是书写的字母、拼音、生字您一定要让他写整洁、规范。

从一开始就不让他写草书，不给他这个机会。

这样坚持下去，您的孩子一定在其他方面也会变得细心、认真。

　　家长在辅导孩子作业时一定避免急躁和包办代替，您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。

，让孩子把家庭作业也写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。

你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。

曾经有些家长对我诉苦，为孩子不写作业而发愁，为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁，其实，就是因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。

“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。

请记住您的目的：教给孩子学习方法，尽快让孩子学会独立写作业，而不是永远的与孩子一块写作业。

　　家长是孩子一生的老师。

一个家庭教育的好坏能影响一个孩子成长的质量。

因此，我希望家长能加强对孩子的教育，与学校齐抓共管，为孩子的成长营造一个良好的环境，才能使自己的孩子健康成长，成为有用之才。

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展。

对你们的到来，再次感谢!如有不当之处请多指正。

　　谢谢大家!