当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真地做好记录，写写

情绪我们人人都有，或好的，或坏的，或积极的，或消极的。情绪引导我们做出判断，从而决定我们的行为。当个人行动与思维方式被个人的强烈情绪所触动时，我们的思考方式，行为方式会完全按照此类情绪的引导不断改变。

著名学者尼尔？唐纳？沃许在自己的著作《与神对话》中曾经如此表达自己的见解：“每一个灵魂都必须做出抉择而且正在抉择自己的命运。”可以说，这一抉择过程直接体现于个人情绪选择上：有些人在情绪中感受到了生命的'美丽，并将美丽带到了世界上的每一个角落；有些人在情绪中受到了鼓舞，并将这种鼓舞带给了所有与自己交流的人；有些人则在现实的打击中不断沉沦，让自己的人生充满了黑暗，也让他人唯恐避之不及。你要选择成为哪种人，你需要哪种力量来左右自己的人生，决定权在你。因此意识到情绪的力量才是掌控自己人生的关键。

一个拥有极高情绪控制能力的人，肯定具备极高的个人修养，而这本《哈佛情绪控制课》正是我们达到自我控制情绪的引路之书。书中提到的那些有趣的情绪控制故事和提高情绪控制力的方法让人读起来如醍醐灌顶。

情绪的力量可以帮助你对自我理想进行激励，更能帮助你克服创伤，我们可以对自己的情绪进行控制，让它来引导我们创造一种自己渴望的生活，从而使自己的命运得到改变。一旦你对情绪有了一个较为透彻的理解，学会在生活的各个方面运用自我情绪控制力，你将不会再继续听任各种消极情绪的摆布，可以从容地调动自我积极情绪，并最终实现自己美好的人生。

正面管教心得体会 篇1

“什么是正面教育“？这是书中曾提到的一个思考题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思考题我也有了自己的想法。

这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和”怎样进行正面教育“。作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是非常”中国式教育“，传统教育观下的我从未体验过新型的教育理念。我在学生时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，因为我知道，只有这样才能让老师和家长高兴，其实说白了，不是为了我自己。为的是不想看到父母和老师脸上失望的表情从而做事小心翼翼。我想大部分90或是80年代的孩子都有相同感受。作为书中提到，正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会经验。

但是正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的”自然后果律“，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必直接制止或者惩罚他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。本书中提到的正面教育和卢梭的自然后果律虽不是完全一样，但是他们都是没有直接在孩子犯错的时候去制止和惩罚。而是用另外一种方法引导。

所以，我认为，我们不管时作为家长还是教师，要将孩子堪称一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。

正面管教心得体会 篇2

第一次参加了正面管教的体验课之后，我利用所有的空余时间阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚。通过首期班的学习，我受益匪浅呀。

作为一名教师，我深切地知道家庭教育的重要性。在我刚怀孕的时候，我就开始买了育儿的书籍阅读，如《卡尔威特的教育》《哈佛女孩刘亦婷》等，在这些育儿书中，我学习了一些育儿的方法和技巧，即使这样我知道自己还是对女儿太严厉，有时还会伤害她的心灵，总是找不到那个平衡点。正面管教的课程让我找到了这样一个平衡点，那就是和善与坚定并行。

正面管教的上课形式与传统的讲座不同，它不光是听，还要家长参与到角色扮演中去体验，去感受。有一个角色扮演是家长们分别扮演孩子和家长，然后家长站得高高的，居高临下地数落孩子的不是，甚至是训斥。当时，我感觉大人的强势对孩子来说太不公平了，无论是生理还是心理上，孩子都处于弱势地位。我想到了自己在平时的教育中也该照顾一下我女儿的感受，而不是强调我自己的感受。我明白了，要先改变自己，不是去要求孩子改变。

在学习的过程中，我加强了对原始脑的理解。后来，当我遇到让我生气的事情，在要发火的瞬间，我就想到盖子打开了，原始脑的本性要出来了，得想办法关上，然后自己就先消气了，想办法和女儿沟通，要不就是暂时不理她，让自己冷静一下，反正不会马上发脾气了。我懂得了管理自己的情绪，也学会了如何表达自己的情绪。我在潜移默化中也教会了我女儿如何管理，如何表达自己的情绪。这使得我们的关系更融洽，更亲密了。

正面管教这个课程的学习不仅改善了我和女儿的亲子关系，也改善了我和亲人以及与同事的关系，让我的生活越来也好。

正面管教心得体会 篇3

一个多月一阶段的课程结束了，每个周六的下午，就好像自己的特殊时光，又坐在课堂里的感觉很好，分享自己成长和育儿心得，让人欣喜，更让人获得平静。

一阶段的课程开始，正好是我家6岁半的宝贝踏进小学的课堂，说实话，上半年我都在为此焦虑，在看过《正面管教》也进行了一些实践之后，我决定参加家长课堂，进行更深入学习。记得宝贝刚出生的时候，就很认同“爱和自由”，“无条件的爱”的育儿理念，可是面对具体问题，还是不知道怎么处理。《正面管教》教会我怎么做，才能无条件的给孩子爱和自由。尤其是“共情”和“启发式提问”，让孩子和我更贴心，让他学会思考，体谅别人的感受，自己解决问题。这两个月来，我们很顺利的开始了小学的新生活，通过“惯例表”培养学习和生活的好习惯，宝贝也很快熟悉了新环境和新朋友，更开朗，也更喜欢和小朋友一起玩。“上学”这件曾让我们全家紧张焦虑的问题，不再是问题，家里大部分时间都是平和，温馨的氛围。当然我们还是会有让彼此生气，发脾气的时候，我们都慢慢学会了疏导自己情绪的方法，每当宝贝最后平静下来，挂着眼泪给我一个拥抱和亲吻的时候，我真切的感受到他是上帝派来拯救我的天使。

意外的收获是，以前很少看育儿书的爸爸，虽然没有参加正面管教的学习，也在潜移默化的受到影响，以前他面对孩子的过度要求是一味的妥协，面对孩子的一些问题手足无措。慢慢地，我能感受到他和孩子在一起时态度的转变，更加温和而坚定。

非常庆幸自己参加了正面管教的学习，我还会一直在学习的路上，努力做最好的自己。

正面管教心得体会 篇4

正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。

“正面管教”这个教育理念的创始人，是奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯，德雷克斯是阿德勒的学生。这两个人你可能没听说过，但是阿德勒的老师你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在二十世纪二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已经分别把亲子教育观念和科学的教室管理方法从欧洲引入到了美国。亲子教育观念主张要给孩子足够的尊重，强调溺爱和纵容不是一种鼓励；而科学的教室管理方法认为，不管是在学校还是家里，大人们都应该用和善而坚定的态度管教孩子。这两种理念，都已经有了正面管教的雏形。

到了二十世纪八十年代，本书作者简·尼尔森开始接触到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼尔森加入到了美国加州的一个政府资助的培训项目里，专门来给家长和老师讲授这些理念。而且在这个培训项目的支持下，尼尔森把阿德勒的教育理念发展成了“正面管教”理念，并在1981年写出了第一版的《正面管教》。从那之后，正面管教理念便开始在全世界范围里流行。到了今天，你可以在将近一百个国家里看到关于“正面管教”的培训班。

从整体上看，这本书的前半部分主要讲的是概念和方法，后半部分的实践性更强，有很多具体的操作例子。值得注意的是，在书的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各种理论和观点，这足以体现这二位心理学大师对正面管教这个理论的影响，也大大增强了正面管教理论的权威性。可以说，正面管教理论和二位大师的理论是一脉相承的。

这本书分四个重点给你介绍这本书的内容：

要学习正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一个重点我就来讲讲，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。

但要想做到这点其实很不容易，很多父母一看到孩子犯错就马上发火了，所以对父母来说，首先就需要正确地对待孩子的错误。我给你讲的第二个重点就是，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。

明白了孩子错误行为的本质，接下来就要去解决、纠正错误。第三个重点我就来说说，家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。

最后，很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值感，这时家长如果能给孩子以鼓励，就能消除孩子内心的这种失落的感觉。这样孩子就没有做错事的动机了。所以最后一个重点就给你说说，鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。

正面管教心得体会 篇5

今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。

0一、非常生气的时候如何处理

大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂。人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。

0二、言传不若身教

父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。

0三、注意自己说话的语气

当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。

如果你家也有一位“调皮”的小朋友，博小思建议你可以看一看《正面管教》这本书，不要被标题的管教所蒙骗，它其实是在教我们如何用爱去正确处理孩子的是事情。

正面管教心得体会 篇6

在教学中，对待学生的不良行为，老师们大多采用的态度是：批评、惩罚，而很少有人关注学生的不良行为背后的因素即孩子们做出不良行为的目的是什么，因而也就很难使问题得到完美的解决。

读了《正面管教》这本书，我明白了孩子的不良行为一般有四个目的：一寻求过度关注，二寻求权力，三报复，四自暴自弃。知道了这四个目的，我们面对孩子的不良行为就可以采用相应的措施。比如，如果孩子的不良行为目的是寻求过度关注，老师可以通过让孩子参与一个有用的任务转移孩子的行为。如果孩子的不良行为目的是自暴自弃，那么老师应该表达对孩子的信任，鼓励孩子任何一点点的积极努力，关注孩子的优点，不放弃孩子。

总的来说，不管孩子的不良行为出于何种目的，过度控制的管教方式都是不可取的，而“鼓励”就显得极为重要。鼓励是改变孩子行为最有效的方法，我们不要把目光只盯在孩子的缺点上，而是要多关注孩子的优点。要告诉自己，没有一个人是完美的，所以我们也要放弃对孩子的任何完美主义的期待。当孩子出现不良行为时，我们要明白，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。我们赢得孩子最好的途径便是尊重孩子，以平等的态度来解决问题。因此，让我们多多鼓励孩子吧！

正面管教心得体会 篇7

初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人已收获的喜悦，然而它却承载着别有的一份美丽，让我眷恋……11月中旬，在园领导的带领下，我们将一起跟随Linda老师带来的《正面管教》开启四期的课程，可以说是为我们带来一场身心的洗礼，为了我们学习的有效性，领导还为我们提供了《正面管教》书籍及践行工具卡。在学习中我们一起头脑风暴、一起分组讨论、一起分享收获、一起参与各种游戏。四次的学习让我们彼此拉近了距离，更加深入了解彼此、理解彼此、温暖彼此、最后到欣赏彼此……之后，我便以依依不舍的姿态利用工作之余阅读完这本“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。对于学习正面管教，我有以下体会：

一、先联结情感、认同感受再纠正行为。

以前我在工作中在解决孩子问题上会直接去纠正孩子，直接指出他的错误和不足。有时候，甚至还会讲一大堆的道理，认为这些道理你应该都懂，因为我是为了你好。甚至我们还天真的认为，我们这样纠正了孩子，孩子就不会再犯同样的错误，可事实是：不良行为一直存在。问题出在哪里呢？为什么孩子就是听不进我们的话呢？今天我学习正面管教之后完全明白了，原来都是因为自己没能和孩子建立好联结。

德雷克斯说：“爱不是一种情感，而是一种关系”，先联结再纠正是要我们通过传递爱的信息，建立亲密和信任，而不是距离和敌意。这其中往往透着这样态度：“我爱你，而答案是不”；“我爱你，我相信我们可以找到一个相互尊重的解决方案”。比如，孩子在商场闹着要买东西，可家里的这种玩具已经很多了，你又不想纵容孩子这种出门就要买玩具的坏习惯。那么，就要在纠正孩子错误之前先跟孩子建立情感联结、认同感受，建立良好的关系，再去积极的影响孩子，这才是最有效的解决办法。简单的来说：就是先处理情绪，再处理问题。一旦有了情感联结，孩子们就会愿意接受在相互尊重基础上纠正了。

这里的纠正行为，是在尽可能的情况下，给孩子提供参与的机会，或者和他们一起来找解决问题的方案。买玩具这件事情，就可以和孩子就买玩具达成共识，而当孩子感受到被尊重和爱时，彼此之间才更可能达成共识并容易执行。因为，此时，孩子的归属感和价值感都得到了充分的满足。

下面的这个案例是我运用Linda老师讲的认同感受的“你感到……是因为……你希望……”句式来帮助孩子解决了分离焦虑：周二早上我们班有个小女孩高高兴兴走进教室，把玩具放进自己的抽屉里，接着跑回班级门口，往外张望着，这时脸上的笑容已经变成了两行眼泪，最后终于忍不住嚎啕大哭。我便走向前蹲下来帮她擦拭眼泪，与她说话：“宝贝，程老师理解你的感受，你现在心理很伤心，很难过，是因为你还没有来得及跟妈妈说再见，妈妈就走了对吗？”孩子听了我的话用力地点点头，哭的更伤心了。“那你希望我为你做点什么吗？”我抚摸着她的背接着问。

这时孩子的情绪缓和了一些，对我说：“小程老师，我想让你抱抱我。”接着我给孩子一个大大的拥抱，又和孩子约定下次先和妈妈说再见，再进教室。孩子就高兴地去吃早饭了……拥抱是最天然的动作，是最能表达爱的亲密接触，也是情绪控制和安抚最有效的动作，在我的拥抱里，孩子得到了安全感，得到了爱。相信孩子在这一整天里都不会再因为这件事产生压力了，因为她内心不再有不安和恐惧。其实，不只是和孩子需要建立联结，爱人，亲人，朋友，同事都需要情感的联结！

二、含糊的赞扬不是鼓励。

德雷克斯一直说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”“鼓励”这个词来源于一个法语词根，其意思是“将心给与”，鼓励能帮助孩子培养勇气，增强自信。但含糊的“真棒”不是鼓励，小孩子的最好方式是要让你的鼓励很具体。比如，一个孩子刚完成一个泥工作品拿给你看，而你对孩子说：“哦，这是我见过最漂亮的作品，你简直太厉害了！”那么你对孩子的帮助可能并没有你想的那么大，你教给他的可能是，他能做的最重要的事就是取悦别人，这是一个危险的人生信条。告诉这个孩子：“我看到了，你真的很喜欢红色和黄色，你能跟我说说你是怎么做的吗？”这样，就会打开交谈和一起学习的大门。不过，我个人感觉这部分有点难，稍微不注意就又说成赞扬的话了。所以，这需要我们不断反复的练习才行！

正面管教心得体会 篇8

最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？

带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。

这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。

该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。

正面管教心得体会 篇9

因为本人从事蒙台梭利家庭教育工作，所以有机会通过教育圈内的分享知道了正面管教。最初的了解并不多，后来顺藤摸瓜才找到了张宏武老师创办的正面管教之家进行了一番了解，随后又翻阅了几本与正面管教相关的书籍，如《正面管教》，《孩子：挑战》、《超越自卑》等一系列书籍，通过自学的过程，感觉正面管教倡导的理念和方法与蒙台梭利教育很能融合。为了更好地陪伴家长去服侍好家庭中的儿童，我赶赴参加了正面管教之家为期三天的家长普及班，受益匪浅。

通过学习我知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式的家长课堂，需通过讲师的带领，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，从而让成人自我察觉，通过成人自省的工作，改变成人的态度，从而打开孩子的心门，与其从容相处，轻松陪伴，让每一段亲子时光都成为美好的享受和共同成长的最佳途径。

蒙台梭利教育中提倡的.成人态度是“温柔而坚持”这和正面管教中提倡的“和善而坚定”的成人态度有异曲同工之妙。

和善，成人应该尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子沟通时采用平等的和善的态度，因为这就是对孩子的“尊重”。在学习的过程中，成人能够更好地自省，并理解尊重的含义和意义。而且，这个自我觉察的过程中，往往可以改变成人的言语和行为，逐渐体会到以尊重的态度与孩子沟通的重要性。对于孩子来说，成人态度的改变会让他们感受到父母的理解和接纳，这样双方沟通起来就更好，更容易了。

坚定，就是成人对于原则、规则的坚持，让孩子感受到成长过程中不仅拥有父母给予的爱的理解，还有爱的坚持。只有这样，我们的孩子才从小有边界感，而这种边界意识会给孩子带来安全感，也能培养出孩子的自律和责任感。所以说，和善和坚定的态度是为人父母最基础的管教工具，也是最高境界的管教态度，无论哪种教育体系下的家庭都适用。父母在不断学习的过程中，不断地改变，改善，一定会在不知不觉中收获良多。

要给予和善与坚定的爱，成人必须自己成为一个良好的情绪管理者。所以在正面管教课堂上给予我印象深刻的另一块内容是关于“大脑盖子”的。生动有趣的手部游戏让成人明白在双方有情绪的状态下是无法沟通并解决问题的。我们应该多花点时间让自己先冷静下来，同时要接纳孩子的表现，鼓舞孩子，让孩子感觉好，让孩子感受到成人对他们的信任，他们才会做得好，而不是在成人情绪泛滥的情况下，让孩子感受更糟，毕竟教育的目的是希望孩子好，希望孩子学会一个重要的生活技能：人可以坦然面对人生的大起大落，要在其中感受自己的强大。更而况很多孩子做的也只是自己年龄段特有的行为而已，有时候他们确实无法自我控制，因为他们的探索和测试边界的行为完全是符合这个年龄的行为发展规律的，更何况掌管人类情绪掌控能力，理性回应能力，道德约束能力的人脑前额皮质直到25岁才发育完全，孩子是无法和成人一样成熟的，如果无法理解这一点，就特别容易起冲突。所以，我们成人要以身作则管理自己的情感和情绪。

特别喜欢正面管教的理念中，把错误转变成孩子学习的好机会。久而久之，孩子思考问题，解决问题的能力就可以被培养出来并有所提高。过去传统的教育方式都是权威当道，惩之有理，父母习惯性的教育方式就是惩罚。如果父母能够控制住自己的情绪，理解孩子言行背后的原因，与孩子一起面对问题，解决问题，用更好的沟通技巧来处理，那双方都能感到轻松愉快。在错误面前，如果父母可以很好地运用4个R的纠正错误方式，那可以帮助到孩子真正意识到自己的错误，让孩子在被理解接纳和尊重的状态下学会勇敢地承担责任，学会道歉，学会主动思考问题解决问题。

正面管教的家庭会议也是非常有特色，且行之有效的教育方式：就是一个家庭成员充分参与，增进彼此了解，增进彼此感情的相当有效的教育策略，它能激励孩子发觉自己解决问题的能力。这在家庭会议中，开场白是家庭成员相互感谢，当每个人由衷的说出感谢之词时，听者心里是满满的感动，我们中国人过于含蓄，不善于表达情感，使得许多时候我们彼此间缺乏紧密的联结，而这是一种让家人紧密联结的很好的方式。家庭会议可以解决一个问题，也可以讨论家庭成员共同感兴趣的话题，在家庭会议中大家处于平等、相互尊重的关系中，利于父母与孩子平心静气地一起解决问题或者亲密无间地共度时光。

通过学习，现在我对“正面管教”的理解更深一层了：“和善”是说一个人如同和煦的春风给他人的心田带来温暖与舒适，能够理解和接纳对方，能够有“在错误中学习”的豁达，能够有“静等花开”的耐心；“坚定”是说一个人如同深沉的大山给人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是能够有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。正面管教的家长课堂不仅仅让家长学会教养孩子，更重要的是可以让家长获得成长：拥有向内观，自我察觉，自我分析的能力。

如今我已经结束了在正面管教之家的家长普及班、家长讲师班的学习，可以成为一名正面管教家长讲师也实属荣幸，自己继续学习的同时真心希望能够邀请到正面管教之家的导师来杭州传递正能量给更多的家庭，影响更多的孩子，请等待我爱妈妈惠中那些正面管教妈妈们的召唤吧！

感谢正面管教之家的联合创始人张宏武老师，正面管教之家的导师吴婷娜老师的引导，感谢我爱妈妈惠里可爱的徐晓玲老师的分享，感谢我爱妈妈惠里的卢奕含老师在杭州为正面管教推广做出的不懈努力！还有感谢很多在推广正面管教的家长和老师们！家伊妈妈感受到了你们传递的正能量，希望有更多的家长和老师和我一样得益于此！

正面管教心得体会 篇10

《正面管教》里有这样一句话：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他是在试图告诉我们，我感受不到归属感和自我价值。

对照这句话，我想到了班里一些行为不当的孩子。还真是这样啊，比如我班的小A同学，坐在教室最后一排的角落里，上课从来不听课，不翻书，不写字。不仅如此，他还总做出各种怪动作来扰乱其他同学。任课老师也视他为“空气”，对他的行为熟视无睹。我也曾经试探着对他劝诫：孩子，看会儿书吧，或者写几个字也行。但是小A同学听了我的话好像没听见一样，照旧我行我素。久而久之，我也对小A同学丧失了信心。

现在看了《正面管教》中的这句话，我才恍然大悟：原来小A的行为是因为他对学习丧失了信心啊！作为老师，没有找到问题的根源就对这个孩子失去了信心，真是惭愧呀！我想在今后的教学中，我会试着让小A同学找到归属感，找到自我价值。比如，我会在课堂上多给他一些微小，而不是让他感觉我无视他的存在，一节课我可以给他布置一个小小的任务，哪怕是练习写一个字，而不是要求他做多少道题，对他在课堂上的哪怕是一个细微的改变都给予鼓励与赞美，而不是只盯着他的缺点。我相信坚持一段时间，这位同学肯定会有变化。

《正面管教》告诉我们学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会，当大人改变自己的行为时孩子也会随之改变。希望每一位老师在遇到行为不当的孩子时，都能把它作为学习的机会，试着改变自己的行为，相信我们会得到意想不到的惊喜。

正面管教心得体会 篇11

为人父，为人母，为人师，我们到底要怎样教育孩子？管得多了，是专制，是控制，是裹挟，是情感绑架，是过度期待，是把自己的意志强加给孩子的施虐，最终招来叛逆的控诉；管得少了，是敷衍，是潦草，是无为，是放任自流是不负责任，是眼睁睁地看着孩子们输在一条条起跑线上，难免在比较中重返焦虑。看新闻说，又有学生自杀了，一定要尊重孩子的健康和心理，马上就检讨自己是不是管得多了；又看新闻说，大学生遍地都是，不读大学工作都找不到，马上就想到自家熊孩子的成绩，又觉得必须狠狠管……这矛盾成了在不确定的年代里，对教育的普遍焦虑，成了这届父母都非常确定的事情。我时刻在反思自己，我到底该怎么做才能让孩于们在健康成长中快乐学习呢？

近期，我读了《正面管教》这本书，正面管教提倡在教育孩子的过程中不用惩罚骄纵的方式，而是用相互尊重、平等的态度，共同建立家里或学校里的规则，让孩子在得到与他能力相符的最大化的权力的同时，也要尊重他人的感受和社会规则，从而培养孩子提高自尊，自律，自信、责任感、合作以及自己解决问题的能力，这样才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。按照正面管教的理念，我们对孩子要和善而坚定，不惩罚也不骄纵，也就是尊重孩子，平等地对待孩子。如果我们自我感觉总是高高在上，孩子只是一味地服从，这可能会影响孩子的自我价值认同感。生活中还要让孩子做一些自己力所能及的事情，从而让孩子体会到自己的价值，这样孩子会更有价值感和责任感。再有不管是学习中还是做生活之中的事，如果孩子没有做好，我们不宜惩罚孩子，而应给予鼓励，使孩子在我们的鼓励和引导下把事情做好，使孩子体验到归属感和价值感，在这样的家庭或学校环境下成长起来的孩子，面对自己的错误不会逃避，只会不屈不挠，并总结错误经验指导未来的生活和工作，这是一个人能立于不败之地的宝贵品质。

通过这本书，使我在与孩子们的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信，自立的快乐环境中健康成长！作为平凡人家的父母，我们要时刻提醒自己：我们没有那么多平台和资源，但该陪伴时，绝不偷懒；该引领时，绝不推责；该奋力一举时，绝不错失机会。告诉普通人家的孩子：这个世界从来就不是公平的，学习也从来不是轻松的，你想要得到更多尊重，创造更多价值，获得更多自由，就要在一路跋涉中，走向更高平台，碰撞更大自我。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文1

“书”这个美丽的字眼，大家都不陌生。大家都博览群书，是爱书之人。在浩如烟海的书籍中，我最喜欢四大名著之一——《三国演义》。

在孩提时代我就与书结下不结之缘。父母爱看书的习惯熏陶了我，使我也爱看书，成了个小书迷。

三年级时，四大名著已经被我“啃”的差不多了。《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》中，我尝遍了书中的喜怒哀乐，但在这四本书中我也收获了许多。

我最喜欢看《三国演义》，每当读到精彩的地方我都会拍案叫绝。记得有一次我看到关羽为了回归刘备之中过五关斩六将，忍不住拍着桌子，大喊“好”！吓了妈妈一大跳。

从《三国演义》中，我认识了卧龙先生诸葛亮，凤雏先生庞统……，我由衷地佩服诸葛亮的神机妙算。他大摆空城计时，对抗司马懿那是临危不惧、不乱阵脚，那是如此镇定啊！他七擒七纵孟获时，面对流言蜚语他面不改色，依旧坚持着自己的想法，最后用真诚打动了孟获。他的锦囊妙计数不胜数，真是聪明绝顶啊！

我还见识到了曹操、曹丕、曹植三曹的文学知识。但我也领略到了曹操的疑心有多重，野心有多大，造成了杨修、荀彧的死亡。在读到赵云在长坂坡救走阿斗的时候，我仿佛看到赵云在人山人海之中抱着阿斗冲出重围。

《三国演义》对我影响很大，诸葛亮做事严谨值得我学习，他是一个足智多谋，忠心为国的人。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文2

我看过许多书，有《小故事大道理》、《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《笑猫日记》……

我最喜欢的是黄蓓佳写的《我要做好孩子》。这本书的大概内容是这样的：一位叫金铃的六年级学生，因为从小学开始，金铃的数学成绩就一直不太好，所以妈妈赵卉紫就像刺猬一样,把尖尖的刺扎向金铃那些不太可爱的分数上。在小学毕业前，还有许多千奇百怪的事情发生在主人公金铃身上，给金铃的学习时期增添了许多乐趣。

在这本书中，我最喜欢的故事是《获奖专业户》。这篇文章写的是：每一次开学前，卉紫都要为金铃买一个书包,在一次买书包时,一位售货员推荐金铃去参观作文比赛,没想到金铃写的作文寄出了半个月后，竟然收到了长江公司的回信，说金铃得奖了。卉紫高兴地对金铃说:“上次你写的《我的爸爸》在区里和市里得了奖，这次又在长江公司举办的作文比赛得了奖,你怎么一不小心就成了获奖专业户了呢?”金铃回答道:“这叫做‘牛刀小试’。”

那里的奖品有很多：386电脑一台、“卡西欧”电子琴二台、“小霸王”电脑游戏机三台其余的就是一些鼓励奖。金铃得了三等奖:“卡西欧”电子琴一台。在领奖时，还有电视台的记者采访。金铃第二天来到学校,一下子就成了明星，一大群人围着金铃问这问那。金铃心里甜滋滋的，就连一向严肃的邢老师也大夸了金铃一番。

这本书的主人公金铃被作者描绘得有血有肉，活泼可爱。在看这本书的时候，我时而热泪盈眶，时而开怀大笑。不管看过多少遍，我依然觉得回味无穷。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文3

暑假期间老师向我们推荐阅读给我三天光明这本书，书中的主人公就是作者海伦凯勒本人，当我读完这本书后，让我的心灵感到非常的震撼，同时也明白了很多道理，真是受益匪浅

海伦出生时非常的健康，可就在她一岁七个月的时候，因为一场大病让她变成一个既没有听力，双眼还失明的人，刚开始，海伦对生活充满了失望，直到安妮老师来到她的身边，才重新燃起了海伦对生活的希望，在老师和亲人的陪伴下，她付出了超常人几倍的努力，学会了阅读与写作，认识和体会了许多不同的事、物，最终以惊人的毅力考上了哈佛大学，并成为了人类历史上第一位获得文学，学士的盲聋人。

命运对海伦的不公，让她既看不到也听不到，每天处在一个封闭的环境里，但她并没有自暴自弃，仍在努力追求自己的梦想。相比之下，我们生活在这个幸福的时代，没有经历过任何痛苦，每个人都是身体健全的人，却总是依靠在家长的庇护下，在家里饭来张口，衣来伸手，遇到一点点困难与挫折，总想着依赖别人，我也曾闭上自己的双眼，捂住自己的耳朵去感受这个世界，眼前一片漆黑，再也看不到这个绚烂多彩的世界，如果连一点点声音也听不到的话，我不知道我还能干些什么，我一下子绝望了，这真是太残酷了。

想想海伦她那么小的年纪就遇到了这么大的变故，却还能积极的面对生活，而我们却还在整天打游戏，抱怨母给的爱还不够多，抱怨老师布置的作业多，这些问题，和海伦相比还是问题吗？也太不值得一提了。

同时这本书也让我学会了思考，学会了如何面对困难，如何解决困难，如何面对不同的人生，一个人只要有信心，就会有无穷的力量，面对困难，我要同海伦学习，让自己变得坚强自信，最终获得成功。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文4

我特别喜欢《百变马丁》这套书。主人公马丁拥有一项特异功能，每天早晨都会变成另外一个人，开启一段奇妙的旅程。马丁每天斩妖除魔，救死扶伤，是我心中的大英雄，我要是能拥有和他一样的本领就太棒了。

早上我穿好衣服出门上学，在公交站牌等了好久，车也不来。突然，我拍了一下脑袋，“哎，我真傻，我不是会变化吗？干嘛在这里等呢。”于是，我把自己变成了一只小鸟飞向学校。飞着飞着，突然迎头出现一只大网，我就被抓了。小小的我被撞的昏迷不醒，当我醒来的时候已经被关在笼子里了。这可难不倒千变万化的我，于是我变成一只蚂蚁轻松地离开了笼子。回头一看，一屋子的国家保护动物，正用哀求的目光望着我，我的英雄血一下子冲向脑门，我立刻变成斗战胜佛——孙悟空，拿出金箍棒，跑到坏蛋面前，想一棒打死这些坏家伙。但一想，不能以暴制暴，还是交给警察叔叔吧！于是，我拔出三根猴毛，轻轻一吹变出好几个我，拿着绳子，三下五去二就把他们捆的结结实实。

回到屋里，我轻轻一吹，所有的小动物都回到了自己的家园。紧接着，我就把几个坏家伙带到了警察局，警察叔叔还表扬了我。

任务完成后，一看手表，呀，快迟到了，我急忙变成小鸟飞到学校，又变成了孙悟空。同学们看到我的样子，一点儿都不惊讶，因为他们已经习惯了。只有一年级的小朋友很好奇，老是摸我的长尾巴，但我一点儿也不生气，还给他们表演中国功夫。

但是我一点儿也不遗憾，虽然现实的我没有特异功能，但是我可以靠着自己的双手“千变万化”：变成遵守交通规则的好孩子；变成保护环境的小卫士；变成积极发言的好学生；变成乐于助人的好哥哥；变成爱做家务的好儿子…

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文5

我最喜欢的一本书是《笑猫日记》，里面的主人公是一只猫。这只猫很多心情是用笑来表达的，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、大笑，还会皮笑肉不笑。它的名字叫笑猫。笑猫是一只有思想的猫，相信性格决定命运。它喜欢观察人，也能听懂人说的话。

书中还有一只超凡脱俗、心中有信念的猫，它叫——虎皮猫，在塔顶上高贵地坐着，引起了笑猫的注意，后来慢慢爱上了它。它的恋爱很辛苦。它历尽千辛万苦，终于在一座钟楼里找到了它。然而，它已经成了一只敲钟的猫，每到黄昏，它都会为人们敲响祈福的晚钟，最后被钟声震聋了。笑猫很伤心，每天都陪着虎皮猫。它想不能再这样下去了，决定去问问老鼠。一只年长的老鼠告诉它，在遥远的群山之中，藏着一座晶莹得如同蓝宝石般的蓝山。生长在蓝山上的蓝色的兔耳朵草能治好虎皮猫的耳朵。通往山上的路危机四伏，那巨大的山蜘蛛、凶残的母老虎以及残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，随时都可以伤害它。

笑猫不顾自己的生命危险，为了心爱的虎皮猫，它义无反顾地踏上生命旅途。可是，它历经千辛万苦采来的兔耳朵草，竟被几只兔子偷吃了。笑猫很伤心，可绿乌龟告诉它，只要心中有爱，奇迹就会出现。

后来，虎皮猫在笑猫的照料下耳朵终于能听见了。后来，它俩举行了婚礼。这场爱情是多么轰轰烈烈，相信它们的故事传播到任何地方，都能让那里的人们为之感动。

我真喜欢《笑猫日记》这本书，它不但故事情节生动有趣，而且让我明白了一个道理——爱可以感动天地。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文6

书就像指明灯，照耀前行的路；书就像一扇门，带领我们通往成功的道路。我喜欢阅读，它让我的心灵得以净化，它让我的思想得以升华。在我看过的许多书中，我最喜欢的一本书是《斑羚飞渡》，因为我比较喜欢小动物，而这本书对动物的描写非常的细致，看完它我有诸多感想。

动物大王沈石溪

看完这本书，我由衷的佩服他，怎么会把动物情感描写的这么细腻呢，怎么会把动物的动作描写的这么细致呢，怎么会对动物的习性如此了解呢。他是怎么做到的呢，通过了解我发现为了写好文章，他与动物都相处过，与他们一块生活过。他到过动物园给马鹿喂食，他与驼峰一起生活，他甚至把蜥蜴和蟒蛇当做宠物。由此我想到平常写作文时，也要注意多观察，多了解，这样才能把文章写好。

他说：“生命苦短，一个人的精力和能力是有限的，一生中能做好一两件事就算不错了。”是呀，我在想我是不是也应该把自己的事情做好，认真学习，多阅读，做好作为一名小学生该做的事。

丰富多彩的'动物世界

读完这本书，我知道了羊的懦弱，狼的勇敢，鹿的团结，马的忠诚，其中印象最深的就是斑羚飞渡。在面对死亡时，它们会想到牺牲一半来保全另一半；选择牺牲年老的来保全年幼的。我在想牺牲也许意味着发展，如果在困难面前，每个都想着逃命，可能无一生还。从动物身上我也学到了很多优秀的品质，作为我自己在平常的生活和学习中，我要努力学习，多帮助别人，多做好事，做一个老师和同学都喜欢的人。

读完《斑羚飞渡》，我为动物们的精神所赞叹，它使我懂得要多为别人着想，学会付出。同时我也希望人类不要捕杀动物，与动物和谐相处，做动物的朋友.

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文7

每个人都有自己的爱好，比如踢足球、打篮球、打羽毛球、踢键子等，然而我最酷爱读书。

一本书，可以改变人的一生，读一本好书，可以让我受益非浅。我喜欢一本书，是因为它让我懂得了爱护树木，保护环境，珍惜我们生存的家园-----地球。它还让我懂得热爱祖国，热爱人民，孝敬父母。一本书，可以让一个人改变他的人生理想，改变一个他的性格。

我喜欢一本书，是因为它让我看到父母对我们的关爱，看到了父母对我们做出的无谓的“牺牲”，看到了父母对我们的信任，同时也看到父母对我们充满信心。一本好书还让我真正体会到了“母爱比海深，父爱比山高”。

我喜欢一本书，它可以让我看到自己的家乡------中国，是那么的多姿多彩，它让我看到自己的家乡那美丽的山川，圣洁的河水，白雪皑皑的雪山和雄伟壮观的古代建筑。这本书让我感受到热带地区那浪漫温馨的气息，让我领略各族人民的风土人情，让我深深地感受到自己的家乡也是那么地美丽啊！

我喜欢一本书，因为它可以让我看到孕育自己十几年的妈妈------地球，是那么的美丽，但是她自己的子孙后代却不关心自己的母亲，让自己的母亲承受常人难以忍受的痛苦，乱扔垃圾，滥砍滥伐，任意破坏生态资源。啊！中华民族的炎黄子孙们，我发自内心地呼吁你们，不要再用无情的木棒痛打自己的母亲了，保护自己的母亲，去关爱她吧！

我喜欢一本书，是因为它让我增长了许多知识，开拓了我的视野。

我喜欢一本书，它让我尝遍了人间的酸甜苦辣，让我懂得怎样去孝敬亲人，保护家园，让我懂得有了失败，才有成功。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文8

“莎士比亚说，诗人和疯子，都不属于红尘十丈的人间。诗人隐居在疯子的隔壁，疯子却闯进诗人的花园。”我非常喜欢余光中先生的这段话，因为我也非常喜欢诗。

在我的书架上有一本《一页诗歌》，这是我的掌上宝。在我心情烦躁之时，沏一杯花茶，品着这本书，便成为人生中最惬意的时光。在我熟睡前，读一首小诗，然后心满意足进入梦中，黄粱美梦也不过是一纸荒凉。

当你陷入迷茫的时候，读一首“食指”的《相信未来》，什么绝望，无非是人生中的一丛荆棘；当你辗转难眠时，读一首林徽因的《深笑》，愁云惨淡的人生旅途也会瞬间阳光普照……这本书里的每首诗都有不同的意境，随着读者年龄的增长与心智的成熟，每首诗便会读出不同的韵味。我酷爱这本书，每次读完便觉得对眼前所发生的一切有了新的解读。

我觉得诗人是幸福的，在雨中、在伤心时、在开心时，写一首诗，把自己的情感融合进诗中，让世人与自己共鸣，这是多么美好的一件事啊！我觉得读者是幸运的，在自己悲戚彷徨、孤独无助的时候，读一首诗，蓦然发现原来世上原来还有自己的知音，这又是多么惊喜的一件事。

《一页诗歌》给了我最好的阅读体验，它就像我的知己，我的影子，在我孤独的时候抱紧我。郭敬明说过：“这个世界，有人长大，有人成熟，有人永远是少年”。读完这本书，你会觉得就像完整地走过了一生，体会到了人生不同时期的不同味道。

“一部书籍将人迷，魅力并非是标题。欲想评价高于低，唯有看过知所值。”

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文9

在软绵绵的沙滩上，有许多美丽的贝壳，但唯有一颗美丽又闪亮地贝壳是我喜欢的，那就是我喜欢的一本书——《时间的礼物》。

这本书虽然不长，但它给我们带来了认知。从书名就能知道它的意思，时间是最好的礼物，人们要懂得珍惜时间，善于利用时间。世界上唯一不能明码标价的也是——时间。

书中讲了一个癌症患者在医院遇见患有癌症的小女孩后，想起了自己的儿子。癌症患者是个拥有无数财富的企业家，但他把时间全部用在了挣钱上，他认为世界上唯一有价值的东西就是时间，一秒钟就是一秒钟，没有讨价还价的余地。可他忽略了家庭，导致妻离子散，他没送过儿子上学，没拉过儿子的手，没帮儿子吹过生日蜡烛，没给过儿子拥抱……遗憾的是他的儿子只希望自己的爸爸是个平凡普通的人，不要总是出差，也不要总是应酬，可以陪伴自己多一些，这也许是每个孩子的心愿吧。

当癌症患者躺在病床上回想这一切的时候，他是多么地悔恨当初的做法，但时光一去不复返，后悔是没有用的。

读完这本书，让我想起了我的爸爸，我爸爸虽然没有癌症患者那么家财万惯，但他在我上小学以来，一次也没有接送我上下学的人，尽管知道爸爸忙是因为生活所迫，可是也得有个度。希望爸爸能看看此书，也希望他能从书中感悟出时间的真正意义，这也是我喜欢这本书的原因之一。

世界上有很多东西可以挽回，唯独时间不能，但也要学会珍惜眼前所拥有的一切，不能因为时间的重要，而忽略了对家人的关心和照顾。不论友情还是亲情，请挤出一些时间陪伴，才不会在将来的某一天悔恨、自责，这才是时间给予我们最好的礼物。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文10

“好书不厌百回读”，哪怕是一本漫画书，也可以给我们带来快乐，今天我就来给他家分享一下我喜欢的一本书。

上次我给大家分享的是大中华寻宝记的其中一本，这次我要分享的这本书和那本书有一个相同的地方，那就是讲的都是关于做事非常认真细心的故事，这本书就是《大侦探福尔摩斯之夺命的结晶》。

这一套福尔摩斯系列共有三十多本，但是我很喜欢这一本，没事就拿出来翻一翻，我喜欢这本书是有原因的，我觉得这本书很特殊，因为它里面讲了三个故事，其它的书差不多全部都是一本书一个故事。这本书讲的还特别有趣，同时还教了我们一些推理的方法，比如说第一个小故事就让我印象非常深刻，讲的是坏人给福尔摩斯写了一封信之后就让他的一位朋友身处困境，而我们的大侦探竟然凭着一根长棍面包救出了自己快要淹死的朋友警探狐格森，如果大侦探发现晚一点的话，它的这位朋友可能就没命了。

这本书里，我最喜欢的人物是福尔摩斯，他是一位头脑灵活、分析力强、观察力强、知识丰富、身手敏捷、爱好广泛的人，这些特点让他成为一位著名的侦探。除了福尔摩斯我最喜欢的人物便是玛姬了，在三个故事里面让人感动的就是这个故事了，她的老公和儿子在这个故事里都中毒身亡了，真正的凶手是她的女儿，而她却一直帮女儿顶罪，最后在福尔摩斯问她的时候，她的女儿认了罪。

我觉得这本书的作者也已经是一位非常细心、思维缜密、知识渊博的人，他肯定也很爱阅读，只有这样才能写出这样的文章，这本书就像一位好朋友一样陪伴着我。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文11

这里是马头学校的“德邻书屋”，这里的书数之不尽，我仔细挑选自己要借的书，里面每本书的内容都十分丰富，也很精彩，但是这些书我都不是特别有兴趣，最终，我在一本再普通不过的书前停了下来，它就是——《名家寓言》。

我十分喜欢这本书。原因有两个，第一个就是：这本书能让我懂得很多给人道理的故事，我在现实生活中可能遇到骄傲自满的人，那时我就会告诉他“龟兔赛跑”的故事，让他从此做一个谦虚的人。可能一遇到困难就放弃的人，那时我就会告诉他“狮子向猫学捕食”的故事，让他从此做一个坚强、永不放弃的人。可能遇到恨父母的人，那时我就会告诉他“孝女省青”的故事，让他做一个大孝子。第二个就是：这本书的内容写得十分有趣、充满了想象。我真要感谢这本书的作者，感谢他把这本书写出来。

我刚借回来时，就迫不及待地用双手打开这本书，我一打开，第一篇就深深地吸引着我。这篇寓言讲述的是：一个孩子不孝敬父母，他的父母去找他的亲舅舅想个办法，因为他们的舅舅教育孩子很有一套。舅舅说：“妹妹，你先把孩子交给我，我自有办法！我一定给你教育好，你放心。”他的妹妹也只好答应了。最后他被舅舅给教好了，因为他的舅舅说：“你看哪，乌鸦正在给自己的妈妈送食物去呢。因为乌鸦小时候是它妈妈在精心照顾它。”那个孩子回心转意了，成了远近闻名的大孝子。这个故事让我懂得了孝顺不仅是传统美德，还是做人的根本。我们要尊重、关心、照顾父母。要回报父母的生育之恩，养育之恩，栽培之功！

这就是我喜欢的一本书。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文12

哈哈哈，要说起我最喜欢的一本书，那莫属，王老师给我们推荐的一本养家之人！其实我喜欢的书，他不一定非得是要像《三国演义》这类的名著，只要我自己喜欢，我觉得我能从当中学到东西，我很感兴趣就行！

这本书是去年王老师给我们推荐的，一直到今年还使我记忆犹新，还记得去年我们正在上语文课的时候，王老师拆开了一个大箱子，拿出了一本书，说同学们，大家看我手中的这本书，这本书，它的名字叫养家之人，你们看到这本书的封面，第一眼的感觉是什么？这个问题并难不到什么，只要我跟着后面给的图片，再加上我自己强大的想象力和合理的想法我就可以回答这个问题，这时已经有好几名同学举手了，有的同学回答到，我看到后面貌似是一座山，还有一个个小山洞，还有一位戴着头巾，黑皮肤，绿色眼睛的一个女孩儿，下面还有一群骆驼，而骆驼只有在沙漠中才会有，我猜他是骑着骆驼被困到了沙漠当中，同学们的想象力一个比一个精彩，经过一大群同学的想象，王老师说这个谜还是要你们自己回去，看完之后才能解答，这本书我发给你们，你们回家要认真仔细的看，回到家，我立即拆开书皮，仔细的阅读起来！

读完这本书，我的感想是这本书，我觉得他写的十分的好，她很真切地描写了阿富汗当年的那种苦难，然后我很佩服里面的主人公帕瓦娜他们那个地区十分的困难，可以说是他们在死亡线上却依然很乐观的帮其他的阿富汗儿童，他们十分的乐观，这点让我十分佩服！

而且在去年元旦的时候，同学们读完这本书，还用这个演了小剧场，在元旦晚会上给我们展现了出来！我很喜欢这本养家之人也分享给同学们！

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文13

自古以来，书被人们称之为挚友、老师，是人类进步的阶梯，是全人类的营养品。一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐。我喜欢读书，更喜欢读好书。

放寒假前，老师发给我们一本由意大利著名的教育家——亚米契斯编写的著作《爱的教育》。直到现在，我还清楚的记得这本书的扉页上写的那段话：“一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发无数人的思考。”就是这句话，驱使我用心读完了这本书。

这本书的主要内容写的是安利柯成长的故事。作者以一个小学生的口吻叙述了主人公一年的所历、所闻、所见、所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱以及人与人之间的互相友爱之情。通过一个个平常而又满蕴人情味的生活小事，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，带每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，带给我们爱与美的享受。

我在读这本书的同时，也认识了几个新朋友，“小博士”代洛西、“小英雄”洛贝谛、爱帮助人的长隆、可怜的奈利、衣着华丽的瓦梯尼……

我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语，通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何东西都换不回来的，爱是人间不可缺少的必需品，爱是我们每个人的情感需求。

如果你看见这本书，一定要用心的、认真的品味，要牢记那句话：“世界充满爱！”

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文14

说起我最喜欢的一本书，脑子里就油然而生的想到了《简·爱》。为什么呢？因为《简·爱》这本书让我感悟良多。

主人公简爱有着常人所没有的坚强高尚的心灵，她那顽强的精神深深地打动了我，使我迫不及待地想要一口气读完它。

文章的主要内容是这样的：可怜的简爱从小父母双亡，受尽了人们的欺负。后来，她进了孤儿院，但那个院长也很坏，让简爱干这个干那个的，还总是打简爱，但是海伦和简爱做了朋友，他们两个很开心。可是不幸的是，可是海伦患了绝症离开了简爱，这下简爱又没朋友了。

就这样，可怜的简爱在不幸中成长，可她凭着一颗坚强的心灵当上了一位家庭教师，幸运的是，这家人对简爱很好，家中的男人很快和简爱相爱了。可正在时候，简爱发现那个男人还有妻子，于是她离开了男人。男人得知消息后，在庄园里放了一场大火，把他的妻子烧死了，但是，那个男人也因此失明了。就在男人需要帮助时，简爱回到了他的身边，两人从此幸福的在一起了。

“不经历风雨，怎么见彩虹。”这句话用来描述简爱的经历再合适不过了。她用自己的劳动向上帝换来的一切，上帝为她关上了一扇门，同时也为她打开了一扇窗。不幸的简爱挺过了生活的种种磨难，最终过上了幸福的生活。读完了这个故事，使我认识到：我们现在的生活多么的美好呀！与简爱所遭受的苦难相比，我们的生活中可以说是一帆风顺。我们有什么理由不去热爱生活呢？即使遇到挫折，我们每个人都应和简爱一样拥有一颗坚强的心，勇敢面对！

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文15

人们都说：书是人类进步的阶梯，是精神的食粮，是智慧之门的钥匙，是甘甜香醇的美酒，让人回味无穷。在我来说，一生中最舒服的感觉，就是在书的海洋里尽情遨游。在我读过的书中，我最喜欢的一本便是《不生气的智慧》了。

被称为“现实主义艺术大师”的屠格涅夫说：“凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。”这话不假，因为唯有巧妙地浇灭或利用这团怒火，才能让生命在拥有宽度的同时也收获了长度。有人说：“怒气会让人愚蠢，闲气会让人失神，怒气会让人灰心，坏脾气会害死一个人。”

我们生活的世界多美好，但同时也会存在着缺陷。开心的背后会有难过；消极过后会积极；失去一个美好的，你会得到个更好的。任何事物都是相互的。在我生气，或不开心的时候，我都会去翻翻我的挚爱—《不生气的智慧》，这本书就像一个灭火器一样，翻开读一读会把我身上的怒火立马灭掉；这本书就像一个有魔力的风一样，翻开读一读会把我头上的愁云都赶走了，简直是我的心灵鸡汤一样。—这就是我喜欢它的原因。

书籍是一艘轮船，能载着我们在知识的海洋中穿行；书籍是一架梯子，能引导着我们登上知识的殿堂；书籍是一盏灯，能照亮我们前进的路。不要随意发脾气，谁都不欠你的。漫漫人生，渺渺前程，我们卸下心中的枷锁，让一颗自由快乐的心伴我们前行！因为：不生气是一种修养，更是一种智慧。只有掌控了自己的情绪，不随便制怒、发怒，才能拥有健康平和的心态，才能过一种不生气、不纠结、从容、豁达的幸福生活。

我最喜欢的一本书小学五年级优秀作文16

最近，妈妈带我去看了电影《哈利。波特》。不得了，这部科幻电影一下子把我迷住了，意犹未尽的同时，我好想再去看下这部电影的原著小说版。在我向妈妈保证读完这本小说后写一篇读后感的承诺后，从她那里讨来了100元，得到钱后，我心满意足地来到了书店。

有句话说：好事多磨。那样兴匆匆地到书店后，一摸口袋才发现，原来我太兴奋了，尽然忘带钱了，又折返回家取了钱再次回到书店。我迫不及待的在一楼的书架上找，找呀找翻呀翻，把书翻的乱七八糟，也没找到这本书，书没找到可把书店的老板惹生气了，她斥责我不文明没礼貌。于是，我连忙向书店道歉，这是我的错。后来，在书店二楼的书架上我终于找到哈利波特小说版。赶紧付了钱立刻奔回家。

到家后，我就准备开始享受这本神奇美书。但妈妈说还有课外课，我只能硬着头皮去跟其它小朋友上课。我灵机一动，趁妈妈不注意时，悄悄把这本书塞进了书包里，在课堂上还在偷偷默默地看书，可是还没看上几分钟，正在津津有味之时就被老师发现了，这下真是要惨了，又少不了一顿挨批。书被没收了，还被妈妈罚面壁思过。这次后，我再也不敢在课堂上看课外书了。

幸运的是，几天后妈妈把书还给了我。好书一定要和小朋友分享，这是一本值得我们这个年龄段的小朋友看的书，充满神奇，有着太多的不可思议。读完此书，我也好想拥有魔法，但是人类是不可能有的，所以我只能把自己放进这本小说里，这些是在平时的生活中不可能体验到的神奇。书中小哈与朋友之间的友谊和信念让我感动到流泪，真是一本难得的小说。