《灯笼》读后感

吴伯萧散文《灯笼》：“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。

村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。

”这是吴伯箫早期的散文，简约隽永。

使学生领悟并把握汉语的简约特点及简约之美应是我们教育工作者努力的方向。

文中的灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深，慰藉着孤行客的心，更记录着岁月的沧桑，显示着主人的地位和权势。

文章多处运用夸张与比喻等修辞手法，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，同时突出了“我”对灯笼的喜爱之情。

灯笼读后感

说起来灯笼，我内心总是有点不安。

在《大红灯笼高高挂》中，灯笼的象征意义是较封建的礼教社会对妇女的摧残。

而太宰治的这本《小说灯笼》和电影《大红灯笼高高挂》有什么不同呢

带着这样的好奇，翻开这本书。

　　本书收录了太宰治的16篇短篇小说，这些作品。

一反太宰治充满颓废。

内疚与自我否定的刻板印象。

呈现出宛如灯笼般的明亮与温暖。

　　“辑一喧哗。

生活安乐时，做绝望之诗。

失意受挫时。

写生之欢愉。

”　　第一篇文章就是小说灯笼。

女巫的女儿乐佩与王子相知相守相恋，因怀孕生女而老去，王子与乐佩不离不弃，相守一生的暖心故事。

正如灯笼一样温暖人心与明亮欢快。

　　爱情是一把双刃剑，如初食糖果的喜悦，如温暖的太阳，如履薄冰的冰块……　　“也许爱情是三毛为爱痴狂舍弃自己的家人跟随荷西去了撒哈拉沙漠，也许爱情是林徽因与梁思成的惺惺相惜，也许爱情是莫里斯与萨拉的爱恨纠缠。

　　也许爱情就是四目相对的眼中的柔情。

有一个人，不早不晚，与你相遇，然后笑着说，还好是你。

　　你走，我不送你；你来，无论多大的风雨，我要去接你……”　　“辑二幻灭。

我不太喜欢听，别人的恋爱故事，因为恋爱故事里，一定有所粉饰。

”　　有时候人与人之间的缘分，一辈子可能也只是一站地铁或是一顿饭，上一秒是巧合，下一秒就是错过，但错过了这辈子就再也见不到了。

　　人无法决定会为谁动心，所以难得巧合。

冥冥之中自有定数。

人与人之间的遇见正如灯笼一样温暖人心与明亮欢快。

吴伯萧灯笼读后感300字

《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。

表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。

灯笼吴伯箫读后感550字

《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文集》，并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课

课文灯笼的主旨是什么

《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。

表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情

八年级下册语文书我的第一本书读后感100字左右

我的第一本 文章结尾写到：”我的第一本在应当写写，如写，我就枉读了这几的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

” 读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

”这算得什么“出息”呢

总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

灯笼这篇课文中提到了哪些灯笼

(1)父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。

(2)父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。

(3)父亲将自家的灯笼送给了栓柱，满足他的美好愿望。

这篇课文以“灯笼”为线索，也是父亲形象的象征。

作者着力描写灯笼，突出父亲把自己也做成了一盏灯笼(或突出父亲的善良和有爱心)，表达出对父亲的崇敬、赞美之情。

满山的灯笼火把课文写了一件什么事

《满山的灯笼火把》课文写了一件什么事

写的是：作者小时候生活在农村外婆家。

在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。

在危急中他冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。

在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助他，令他十分感动。