八年级学写读后感教学设计-读后感-倾述林

部编版语文八年级下册单元作文教学设计第3单元《学写读后感》精校版

《学写读后感》教案设计教学目标1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

【第3句】：培养并提高阅读和表达能力。

教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。

教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

教学课时：2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）教学步骤：一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。

在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。

现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。

当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。

当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。

二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感（二）读《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导（一）认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章34五、写作实践

部编版八年级下册语文教学设计绝对实用

部编版八年级下册语文教学设计任课教师：教学进度2023----2023学年度下学期周次｜日期｜教学内容｜课时｜1｜

【第3句】：5—

【第3句】：9｜社戏回延安｜5｜2｜

【第3句】：12—

【第3句】：16｜写作：学习仿写口语交际：应对｜5｜3｜

【第3句】：19—

【第3句】：23｜大自然的语言阿西莫夫短文两篇｜5｜4｜

【第3句】：26-

【第3句】：30｜写作：说明的顺序｜综合性学习：倡导低碳生活｜5｜5｜

【第4句】：2—

【第4句】：4｜桃花源记小石潭记｜5｜6｜

【第4句】：8—

【第4句】：13｜诗经二首写作：学写读后感｜5｜7｜

【第4句】：16—

【第4句】：20｜综合性学习：古诗苑漫步名著导读｜5｜8｜

【第4句】：23-

【第4句】：28｜课外古诗词诵读｜5｜9｜

【第5句】：2—

【第5句】：4｜最后一次演讲应有格物致知精神｜5｜10｜

【第5句】：7—

【第5句】：11｜我一生中的重要抉择｜庆祝奥林匹克运动复兴｜5｜11｜

【第5句】：14—

【第5句】：18｜撰写演讲稿举办演讲比赛｜5｜12｜

【第5句】：21—

【第5句】：25｜壶口瀑布在长江源头各拉丹东｜5｜13｜

【第5句】：28—

【第6句】：1｜写作：学写游记口语交际：即时讲话｜5｜14｜

【第6句】：4—

【第6句】：8｜庄子二则｜5｜15｜

【第6句】：11—

【第6句】：15｜礼记二则｜5｜16｜

【第6句】：19—

【第6句】：22｜写作：学写故事综合性学习：以和为贵｜5｜17｜

【第6句】：25—

【第6句】：29｜课外古诗词诵读｜5｜18｜

【第7句】：2—

【第7句】：6｜期末复习及考试｜5｜19｜

【第7句】：9—

【第7句】：13｜期末复习及考试｜5｜教学工作计划2023----2023学年度下学期学生知识现状及分析｜通过八年级部编版语文八年级下册六个单元分别以“民俗风情”、“科学说明”、“

读后感作文教学设计3

[读后感作文教学设计3]教学内容：新教材小学五年级上册语文，第七单元《口语交际?习作七》　　教学要求：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力，读后感作文教学设计3。

　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入：　　一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。

这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。

　　二、小组讨论，表达共识：　　

【第1句】：我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。

【第2句】：小组讨论，班内交流，师随机板书：　　读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。

读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。

学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

　　（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；　　（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；　　（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；　　（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。

【第3句】：探讨读后感的一般写法（或结构）：　　开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

　　中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。

恰当地引用名人事件，贵在真，读后感《读后感作文教学设计3》。

　　结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

【第4句】：教师总结读后感写作方法。

　　新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。

学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。

因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。

而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。

可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。

在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。

可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。

因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。

　　怎样教学生写好读后感作文呢

总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。

　　引：或引原文观点，或引原文的内容。

　　议：所引原文体现出观点。

　　联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。

　　结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。

三、动笔成文，师巡视指导。

　　四、作文讲评　　

【第1句】：指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：　　（1）叙述原文过多，无感、少感；　　（2）无感而发，牵强附会；　　（3）空洞抽象，缺乏联想；　　（4）蜻蜒点水，面面俱到。

【第2句】：佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：　　开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。

　　中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。

　　（2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。

　　结尾：概括升华主题。

【第3句】：生汇报自己的收获及疑问，提升认识。

【第4句】：总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材　　好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。

　　好的结句：结尾如撞钟，清音有余。

　　事真实生动：有说服力，有味道　　

【第5句】：质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。

　　“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。

”　　每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。

　　五、课后自我修改作文，补充完善。

　　六、板书设计：　　读后感的一般写法（或结构）：　　开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

　　中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。

恰当地引用名人事件，贵在真。

　　结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

　　〔读后感作文教学设计3〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

如何教三年级的学生写读后感?

【一】审题

【第1句】：根据文容，这篇习作要求我们写类型的作文

（写读后感）写什么内容的读后感

（本书或书中的片段）

【第2句】：我们没有看过的书，不要写，要写自己看过的而且是你比较感兴趣的书籍或文章。

【第3句】：这篇习作需要我们拟定题目，因为是自命题作文，（读《XXX》有感）具体的书名自己填写。

【二】选材

【第1句】：看过哪些书呢或者对哪些书比较感兴趣呢

你觉得从中学到了什么

【第2句】：写读后感，一定要找出“感点”，什么叫“感点”呢

“感点”就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示，也就是触动你内心的可以是那本书书或某一篇文章中的一个情节，一个人物，一些话语，同时你也要发挥自己的联想，回忆自己的经历，联系实际生活，写出真情实感。

【三】列提纲

【第1句】：这篇文章我们第一步开头应该写什么

（点出书名，表明印象深刻）。

【第2句】：中间第二部分呢

（概括介绍书籍或文章主要内容，找出“感点”，围绕“感点”展开议论，结合“感点”联想实际生活或亲身经历）。

【第3句】：结尾第三部分写什么

（总结心得体会，总体感悟），非常好，这就是文章的内容概要了。

【四】写法支招一篇好的文章除了选材独特、结构布局合理，还需要一些好的写作技巧来帮忙。

读后感是议论性较强的读书笔记，一定要用切身体会，实践经验和事例来阐明感悟的道理。

（1）“读”，概括文章主要内容；“感” 提炼中心感受，懂得的道理；（2）叙述和议论相结合。

例如：当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……’”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧

不，或许成千件呢

看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢

周总理啊，周总理

您真是为人民操碎了心呀

节选自《<一夜的工作>读后感》这段话写了自己读到周恩来总理辛苦工作时的无比复杂的心里感受。

八年级上册语文教学工作总结

八年级上册语文教学工作总结一365kuaile.cn、学生学习情况：本期继续担任八年级语文教学任务。

通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的情况得到改善。

学生的写作水平有了较大的提高，二、本学期教学主要回顾本学期本人在教学方面主要做了以下工作：①细研教材、潜心备课。

每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，力求深入理解教材，准确把握重难点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

　②激发学习兴趣，提高语文素养。

我在语文课堂教学中，注意新课导入新颖，注意培养积极探究习惯，发展求异思维能力，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

③加强课外阅读、写作和习字训练。

我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。

课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等，组织学生参加作文比赛和书信比赛。

同时，班里也有不少学生卷面

小学语文片段教学设计有哪些步骤

研读课文，让学生了解内容。

提起学生们，进行诵读。

分析课文内容及积累好词好句。

传授课文主旨，让学生谈谈自己的感受。

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