摆渡人读后感1000字

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?　　如果我真的存在，也是因为你需要我。

　　作者从少男少女的角度洞悉人性的温情，通过男女主人公的所见所感，细腻道出所有人对亲情、友情和爱情终极幸福的向往。

巧妙、惊人的情节交错，让这部小说别具一格，值得瞩目。

　　好久没有读到能让我感动的书了，就是在不经意的一瞬间，被迪伦在发现自己真实的状态之后，心微微颤了一下。

　　每次惊险刺激的生死逃亡的背后，也都是有温情，有坚韧，有希望的。

很少人能时时感觉到，身边的一切有多不堪一击。

当生命都逝去之后，生前的一切酸甜苦辣就都没有任何意义了。

当然这不是因为我对生命悲观，相反的，某种程度上来说，读这本书对我来说是一次灵魂超脱。

　　虽然故事的主角是少年少女，全书的基调是奇遇、魔幻，但我想说的是，我很担心它会因为体例和故事背景被真正适合它的更多读者忽视。

初看到这本书的时候我没想到自己会那么快读完它，看到“如果生命是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?”这句话，会不自觉想象这是一个让人唏嘘不已，感天动地的故事，所以一开始还是带着些顾虑和好奇的。

　　崔斯坦为了超度魂灵，随时准备变成那些亡灵在最后一次许愿中想要得到的陪伴者的样子。

但为了爱情，他可以把这件事情变成永恒。

大部分人的生活都是流于平淡、庸俗的，但是往往惊喜和转机也因为庸俗、平淡而倍加可贵。

读完这本书我不禁想到，爱是不应该被被动对待的，追寻幸福的最诱人之处就是追寻的过程。

　　因为它应该是不经意间的火花，是看不见的幸福终点。

迪伦看似到了生命终点也没找到的东西，竟然就在她离开人世的一瞬间出现了。

虽然这是作者很巧妙的夸张描写手法，但是其中的含义却是跃然纸上的。

　　如果每个人都认为等待就会得到幸福，安静走路转角就会遇上爱，那么也就不可能有轰轰烈烈和刻骨铭心了，所有的爱都只是为了爱而爱了，那多可悲。

　　合上书本后脑海中仍有不时闪现的各种人物。

有魅力的文字是有灵魂的，但也是朴实、深刻的，它能让一个故事变成能赋予想象力以生命的载体，能让人无论经历多少起伏，看到多少冷暖，都能在喧嚣落幕、曲终人散时心中浮现感动。

时间的旅人读后感1000

《时间的旅人》 　　“我们都是时间的旅人，在每一个人生阶段旅行，在每一片回忆的风景里努力修补自己”。

拿到张曼娟的散文集《时间的旅人》(九州出版社)，封面上有这么一句话深深吸引了我。

我知道张曼娟这些年的内心是盛着细腻温软的时光的，她在这些时光里行走，回味，每一个自己的人生阶段，都有着她匆匆走过再回顾的眷念。

　　被遗落在童年夹层中的娃娃，似乎也在提醒她，人生不必追求成就，读诗与爱人已经是最大成就。

而今年华碎了，花开几度就是一个轮回，那些叫回忆的东西会让张曼娟伫立在人生的岸边等待一条从雾里航行的船，载上思念摆渡。

对于时间，在张曼娟的概念里它是有意志的，她说在花开时，它不会得意忘形，狂妄自大，在落叶萧索时，它依然昂然伫立，不致消沉，不管荣茂或是枯萎。

我很少看到有作者对时间有这样的深刻感悟。

　　人生是一条漫长的路，但是这条路往往是来时鲜花铺满路，去时已荒芜。

张曼娟在自序里说，行走在大地上的我们，并不知道土地里的温度是怎样的，但是植物知道。

一棵树知道何时休眠，何时苏醒，何时奋力开花，何时硕果累累，它知道关于生命的规律，或许比我们人的内心更深刻。

就像树与时间能定下盟约，彼此都不违背，安静信守。

可是人与时间有没有盟约可以信守呢

就像张曼娟说的，她约友人一起到灵园看樱花，尽管樱花开得灿烂，沿途的美丽风景让大家都不忌讳这个地方。

但是走在灵园里，渐渐地作者还是感悟到，每个人也许都要走在过去、现在和未来的路上。

曾经以为旅行是一场空间的移动，渐渐地终于明白，旅行也好，人生也好，其实都是时间的移动，我们只是时间的旅人，听凭时间的意志穿越，是过客匆匆，而不是时间的归人，谁也无法从终点再走回去。

　　张曼娟在时间的概念上是从旅行开始记录的。

每走过一个地方，都是一缕光阴的记忆，像常青藤在时间里蜿蜒爬着。

她说到上海裁衣去，到济南炒全鸡去，到日月潭骑车去，去过很多地方，很多地方就有她存在过的时间。

这些时间是什么呢

我想是生命的累积沉淀。

　　走遍千山万水的人是浪漫的人，而浪漫的人是会有奇遇的。

张曼娟走过很多地方，但是我喜欢读她走过上海的时候写下的文字。

在上海，她寻找过张爱玲裁衣过的裁缝店。

那样的一个散发出古香古色味道的小小裁缝店有的不是豪华，而是上个世纪小女人生活味里的精致。

她说，如果裁缝阿姨将每个孩子每一年量身的记录和图纸都留下，全部展示出来，我们就能看见岁月是怎样改变了我们的样貌的。

到上海裁衣是张曼娟的一段旅行愿望，这个愿望的意义在于裁剪一件衣服，也就找回了一块童年碎片，关于一种量身订做的，既贴身又独特的回忆。

　　读张曼娟的《时间的旅人》，我恍然明白，原来任你红尘万丈，还是要衔一枚素心品尝。

请介绍一下英国小说《摆渡人（Ferryman）》（[英]克莱儿·麦克福尔著）的故事梗概

以下的严重剧透，慎点摆渡人将死去的灵魂穿过带到安全地带，摆渡人会依据灵魂的取向变成他们信任的外貌，荒原也会依据灵魂的心理状态呈现不同的样子。

迪伦和男孩摆渡过的其他人很不同，在路途中，两人就这么相爱了，其中二人的心理变化就不详述了。

但是

摆渡人的任务只是将灵魂带到安全地带，而自己却不能进入，于是在到达目的地的瞬间，他们就分开了，男孩继续摆渡下一人，但外貌竟然没有改变。

迪伦想要回去找男孩，于是问了一个女人，女人告诉她可以回到荒原去，但很危险，之前有很多人都想穿过荒原回到自己的身体里，但因为内心的恐惧而放弃了。

迪伦勇敢的进入了荒原，并遇到了男孩，二人一起逆穿过荒原，男孩一直不相信能回到现实世界，迪伦则满怀希望。

最终，都回去了

典型的心灵治愈系纯爱小说，浪费了我宝贵的火车时间。

要知道我是当作悬疑小说买来用来路上烧脑用的

但看过中文翻译版，建议还是买原版看吧，至少还能烧点脑。

ps，男孩名字我看过就忘了。

就这样。

求一篇英文读后感《ferryman》谢谢

《ferryman》is a novel that warms my heart，when i read it out ，one beautiful scene，has just crowded in my head。

the boy hold the girl"s hand to face the dark and horrible future ，but they don"t afraid anything，beacause they have gotten love and faith ，soeven though they fall in hell ，i still believe they will be survived, beacause love is always the powers, after all that i said,we will go back to the author"s question if fate is a lonely river ，love and kind will be your best 《ferryman》谢谢，摆渡人的读后感

边城的故事梗概

“吾生也有涯，而知也无涯”。

人生，就是一个不断学习的过程。

“人非生而知之者，孰能无惑

”而答疑解惑的人就是教师。

早在1200多年前，唐代的韩愈就提出“师者，所以传道、授业、解惑也。

”充分肯定老师的作用、定位教师的角色、明确教师的职责。

教师是人类文化的传承者，教师向学生传承文化理所当然；教师是知识的传授者，教师向学生传授知识是践行其神圣职责；教师是聪明的启迪者，以聪明启迪聪明，以高尚人格塑造高尚人格，教师是当之无愧的“人类灵魂的工程师”。

韩愈以为：师是“传道”的，假如一位教师不能“传道”，他就不能成其为教师。

师与道是密不可分的，“道之所存，师之所存”。

“道”是师存在的先决条件，“师”是道传播的社会载体，师道不可分离。

当然，韩愈所谓“传道”，乃是发扬光大以儒家经典为核心的封建正统思想，以维护封建社会统治的伦理道德观念。

而在当今社会的中国，“传道”应是维护社会主义的核心价值体系，塑造学生正确的情感态度价值观，培养具有健全人格理想的社会主义新人。

如此说来，教师的责任重大，每位教师，都应忠于理想，传播真理，传道授业解惑。

作为教师，首先要有良好的社会公德，教师应是遵守社会公德的标兵。

诚然，教师也是人，但教师担当的是“传道”的职责，为人师，须忠于道。

教师遵守社会公德好否直接影响到社会风气的好坏。

爱国敬业、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、遵纪遵法、尊老爱幼、爱护公共财物等等，教师必须具备这些良好的社会公德，自己有“道”，方可传“道”；因道而德，因德而得。

因此，道是师存之根基，师是道存之体现，道存所以师在。

作为教师，其次还要有良好的职业操守。

对于教师而言，做好本职工作不仅在于爱岗敬业、尽职尽责完成教学任务；更在于要有一颗大爱之心，仁心育人，爱生如子。

在汶川大地震中，谭千秋老师用生命在每一位国人心中耸立起了一座丰碑，用大义诠释了大爱，他是当之无愧的“万世师表”

反之，范美忠，同样灾难来袭时，竟然弃学生不顾，他自己先跑了。

更有甚之，事后他居然还大放厥词为自己的不义不仁行为百般辩护。

道德的沉沦，师德的缺失，将范跑跑牢牢地钉在了历史的耻辱柱上。

是的，在价值多元化、文化多元化确当今社会，大部分教师仍然兢兢业业、勤勤恳恳地工作，他们安贫乐道，满足常乐，保持着为人师表的高风亮节，为众人景仰。

但也有一些教师，对有权势或有钱家庭的孩子青眼有加，对家境贫冷或成绩欠佳的孩子则呵斥不断，总是利用教师的身份让家长做这做那，热衷于成为家长筵席上的宾，且自叫自得：咱有能耐有本事

我经常想：这样的教师教出来的学生将来会不会也是一群势利眼呢

伟大的孔子早就说过“有教无类”

是的，你可以因材施教、分层次教学，但你尽不可以偏爱，不可以厚此薄彼、区别对待

作为教师，还要有良好的个人修养。

好教师总是以崇高的人格魅力和独特的精神气质影响着学生。

“身教重于言教”。

教师的言行举止，任何一点嘉言懿行，对学生都会起到“东风化雨、润物无声”的美好效果。

“学高为师，身正为范”，要受人尊重，就必须自己身正言正；要自己身正言正就必须有高尚的道德操守。

当院士、作协主席、大学教授纷纷陷进“造假门”，当我们教师的科研论文由精心撰写变成网上下载，堂而皇之地将剽窃变成了鉴戒，我对学生的抄袭作业现象也就充分理解了。

学生只是老师的一面镜子而已

教师，历来被喻为春蚕、烛炬、园丁、人梯、摆渡人。

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那是由于教师不光是教书，更主要的是育人。

热爱教育事业，关爱学生，教书育人实乃教师天职

作为教师队伍中的一员，我衷心希看广大教师在教育岗位上能够更好地发挥主导作用，做优秀的传道者、卫道者，培养出一代又一代人才

让我们有足够的理由相信：“道之所存，师之所存”

以“我读书，我快乐”为主题写一篇征文，最好1000字以上 22点以前要

Ⅰ、请您先看台湾作家龙应台写给的儿子安德烈的一封信其中的一段话：

【 当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。

当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。

成就感和尊严，给你快乐。

我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义。

我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

】Ⅱ、您需要知道，很多事情不是因为明白意义才去做的，而是去做了之后才能逐渐明白这些事情的意义。

Ⅲ、或许有一天，您会有仓央嘉措这样的感受：那一天,闭目在经殿的香雾中,蓦然听见颂经中的真言。

Ⅳ、很喜欢下面这句话，现在把它送给您：You may only be a person in this world,but for someone ,you are the world.你可能只是这个世界上的一个人,但对于某人,你就是全世界

Ⅴ、您敢于提出这样的疑惑，说明您已经有了很好的思考能力，不再像从前一样容易得到满足，这是稳定向前发展的根本，也是您对建立世界观的开始。

Ⅵ难过的时候可以这样告诉自己：我为明珠一颗，久被尘劳封锁。

他日尘尽光生，照破山河万朵

Ⅶ、另外，如果这是您的真实照片，从一个女性的角度来说，您一点也不丑

^_^Ⅷ、没找资料纯手打，不求采纳，只希望在这虚拟网络上作为一个类摆渡人的身份能帮助到您，祝您万事如意，谢谢。