班主任工作漫谈读后感

班主任工作读后感（一）读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉黑暗中看到一盏灯火，在寂邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了魏书生老师的著作《班主任工作漫谈》后的最深感触。

　　做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。

　　“魏书生”是教育界的名人，但在此之前，我从未认真的拜读过他的大作，偶尔透过报纸、电视了解到他的一些成功教育教学经验，资料也很有限，对于他在教育教学中的一些具体操作方法，明白的就更少。

在担任班主任这一年期间，我抽空静下心来读完《班主任工作漫谈》一书，原以为这类书籍只是“理论+说教”，然后再辅以几个实例的模式，没想到此书却相反。

书中资料“通俗、生动、吸引人”，能“让人颔首称赞、津津乐道”，许多做法操作性强，具有十分重要的借鉴好处，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。

感受有如下三点。

　　一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。

　　魏书生在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

如果不会爱，原先想爱，之后也变得不爱了。

”不错

很多班主任对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，学生一犯错，就大声

班主任工作漫谈读后感

谈班主任的五种带班风格在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。

学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。

怎样做好班主任。

也是老生常谈，各有各的看法。

班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。

为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。

归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。

艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。

教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。

工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。

喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。

这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。

一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本——走着瞧。

第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。

班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。

比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。

有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。

而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。

这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。

一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。

第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。

一些年轻的班主任往往会采用这种方式。

他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。

他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。

学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。

（班主任）需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。

但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。

班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。

最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。

第四种风格，叫做“放手让学生自主管理”，即“辅导员式”带班。

大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。

许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。

教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。

另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。

在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。

第五种风格，叫做“教师带领学生共同奋斗”，即“领导式”带班。

领导式的班主任不是班级的局外人，而是班级的一名重要成员。

师生为了同一个目标，共同奋斗，教师参与整个奋斗的过程。

在此过程中，学生的潜能和特长都得到了发挥，而教师作为领导者，其作用不可或缺。

他讲民主，平等待人，善于吸取学生的建议，他充分发挥自身的优势，为班级的发展指明方向。

他需要懂得民主教育的真谛，他能够巧妙地区分教师角色与学生角色的不同，教师不是权威，与学生关系融洽却受到学生尊重；学生思维活跃，能自由发表观点但是更懂得尊重别人的意见；教师受学生爱戴，但学生有判断能力而不是对教师个人崇拜。

以上五种带班风格，各有各的特点，各有各的利弊。

第一种容易操作，效果最差；第二种辛辛苦苦，难以坚持；第三种愿望可嘉，一盘散沙；第四种轻松自在，容易失控；第五种共同奋斗，容易成功。

所以我认为，应该提倡第五种带班风格，同时吸收第二种、第三种、第四种带班风格里面的优点，至于第一种带班风格，还是应该缓行。

要真正做好一个班主任，就是应该去带领学生一起去奋斗，充分调动学生们自身的潜能，去攻取学业上的一个一个碉堡，把学生们培养成不同个性、不同爱好、不同专业、不同层次的将来对祖国有用的人才。

高中新教师做班主任一开始带班要注意些什么

偶也刚工作一年，这是我和几位新老师共同的感触，与你分享： 一，新老师最容易出现的问题就是对学生太松，开学初一定要申明自己的处事方式，例如：请假问题，迟到，旷课，用手机，听MP3，一定要事先说明，如果犯了以上错误，我会采取什么措施。

条例不宜多，但不能设立空头规则，有学生触犯了就一定要处罚，不能在原则上放松，虽然有时候有点不“可爱”，但学生会理解的

还有很重要的一点，奖惩要对所有学生平等，千万不能有所偏爱

切记

二，在开学初要培养有能力的班干。

原则上用有经验的并且作风正派的，（可以尝试，但不建议）如果没有适合的，也是可以培养出来的。

要在公开场合树立班干部的威信，他们处理不够的地方要巧妙地帮助弥补，这样他们才能领导其他同学。

还有，别忘了多在班上感谢班委的工作，让他们更愿意为班级服务。

三， 一个好班主任肯定也是一个优秀的课任老师，让自己的课有趣起来。

但别忘了现在还是，成绩还是很重要的，学生和家长都会关注新老师班上的成绩，并以此作为评价老师的重要依据，成绩一定要抓紧（至少不能倒数或垫底）这也是很关键的一点。

四：要使班级工作顺利开展，一定要重视“第一次”，所谓的第一次就是开头，思维，习惯的开头，“良好的开始是成功的一半”嘛。

第一次见面，第一次讲话，第一次提要求，第一次处理违纪事情，第一次表扬……对这些工作要一以贯之，一定要落实第一次，班主任一定得强调落实，特殊是在开学初，一定得狠抓

五：必要时就要寻求家长的帮助，但在报告家长学生的某些行为前，必须要先问清楚学生到底怎么回事，当然前提是你必须把各要求全面地告诉学生，并且让他们知道他们真的错了。

这样老师与学生之间的疙瘩才能尽量避免，老师和学生也才能畅所欲言。

最后，当班主任是最辛苦的活，几乎7\\\/24小时工作，经常会有让你很生气的事情，加上自己生活中的不顺心，你可能会常常心烦意乱，但我们一定要学会控制自己的情绪，不能把坏心情带到课堂上，因为老师的情绪会直接影响学生上课的情绪。

（记住，不论发生什么都要微笑着走进教室

要批评等快下课时，并且建议以表扬和建议为主） 希望对你有帮助

，吾等仍需上下而求索

一起加油吧

班主任带班理念

班主任带班育人方略宣讲稿郝各庄小学王磊带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。

不仅是“慈母”，也是“严父”，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。

另一方面是指师生共同“心心向荣”。

教师决心换取学生信心。

教师信心换取学生恒心。

教师关心换取学生爱心。

教师爱心换取学生自尊心。

教师实心换取学生虚心。

教师核心换取学生开心。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。

方法策略：管理学生要严中有爱。

教导学生要心中有数。

开发学生要同中有异。

启示学生要有始有终、有“史”有“忠”。

培养学生要“闹”中有“jing”。

锻炼学生要苦中有乐。

实施步骤：一、教育管理学生打响第一炮是关键。

在接手班级之初就要给学生留下“严父慈母”的第一印象。

让学生知道“有可为”，亦有“不可为”——为学生前进“导航”让学生知道现在的所作所为将来预示着什么——现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单——成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必胜的决心激励学生要充满自信——爱拼才会赢。

然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的未来搭载“发动机”。

二、日日、周周、月月教育、启

班主任如何带班

就应该对学生要张弛有度行管理，用自身的人格魅力来引导学生在的孩子都讨厌说教，却喜跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长祝您成为受人爱戴的好老师。

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。

不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。

其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。

让他们去坚持。

不要太静静计较。

适当宽容。

班主任该怎样带班

班主任带班的法宝之一\\r一个优秀的班主任，一定很受学生尊敬，更被学生喜欢。

而被学生喜欢，很重要的一个原因则决定于班主任带班活不活，即会不会带领学生玩，从玩中学：快乐学习，健康成长。

\\r玩是有诱惑力的，故而人为了能够玩，也就会努力地去满足所需的获得玩的条件。

禁锢孩子们玩的天性，他（她）就会偷偷的去实现目标，从而失去指导，走入盲目，比如沉迷于网络的孩子、离家出走的孩子。

我们可以组织孩子进行社会调查、参观访问、郊游、体育比赛、演讲比赛、班级卡拉OK、智力游戏、时尚舞蹈，甚至上网玩游戏、野外烧烤（野炊）等。

当然我们不能盲目，要科学有序的安排，目的是培养情趣，培养能力，释放压力，让孩子们在轻松的环境下学习，成为阳光少年，快乐少年。

\\r一、要订好计划\\r在学期初，我们在充分尊重学生、征求学生意见的前提下制订好班级学习、生活、工作计划。

这个计划既要较为科学又要较为详尽，要将每一周甚至每一天学生的生活作好规划。

大活动安排到周，日常活动安排到天。

班级集体活动不宜太多，一般一周或两周安排一次为宜，但日常活动没有特殊情况宜坚持，比如读课外书的时间、搞体育活动的时间甚至上网的时间宜作出明确规定。

读课外书的好处真的大得很，但你不注意就容易忽视；青少年正处于长身体的时期，一定要保证学生体育锻炼的时间。

\\r二、要创造条件\\r春游、秋游、野炊这些活动学生最喜欢，也会终生难忘，同时也是培养学生写作能力、团结互助精神最有效的方式，我们必须创造条件予以实施。

一般的，你安排科学、准备充分、组织严密的话向学校申请活动学校是会同意的。

对于学生上网之类，学校条件允许，我们在做好监管工作的前提下，指导学生查查资料、玩玩有益的游戏，如果学校条件不允许，我们可以做通家长的工作，让他们在规定范围内允许孩子适当的上上网，毕竟这是新奇的、有益的，是跟上新时代节拍所必须的。

如果我们因害怕其上网成隐而盲目去堵，结果必定适得其反。

\\r三、要设立机制\\r如果图形式，让学生自由活动乱搞一气，那么玩就会成为一种顽劣，不但锻炼不了学生的能力，培养不了集体主义精神，搞得不好还容易出事。

很多的乱班、差班也是在自由散漫中形成的。

所以班级组织学生玩要设定规则，要有领导、组织结构，要科学谋划。

我建议将玩引入一种奖励机制。

只有学生在生活行为上、学习上达到了一定的标准，才有资格玩，才有更多机会玩。

当然这个标准要适度，只要跳一跳就能实现。

教师要充分做好组织、监管、帮助，在此基础上与学生共同争取，作为一种动力，形成一股活力，积极实现目标。

一旦实现玩的目标，就要尽力组织学生将活动搞得有声有色。

\\r四、要亲身参与\\r教师要与学生打成一片，玩也一样。

我们父母对孩子进行亲子教育，孩子何其欢喜

作为教师，教书育人必须走进学生生活，这样教育教学既有针对性又有热爱度，很容易被学生所接受。

爱生如子，陪孩子们玩也是爱学生的一种具体表现。

当然，教师要求亲身参与，是指实地指导、适当参与，并不一定要求教师与学生形影不离。

正确的做法是对待亲人那样就行了，用心参与，无需做表面文章。

\\r五、要认真落实\\r我们学习、生活、工作最忌一日曝三日寒。

也许我们期初制订好了规划，对学生的玩设计得认真而科学，但执行起来如果仅凭心血来潮，那么往往也会事倍功半，收效甚微。

所以期初制订的计划我们要不折不扣的执行，这样学生以后才有盼头，玩的激励作用才能发挥到极致。

什么叫榜样

什么叫率先垂范

说得出做得到，不讲空话，不讲假话，扎扎实实的执行，这就是榜样，这就是学生心目中的楷模。

\\r据说在国外，很多小学的教育理念是玩比学重要，比如津巴布韦的小学生每天只上半天课，回家还没有作业。

英国的老师不会天天语重心长地告诫学生要好好学习、考第一、上名牌大学他们的责任是最大程度地发挥孩子的主观能动性，让每个孩子都能充分发挥自己的个性和才能。

我们的素质教育要求我们所有的孩子要有自己的空间，要在轻松的环境下读书\\r谚语云：只会用功不玩耍，聪明的孩子也变傻。

俗话说：要玩就玩得痛快，要学就学得踏实。

\\r我建议各位班主任老师在重视学生学的同时同样重视学生的玩玩与学要求相得益彰

一个优秀的班主任应具备哪些基本素质

一个优秀的班主任，应该具备相关条件例如：循循善诱，耐心，细心，专心，认真严肃的品质无论是在生活还是在学习上，学生有问题时要认真倾听并予以解答。

如何做好交接班的班主任

一、 主动和前任班主任取得联系，了解班级情况 学生与学生不同，造就了班级与班级不同，那么老师的教育教学方法也就不同。

前任班主任带班了几年，他的一些做法得到了学生、家长的认可，因此新接班主任很有必要和前任班主任取得联系，了解班级学生的整体学习水平、性格特点、班委会成员、家长的教育方法等其他情况，最好能让前任班主任对每个学生的情况做一个具体、全面的分析，新任班主任将这些情况记录下来，以便能根据不同学生而采取不同的教育方法。

在这里强调一点，了解家长的教育方法甚为重要，你不了解家长的教育方法，一味的用自己的方法，就有可能被家长扫下台。

一定要根据家长的教育方法来确定你的教育方法，比如家长教育孩子时注重动之以情，晓之以理，你就不能信口开河，不问青红皂白一顿训斥，急了还给上几下；家长对孩子采取赏识教育，你就不能恨铁不成钢，整天来批评；有些家长善于和孩子沟通，将老师说的什么话都告诉家长，对这些孩子我们就要注意说话言辞；还有一些家长总是站在自己角度思考问题，因此特别难说话爱找事，我们就要尽量减少正面接触。

总之，沟通尽量详细一些，新班主任了解的情况多一些，日后工作起来就会困难少一些。

二、 做好和班委会成员的沟通，掌握班级详细情况班委会成员是班级的精兵强将，他们在班级中有着推波助澜的作用，征服了他们，也就征服了整个班集体。

因此，新任班主任一定要做好和班委会成员的沟通工作，掌握班级详细情况。

（一） 召开班委会，认识班干部，对他们的工作给予肯定。

班委会上，先让班干部介绍一下自己和所承担的工作，我们都知道班里所有事情都是这些学生去干的，他们比别的学生付出的多，辛苦得多，他们个个是老师的小助手、同学的好榜样，所以，新任班主任一定要对他们的工作给予肯定，提出表扬，让他们明白老师很体谅他们，欣赏他们，适当的时候可以给他们一些精神或物质奖励，让他们更有劲头地投入到工作中去。

（二） 了解班级存在问题，以便采取相应措施。

只有发现问题，才能改正错误。

虽然前面向前任班主任了解了一些情况，如果让学生再来说说，你会了解地更全面。

让班会成员每人说几点目前班级存在的问题，副科纪律怎么样，谁在捣乱

谁总爱打架，违反校规

作业常不完的是谁

哪个组值日总是不干净

了解到这些小问题，才能采取相应的措施，知己知彼百战百胜吗。

（三） 了解前任班主任的管理方法。

我们常能听到这样的声音：我们原来的×老师怎么说怎么说。

这说明学生认可原来老师的教育方法。

原班主任是怎样来管理班级的，每项工作是量化得分还是发光荣榜；对作业不完的学生是叫家长还是发抄作业；周一不穿校服是罚站还是让家长送；上副科捣乱的学生又是怎么处理，了解这些情况之后，跟自己的管理方法做以比较，看看哪个方法更好，再做以确定来实施。

了解到这些情况之后，新任班主任一定做以分析，全面衡量，确定自己的管理方法。

三、 重仪表，展魅力，用工作业绩俘获学生、家长的心新任班主任在见到学生、家长时不要害怕，因为你是老师，所以他们对你或多或少都产生着敬意，你越是拘谨，体现出来的越是经验不丰富，不管如何都要大着胆子往前走。

在报名或其他时机初次见到学生、家长时，一定要衣着得体，态度和蔼，言谈得当，自信满满，给学生留一个好的印象。

在开学第一节课上，新任班主任一定要向学生介绍自己，介绍中一定要突出自己以往的工作业绩，教学能手、师德先进、论文获奖、写得一手好字、带班总在前几名、辅导学生的作文或数学竞赛获得省、市级奖、小学毕业有多少学生考到西安，总之把自己所获得不管大小荣誉都拿出来晒一晒，学生听后就会由衷佩服。

当然，你对学生所说的这些信息也会通过学生传达给家长，这样就获得了双丰收，也就初次赢得了信任。

四、 用制度来管纪律，说一不二，树立教师威信纪律是学习的保证，一个老师的教学能力再强，班级纪律要是一团糟，你站在讲台上说，学生坐在座位说，这样的学习注定是无效的，你注定是失败的。

因此，对老师、对班主任而言，首要任务就是整顿纪律。

作为新任班主任，因为是中途接班，大部分是中高年级，学生年龄比较大，建议用制度来管理班级纪律，新任班主任可以自己拟定一份班级制度，班级制度一定要全面，更要指出犯错之后的处理方法，拟定好之后要征得全班同学同意，然后张贴在教室墙上，一旦有同学犯错误，坚决按制度来执行，绝不手软。

而且一定要注意对第一个犯错学生的处理，不管错误大小，严肃处理，可以说在合理的基础要夸大一点，起到杀鸡儆猴的威慑，让学生从心底里认识你是一个怎样的人，从而树立起自己的威信。

五、 多一些关注与关爱，做好特殊生的教育每个班都有那么几个让人头疼的学生，对待这几个学生新任班主任一定是要讲策略，不可硬上。

对于爱和老师顶嘴的学生，你不能看到他讲话，直接过去批评几句，他会当即回你几句，你要是敢打他一下，说不定他还会还手，我们就划不来了；对于爱打架惹事的学生，可以给班里安排几个小侦探，让小侦探关注他们的动向，一旦发现苗头不对，立即给你汇报，我们就能防患于未然。

总之对待特殊生班任主任一定要多一些关注与关爱，在批评教育时，放在课下，就你们两个人，私下里好说话，他也不至于给你难堪，语气尽量用商量，你看怎么办

班级制度是怎么说的

特殊生并不笨，他能听得懂话，能明白道理，所以就能改正错误，就能进步。

六、 用热情与耐心，赢得家长的支持与配合我们想想经常说这个老师，那个老师不行的是谁

是家长。

因此，新任班主任也要做好家长的安抚工作。

对于那些爱凑到一起议论老师的家长、善于向校长反映问题的家长、处理孩子问题不配合的家长一定要慎之又慎，可以说这些家长决定着你的去留。

所以，当这些家长打电话了解学生情况时，态度要谦和，不可应付差事，带情绪，流露出对学生的不喜爱；当家长来校处理问题时，要热情接待，主动让座，即使学生犯了再大的错误，也不能训斥家长；必要时我们也可以主动打电话问问孩子情况，有什么你能帮上忙的。

总之，新任班主任一定要从这些小事上，让家长对你敬重，获得他们的支持与配合。

新任班主任就像是学生的后妈，要当好这个后妈，就必须多一份智慧，多一些关爱，多一些付出，我相信学生一定会喜爱你，敬重你，崇拜你