一篇关于安全的读后感

安全读后感生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。

您的生命，您珍惜吗?要想生命得到保障，那就请您遵守交通规则，维护交通秩序。

人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做遵守规则。

想到这儿，我编了一句顺口溜，送给大家，红灯停，绿灯行，交通安全要牢记。

街头标志要遵守，警-察手势要看懂。

拐弯时，要打灯，街头巷尾要慢行。

酒后驾车真不好，赔了车子又蹲狱。

在高速，勿超车，切记车速要控好。

大客货车忌超载，交通安全你我他。

我们的生命安全就在一瞬间，我们身边处处都有危险。

我是一名遵守交通规则的人，我的身边也有危险。

我每天都要坐车回家，我每天提心吊胆的活着，我害怕我有生命危险。

我每天都要五点起床。

我害怕被人抢劫，有生命危险。

交通安全不是针对某一个人，而是针对所有的人，它让我们知道：我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。

人的生命是短暂的，一去不返，它就像一只小小的贝壳，在大海中遨游，一路总是有一些坎坷。

我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通，让生命之树矗立挺拔。

安全的交通有色彩吗?有!它是绿色的。

交通安全的很重要的，几乎每一天都会发生。

你是否看到了潜藏在我们每日行走的交通路线上的危险呢?随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。

但因为人们对交通意识的淡薄，一个个鲜活的生命消失于车轮之下当你发现一阵阵欢笑声湮没在尖锐的汽笛声中;当你面对拿些触目惊心的场景时，你能不感到吗?就是因为不遵守交通规则，才会有这么伤人的事情发生，因此——珍爱生命!动荡年代最可怕的是战争，二和平年代最可怕的是车祸，这不是危言耸听。

在全球每年死于交通事故的人相当于一此中型战争的阵亡人数。

就天天在马路上行走的行人;骑自行车的车主;开车的驾驶员等一些人二言，谁能说他们万事称心如意呢?有的人乱闯红绿灯;有的人乱窜马路;有的人不走人行道等一系列违规行为，谁又能保证他们的安全呢?违了落实交通安全教育活动，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，应大力宣传和加强师生的安全教育，提高师生的和自我防范能力，积极营造良好的氛围，杜绝各种，防止发生。

关爱生命，安全出行。

一篇关于安全的读后感

安全读后感生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。

您的生命，您珍惜吗?要想生命得到保障，那就请您遵守交通规则，维护交通秩序。

人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做遵守规则。

想到这儿，我编了一句顺口溜，送给大家，红灯停，绿灯行，交通安全要牢记。

街头标志要遵守，警-察手势要看懂。

拐弯时，要打灯，街头巷尾要慢行。

酒后驾车真不好，赔了车子又蹲狱。

在高速，勿超车，切记车速要控好。

大客货车忌超载，交通安全你我他。

我们的生命安全就在一瞬间，我们身边处处都有危险。

我是一名遵守交通规则的人，我的身边也有危险。

我每天都要坐车回家，我每天提心吊胆的活着，我害怕我有生命危险。

我每天都要五点起床。

我害怕被人抢劫，有生命危险。

交通安全不是针对某一个人，而是针对所有的人，它让我们知道：我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。

人的生命是短暂的，一去不返，它就像一只小小的贝壳，在大海中遨游，一路总是有一些坎坷。

我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通，让生命之树矗立挺拔。

安全的交通有色彩吗?有!它是绿色的。

交通安全的很重要的，几乎每一天都会发生。

你是否看到了潜藏在我们每日行走的交通路线上的危险呢?随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。

但因为人们对交通意识的淡薄，一个个鲜活的生命消失于车轮之下当你发现一阵阵欢笑声湮没在尖锐的汽笛声中;当你面对拿些触目惊心的场景时，你能不感到吗?就是因为不遵守交通规则，才会有这么伤人的事情发生，因此——珍爱生命!动荡年代最可怕的是战争，二和平年代最可怕的是车祸，这不是危言耸听。

在全球每年死于交通事故的人相当于一此中型战争的阵亡人数。

就天天在马路上行走的行人;骑自行车的车主;开车的驾驶员等一些人二言，谁能说他们万事称心如意呢?有的人乱闯红绿灯;有的人乱窜马路;有的人不走人行道等一系列违规行为，谁又能保证他们的安全呢?违了落实交通安全教育活动，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，应大力宣传和加强师生的安全教育，提高师生的和自我防范能力，积极营造良好的氛围，杜绝各种，防止发生。

关爱生命，安全出行。

关于安全的读后感怎么写

安全事故，时有发生，很多人因为没有安全意识淡薄，事故发生后，轻者影响他人或是自己的健康，重者造成终身残疾、甚至失去生命。

同时给家庭和社会带来严重的伤害，在我们身边履见不鲜，受害者有大人和小孩。

许多人上有老，下有小，有些人是家庭的支柱，事故发生后，因为没有了家庭的支柱，灾难就降临在孩子们身上，他们的孩子只有选择辍学，外出挣钱，来维持家庭的生活。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。

一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。

“天地不仁，以万物为刍狗。

”斯为浩劫，诚为国殇，5?12大地震中多少生灵丧生?血泪之地，生民之哀，家国之痛。

当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。

那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。

但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗?舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。

一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。

在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行。

必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

安全读后感

打开了安全事故案例后，上面所讲述的一起起的安全事故仿佛我就在触目惊心的事故现场，想着那因事故造成的伤害，我的内心触动了

是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利。

我的思想发生了很大的转变，内心此起披拂，感受到生命的可贵和安全生产的重要性。

案例表明有的职工在安全生产过程中违章操作较多，造成后果是严重的，难以挽回的。

职工生产在第一线，现场环境复杂有时存在着不确定的因素，这就要求我们在工作和处理问题时，应时刻保持冷静的头脑并不断提高技术水平以不变应万变，防范各种突发情况。

我们所工作的岗位接触的反应储罐较多，每天都需要和各种化学物品溶剂打交道，这样的相对应的我们要注意安全隐患也就较多，比如釜和储罐的压力安全，化学物料和溶剂的使用及存放等，除了这些物品本身的安全隐患还有更重要的就是外部环境的安全隐患，在我们车间门口贴着一块十分醒目的安全标示，上面列出了进入车间禁止携带的一些物品和行为，这样每天还没进入车间安全意识就时刻的看在眼里，想在脑里，记在心里，在操作过程前可以把一些安全的隐患避免，消灭。

安全意识造就了安全生产，从每一天的工作做起，从一点一滴开始。

“千里之堤，溃于蚁穴”，是出自《韩非子?喻老》中的一句话，后来广为流传，并演变成为今天的一条哲理成语。

这句话深刻揭示了千里长堤虽然看似十分牢固，却会因为一个小小蚁穴而崩溃的道理。

更是警示我们世人，事情的发展是一个由小到大的过程，当存在微小的安全隐患时，如果不给予足够的重视和正确及时处理，就会留下无穷的后患。

所以，我们在实际工作中要防微杜渐，从小事做起，及时处理好不安全因素，避免事故或灾难的发生。

人是万物之灵，是社会发展之本，社会的发展离不开社会的生产，安全是生产的基石，是企业获取经济效益的根本保证。

人作为安全生产的主体，是具体工作的执行者，社会上各样的工作都必须围绕人来开展，离开人什么事情都将无所事事。

在安全生产中，必须坚持以人为先，因为人是生产力中最积极的因素，是最具有创造性的，同时也具有破坏性，任何工作都是通过人来完成。

纵观人类社会的发展，从古代钻木取火，到当今高科技的使用都离不开人，离开人去谈社会的发展，那不过是水中月，雾中花。

当今人类为了征服自然和改造自然及生产自身赖以生存的物质资料，不得不从事一些高危险性的工作，如我们所从事的化学品生产等，往往由于人的疏忽三大敌人（麻痹，不负责任，不遵章），常常给企业造成重大的损失和人员的伤亡，既害了国家、企业，最终害的是自己和家人。

安全生产活动中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。

在抓安全生产的过程中发现，一般情况下，员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。

这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：

【第1句】：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性；

【第2句】：对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；

【第3句】：因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；

【第4句】：对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；

【第5句】：逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；

【第6句】：因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。

安全与生命，息息相关；爱心与平安，心手相连，作为一名化工企业的职工，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。

“高高兴兴上班来，平平安安回家去”是每位职工共同的心声；行动起来，从我做起，从小事做起，从身边做起，形成人人关爱生命，关注安全的和谐氛围。

“爱企业、爱工作、爱生活”是我们每一个职工的心声

企业的兴旺发达，离不开每位职工的奉献和努力。

“保证安全生产，防患于未然”是为了我们的明天更美好

让我们都行动起来，时刻铭记安全在我心中，安全在你心中，安全在我们大家心中，为了“平安”这个共同的目标，将安全工作时时抓、事事抓、长期抓，永不放松

——————《以人为本，杜绝习惯性违章》读后感 《以人为本，杜绝习惯性违章》是一篇值得学习的好文章，文章先从习惯说起，用浅显的道理，生动的事例，恰当的比喻，准确的说明了什么是习惯及习惯的力量。

读后使我深受教育。

文章详细分析了习惯性违章行为产生的原因及由此带来的危害。

归纳起来大至分为：一、没有认识到自己的行为属于违章，嫌麻烦，图省事，得过且过；二、“安全第一”错位；三、员工业务能力欠缺；四责任监管效果欠佳等四个原因。

这些习惯性违章行为必须引起我们每一个人的高度警觉，因为它就有可能存在于你我的身边。

如何防止习惯性违章行为的发生呢

针对上面例举出的各种习惯性违章行，文章提出了四个纠正、制止习惯性违章的方法，这些方法实用、易懂、明确，针对性强，可以说是对症下药。

值得我们好好学习借鉴。

文章中的“盲人点灯”例子，其实就是安全工作“四不伤害”原则中不伤害他人，不被他人伤害的具体表现。

道理通俗易懂，生动形象。

让人过目难忘。

学习了这文章，让我想起了在我们生活中经常听到的，很多父母教育孩子的话：记得饭前饭后要洗手，这就是要求孩子从小养成一个良好的习惯。

我做为一名从事电力的新员工就是那个什么都不知道的小孩。

如果把工作当成我们人生的一碗饭，工作中的安全生产规章制度就是我们大脑里不良习惯的清洗剂。

在工作的时候，作为“父母”的老员工要教育新员工注意“洗手”，同时新员工也要自觉学习，培养“洗手”的良好习惯。

新老员工之间互相帮助，相互督促，时刻不忘叮嘱一句“注意安全”。

久而久之，就会形成了“饭前洗手”也就是遵守安全生产规章制度的好习惯，有了这种遵守规章制度的良好习惯，事故自然会远离我们。

安全生产读后感

《窗边的小豆豆》读后感　　“上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。

《窗边的小豆豆》，作者黑柳彻子，是继奥黛丽•赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。

这本讲述作者童年生活的自传性的小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。

　　这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。

退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧

听说那里很不错呢

”就这样，小豆豆来到一所有个怪怪的名字的学校——巴学园。

巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的树，是“从地里面长出来的门呀”；教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习各个科目；没有固定的座位，可以每天换位置(中国要到大学才可以)；校长要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类等)和“海的味道”(鱼、海鲜等)的午饭（和“山珍海味”一词很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然；夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……等等都是新鲜而动人的和谐景象。

在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的“窗边”的（带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味）小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

　　小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。

在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。

　　这也就是《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思吧。

在孩子的成长过程中，会受到很多影响：比如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

　　孟轲的母亲深谙个中道理。

“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。

有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。

家庭教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。

　　小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。

学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。

用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的

你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。

小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了小林宗作先生。

长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。

由此可见先生的影响。

　　这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。

他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。

学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。

我国新课程改革中提到的均衡性等等，从学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。

　　《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可见小林先生独特的教育理念。

第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。

校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听

”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时

“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人

因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。

而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。

他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。

这不正是现代教育所追求的吗

　　巴学园有非常特别的上课方式。

在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。

“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。

所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。

” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。

由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

　　“上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。

然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。

”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。

从学生喜欢的科目开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从而顺利地完成学习任务。

“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。

不禁心驰神往。

　　苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。

从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。

先生是成功的。

　　 “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。

那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一起成长一起进步。

至家长的一封信读后感 安全 喜欢

亲爱的爸爸妈妈们：您好!孩子是家庭的希望，从出生的第一天开始，他们的健康和发展就牵动着每一位父母的心，孩子是祖国的花朵，理应得到我们的爱护。

但是

您会爱孩子吗

看到这个问题您可能不屑于顾，我们理所应当的认为面对孩子，我们都是充满爱的。

但您是否想过：您表达爱的行为和方式符合孩子的需要吗

孩子是怎么看待您付出的爱呢

怎样爱孩子才能让他们理解和接纳

您是否有过这样的想法：“如今条件好了，做为爸爸妈妈无论如何不能让我们的宝贝吃苦受累。

”您是否有过这样的想法：“作为家长，我们就应该尽其所能地从各方面满足孩子的需求，努力代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事：穿衣、走路、洗脸、刷牙等等。

”您是否有过这样的想法：“尽力把孩子的生活道路铺设的平平顺顺，似乎这样就能保证孩子幸福健康地成长。

”事实上，这种幸福观很容易导致孩子的灾难，是一种盛满瑕疵的“爱”。

智慧的家长，需要用智慧的眼睛去发现孩子身上的闪光点，放大它、肯定它。

智慧的家长，要学会寻找孩子“行为背后的原因”，帮助他、关爱他。

智慧的家长要学会陪伴孩子成长，支持他、追随他。

爱是一门艺术，需要我们好好学习，用科学的方法去示爱，指引孩子学会做人、学会做事、学会生存。

所以我要对您说：给孩子适宜的爱——才是科学的家教理念。

适宜的爱意味适当放手，让孩子尽情去经历；适宜的爱意味着信任，做孩子坚实的后盾；适宜的爱意味着孩子将健康的面对人生，成就自我的精彩。

冰心说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

我们会尽最大的努力，打开每个孩子的潜能，与他们一起学知识，求方法，取进步。

我们倡议：爸爸、妈妈们，请给与孩子适宜的爱

请放开过度保护的手，看着孩子、陪伴孩子、适宜的引导孩子，让孩子自信、健康、快乐地成长

关于安全的读后感620字

《窗边的小豆豆》读后感　　“上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。

《窗边的小豆豆》，作者黑柳彻子，是继奥黛丽•赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。

这本讲述作者童年生活的自传性的小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。

　　这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。

退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧

听说那里很不错呢

”就这样，小豆豆来到一所有个怪怪的名字的学校——巴学园。

巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的树，是“从地里面长出来的门呀”；教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习各个科目；没有固定的座位，可以每天换位置(中国要到大学才可以)；校长要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类等)和“海的味道”(鱼、海鲜等)的午饭（和“山珍海味”一词很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然；夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……等等都是新鲜而动人的和谐景象。

在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的“窗边”的（带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味）小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

　　小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。

在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。

　　这也就是《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思吧。

在孩子的成长过程中，会受到很多影响：比如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

　　孟轲的母亲深谙个中道理。

“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。

有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。

家庭教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。

　　小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。

学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。

用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的

你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。

小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了小林宗作先生。

长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。

由此可见先生的影响。

　　这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。

他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。

学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。

我国新课程改革中提到的均衡性等等，从学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。

　　《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可见小林先生独特的教育理念。

第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。

校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听

”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时

“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人

因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。

而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。

他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。

这不正是现代教育所追求的吗

　　巴学园有非常特别的上课方式。

在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。

“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。

所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。

” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。

由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

　　“上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。

然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。

”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。

从学生喜欢的科目开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从而顺利地完成学习任务。

“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。

不禁心驰神往。

　　苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。

从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。

先生是成功的。

　　 “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。

那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一起成长一起进步。