《什么是教育》读后感3篇

今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。

本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：“哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。

”《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。

每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，还有待深入的学习。

本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助，我想随着工作和生活阅历的不同，读书的感悟定会大有不同，我期待在阅读中有所学习有所收获，以下仅述一些我的读书体会吧。

我整理了一些书中的言论希望这些论点能够与大家分享。

诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。

”又如“教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接表现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础，没有习惯为底蕴，我们的精神的每一进步将是不可能的。

”如此等等，我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣，同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高，多少能我们的工作起到一些有益的作用。

班主任要我们在班会上发言，发言稿题目是

【我为班级做什么】我是一名卫生委员请大家帮帮我答案满意重金酬

做为卫生委员，开头先说点儿你自己对于本职工作的感想以及你在工作中遇到的问题当然是十分重要的，可那绝不是最重要的，我相信你肯定也会觉得你的工作要说的不是很多。

那么最重要的就不在你的本职工作了，作为班委中的一员，你应该为班级的建设提点儿有建设性的意见，这才是最重要的，相信你既然做了班委中的一员，就不只想一直做这样一个可有可无的闲差，去向全班展示你关于班级治理的方略吧，这样也好让班里的同学和老师了解你的心理，有了这次，以后如果有机会，你们班同学和班主任肯定会给你机会的。

祝你好运。

如何提高班主任的班级管理能力

下面就从我的班主任工作管理实践出发，谈谈自己的认识。

一、吸取先进的教育理念，提高管理水平班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。

因此，学习的时间相对较少。

另一方面，从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。

为了吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，不断用新的知识充实自己，在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、树立班主任的个人威信班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。

班主任的个人威信，直接关系到工作的好坏，关系到学生的成长与进步。

班主任在日常教学管理中，加强，努力提升自己的个人威信，比如：我在上课前提早一点站在教室门口扫视着全班同学，这样迟到的学生就会减少，没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。

实践证明，威信高的班主任不论处理班务还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。

三、组建和培养干部队伍　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

哪些书籍适合班主任看

【第1句】：《给教师的100条建议》经典就是经典。

经典经得起时间考验和反复咀嚼。

任世事变迁，教育中的规律永远是相通的。

苏霍姆林斯基的这本代表作，虽然大名鼎鼎，但是认真潜下心来研读的教师并不是很多，而一旦你读进去了，一定会在敬佩这位大教育家的睿智同时，重新审视自己的教育教学工作，同感与启示共存，你会感觉到教育中的那些所谓的难题，原来在这本经典中早有答案

作者：苏霍姆林斯基（苏），天津人民出版社（1981）

【第2句】：《什么是教育》千百年来，有关教育问题的文献浩如烟海，令教师朋友们眼花缭乱，难以取舍。

如果说我只能保留一本教育类书籍，我想我会留下这本薄薄的《什么是教育》

（只有178页）打开书本，作者的第一句话就足以让你震撼

“教育者不能无视学生的现实处境和精神状况，而认为自己比学生优越……”，经典的语句不断出现，吸引你持续地阅读下去。

历史上的德国曾经出现过康德、黑格尔、叔本华、尼采、马克思等哲学、思想大家，而雅斯贝尔斯完全可以比肩这些大师，他的经典名言“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一颗心感化另一颗心”不知道给多少教师的精神世界带来激荡

作者：卡尔·雅斯贝尔斯（德）（邹进译），三联书店（1991）

【第3句】：《爱弥儿》很有意思的一件事，在《爱弥儿》的众多版本中，有一个在封面上居然打出了这样的宣传语：“当今中国教育问题的解决之道”——解决中国当下教育难题的答案竟然在两个半世纪前的一位法国启蒙思想家的书中。

这说明，千百年来，教育面临的困惑并没有因为时空的巨大差异和技术的进步而消失。

生长必须遵循自然法则，这是本书成为教育经典的重要理由。

卢梭并不是教育家，但他的思想却让后世无数终生从事教育的人叹为观止

作者：卢梭（法），有多种版本

【第4句】：《教育漫话》成书比《爱弥儿》稍早，虽然不少观点与《爱弥儿》有冲突，但是并不影响该书与《爱弥儿》共同成为十八世纪的教育经典。

我非常惊讶的是，作者在三百年前就发现的教育上的问题在今天看来仍然是那么鲜活，他的方法仍然非常奏效，令人信服。

阅读此书，不仅能边读边随着大师思考，还有一种醍醐灌顶的感觉。

培养绅士，在今天的意义已经扩展到如何通过教育让孩子成为一个有道德、有修养的健康的人。

而作者强调的环境对成长至关重要的论点，在今天乃至未来，都有着非常重要的指导意义。

作者：约翰·洛克（英）（杨汉麟译），人民教育出版社（2006）

【第5句】：《爱的教育》很多人都会推荐它，一定有它上榜的理由。

是什么力量给译者、大教育家夏丏尊先生带来“《爱弥儿》以上”的感动，以至于“流了泪三日夜读毕”，继而说出了“教育没有了情爱，就成了无水的池塘”这样的传世经典名言

虽然作者说此书是“奉献给九岁至十三岁的小学生们”的，但是，教师倒是更应该好好读读这本书，这只是一本小说，从中我们学习不到什么方法，只能感受到美好品德的潜移默化的熏陶和影响

书名即可说明一切

德·亚米契斯（意），夏丏尊译，译林出版社（1997）

【第6句】：《陶行知教育思想名篇》我坚持认为如果不读陶行知，就不能称为真正的中国教师。

陶行知是中国历史上为数极少的教育大家之一，即使他所处的时代是那么特殊，教育落后、国难当头，然经过了大半个世纪，再读陶行知，那犀利的眼光和先进的教育观点仍然鲜活

仿佛他有穿越时空的能力，否则，为什么那些话在今天仍然直指时弊

更令人折服的，是这样一位大家，在诠释最深刻的教育理念时，并未故弄玄虚，用一大堆难懂的术语唬人，而是用了最平实通俗的表述方法，让任何一个即使文化程度不高的人也能读得懂、读得进去。

这种做法本身就揭示了教育的真谛

编者：方明，教育科学出版社（2005）

【第7句】：《自立》励志精品，全书充满了隽永的哲理。

作者爱默生是近现代人类社会的优秀思想家、散文大师、美国文艺复兴的领袖。

爱默生思想的本质内容就是勉励人们走出对神灵的崇拜、对社会的依附和对书本的盲从，做一个顶天立地、自立自强的人。

这正是我们励志教育的重要内容。

阅读、摘抄、熟记，并可以将作者的那些经典名言用于对学生的教育和对自己的鼓励 。

作者：爱默生（美），译者：罗兰。

武汉出版社（2009）

秘书职业素质培训论文的写作意义

从秘书职业技能体系谈秘书素养的培养摘要:秘书人员的能力结构是一个多层次、多因素的综合体。

必须从不同的视角,不同的标准,将秘书的职业技能体系做不同的划分,进而对秘书职业技能体系作全面把握。

如此方可洞悉秘书素养的内容模块和培养渠道,从而为围绕职业技能寻求多种方法培养秘书实践能力奠定基础。

关键词:秘书;职业技能体系;模块;实践渠道 一、引言秘书职业教育已经成为职业技术教育的一个重要专业或者专业方向,尤其在我国加入世贸组织后,涉外秘书又成为秘书队伍中的一支重要力量。

现代文秘人员是一个很大的群体,文秘可以胜任经理助理、秘书、统计员、服务员、营业员、文书、资料员、档案员等职位的工作,即从事机关企业事业和私人单位的文职工作,这些高素质的劳动者经过培训、锻炼,可以成为各行各业文职性质的技术人才或基层领导人。

如何适应新形势下社会对各类应用型、技术型秘书人才的需求,培养出具有良好的秘书素养的秘书人才,是放在从事人文社科类职业技术教育的教育工作者面前的迫切需要解决的问题。

从新的视野和新的形势,考察秘书的职业技能体系,有助于培养出具有良好秘书素养的适应时代需要的文秘专业人才。

二、秘书的职业技能体系秘书人员的能力结构是一个多层次、多因素的综合体。

欲培养出具有良好秘书素养的秘书专门人才,必须建立起合理的职业技能体系。

从不同的视角,从不同的标准,可以将秘书的职业技能体系做不同的划分。

(一)普通技能与专业技能秘书职业技能笼统的讲,可以分为普通技能(基础技能)和专业技能,具体来讲,所谓普通技能(基础技能)是从事秘书职业在内的各类现代社会职业普遍需要掌握的基础性技能,包括运用本国语、外国语进行表达和交流的能力,书写能力,计算机操作能力,社会交往、社会适应及协作能力,自我提高及创新的能力,组织管理能力,信息处理能力等。

而所谓专业技能主要包括:演讲、公文写作、办公室事务处理、档案管理、会务安排、沟通协调、驾驭运用秘书的资源等技能,它们在秘书职业技能中,处于核心地位。

实际上,这两种职业技能都将适应形势和技术的发展而不断添加进新的内容,比如录音录像、摄影、驾驶、办公设备维修和保养等技能。

(二)智力与专业能力秘书人员作为领导的参谋和助手,一方面要积极主动地献计献策,另一方面还要具备将自己的聪明才智融进领导者的决策过程之中的能力。

这就要求秘书人员不仅掌握足够的知识,还要具有合理的职业技能体系,包括由基本能力和专业能力组成的立体的能力结构体系。

所谓基本能力,主要是指秘书人员的智力,包括敏锐的观察能力、良好的记忆能力、丰富的想象能力和科学的思维能力。

这是秘书人员赖以吸收外界知识的能力,也是其他能力的基础。

秘书人员的专业能力,主要是指语言文字应用能力、组织能力、判断能力、应变能力和社交能力。

【第1句】：较高的文字水平。

秘书人员工作中的一个重要任务,就是从事大量的文字工作,几乎天天都要修改或草拟文稿。

因此,秘书人员必须具备扎实的文字功底,不仅要精通语法、修辞和逻辑知识,还要掌握一定的写作规律。

汉语词语浩瀚,文体广博,这为文字工作者提供了良好的条件。

但是,写作是一种综合能力的表现,要做到内容与形式的统一,既要有好的表现形式,又要有充实的内容,并不是一件轻而易举的事。

这就要求秘书人员加强写作实践,熟练掌握各类公文的特点、写作要求和语言表达技巧,随时注意积累资料,不断提高写作水平。

要注意文风的改革,培养洗炼的文字表达能力。

【第2句】：较强的组织能力。

现代的秘书人员,既不是那种整天伏案看文件、写文章的纯“文牍性”人才,也不是那种只会“捆捆扎扎、收收发发”的简单劳动者,而是具有一定的组织和管理能力的人才。

根据职责的要求,秘书人员经常要按照领导的意图组织各类活动,如果缺乏一些现代的、科学的组织管理能力,就无法把工作搞好。

对此,秘书人员一方面要通晓办事的渠道,提高办事的效能,平时多接触一些具体事物,处处留意他人和自己的上级是如何处理问题的,不断增加自己的阅历和经验。

另一方面要用系统的观点,统筹安排工作。

【第3句】：准确的判断能力。

【第4句】：敏捷的应变能力。

【第5句】：广泛的社交能力。

当前,社会交往已成为社会各阶层的一项“热门”活动。

社交对于秘书人员来说同样重要。

首先,社交可以开阔视野,增长知识。

在广泛的社交中,可以博采众长,学习各方面的知识以丰富自己。

知识出才智,智是谋之本,这样在实际工作中就能更好地发挥参谋助手作用。

其次,社交是办事的辅助。

秘书人员办理公务,联系事务,自然是“公事公办”,但社交可以帮助选取捷径,克服阻力,提高办事效率。

(三)动作技能与智力技能技能是指人们通过练习而形成的一定的动作方式、动作系统或智力活动方式,根据技能中“动作”的内外之别,可以把技能分为动作技能和智力技能。

秘书职业技能以此标准划分,就可以分为两部分,一类是主要借助骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的动作技能,比如汽车驾驶、录音录像、摄影、办公设备维修、书写等,动作技能又叫做操作能力或动手能力;一类是由内部的心理“动作”(心理活动)构成的一种在头脑中进行的动作方式或智力活动方式,称之为智力技能,比如口头和书面表达能力、办事能力、管理能力、应变能力、社交能力等。

秘书职业技能的培养更为主要的是智力技能的形成和发展,这其中内部语言起着重要的作用。

三、秘书素养的培养根据秘书人才的职业技能体系和培养特点,应注重培养学生基本素质、技能以及专业技能、综合素养。

在每一个学习的历史阶段,各有侧重,运用不同的教学方式、实验实训手段围绕着一个方面重点培养。

其中实践技能的训练应该放在首要地位,尽可能地给学生创造一切有利锻炼其实践能力的机会和途径。

在培养学生基本素质、技能方面,强调并实施以下方面的教育教学:①职业道德和法制意识的培养。

②认识秘书职业,巩固专业思想。

③提高分析问题、解决问题的思维能力。

④提高理解和掌握市场经济基本理论的能力。

⑤提高学生的管理意识和管理能力。

⑥学生文字书写、表达能力的提高。

⑦英语的读、听能力的提高。

⑧学生记录、速记能力的提高。

在培养学生专业技能方面,强调并实施以下方面的教育教学:①办事、办公、宣传、交流、接待及协调能力。

②公文拟制和处理能力以及文字的综合处理能力。

③中、英文口头表达能力的培养。

④现代化办公设施的操作能力。

⑤档案的管理与利用能力。

在培养学生综合素养方面,强调并实施以下方面的教育教学:①熟悉各项秘书业务和具体工作程序。

②能独立完成起草文件、筹办会议、整理文书档案、接待来信来访、调查研究和应对各种突发事件的应变能力。

③提高学生的参谋辅助能力和办事能力。

④使学生初步掌握驾驶、摄影、编辑等专业技术。

此外,通过毕业实习和撰写毕业论文,集中培养学生综合运用所学的理论和专业技能,获得从事秘书工作的实际能力。

为此,在秘书素养培养的课程设置上要突出符合学生实际与秘书工作实际的基本模块的学习与训练,要有意识的添加以下模块的教学。

一是职业心理教育模块。

根据秘书职业的特点,特别是女性比例增多的实际,开设秘书心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学、心理健康教育、秘书职业道德等课程与讲座,提高秘书人员的心理素质,加强人格培养。

二是秘书实务教育模块。

针对秘书人员所从事的工作,加强学生的秘书理论的学习和动手操作能力的训练。

开设秘书学、社交礼仪、办公自动化、公共关系、企业管理、谈判技术、文书写作、秘书英语、英文函电等课程。

学生通过学习,可以获得丰厚的秘书实务知识和较强的职业岗位技能。

三是文化素质教育模块。

较强的心理素质和过硬的专业知识,必须以扎实的文化素质为基础。

要全方位、多层次开展人文素质教育,让学生广泛涉猎各种科学知识。

并可通过选修课的形式,拓展学生创新思维的广度和深度。

四是法律道德素质教育模块。

秘书人员多从事辅助性管理工作,接触的多是带有决策性的文件或文字材料及主要会议记录,作为领导的参谋助手,必须有较强的职业道德素质和较高的法律意识。

随着全球经济一体化格局的形成,要求秘书人员还要了解其他国家的法律规定及国际礼仪知识。

四个模块的课程设置,能够兼顾到基础理论知识与基本技能,专业知识与知识面,能力与综合素养的教育与培养。

当然就秘书素养的培养,其功夫还是要花在平时。

要非常重视贯穿在平时的实践教学,采用多样化的教学形式,采用多样化的实践渠道,去提高学生的综合素养。

【第1句】：课堂讨论与辩论。

在各门课程的授课过程中,教师可根据教学内容和进度就一些难点、热点问题或典型案例引导学生随堂讨论或辩论。

使学生多种观点产生碰撞,触发出思想火花,从而开阔学生视野,学会从多种角度去认识问题和解决问题的方法,培养学生创新思维能力、反应能力和表达能力。

【第2句】：案例分析。

选择一些具有代表性的典型案例引导学生进行分析,将部分真实的实务引入课堂,使学生把理论与实践结合起来,加深学生对所学知识的理解和认识,提高学生的分析问题和实际运用知识的能力。

【第3句】：见习与实习。

在不同学习阶段,组织学生到校内或校外具有典型意义的企事业单位办公室和有关业务部门进行参观、访问。

在认识实习阶段(一般安排在第一、二学期),结合新生入学教育,组织学生到秘书岗位进行参观、访问、调查,让学生了解本专业所对应的岗位,以及该岗位的工作内容和对能力、素质的要求,以具体的感知和强烈的感受激发学生学习的积极性,培养学生学习兴趣和热情。

。

【第4句】：专题讲座。

邀请一些多年从事相关专业工作,并具有丰富经验的专业人士到学校做专题报告,现身说法,加强学生职业道德建设,培养学生的法制观念。

【第5句】：社会调查。

利用节假日,由系(部)统一安排学生针对社会对秘书职业的有关需求和要求,以及秘书工作中的某一问题或热点问题,深入有关单位部门,进行调查研究,搜集大量资料进行分析,并要求写出调查报告。

以此提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。

【第6句】：情景模拟训练。

由教师精心设计模拟场景,引导学生进入角色,让学生根据自己对所学内容的理解进行即兴“表演”,然后组织大家评议。

其目的是让学生在相对较短的时间内就身临其境般的投入到秘书工作中去,使教学内容形象直观,加深印象,使学生在实际中思考和锻炼自己,提高实际操作能力。

【第7句】：编辑训练。

由教师指导,对学生进行应用文写作、改错、文字校对等方面的实际训练,提高学生实际写作能力和文字把关能力。

【第8句】：编辑小报。

指导每位学生借助计算机编辑制作小报或以班级为单位出墙报。

其内容可根据所学课程内容,用图表梳理所学章节的知识要点、重点内容,也可通过读后感来谈自己心得体会,或其他内容。

目的是培养学生自学能力、写作能力、书写能力、编排能力、审美能力、创新能力。

【第9句】：举办中、英文演讲赛。

要求学生先写出演讲稿,分小组进行演讲,然后在班上进行演讲,尽量要求学生做到即兴演讲。

其目的是提高学生中、英文书面表达和口头表达能力、自学能力,同时锻炼学生的胆量和培养其自信心等。

【第10句】：课程教学实习(社会实践)。

大体在二年级时,结合专业基础课和专业课教学内容,安排学生进行社会实践,有目的、有计划、有重点地组织学生到有关的党政机关、大中型企业、三资企业和涉外行业等企事业单位从事专项工作技能锻炼。

如遇到校内或挂钩单位召开重大会议,就要结合课程教学的有关章节,让学生在这些会议上承担一些公文或其他应用文的起草工作,或为其担任礼仪、宣传、公务等服务工作,让学生熟悉本专业的有关业务,积累秘书工作经验。

【第11句】：现代化办公实践。

组织安排每一位学生亲自动手操作计算机(特别是各种文字处理、表格处理系统)、复印机、打印机、传真机、扫描仪等办公设施,提高学生对现代化办公设施的实际操作能力。

【第12句】：毕业顶岗实习。

在第六学期(一般安排在毕业前),安排学生毕业顶岗实习,尽量和毕业论文撰写同步进行,使学生有充足的时间和精力全身心地投入顶岗锻炼,要求学生尽可能全面的参与实习单位办公室的日常工作,用全方位的视角去审视秘书工作的方方面面,在总结、反思、探索中不断创新,全面锻炼和提高学生的各方面实际工作能力。

最好给每位学生定做“学生在校情况报告”,将该生在校期间的表现明确告诉实习单位,哪些是实习中需要锻炼的,哪些是在实习中需要加强的,有目的、有针对性地把学生的业务指导工作和技能强化工作直接交给实习单位来完成。

这个阶段与撰写毕业论文同步,大约需要12周时间。

【第13句】：毕业论文。

毕业论文的选题必须和秘书岗位的实际结合起来,在实习实训的基础上结合自己的理解选择熟悉的题目,让毕业论文的撰写和毕业实习融合为一体,避免盲目性或纸上谈兵。

同时,毕业论文的撰写,应与毕业实习同步进行。

运用所学的秘书理论知识去指导实践,同时结合毕业实习的情况对学习的理论做出反思。

【第14句】：考证训练。

学生在校期间的学习成绩,特别是对技能的考核,单靠学校组织的考试是不可能的,学生毕业后走上工作岗位也得不到认可。

必须充分利用现有的国家级考试,让学生获得相应的证书,通过国家的职业技能鉴定,运用证书制度来强化学生对技能的训练和培养。

学生毕业除了取得相应的学分,得到毕业证外,还要获得劳动和社会保障部全国职业技能鉴定秘书资格证。

通过以上技能证书的考核,强化学生对专业技能的训练和培养,也为学生从事工作打下良好的基础。

四、结语总而言之,要提高秘书的素养,必须以秘书的职业技能体系为根本出发点,在教学方法上,突出实验实训实习这些实践性的教学环节。

在组织教学的过程中,结合案例教学(将部分真实的秘书实务引入课堂)、模拟教学(让学生投入到活动中去,在活动中思考和锻炼自己)和实验教学(充分利用各种实验室,针对性地开展形式多样、行之有效的实践教学活动),将教、学、做有机结合起来,强调学生的参与性和实践性。

当然,为此,要重视实验室建设,包括秘书业务和技能两大综合性的模块,其中,秘书业务综合实验室主要包括秘书工作室、会议室、文书处理室、档案管理室、公关部室等,而秘书技能综合实验室主要包括字话过关测验室、办公自动化操作室、新闻传播训练室、交通驾驶实训室等。

当然,欲培养出有良好秘书素养的秘书专门人才,好的考试考查手段也是必要的。

在考核考查上一要注重双语口头回答,重在考察学生从事文秘工作的“说”功;二要注重双语撰写论文,秘书写作中的双语现象,将成为入世后文字工作的一个标志性特点。

三要注重实践技能考核,秘书业务和能力的实践与训练,有很强的技术性、操作性和应用性考核也必须展示学生自己的能力和素质,使考试从理论考试上延伸开去,最终起到“以考带学”的良性效果。

参考文献:[1]王新,武艳娟.文秘专业课程设置和教学改革尝试[J].辽宁高职,2001,(4).[2]李朝阳.秘书职业技能的培养[J].辽宁高职,2003(2).[3]沈波,张克清,吕子静.高职教学实践计划之探索[J].陕西青年管理干部学院学报,2003(2)

北京交通大学经济管理实验班是什么

1．如果域活动指导感兴可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。

2．如果对项目活动感兴趣的可以阅读：——《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）——《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）——《走向方案教学——幼方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）3．如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽

——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）4．如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典著作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）5．如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版6．做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有关教育研究方法的书籍，真正能让一线教师一看就会的教材（专著）确实很少。

在此推荐该书的理由：一是做为属于自然主义范式的教育研究，教育行动研究是一种非常实用的研究方法；二是该书附上许多研究的事例，读者完全可以读后依葫芦画瓢做起教育行动研究的课题来。

陈桂生主编：《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》（修订版)，华东师范大学出版社， 2003年版。

7．如果你对教科书上所介绍的“儿童观”“教育观”觉得很抽象，那么，阅读这本书相信对你确立可感可知的具体的“儿童观”“教育观”，肯定会有很大的收获。

特别是对即将走向幼教岗位的在校幼教专业的学生来说，可能意义更具现实而深远。

[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。

8．如果你对一些心理学原理不晓得“活学活用”，不晓得与自己的教育实践相联系起来，在做文章的时候也不晓得运用一些已学过的心理学理论知识，那么，阅读这本书，你可能会觉得心理学原理其实很亲切。

刘儒德，等著：《教育中的心理效应》，华东师范大学出版社，2006年版。

9．如果你想对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，那么，这本书介绍性质的“手册”值得一读。

书中分大部分：宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念；共介绍27项“教育新理念”。

顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》（修订版），海南出版社，2003年第2版。

10．《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。

适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。

11．《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。

不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。

12．《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。

这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。

刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。

适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。

13．《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。

书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。

适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。

如何写自传?

我的自传——xxx我叫xxx，xx年x月出生，汉族，男，xxx省xxx市xxx县人。

我xx年考入xxxxxx大学xxx专业，学制x年，xx学历，共青团员。

xx年xx月，xxx省本着公平公正公开的原则，面向社会招录公务员，我有幸通过层层选拔，成为xxx县xxx公务员拟录用人员。

现将我的个人情况作如下汇报。

一、学习经历我xx年xx月xx日至xx年xx月xx日就读于xxx小学，学校位于xxxxxx。

xx年xx月xx日至xx年xx月xx日就读于xxx中学，学校位于xxxxxx。

xx年xx月xx日至xx年xx月xx日就读于xxxxxx高中，学校位于xxxxxx。

xx年xx月xx日至xx年xx月xx日就读于xxxxxxxxx大学，学校位于xxxxxx。

在求学期间，我本着团结同学、积极向上的原则，发挥自身善于钻研、虚心请教的优点，明确自身的发展方向，在老师和同学的帮助以及自身的努力下，学到了文化知识，也锻炼了本身的能力。

二、实习实践经历xxx年，在学校的组织下，曾到xxxxxxxxx公司实习锻炼。

xxx年，xxxxxxxxx实习锻炼。

xxx年，xxxxxxxxx实习锻炼。

在这些经历中，我一如既往的保持谦逊的态度，尊重老员工，大胆向他们学习请教，提出自己的看法，在一定程度上，也为公司的发展提出了一些有用的建议，很好的处理好了与同事间的关系。

我自己也受益匪浅，将在校学习的理论知识应用到了实践当中，同时也暴露出了不少自身的短板，以便于今后有针对性的弥补自己的不足，提高自己的能力。

三、家庭关系、兴趣特长、奖惩情况我的家里共有x口人，我的奶奶xxxxx