关于安检员在岗期间违纪的观后感怎么写

森林是人类的宝贵资源，森林防火是我们共同的责任。

同时我市作为冬奥会的举办城市，作为我们有义务和责任来共同维护城市形象。

时至深秋，天气干燥。

因此，做好森林防火工作是我们一项迫在眉睫的任务。

为了保护我们的生存环境，建设我们共同的家园，我们应做到：一、森林防火，人人有责。

家长作为孩子的监护人，要积极配合学校加强对子女的森林防火安全教育，提高孩子的防火安全意识和法律意识。

二、严禁携带火种。

家长要加强对孩子出行的管理以及火源的监管：带孩子从事上坟、游玩等活动时，严禁未成年人利用火种燃放鞭炮、烟花，焚烧荒草、田埂等违章用火行为。

三、如发生森林火灾，坚决制止未成年人参与扑火工作。

四、外出务工时，要从关心、爱护自己子女的角度，落实好自己子女的临时监护人;可通过电话、写信等多种形式，督促子女遵守安全防火法规。

五、注意学习掌握火灾自救的基本常识，发现火情及火灾隐患要立即报警，遇到火灾时要沉着、冷静，不要慌乱，按照救生方法，尽快避险逃生或等待救援。

校园欺凌事件的读后感

学生校园欺凌观后感　　学生校园欺凌观后感，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!　　学生校园欺凌观后感篇一　　　　近年来，校园欺凌事件频发，有勒索钱物，还有辱骂殴打，更有脱衣扇耳，暴力程度令人震惊，受到了基层群众的广泛关注。

针对该问题，基层干部群众提出多项建议。

　　完善相关法律法规。

目前，我国处理校园欺凌只能援引《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》等处理。

而实际处罚很少，力度也不够，有的只是赔钱了事，不足以对此现象产生震慑。

因此，需尽快制定专门的反校园欺凌法规，明确监护人、学校、社区、公安、司法等的职责;同时司法机关应加大对典型的校园欺凌案件的惩罚力度，各方形成合力，预防和减少校园欺凌的发生。

　　强化舆论宣传，设立“反校园欺凌宣传周”。

在保护隐私的前提下，披露欺凌行为，形成强大的社会舆论压力，引起家长、老师对教育欺凌事件的重视。

同时，通过设立“反校园欺凌宣传周”，集中开展各种宣传教育活动，提升学生的法律意识、自我保护意识等。

　　家庭、学校、社区及公安加强协作。

家长要重视道德教育，注重家教，注重家风，教育孩子要遵纪守法，违反法纪要承担责任。

落实学校分管副校长职责，切实增强学生遵纪守法的观念，同时要充分发挥校规校纪对校园欺凌行为的惩戒作用。

学校应成立心理咨询室，心理辅导老师要及时疏导学生的心理问题。

在校园范围内应普遍安装监控摄像头，不留死角。

学

幼儿园安全卫生制度

托幼机构卫生保健工作职责一、园长及法人工作职责

【第1句】：直接领导园（所）内的卫生保健工作，贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。

【第2句】：根据规模、接收儿童数量设立相应卫生室或者保健室，具体负责卫生保健工作。

【第3句】：负责建立健全各项卫生保健工作制度并组织执行。

【第4句】：负责定期检查和评估保健医以及其它人员的卫生保健工作，并建立严密的卫生保健工作考评制度。

【第5句】：必须为儿童提供合理的营养膳食，科学制定食谱，定期进行营养计算与分析，保证膳食平衡；

【第6句】：建立卫生安全管理制度，落实各项卫生安全防护工作，预防伤害事件的发生；

【第7句】：组织园内保教人员定期开展卫生保健知识业务学习，提高保教人员卫生保健意识及管理水平。

【第8句】：在卫生保健工作方面自觉接受各级妇幼卫生保健机构的业务指导。

【第9句】：定期参加各级卫生保健业务培训，提高自身卫生保健工作管理水平。

二、保健医（保健员）工作职责

【第1句】：在园长领导下，按照妇幼保健机构儿童保健部门要求，学期初制订好卫生保健工作计划，期末及时写好卫生保健工作总结。

【第2句】：负责检查幼儿园每日各项卫生保健工作制度的落实情况，并做好有关记录。

【第3句】：负责建立全园0-6岁儿童的健康管理档案，掌握全园儿童的生长发育动态及健康状况，并及时评价分析。

【第4句】：负责新生入园儿童健康体检表、预防接种证的查验存档工作。

【第5句】：负责全园工作人员“健康证”查验存档工作，做好每年在岗工作人员的健康体检工作。

【第6句】：在妇幼保健机构协助下做好在园0-6岁儿童健康管理的系统保健服务工作。

做好常见病、多发病的预防，定期开展儿童眼、耳、口腔保健，开展儿童心理卫生保健。

【第7句】：负责体弱儿个案管理，督促复诊矫治，通过有效管理，改善该部分儿童的体质状况。

【第8句】：负责每日每个儿童早晨入园前晨检工作，并做好晨检记录。

【第9句】：负责落实全日观察措施，上、下午分别进班一次，发现问题及时处理，指导保教人员写好日观察记录。

【第10句】：负责制定与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动，并保证儿童户外活动时间，增进儿童身心健康及抗病能力。

【第11句】：负责监督卫生消毒制度的执行，做好室内外环境及个人卫生的检查指导。

加强饮食卫生管理,保证食品安全和卫生。

【第12句】：负责制定健康教育计划，对儿童及其家长开展多种形式的健康教育活动。

托幼机构卫生保健制度一 、生活制度

【第1句】：根据园（所）内儿童年龄特点，将儿童一日生活的主要内容如睡眠、进餐、活动、游戏和作业等每个生活环节的时间、顺序、次数和间隔给予合理的安排。

【第2句】：园长及保健医（员）每周应对各班儿童执行一日生活制度情况进行有目的的检查，及时发现问题并予以纠正。

【第3句】：要持之以恒，勿要随便变更，可根据季节变换制定冬夏两套作息时间表。

附：7岁前儿童一日生活活动时间分配一日生活活动时间安排（参考）年龄饮食室内外活动时间（小时）睡眠次数（正餐+点心）正餐间隔时间（小时）日间次数日间时间（小时\\\/次）夜间（小时）1岁～

【第53句】：5～43～4

【第21句】：5～

【第2句】：510～1

【第21句】：5岁～

【第43句】：5～44～512～

【第2句】：5103～6岁

【第43句】：5～45～612～

【第2句】：58～10二、健康检查制度（一） 儿童入园（所）健康检查制度

【第1句】：儿童入托儿所、幼儿园必须到卫生行政部门指定的妇幼保健机构进行健康检查；体检单位应认真填写《儿童入托儿所、幼儿园儿童健康体检表》，并签署医学意见。

【第2句】：托儿所、幼儿园在接收儿童时，必须查验《儿童托儿所、幼儿园儿童健康体检表》、《儿童预防接种证》和《儿童保健手册》，查验合格者方可入园（所）。

【第3句】：体检时发现有谷丙转氨酶增高者暂不予入园（所），经治疗后，每3个月做肝功能检查1次，连续3次正常者方可入园（所）。

【第4句】：对离开园（所）1个月以上的儿童或有肝炎接触史的儿童应检疫42天，须经体检证实其健康后方能重新入园（所）。

【第5句】：儿童转园（所）时须重新到卫生行政部门指定的妇幼保健机构进行健康检查。

【第6句】：儿童入园（所）健康检查项目：（1） 身体检查：内科、外科、五官科基础检查；（2） 营养评价：身高、体重、头围测评；（3） 辅助检查：肝功（谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总蛋白、白蛋白、总胆红素）、血常规。

以上为必查项目，三周岁以上（含三周岁）要增加视力检查内容。

（二） 儿童定期体检制度：

【第1句】：儿童入园后建立儿童健康档案，按《全国儿童保健工作规范》开展0-6岁儿童健康体检工作。

1岁以内婴儿每季度体检1次；1-3岁幼儿每半年体检一次；3岁以上儿童每年体检1次。

体检项目按《儿童健康档案》中“儿童健康检查记录表”逐项填写完整。

【第2句】：在体检中发现低体重、消瘦、贫血、佝偻病、肥胖等患儿均应转入体弱儿专案管理（详见“体弱儿管理制度”）。

【第3句】：体检中发现的沙眼、龋齿、视力异常等患儿逐一进行登记，及时予以矫治指导，矫治情况与转归详细记入“五官保健登记表”中。

三、卫生及消毒隔离制度（一）环境卫生

【第1句】：托幼机构确定一名园长分管卫生消毒工作，保健医生进行业务指导和监督检查。

【第2句】：要建立健全室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，应作湿性扫除。

要消灭蚊蝇及蟑螂等害虫。

【第3句】：保持室内空气流通，阳光充足，冬季每天至少开窗通风两次，每次10-15分钟，室内要有防蚊、防蝇、防暑和取暖设备。

【第4句】：玩教具等要定期消毒、检修、更新。

【第5句】：厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。

婴幼儿用的便盆，每次用后要立即倾倒，刷洗干净，每日用消毒液浸泡。

4岁以上幼儿用蹲式厕位。

【第6句】：清洁用具每班专用并保持清洁。

【第7句】：小儿桌椅高度应符合要求。

（二）个人卫生

【第1句】：保证园（所）内儿童每人一杯一巾，要专人专用，每天消毒一次，毛巾间距10厘米。

并做好消毒工作。

【第2句】：儿童饭前便后要用肥皂流动水洗手。

【第3句】：3岁以上儿童早晚用正确方法刷牙，饭后要嗽口。

【第4句】：寄宿制儿童应定期洗头、洗澡，每天洗脚、洗屁股。

洗屁股用具专用，毛巾每次用后消毒。

每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。

【第5句】：儿童服装要保持整洁，被褥做到专人专用，每2周换洗床单、枕巾一次。

被褥保持清洁、干燥，每月晒被褥并洗被套一次，有污物时要及时更换拆洗。

【第6句】：保护儿童视力，室内要注意采光，照明符合要求。

【第7句】：培养儿童良好的卫生习惯。

不随地大小便和吐痰，不乱丢弃废物等。

午睡时要脱外衣、脱鞋，纠正蒙头、吃手、吃被角等不良睡眠习惯。

（三）工作人员个人卫生保持仪表整洁，工作时间不戴戒指，不化浓妆，不穿高跟鞋，不随地吐痰，不吸烟。

（四） 消毒隔离制度

【第1句】：预防性消毒 （1）培养儿童良好的卫生习惯，养成饭前便后洗手，勤剪指甲等个人卫生和公共卫生习惯。

（2）食堂卫生应贯彻《中华人民共和国食品卫生法》，严格执行“五四”制。

厨房用具要经常清洗，每天消毒一次，食具、餐巾等一餐一消毒。

（3）环境卫生要制度化。

采取专人常年打扫和集体定期打扫相结合的办法。

每周一小扫，每月一大扫。

划区定片，责任到人，定期评比，限期整改。

（4）室内卫生每日一小扫，每周一大扫。

做到窗明桌净，无蚊蝇鼠害；勤打窗换气，保持室内空气清新。

室内空气消毒，至少一周1次。

（5）与保教人员、儿童经常接触的物体表现要重点清洁消毒，如毛巾、茶壶（桶）、水龙头、保健牌、口杯、杯架、玩教具、桌椅、门把手等，每天消毒一次。

（6）室内地面每天拖洗1-2次，被褥应经常曝晒，每周1次，经常保持地面清洁。

床单、被套每半月换洗1次。

（7）便器使用后要立即倾倒冲洗，然后浸泡在消毒液中，1小时后再用。

放便器的架子每天用消毒水消毒1-2次。

大小便池（槽）要随用随清洗，每天早晚用消毒水彻底洗刷一次，做到无污物、无臭味。

【第2句】：隔离性消毒 (1)各园（所）要设置隔离室（70名以下可设观察床），按不同病种进行医学观察和消毒隔离。

(2)隔离室用品专用，必须配备以下物品；隔离床、治疗台、体温表、压舌板、听诊器、注射器、面盆、毛巾、手电筒、清洁用具、治疗及消毒药物等。

(3)发现传染病做好发病登记。

及时向辖区内疾病预防控制中心和妇幼保健机构报告，协助疾病预防控制中心做好随时或终末消毒处理，并做好隔离记录。

(4)患者须持隔离期满，经医生证明完全痊愈后方可回园或回班。

(5)园（所）内如发生传染病，对与患者接触过的儿童及工作人员，要进行医学检疫，隔离观察，并进行随时消毒。

(6)检疫期间，不收新生，园内儿童不混班，不串班。

日常用品及餐饮具等与其他班级分开存放，分开清洗消毒。

检疫期满后，无症状者可解除隔离。

(7)幼儿离园（所）一个月以上或外出（离本市）返回后，应询问家长有无传染病接触史。

如有：须进行检疫，待检疫期满医生证明健康可入园（所）。

四、晨间检查及全日观察制度（一）晨间检查制度

【第1句】：保健医（员）应对入园儿童实行每日晨检，晨检时间为早晨7:15-8:00的儿童入园时间，地点在晨检室或幼儿园主入口处。

要认真按照晨检要求，做好一摸（有否发烧）；二看（观精神、五官、皮肤等）；三问（在家饮食、睡眠、大小便、有无咳嗽、腹泻等症状）；四查（根据传染病流行情况对易感儿进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品、器械携带入园）。

这是晨检的基本内容，亦可根据各园实际情况增添新内容。

【第2句】：晨检中发现传染病患儿或可疑者，应拒绝其入园，由家长带到医院去确诊，并做好结果追踪。

对确诊为传染病患儿的所在班级，应进行医学性检疫和消毒处理。

【第3句】：晨检后详细填写晨检记录。

耐心热情地解答家长的保健咨询，并介绍幼儿园卫生保健工作情况。

（二）全日健康观察制度

【第1句】：保健医（员）要与保教人员密切配合做好全日儿童健康观察。

每日数次巡视全园，细心观察儿童。

听取教师介绍情况，及时发现生病儿童，尽早隔离治疗。

并在巡视中纠正和消除不符合卫生保健要求的行为以及不安全因素。

【第2句】：午间巡视重点检查儿童用餐卫生，午（晚）间巡视重点检查儿童的睡眠卫生。

【第3句】：儿童离园前巡视制度 全日制幼儿园儿童每日下午（寄宿制为周六）离园时，保健医生应加强健康巡视的次数和范围，及时发现并处理可能出现的意外事故。

五、工作人员健康检查制度

【第1句】：托儿所、幼儿园的工作人员每年必须到妇幼保健机构进行1次健康检查，健康检查单位应逐项填写《吉林省托儿所、幼儿园工作人员健康检查表》。

新进人员必须在参加工作前进行健康检查。

【第2句】：工作人员体检合格后，由健康检查单位签发统一印制的《吉林省托儿所、幼儿园工作人员健康证明书》，持证上岗。

【第3句】：患有国家法定传染病、滴虫性及霉菌性阴道炎、化脓性皮肤病、精神病的保教人、炊事员，未治愈前，不得从事保教工作、炊事员工作。

【第4句】：发现痢疾、伤寒、病毒性肝炎等传染病，必须离职治疗。

疑似肝炎病例未确诊前应暂时调离。

肝炎者取得医院痊愈证明后，须观察半年，其间每隔3个月做肝功能检查，连续3次正常方可恢复工作。

菌痢患者症状消失，停药后3天，大便培养连续3次阴次，方可恢复工作。

【第5句】：工作人员因病离岗1个月以上，应再次经县以上妇幼保健机构检查，获得身体健康证明，方可恢复工作。

【第6句】：保教人员健康检查项目：（1） 身体检查：内科、外科、妇科、五官科基础检查。

（2） 实验室检查：肝功（谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总蛋白、白蛋白、总胆红素）、淋菌涂片、梅毒血清学检查、便培养（只限炊事人员）；（3） 辅助检查：胸透、心电。

B超检查项目由检查单位视情况酌定。

六、体弱儿管理制度（一） 体弱儿的范围：缺铁性贫血（血色素≤9g\\\/dl）；佝偻病活动期；消瘦、生长迟缓、严重慢性营养不良；先心病室间隔缺损在0.5厘米以下，无心脏扩大及昏厥；反复呼吸道感染、哮喘。

附：反复呼吸道感染诊断标准：年龄 上呼吸道感染（次\\\/年） 肺炎（次\\\/年）~2岁 7 3~6岁 6 2有经常呼吸道感染，10次\\\/年以上症状者，应建立查免疫指标。

（二） 管理要求：

【第1句】：园所长、保健医（员）要全面关心体弱儿童的生活、保健、护理、治疗、教养工作，并负责指导检查、督促保教人员按要求执行护理任务。

【第2句】：全部体弱儿应逐一进行登记，实施专案管理。

矫治工作按首次确诊医生开具的诊疗方案做好体弱儿矫治督导工作，确保每一名体弱儿及时复诊治疗及结案。

七、安全制度（一） 活动场所：

【第1句】：清除园所内房屋、场地的不安全因素。

【第2句】：大型玩具应定期检修，发现隐患停止使用，儿童玩耍时要有人在旁照顾。

【第3句】：室内火炉应有安全措施，暖气管道应家罩，防止发生煤气中毒及烫碰伤.。

【第4句】：要经常检查电器、电线是否漏电。

室内电器插坐应安装在

【第1句】：6米以上，电线应用暗线以免儿童接触。

【第5句】：不允许儿童进入伙房、锅炉房、洗衣房。

（二） 生活用品及玩具：

【第1句】：热水瓶、热烫锅、电器、火柴、刀剪等应放到儿童取不到的地方，以免发生烫伤、烧伤、触电及割伤。

【第2句】： 3岁以前儿童睡的床应有床栏，床栏插销应安装在儿童摸不到的地方，以防坠床。

【第3句】：不给儿童玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及物品，以免误塞误吞，造成伤害。

（三） 药物：

【第1句】：医务人员必须合理用药，认真计算用药计量。

【第2句】：一切药品妥善存放，不让儿童随便取到。

【第3句】：班内不准存放剧毒药品，消毒液禁止存放在儿童的寝室及活动室。

【第4句】：儿童服药前，老师负责仔细核对，并做好交接班工作。

（四） 食物：

【第1句】：切实加强食品卫生管理，防止发生食物中毒。

【第2句】：儿童的臼齿未完全萌出前，不应给整粒的瓜子、花生、豆子及带刺、带骨、带核的食物。

【第3句】：培养儿童良好的饮食习惯，进餐时保持安静，细嚼慢咽，防止食物吸入。

（五）、防止儿童走失：

【第1句】：建立接送制度，接送儿童时老师与家长见面。

【第2句】：外出时做到两清点人数（走时及返回时），交接班时也要清点儿童数。

八、体格锻炼制度（一） 根据园（所）儿童年龄分布，结合季节变化，制定出本园（所）儿童体格锻炼计划。

（二） 园长负责监督、检查儿童体格锻炼执行情况，保健医（保健员）负责进行医学监护。

仔细观察儿童对锻炼的反应，及时采取措施预防运动创伤。

（三） 制定体格锻炼计划的原则：

【第1句】：在正常天气下，要有充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活动，加强冬季锻炼。

2．创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。

【第3句】： 根据儿童的年龄特点安排锻炼方式和运动量。

运动量应由小到大，动作由简单到复杂，应循序渐进逐渐提高运动强度。

【第4句】：锻炼要经常和循序渐进。

运动项目和运动量要适合各年龄组的特点。

对个别体弱的幼儿要给予特殊照顾。

【第5句】：做好运动前的准备工作，注意观察儿童在运动中出汗量、精神状态，以及运动后的食欲、睡眠状况。

根据个体差异，对特殊儿童给予重点照顾。

【第6句】：有条件的托幼机构可进行3-6岁儿童体质测试，了解儿童的体质健康状况，做好体格锻炼后的效果评估，以指导儿童体格锻炼。

九、疾病防治制度

【第1句】：托幼机构卫生保健应贯彻“预防为主”的卫生工作方针，在上级卫生部门的指导下，做好集体儿童的疾病的防治和预防保健工作。

【第2句】：做好预防接种的查验工作，对有漏种儿童及时指导补种。

【第3句】：托幼儿机构应密切与辖区内疾病预防控制中心或社区卫生服务中心保持联系，及时了解疫情动态。

【第4句】：加强传染病的防治。

通过晨间检查和全日健康检查等形式，及时了解全园婴幼儿发病情况。

做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。

尽快消除传染源，切断传播途径，保护易感儿童。

【第5句】：对已发现的传染病患儿或可疑者，应立即送隔离室观察，并快速通知家长带到医院去诊治。

对患儿所在班要进行彻底的终末消毒。

与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫，并用药物进行预防。

【第6句】：加强小儿常见疾病的防治。

通过采取综合性措施（营养、锻炼、疾病预防、护理等）来降低发病率。

注意做好体弱儿童（经常反复发作呼吸道、消化道感染儿、佝偻病、营养不良、早产儿、小样儿、哮喘病、先天性心脏病等）的专案管理，加强个体重点保健。

【第6句】：开展健康教育，运用多种形式宣传卫生知识，传授传染病的防治常识，增进儿童教养人员对卫生科学的了解，提高家长科学育儿水平。

十、传染病管理制度

【第1句】：发现传染病或疑似传染病病人时，在法定报告时限内，以最快速度向本辖区疾病控制中心和保健院报告。

【第2句】： 实行传染病首诊负责制。

发现传染病病人或疑似传染病病人时，及时进行有效隔离，通知家长转送患儿去传染病定点医院诊断治疗。

【第3句】： 建立传染病个案登记簿，按照登记项目填写齐全，不得漏项。

【第4句】：对患传染病的婴幼儿所在班和与传染病患者接触过的婴幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新儿童，在园（所）儿童不混班、不窜班。

检疫期满后无症状者方可解除隔离。

对病人的生活环境进行严格消毒。

【第5句】： 建立健全晨间检查及全日观察和卫生消毒、隔离工作制度，开展常见传染病预防知识培训、宣传工作。

【第6句】：幼儿离园（所）一个月以上或外出（离开本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史。

并要经过医务人员重新检查。

未接触传染病的要观察两周。

有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。

【第7句】：工作人员家中及幼儿家中发现传染病人应及时报告园（所）领导，采取必要措施。

【第8句】：对传染病管理中，对发生传染病疫情缓报、漏报、谎报、隐瞒不报，造成疫情扩大或传染病暴发流行的托幼机构和责任人，应严格追究责任。

十一、儿童营养管理制度（一）膳食管理

【第1句】：托幼机构食堂的建筑、设备与环境卫生要求按照教育部、卫生部颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》执行。

【第2句】：托幼机构的食堂必须取得有效的《食品卫生许可证》。

【第3句】：托幼机构的炊事员应定期参加儿童营养的专业知识培训。

每个托幼机构至少有1名炊事员具有厨师初级以上技术等级证书。

【第4句】： 儿童膳食应专人负责，建立伙委会，民主管理。

工作人员伙食和儿童伙食要严格分开，儿童伙食费专款专用，账目每月公布，每学期膳食收支盈亏不超过2%。

【第5句】：准确掌握儿童出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。

【第6句】：保健人员要定期计算儿童进食量、营养量，每2～3个月进行一次营养计算，保证儿童各种营养素摄入量，蛋白质摄入量占应供给量的80％以上。

【第7句】：按时开饭，儿童进餐时间不应少于20—30分钟，保证儿童舒适愉快地进餐。

（二）膳食卫生

【第1句】：食堂要严格执行《食品卫生法》。

厨房用具，刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，厨房食具一餐一消毒（若用水煮则需在水开后15－20分钟，若用笼屉蒸则水开后至少要蒸30分钟），食物要有防蝇设备。

【第2句】：为儿童提供符合国家规定的生活饮用水。

不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食要加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。

【第3句】：所有用具及食物必须生熟分开放置。

【第4句】：食品进货必须索证验收，食物保证新鲜，不得接触有毒物、不洁物。

【第5句】：禁止加工变质食物，禁止提供隔夜剩饭菜及生冷拌菜。

【第6句】：创设卫生整洁舒适的进餐环境，餐前做好充分准备，按时进餐。

保证儿童情绪愉快，培养儿童良好的饮食行为和卫生习惯。

【第7句】：相关工作人员做好个人卫生，各项操作符合要求。

（三） 积极做好儿童进餐护理工作：

【第1句】：儿童在饭前不作剧烈活动，避免过度兴奋。

【第2句】：饭前组织幼儿用流动水洗手，随洗随吃，年幼体弱儿和吃饭慢的幼儿要先洗先吃，洗手和吃饭时都要有人照顾。

【第3句】：掌握进食量：进餐时间不少于20分钟，保证每餐吃饱、吃好。

不催饭，对食欲不好的儿童要分析原因给予照顾。

【第4句】：对1岁半的小儿开始培养自己用勺，两岁学会独立吃饭，两岁半时饭菜可分开，四岁以上学用筷子吃饭，培养独立进餐能力。

【第5句】：纠正偏食，培养不挑食的好习惯。

【第6句】：吃饭过程中不擦地、扫地、不铺床，保证吃饭时的卫生。

（四） 膳食营养

【第1句】：根据儿童生理需求，参考“膳食营养素参考摄入量”（DRI）制定膳食计划。

【第2句】：根据膳食计划制定食谱，每1～2周更换一次。

【第3句】：在主副食的选料、洗涤、切配、烹调的过程中方法应科学合理，减少营养素的损失，符合营养膳食的要求。

烹调食物注意色、香、味、形，符合儿童口味。

【第4句】：托幼机构至少每季度进行一次膳食调查。

儿童热量和蛋白质平均摄入量全日制托幼机构应达到“DRI”的80-85%，寄宿制托幼机构应达到“DRI”的90～95%。

维生素A、B

【第1句】：B

【第2句】：C及矿物质钙、铁、锌等应达到“DRI”的80%以上。

三大营养素热量占总热量的百分比是蛋白质12～15%，脂肪25～30%，碳水化合物50～60%。

全日热量分配：早餐20～25%、午餐35～40%、点心5～10%、晚餐25～30%。

【第5句】：有条件的托幼机构可为贫血、营养不良、食物过敏等儿童提供特殊膳食。

不提供正餐的托幼机构，每天至少提供一次点心。

按托幼机构的不同类别分四级，根据本单位的具体情况逐步提高伙食管理水平。

一级管理：一类园所必须做到的。

【第1句】：实行计划膳食，每月有详细的伙食计划，有带量食谱。

【第2句】：每季度计算营养量。

【第3句】：达到合理膳食要求：（1） 儿童每人每日营养素摄入量：日托占平均供给量的70~80%；混合托占平均供给量的80%以上；全托占平均供给量的90%以上。

（2） 三餐热量分配：早餐25%；午餐35%；午点10%；晚餐30%。

（3） 热量、蛋白质来源分布合理：热量来源：蛋白质供热12~15%；脂肪供热25~30%；碳水化合物供热50~60%。

蛋白质来源：动物蛋白质加豆类蛋白质达到40~50%。

（4） 蔬菜量与粮食基本相等或略多。

（5） 每天绿、橙色蔬菜达到蔬菜总量的15~20%。

绿、橙色蔬菜指：每一克蔬菜中含0.01mg胡萝卜素的蔬菜。

二级管理：二类园所必须做到的。

实行计划膳食，有带量食谱，全年必有一次达到合理膳食要求。

三级管理：三类园所应达到的。

未实行计划膳食，只有花样食谱，伙食帐目清楚。

四级管理：保证幼儿吃饱、吃好、吃的卫生。

十二、五官保健制度（一）眼保健制度

【第1句】：建立定期视力检查制度 对4岁以上儿童每年至少进行一次视力、眼位的检查，使用国家标准视力表或对数视力表。

发现视力异常儿童逐一登记，督促到专业医疗机构确诊并监督复诊矫治。

【第2句】：保持视力有关措施 室内光线要充足，尽量采用自然光，室内照明符合要求：儿童不在光线过强或过暗的环境下看书、写画；连续看书、写画时间不超过半小时；培养儿童良好的看书、写画姿势，眼与书本之间距离保持30-35厘米，书与桌面成30-40度角；看电视时，时间不应超过30分钟，其距离大于电视机对角线的5-7倍；教育儿童不用手揉眼睛，注意用眼卫生；杜绝儿童眼外伤的发生。

（二）口腔保健制度

【第1句】：建立定期口腔检查制度 每半年对儿童进行一次口腔检查，发现龋齿患儿逐一登记，督促及时治疗。

【第2句】：保健措施 饭后漱口，早晚刷牙；使用保健牙刷和含氟牙膏（高氟地区除外）；控制糖和含糖食物的摄入量与摄入次数；局部用氟防龋。

（三）听力保健制度

【第1句】：建立听力检查制度 可在儿童入园时，进行一次听力检查，每年对有听力高危因素和客观反应不良的儿童进行复查。

（1）听力高危因素 脑膜炎、乙脑、猩红热、白喉、伤寒、风疹、腮腺炎、麻疹、疟疾病史； 患有急性、慢性、化脓性、非化脓性中耳炎并反复发作； 使用耳毒性药物：如庆大霉素、链霉素、卡寻霉素、小诺霉素、奎宁等； 有癫痫、抽搐或不明原因的高热史； 头部外伤史：摔伤、砸伤、碰伤； 长期居住或生活在噪声环境中。

（2）客观反应不良儿 开始学习说话年龄晚于11个月者； 精神不易集中，反应迟钝者；口齿不清，语言发育落后于同龄儿童（智力落后者除外）。

【第2句】：预防措施 积极预防可致后天耳聋的危险因素。

十三、健康教育制度（一）、对教职人员进行健康培训

【第1句】： 讲究公共卫生，不随地吐痰，自觉遵守卫生法规，给幼儿做典范。

【第2句】： 培养儿童早、晚能正确刷牙，饭后漱口，幼儿在书写或阅读时，纠正指导正确的姿势，以保护幼儿的视力。

【第3句】： 健康教育形象化，通过游戏、儿歌等向不同年龄的幼儿进行卫生保健宣传教育。

（二）、对幼儿及家长健康宣传教育

【第1句】： 预防常见病、传染病、多发病等。

【第2句】： 健康教育使家长重视各种计划免疫接种。

【第3句】： 宣传营养科学知识，合理膳食的重要性。

（三）、卫生保健宣传方式

【第1句】： 随时口头宣传卫生知识，面对面的指导。

【第2句】： 各班组织家长会，可以自由提问，互相讨论，使家长受教育更深刻。

【第3句】： 保健与健康以宣传栏形式向家长进行卫生科普宣传资料或发给家长一封信。

十四、家长联系制度

【第1句】：采取多种方式，同家长加强联系，争取家长配合。

【第2句】：定期召开家长会，经常向家长宣传儿童保健知识。

【第3句】：儿童如无故缺席，要及时和家长联系，调查缺勤儿童原

护士进修目的和要求是什么

护士港医院进修学习鉴定 8月，我有幸来香港玛院学习新生儿深切护理，这次学习机会非常难得，是经院方争取了半年之多才获取的学习机会，所以在来之前，我想我一定要认真的学习他们的先进护理理念和技术，才不枉此一行，可是来到香港以后我才发现除了学习之外，最重要的是体验到香港与内地之间的文化差异，在短短的一个月时间里，我深切地感受到玛丽医院先进的医院管理模式、周到的职业安全防护等诸多值得我们学习的地方。

一、人性化的管理 首先是良好的团队协作，多元的护理人员梯队。

每一个病房的护理队伍都设有病房经理、护士长、专科护士及临床护士，大家在完成本职工作的同时又互相协作，确保病房的护理质量，另外还配有机长，负责仪器常规管理、调试、保养、维修及备件的购买；健康服务助理，负责护理用品的更换和补充、保管等；病房助理，负责终末处置和外出勤杂等工作；医疗秘书，负责接待、内外联系及医疗文件的统计、整理和保管；卫生员，负责病房卫生(要求达到一尘不染的效果)。

通过人事的周密设置，各人按职责行事，使病人感到入院后即有一种安全感，一切尽在医护人员的呵护之中。

其次玛丽医院对每名新报到的员工均要进行《职业安全健康》和《感染控制》课程的培训。

病房的过道都张贴着如何搬取重物及缓解疲劳的各种保健操，指导员工在工作中如何保护自己，从而防止发生意外。

接触血液、体液时，均应带手套，小心处理针嘴及利器，勤洗手，避免交叉感染。

在学习的期间我们了解到玛丽医院对员工也进行人员素质培养，年初，由护士自己制定目标，而护士长会根据护士自己定下的目标，提供相应的学习机会，并且医管局每月都会组织各种类型的学习班，以提高员工的素质，对于护理人员的临床稽核，蔡经理说了一句最经典的话是，当护士出了差错时，不是人的问题，而是制度的问题，他们会根据这件事，修改完善制度，而不是去惩罚护士，只有这样，出了差错才会及时上报，而不是隐瞒，才能有利于提高护理质量，减少差错事故的发生。

医院的工作紧张而繁重，院方为了减轻员工的工作压力，开展了一系列讲座，如心理辅导，如何减压等，此外，还组织员工进行体育锻炼，并为员工提供上网，健身，甚至包括卡拉ok在内的会所。

二、先进的设备及技术水平和优质的服务 科学有效的器械设置，是玛丽医院的一个较为明显的特色。

以病床为中心，床头1m高墙壁上设有负压吸引、氧气、压缩空气和电源等嵌入式装置。

各种监护设备、中央吸引、中心供氧设备均可随意移动，医疗器具、复苏急救管道均标准放置在仪器架上的固定位置，使用起来得心应手。

每张病床配有一套壁挂式中心监护设备，并连接于护士站的中心监护系统，可随时监测心电图、中心静脉压、有创和无创血压、动脉压、氧饱和度，改变任何一插件可变换监测项目。

其他则根据病人的情况增设，如神经系统监护仪器、pca止痛药物注射器、b超、胃肠道营养输注器和动静脉置管系统等。

各科可能涉及的病种所需要的设备齐备，并随时保持完好状态。

除此外，新生儿深切病房还有资深的医生及护士，他们掌握着先进的医疗水平，如固尔苏的应用，动脉血压监测，脐动静脉插管，picc，等等。

他们曾经成功地救活过体重仅为430克的小婴儿，他们为不满32周的早产儿作rop，为每位婴儿做听力筛查以尽早检查出婴儿是否有先天性的失明及失聪，及早治疗。

他们医院很注意人性化的服务，如使用cpap时，会剪一个护垫垫在鼻子和鼻塞之间防止部皮肤损伤和猪鼻子的发生，脸上需贴胶布时都会贴上保护膜，每个暖箱都会有一个罩布，各项治疗集中进行以减少光线和各种外来刺激，有利于患儿的生长发育。

对有特殊问题的婴儿，有专业的物理治疗师和职业是来为他们服务，对于出院后继续康复治疗的婴儿为他们转介到别的医院去做治疗。

全院开展以家庭为中心的护理模式。

普通病房内宽敞的游戏区域带给孩子们一个没有陌生感的环境；每天游戏大使的到来给孩子们带来了欢乐；全职的红十字会老师免去了学龄儿童对学业的担心；家长在护理人员的指导下积极参与到患儿的照顾中。

在nicu中，护理人员鼓励父母亲来探望宝宝，并做些力所能及的事情，减轻了爸爸妈妈见不到宝宝的焦虑，更促进了新生儿与父母的亲近感，体现出浓郁的家庭氛围。

在早产儿出院前，会为家长开办早产儿出院前奏学习班，由专门的护士为家长做解释指导工作，让家长为早产儿洗澡、更衣、换尿布，直至家长可以胜任为止，才会放心的将早产儿交给父母。

出院后的小儿两岁之内都要进行门诊随访，定期由专科医生为他体检。

通过标准得体的服务方式，向患儿家长表示关心与同情，体现医院的服务水准。

把服务规范自然地融为服务意识中，应用于医护实践中。

病房为出院病人设置了热线咨询电话，24h负责提供各类咨询服务，使患者与医院保持热线联系、随时获得医疗服务的专业指导；每个科 室都备有各专业病种医护知识的小册子，供人们自由取用。

三、严谨的工作作风 为了预防差错事故的发生，医院规定作治疗时医生下达的医嘱的药量须经药房核对，再由两名护士核对剂量后，方可用于病人身上；作特殊的治疗，如输血，固尔苏的应用，经医护双方核对后，由医生执行；在治疗中能口服绝对不会使用静脉治疗，抗生素大部分使用青霉素而且及早停药。

对于新分配的学生和进修护士由专科护士带教，先了解病房的环境和各类物品的存放地点，学习各个设备的使用和注意事项，临床工作中所应用的各项护理技术，经考核合格后才指定带教老师带教。

病房的各类使用物品均使用×××法(常组织、常清洁、常整顿、常规范、常自律)，定点定标签，随手可及；每位患儿床前均备急救箱、体温表及听诊器等固定使用，出院后终末消毒；医院提倡母乳喂养，但是他们对母乳的要求比较严格，会做细菌培养，要求母乳必须是冷冻后方能食用(除去直接哺喂)，患儿在吃母乳的过程中，如发现有任何不适，立即停止，需等母亲完全掌握了母乳的收集要领，母乳检验合格后方可再次食用；在进行各项护理操作过程中均有相应的流程表，这些流程均有考核标准；每年由科室的专科护士及护理部的人员进行讨论这些操作是否需要改进；医生护士操作前后严格洗手，每位病人床前配备手消毒液，在操作中，如有操作失败，必须更换医疗物品，从不反复应用。

因为他们知道如果自己不遵守规章制度，就会增加感染的机率，从而危及病员的生命及自己的健康，医院设有独立的感染控制部门，持续监测各科室的感染情况，同时统计每位医生的手术感染率，以便针对性的个别指出。

院内感染控制做得非常好，病房内设有独立的负压隔离病房，确定为传染性疾病则予以隔离，感染与非感染病人严格实行分病区收治。

正因为如此玛丽医院的在感染控制放面做得非常好，即使在非典期间，他们医院也无一例院内感染发生。

四、香港人的热情与真诚 初来香港时由于不认识路，经常找人问路，当地人虽然普通话不那么好，但是会热情地为你讲，甚至画地图，更有甚者亲自给我们带路。

而刚来玛丽医院之时，由于已经深夜了，我们只问保安护士宿舍楼怎么走，他们竟然问你们是否来自×××，并亲自把我们带到了宿舍楼，到了宿舍楼门前，发现门上竟然贴着为我俩指路的字条，当时真的心里十分感动，心想他们的工作安排的可真细致呀。

第二天，管理员阿姨带领我们购买电话卡，八达通卡，为我们作日常生活的指引。

护理部经理还在百忙之中抽空请我们吃饭，问我们在学习生活中有什么困难。

一个月的时间转眼即过，在此，十分感谢院领导给我提供了这样一次宝贵的学习机会，让我接触并学习了香港玛丽医院先进的医疗技术及护理理念，感受到香港的文明与先进。

当前正值独山子大发展时期，医院为了保障大发展的需求，不断地派出医护人员前往内地、疆内学习先进的管理模式和医疗技术。

我相信通过全体医护人员的共同努力，一定能使我们独山子医院成为金三角地区的独具特色的品牌医院，更好的服务于独山子民众

儿科病房的过道、病房均色彩鲜艳,还备有游戏室、玩具卡 胎粪吸入综合征的患儿使用高频呼吸机和胸腔闭式引流等治疗 所有的物品按照×××法摆放整齐，标签明显 (二)张护士在香港玛丽医院进修学习感想 近日，我荣幸地被派往香港玛丽医院进修学习，在为期一个月的短暂接触中，通过深入病房和与他们的工作人员面对面的交流，亲身体验和感受了一个与世界接轨的具有先进的管理经验和优良的服务体系的医院运作模式，全方位认识了一个中西方文化汇粹的具有自己的特色的美丽的香港。

玛丽医院概况 香港公共医疗的绝大部分经费来源于政府的资助，玛丽医院是香港医管局下属的一家公立医院，成立于1937年，也是香港大学的教学医院，是一所急性全科医院、包括：急症科(24小时)、内科、外科、儿童及青少年科、妇产科、耳鼻喉科、口腔颌面外科及牙科、眼科、临床肿瘤科、精神科、微生物学科、病理及临床生化学科、放射科、麻醉科、脑外科等。

专职医疗包括：物理治疗部、职业治疗部、医疗社会服务部、义肢及矫形部\\\/足病诊疗部、临床心理学组、语言治疗组、营养部、药剂部。

玛丽医院亦是多项先进科技的第三层转介中心，如放射治疗、器官移植、初生婴儿深切治疗、整形外科及脑外科等。

玛丽医院推行一系列以病人为中心的社区及支援服务：如癌症中心的病人关顾支援、舒缓护理咨询及癌症辅导服务、糖尿病中心护理及支援服务、社康护理及社区义工服伍、病人资源中心及病人合作社服务。

院全共设床位150xxxx张，职工人数418xxxx，其中护士有1625，医生383，专职医疗人员475，其他1702。

平均住院天数

【第5句】：5天。

玛丽医院有一个核心的价值观：专才诊治、体恤照顾、优质服务。

护士的培训及护理稽核与标准 护士分为登记护士、注册护士、专科护士以及护理主任，最高级别的就是护理总经理，下设几个部门工作经理及病房经理，护士的继续教育很受重视，护管局每年会设立很多的相关课程让护士们根据自己的专业选学，从而累计学分。

要求连续三年积累够45分才能有继续升职或加薪的机会。

这些学习全都是占用自己的业余时间来完成的，并在病房护理经理的监督和帮助下进行，如果有护士没有完成，上级专科护士和经理会想尽办法创造更多的机会帮助她完成。

香港医管局总共出台了两版的护理标准和一版病人护理实践指引。

根据这些标准医院又制定了很多的病房工作手册，针对危机管理、灾难应对计划、病房运作、护理操作、感染控制等多方面有规范的文字资料，并附有护理品质的稽核表格。

对各部门的护理品质进行评核比较。

医院有专门的临床稽核部门，对所有的医护人员进行全面的评估审核，对每一个临床医护程序进行检查和监控，从而保证专业的问责性及行为，是临床守则的一部分。

进行临床稽核的目的不是为了要惩处医护人员，因为他们相信。

85的医疗失误都是因为制度引起的，他们不记名不惩罚。

这样才能保证不隐瞒事实，从而利于稽核人员很快得知事实真相，准确找出制度中不完善的地方加以改善。

感染控制 这是我体会最深刻的。

玛丽医院的感染控制做的相当好，每个部门都有专门的感染控制的医生和护士持续检测科室的感染控制情况。

病房有负压隔离装置，确认为感染病员的严格进行隔离，病人入院有严格的分区，绝不容许医院的交叉感染的发生。

给我印象最深刻的就是医护人员的洗手。

每天医生来查房，每个病人床头都有专用的医疗用具，决不交叉使用。

医生每看完一个病人去接触另外一个病人时，他一定会先去洗手，他们在每个病房都设有配有洗手掖和消毒液的洗手池，洗手完毕都是用专用的抹手纸进行擦拭，在医院的自动扶梯和大厅这样的洗手装置也很多，且有专门的人员对里面的东西进行及时的添加。

在门诊我们也看到，医生在看完一个病人后也是先去洗手然后再请另外一个病人进来。

我们在学习期间有机会去参加了一个国际性的讲课，讲课的内容就是洗手，可见就这样一个看似简单的问题他们是多么重视

他在讲洗手的重要性是是这样说的，因为大量的洗手无形中会增加很多的医疗成本这样容易使这一措施在实施中遇到困难，但据他们调查，如果因为手的问题增加了一个感染的病例反而会增加1500美金的医疗成本。

因此洗手是最廉价的也是最有效的进行感染控制的一个方法。

在进行感染控制方面，他们把工作做到最细最具体，因而使得这一工作效果显著。

员工素质考核 玛丽医院每年和我们一样，每个职员都要写一份《职员发展检讨》，对员工的核心才能进行评估。

在医护关顾、临床护理、知识及技能的应用、质素及风险管理、个人特质、专业特性、团队工作、培育人才、服务发展、法律及专业道德标准等十个方面进行评估，根据职员的工作成绩及整体表现，为职员今后的发展提供依据。

所以他们对一个员工的素质考核是全方位的。

在我们学习期间，我们也会和下面的护士进行交流，我发觉他们的护士很多尽管是普通的护士，但看问题都很有高度，工作上表现出来高度的责任心和主人翁责任感。

人性化的关爱贯穿于病人和员工之间 他们对病人的关心绝不是口头上的，是实实在在落实在他们的工作中的。

他们不会讲什么大话空话，但工作的最终目的却保证了护理工作的精准和到位。

举例说，他们的儿童病房环境布置的非常好看，屋顶上、墙面上都是可爱的卡通图案，很温馨。

病房一角设有游戏和图书阅览的场所，另外病房每周都有一个游戏大使来到孩子们中间和他们一起做游戏和派送礼物，红十字会也会安排老师来为孩子们补课以弥补不能进入课堂学习的缺憾。

这些都使孩子们的病房生活不再枯燥恐怖，反而会很有意思。

我们在picu参观时，遇到一个骨髓移植手术后发生了严重的排斥反应的一个三岁的小孩，生命已经走到了尽头，靠呼吸机维持着生命，带我们的专科护士就告诉我们说今天医生会把他的父母召集来给他拔管，结束他毫无意义的生命，我们当时觉得很奇怪。

因为在我们这里，肯定不是医生主动提出这个问题并且会签署相关的同意书，但他们告诉我们说他们不会。

他们只会告诉他的父母这是医生的决定，不让他们的父母去做这样一个痛苦的选择。

这个责任让医生来承担，不至于让他们的父母在以后的岁月中想起孩子的生命由于是自己选择的结果而内心充满了痛苦。

在每个生命快走到尽头的孩子要离去时，在科室容许的情况下，他们会给孩子和他的家人一个单独的房间让他的父母静静地陪他度过最后的时光，如果需要牧师他们就会和病人资源中心联系为他做祷告。

还有我们在参观他们的产房时发现有几个很漂亮的篮子，他们告诉我们说这是为那些流产或者早产的不幸夭折的宝宝准备的。

这是我们绝对想不到的。

所以这种对病人或者家属的体恤关爱是真切的体现在了他们的工作中的。

还有对于员工们的关心，他们对每一个新上岗的员工都会进行《职业安全与健康》和《感染控制》的课程培训，力倡在工作中学会自我保护，张贴有关缓解肌肉紧张的工作操图解，提供全部的防护设施，让员工在工作过程中没有后顾之忧。

在病房我们常常看到上面的护理经理们下来巡查，但护士们都没有什么惧怕的感觉。

他们都和护士有说有笑，彼此关系很融洽。

医院里上下级之间协调工作彼此都很客气，不是一切听上面领导的指令办事，下属员工有权拒绝上面领导部署的某些工作。

了解员工的工作性质，他们也会常常办很多关于心理减压的课程让自己的员工去上，为职员进行一系列的心理服务。

为在情绪、认知或行为等方面遇到困难的员工提供临床心理辅导服务，协助员工发挥内心的潜能，促进个人发展，或者应各科室员工、专业团体的需要，设计提供有关的心理培训，从而改善服务质量。

尽量减少员工在工作中的压力，把工作做的更好。

服务系统的完整性和无限延伸性 在香港医院，和我们最大的不同就是门诊的流程，在门诊看病的所有病人都是经过预约的，门诊的登记部门会根据病人的自诉合理安排他们就诊的时间，比如哮喘的问题就会安排在有精于哮喘诊治的医生上门诊的时间来看，这样专业的划分也很明确，保证了专才专治。

另外门诊病人也有很详细的病例资料在门诊进行保存，包括所有的医生记录和化验结果，即使中间换了医生，但可以调出病人所有的资料，即使陌生的医生接手了这个病号，也会对病人的情况有个详细的了解。

同时门诊也发挥了很大的职能作用，在门诊可以做手术病人的术前谈话，麻醉的会诊、甚至术前的一系列准备，病人一入院就在当日做手术，术后三天就可以出院，到拆线的时间病人再到医院来，护士除了进行日常的工作之外，很大的一部分是在教病人学会自我护理，在他们医院有一些带着中心静脉置管的病人会报出院，在出院前护士都会教会他们的父母做伤口的护理、给药等工作，而他们都很乐意去学。

早产儿出院前有个叫出院前奏的节目，就是召集最近准备出院的孩子家长学习护理知识，比如洗澡、喂养、换尿布呀等日常工作，护士会在现场示范，直到他们的父母完全掌握才将宝宝放心的交到他们的手里。

这样很自然就把护理的工作延伸到了家庭中，我记得护理书上有这样一句话：护士工作的真正目的就是教会病人学会自我护理，他们就是这样做的。

所以我感觉他们的工作变得比我们更有意义也更有价值。

在香港有很多的社会支援团体组织，他们会通过与医院之间的联系接手这些病人出院以后的一些关于照顾、支援的社会问题，给病员解除了一些后顾之忧，医院也承担了提供完善服务这样一项工作，因此服务变的非常完整。

深厚的文化底蕴和内涵营造出一个高层次高素质的人文环境 初到香港，就感受到香港人的热情和真诚，当时由于飞机晚点，到了香港已经比原定的时间晚了好几个小时，我们在地铁站出来时找不到去玛丽医院的车，我们就询问一个中年妇女，她亲自带我们到了小吧车站把我们送上车，然后才离开。

到了玛丽医院已经快十点了，保安事先已经得到了通知一听我们是×××来的，就让一位女保安带我们去了护士宿舍，在宿舍的门上贴了一张纸，上面是给我们的留言，就是说因为有事没有去接我们然后告诉我们去哪里拿房间的钥匙，这样我们就很顺利地安顿下来了，当时感觉心里暖暖的，在后来和香港人的接触中，这样的感受越来越明显，最惊险的一次是我们有一次坐31号小吧从铜锣湾回来到医院下车后才发现把我的包丢在了车上。

当时我快急疯了。

因为包里不单是有我的手机照相机和钱，最重要的是我们的身份证就在包里，当时我们同行的另外一个上海女孩和何新华立即就乘另外一辆31路车去找，在车上他们给司机师傅说明了情况，那个师傅很好，立即用电话联系询问帮我们找到了我们乘坐的那辆车，没有多长时间，那边就打电话过来说已经找到了。

这位师傅立即在车上挂了个停止载客的牌子，专程送我们去起始站去拿东西。

当时心情很激动，所以不由的赞叹香港人的素质和修养之高。

还有就是他们的排队文化，坐车大家都很自觉的排队上车非常有秩序，在超市、在医院食堂、在任何的公共场所大家都是这样做的。

上车后司机会等大家都坐到座位上时才会发动车子，如果有行人站在人行横道上，即使没有红灯，司机也会主动停车让行人先走，也许我说的这些东西没有什么新意。

从外面回来的人普遍都有这样的感受，人家的素质很高，但仔细思考就会知道这就是教育的结果和力量。

所以也就不难理解他们的病人怎么就会那么轻易的接受医护人员的建议，那么积极的配合治疗。

成功的国民素质教育使得他们的工作比我们要简单的多。

而且在学校他们就把健康教育做的很到位，有一个病房护士对我们说加强了对孩子的教育就等于为未来做好了准备，可以达到事半功倍的效果。

所以学校的孩子们都知道如不滥用抗生素呀，防病重于治病等知识。

在香港我们有幸接触了他们的叶主任和黄经理。

我发觉他们很注重推广他们的理念，黄经理早年是护士出身，做过很多的病房工作，有一定的临床经验，现在又在做管理，他很善于推广自己的理论，在饭桌上面对着我们这些普通的护士，他就开始淘淘不绝了，近年来他也经常来大陆讲课，他很希望我们把他们的理念带回来给大家，他们把这叫做“分享”。

叶主任是在英国上的学，她人很好，在很多的国家都待过，所以她也是领略了很多地方的文化，也给我们讲她的感受，她说其实一个月的时间太短了，专业的学习已经不太重要，重要的是感受一种文化带给自己心灵上的冲击。

我想如果每个人都能如香港人一样把自己的工作当做生活的一种享受，那工作的动力、热情、真诚什么都有了，当然我也明白，体制、教育和经济决定着一切，在这方面香港和大陆有很大的差距，现实环境更需要我们拿出无比的热情来

最后我要感谢医院的领导给了我这个宝贵的学习机会，使我有了诸多的体验和感受，也许这样的学习机会不会给自己的工作带来翻天覆地的变化，但对生活、对工作我有了更多的思索，希望它可以渗透进我的思想，为我的人生赋予新意。

国家为什么要开展基本公共卫生服务

2009年，国家启动基本公共卫生服务项目，免费为城乡居民提供建立居民健康档案、健康教育、预防接种、0~6岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压和糖尿病患者健康管理、重性精神疾病患者管理、传染病及突发公共卫生事件报告和处理、卫生监督协管10类41项服务。

这是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容，是深化医药卫生体制改革的重点工作，也是一项惠及千家万户的重大民生工程，覆盖我国13亿人口，与人民群众的生活健康息息相关。

为使广大居民更好地了解国家基本公共卫生服务项目免费政策和有关内容，卫生部妇幼保健与社区卫生司和中国社区卫生协会组织专家编写了《国家基本公共卫生服务项目100问》，采用问答的形式，以通俗易懂的语言，向广大居民介绍国家基本公共卫生服务项目的服务对象、服务内容、服务流程等，并对居民在接受服务过程中可能会问到的一些问题作了解答。

【第1句】：什么是国家基本公共卫生服务项目

答：国家基本公共卫生服务项目，是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容，是深化医药卫生体制改革的重要工作，是我国政府针对当前城乡居民存在的主要健康问题，以儿童、孕产妇、老年人、慢性疾病患者为重点人群，面向全体居民免费提供的最基本的公共卫生服务。

开展服务项目所需资金主要由政府承担，城乡居民可直接受益。

【第2句】：国家基本公共卫生服务项目包括哪些内容

答：目前，国家基本公共卫生服务项目包括：城乡居民健康档案管理服务、健康教育服务、预防接种服务、0~6岁儿童健康管理服务、孕产妇健康管理服务、老年人健康管理服务、高血压患者健康管理服务、2型糖尿病患者健康管理服务、重性精神疾病患者管理服务、传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务、卫生监督协管服务。

【第3句】：国家基本公共卫生服务项目是如何确定的

答：国家根据经济社会发展状况，考虑政府财政的支持能力，先确定对国家基本公共卫生服务项目的经费补偿标准。

在此基础上，国家找出对居民健康影响大、具有普遍性和严重性的主要公共卫生问题，根据居民的健康需求、实施健康干预措施的可行性及其效果等多种因素，选择和确定优先的国家基本公共卫生服务项目，努力做到把有限的资源应用于与居民健康关系最密切的问题上，使基本公共卫生项目工作取得最佳效果。

【第4句】：谁能享受国家基本公共卫生服务项目

答：凡是中华人民共和国的公民，无论是城市或农村、户籍或非户籍的人口，都能享受国家基本公共卫生服务。

不同的服务项目有不同的服务对象，可分为： ①面向所有人群的公共卫生服务，如统一建立居民健康档案、健康教育服务、传染病及突发公共卫生事件报告和处理，以及卫生监督协管服务。

②面向特定年龄、性别、人群的公共卫生服务，如预防接种、孕产妇与儿童健康管理、老年人健康管理等。

③面向疾病患者的公共卫生服务，如高血压、2型糖尿病、重性精神疾病患者健康管理等。

【第5句】：谁来提供基本公共卫生服务

答：国家基本公共卫生服务主要由乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）负责具体实施。

村卫生室、社区卫生服务站分别接受乡镇卫生院和社区卫生服务中心的业务管理，合理承担基本公共卫生服务任务。

其他基层医疗卫生机构也可按照政府部门的部署来提供相应的服务。

【第6句】：居民享受国家基本公共卫生服务需要付费吗

答：基本公共卫生服务项目所规定的服务内容由国家为城乡居民免费提供，所需经费由政府承担，居民接受服务项目内的服务不需要再缴纳费用。

【第7句】：国家对基本公共卫生服务项目补助经费是多少

答：2011年起，各级政府基本公共卫生服务经费补助标准为人均25元，全国经费补助总额达到325亿元。

人均补助标准比2009年的15元提高了10元，主要用于扩大服务覆盖人群以及增加服务项目和内容。

今后，国家基本公共卫生服务项目的经费补助及其项目内容还会随着经济社会发展、公共卫生服务需要和财政承受能力等适时进行调整。

地方政府可结合当地实际，在国家基本公共卫生服务项目的基础上，增加基本公共卫生服务内容和经费补助标准。

【第8句】：实施国家基本公共卫生服务项目对居民有什么好处

答：国家基本公共卫生服务项目覆盖我国13亿多人口，与人民群众的生活和健康息息相关。

实施项目可促进居民健康意识的提高和不良生活方式的改变，逐步树立起自我健康管理的理念；可以减少主要健康危险元素，预防和控制传染病及慢性病的发生和流行；可以提高公共卫生服务和突发公共卫生事件应急处置能力，建立起维护居民健康的第一道屏障，对于提高居民健康素质有重要促进作用。

【第9句】：什么是居民健康档案

答：居民健康档案是居民健康状况的资料库。

记录着居民的疾病家族史、遗传史和生活、工作环境等状况。

从出生开始，记录着新生儿、婴幼儿、学龄前期的生长发育、健康状况和预防保健管理信息；妇女人生各期，特别是妊娠期的健康管理信息；老年人健康管理与各时期患病时的医疗保健信息，等等。

总之，健康档案应是陪伴居民终生、全面、综合、连续性的健康资料，它翔实、完整地记录了居民一生各个阶段的健康状况以及预防、医疗、保健、康复信息。

【第10句】：哪些人可以建立居民健康档案

答：所有城乡居民，凡是在社区居住半年以上的，包括户籍及非户籍人口，都可以在本社区的乡镇卫生院、村卫生室或社区卫生服务中心（站）自愿建立居民健康档案。

【第11句】：建立健康档案对居民有什么好处

答：对于居民个人，建立健康档案可以了解和掌握本人健康状况的动态变化情况。

居民看病时，医务人员通过查看健康档案信息，可以了解居民的健康状况、存在的健康危险因素，所患疾病的检查、治疗及病情变化情况，从而对居民的健康状况作出综合评估，采取相应的治疗措施，进行有针对性的健康指导，更好地控制疾病的发生、发展。

健康档案还将逐步实现计算机化管理，到那时，居民无论是在基层医疗机构还是到大医院就诊，可以通过计算机查看健康信息，减少重复检查、用药，降低医疗费用。

医务人员通过对社区居民健康档案的分析，还可以发现本辖区居民的主要健康问题，以便采取有效的防治措施。

【第12句】：怎样建立居民健康档案

答：在居民到乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）就诊、咨询，或接受卫生调查、疾病筛查、健康体检等服务时，由基层医务人员负责为居民建立健康档案。

根据工作需要，医务人员还会走进社区、家庭开展建档工作。

【第13句】：居民健康档案包括哪些内容

答：居民健康档案包括： ①个人基本情况。

②健康体检记录。

③儿童、孕产妇、老年人与主要慢性病患者的健康管理记录。

④患病就医时的有关接诊、转诊、会诊与住院等医疗卫生服务记录。

【第14句】：建立健康档案时主要询问哪些内容

答：一是询问个人基本情况，包括： ①姓名、性别、身份证号、联系方式、文化程度、职业、婚姻状况、医疗保险类别与血型等基础信息。

②药物过敏史、有害因素与职业病危害因素暴露史、家族史、遗传病史、残疾情况等基本健康信息。

③农村地区还要询问一些厕所、饮用水等家庭生活环境情况。

二是询问居民当前健康状况，包括： ①有无不适症状。

②吸烟、饮酒、饮食习惯、体育锻炼等生活方式。

③以前主要疾病的患病和治疗情况。

④住院、手术、输血等情况。

⑤预防接种情况。

⑥最近1年的主要用药情况等。

【第15句】：建立健康档案时的体检主要包括哪些内容

答：建立健康档案时的体检内容主要包括： ①体温、脉率、血压、身高、体重、腰围等检查。

②口腔、视力、听力、运动功能等粗侧判断。

③皮肤、心脏、肺、腹部等一般体格检查。

【第16句】：个人健康档案的内容会被其他人得知吗

答：不会。

在档案建立和使用过程中，保护居民基本信息和健康信息等个人隐私是医务人员最基本的原则。

在档案建立和医疗卫生服务过程中填写的相关记录，都要求装入居民健康档案袋，统一存放，由专人负责管理。

建立电子健康档案的地区，要求保护好信息系统的数据安全。

【第17句】：什么是健康档案信息卡

有什么用处

答：健康档案信息卡是交由居民本人保管的个人健康信息卡片。

其内容和用途包括：居民个人主要基本信息、健康档案编码、患有的重要疾病、过敏史以及紧急情况下的联系人及联系方式，还有所属基层医疗机构的责任医院、护士及联系电话等。

它主要用于居民在复诊、转诊或接受健康管理时，方便医护人员调取健康档案。

同时，慢性疾病患者应随身携带健康档案信息卡，在出现紧急情况时，便于周围群众或救治者了解患者基本情况，及时与家属和责任医院人员取得联系。

【第18句】：什么是健康教育服务

答：健康教育是有组织、有计划、有实施、有评价的教育活动。

是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动。

【第19句】：健康教育服务对居民的健康有什么好处

答：基层医疗卫生机构医务人员通过各种形式的健康教育活动，使居民了解影响健康的行为，了解疾病的发生的传播知识；让居民树立健康意识，改变不健康的生活行为方式，自觉地采纳并养成有益于健康的行为和生活方式，从而降低或消除影响健康的危险因素，达到预防疾病、促进健康、提高生命质量的目的。

【第20句】：健康教育服务的对象是谁

答：健康教育的服务对象是辖区内所有居民，包括户籍和非户籍的居民。

【第21句】：健康教育服务的基本内容有哪些

答：①宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》，配合有关部门开展公民健康素养促进活动。

②对青少年、妇女、老年人、残疾人、0—6岁儿童家长、农民工等人群进行健康教育。

③开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。

④开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布鲁菌病等重点疾病健康教育。

⑤开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、学校卫生、计划生育等公共卫生问题健康教育。

⑥开展应对突发公共卫生事件应急处理、防灾减灾、家庭急救等健康教育。

⑦宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策。

【第22句】：“中国公民健康素养66条”的主要内容是什么

答：①基本知识和理念（25条），如：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心里平衡等健康生活方式的知识。

②健康生活方式与行为（34条），如：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；不随地吐痰；不在公共场所吸烟等。

③基本技能（7条），如：需要紧急医疗救助时拨打120急救电话；遇火灾拨打火警电话119；会识别常见的危险标识等。

【第23句】：生活行为方式健康教育的主要内容有哪些

答：主要是帮助居民： ①正确认识和纠正不良嗜好，如吸烟、酗酒、吸毒等。

②为居民设计个性化的合理膳食结构。

③针对居民个人制定科学有效的有氧运动计划。

④消除精神紧张，进行健康心理疏导。

⑤对老、幼、孕、残等重点人群进行生活方式指导，居家或出行时的安全防范措施等教育。

【第24句】：重点疾病的健康教育主要有哪些

答：基层医务人员会根据辖区居民重点疾病的发生、分布和流行等特点进行健康教育。

①对于高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、脑卒中（中风）后遗症等常见慢性病，从生活方式、合理用药、运动治疗等方面进行健康指导。

②对乳腺癌和宫颈癌等妇女常见肿瘤进行自我关注、参加普查、早期发现、早期诊断、积极治疗等方面的健康教育。

③对结核病、肝炎、艾滋病、流感等常见传染病主要从认识和防止疾病传播等方面进行健康教育。

通过健康教育，使得居民能够了解和认识这些疾病，达到对这些疾病的早期预防、早期发现、早期诊断，及时治疗的目的。

【第25句】：怎样获得健康教育服务

答：地点：在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询处以及社区、街道、乡村、家庭等。

方式： ①获取健康教育宣传资料。

②观看健康教育知识的录像或光盘。

③阅读健康教育宣传栏。

④参加健康咨询活动。

⑤收听或参加健康知识讲座。

⑥在基层医疗机构就诊时，可从基层医院人员那里得到有针对性的健康知识和健康技能讲解。

【第26句】：什么是预防接种

答：是把疫苗接种在健康人的体内，使人在不发病的情况下产生抵抗能力，得到对这种疾病的免疫。

例如，接种卡介苗能预防结核病；接种百白破疫苗可以预防百日咳、白喉、破伤风等等。

【第27句】：为什么要开展预防接种服务

答：通过给适宜的对象接种疫苗，使个体及群体获得并维持高度的免疫水平，逐渐建立一道免疫屏障，可达到预防和控制特定传染病发生和流行的目的。

【第28句】：预防接种服务的对象是哪些人

答：辖区内0-6岁儿童和其他重点人群 （包括传染病人密切接触者、老年人等）。

【第29句】：预防接种服务的内容有哪些

答：①预防接种管理。

医务人员及时为辖区内所有居住满3个月的0-6岁儿童，建立预防接种证和预防接种卡等儿童预防接种档案。

采取电话预约等多种方式，通知儿童监护人，告知接种疫苗的种类、时间、地点和注意事项。

每半年对辖区内儿童的预防接种卡核查和整理1次。

②预防接种服务。

根据国家免疫规范疫苗免疫程序，对适龄儿童进行常规接种。

在部分省份或重点地区，对重点人群进行应急接种或疫苗强化免疫接种。

③对有疑似预防接种异常反应的儿童进行处理和报告。

【第30句】：什么是国家免疫规划

答：免疫规划是指根据国家传染病防治规划，使用有效疫苗对易感人群进行预防接种所制定的规划。

按照国家或者省、自治区、直辖市确定的疫苗品种、免疫程序或者接种方案，在人群中有计划地进行预防接种，以预防和接种特定传染病的发生和流行，提高居民健康水平和卫生文明水平。

目前，国家免疫规划的疫苗包括：乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗、麻风腮疫苗、流脑A群疫苗、流脑A+C群疫苗、乙脑疫苗、甲肝疫苗、钩端螺旋体疫苗、流行性出血热疫苗、炭疽疫苗等。

这些疫苗可用于预防乙型肝炎、结核病等15种传染病。

其中有的疫苗是在流行区才接种，如：钩端螺旋体疫苗、流行性出血热疫苗、炭疽疫苗等。

【第31句】：怎样建立预防接种证

预防接种证有什么用

答：新生儿出生后一个月内家长尽早携带《新生儿首次乙肝疫苗和卡介苗接种登记卡》，以及《出生医学证明》等材料，到居住地的乡镇卫生院或社区卫生服务中心申请领取接种证和建立儿童预防接种档案。

接种证是个人规范接受免疫接种的记录和凭证。

当儿童的基础免疫与加强免疫全部完成后，家长要长期保管好接种证，以备孩子入托、入学、入伍或将来出入境的查验，千万不要丢失。

【第32句】：儿童怎样接受预防接种服务

答：①家长或监护人按照儿童居住地乡镇卫生院或社区卫生服务中心接种通知上所指定的时间、地点，带领儿童并携带预防接种证，接受预防接种服务。

②接种前，基层医务人员要核对儿童的预防接种证，询问儿童的健康状况，告知接种的疫苗品种和副作用。

③在接受规定疫苗的预防接种前，医务人员会再次核对信息之后才可以给儿童注射。

④儿童在注射后要观察半小时，没有问题方可离开。

⑤医务人员与家长或监护人预约下次注射的疫苗种类、时间、地点。

【第33句】：什么是预防接种异常反应

如何发现和处理

答：异常反应是指使用合格疫苗在实施规范接种后出现的药物不良反应。

这种反应仅在个别人中发生，需要严密观察。

如果出现高热、全身性皮疹等过敏反应以及其他异常情况，请及时向疫苗注射单位的医务人员咨询，必要时需要到医院就诊。

【第34句】：0—6岁儿童健康管理包括哪些内容

答：（1）新生儿访视（2）新生儿满月健康管理（3）婴幼儿健康管理（4）学龄前儿童健康管理。

【第35句】：0—6岁儿童接受健康管理有什么好处

答：0—6岁儿童健康管理能为孩子一生的健康奠定重要的成长基础。

医生根据儿童不同时期的生长发育特点，开展儿童保健系列服务，以保障和促进儿童身心健康发育，减少疾病的发生。

同时，通过对儿童健康检测和重点疾病的筛查，还可以对儿童的出生缺陷，做到早发现、早治疗，预防和控制残疾的发生和发展，从而提高生命质量。

【第36句】：为什么要建立《0—6岁儿童保健手册》

答：建立《0—6岁儿童保健手册》，是为了从出生开始就记录儿童生长发育情况和各种健康状况，包括生命体征的变化，如：体格发育、智力发育、牙齿发育、喂养情况、听力、视力、疾病的转归等。

它是以健康检查为基础的动态记录，为医生对孩子健康管理服务提供依据。

因此，请家长如实反映儿童健康情况，并保管好手册。

【第37句】：新生儿家庭访视的内容是什么

【第37句】：新生儿家庭访视的内容是什么

答：新生儿出院1周内，儿童保健医生会到家中对新生儿进行访视。

包括：（1）观察和询问儿童出生及疫苗接种的情况。

（2）了解新生儿出院后的喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部等情况。

（3）医生为新生儿测量体温、记录出生时的体重、身长，进行体格检查。

（4）建立《0—6岁儿童保健手册》。

（5）对家长进行母乳喂养、新生儿护理和常见疾病预防的指导。

如果发现新生儿未接种卡介苗和第1针乙肝疫苗，提醒家长尽快补种。

还要提醒家长做新生儿疾病筛查。

【第38句】：新生儿家庭访视有什么好处

答：新生儿身体各器官的功能发育尚不成熟，对外界环境变化的适应性差，抗感染的能力弱，是生命最脆弱的时期。

因此，新生儿是儿童保健的重点时期。

通过家庭访视，家长可以接受医生的直接指导，学会母乳喂养、新生儿日常护理和疾病的预防等科学育儿的方法及技能。

另外，医生通过访视，了解新生儿和母亲的健康情况，并通过体格检查，为宝宝做出居民健康档案的第一份健康记录。

【第39句】：新生儿满月健康管理有哪些内容

答：新生儿满28天以后，家长或监护人带着新生儿到乡镇卫生院或社区卫生服务中心进行满月随访。

包括：（1）询问新生儿一个来月的喂养、发育、和疾病等情况。

（2）对满月婴儿进行体重、身长的测量和体格检查，评价新生儿的发育。

（3）给新生儿注射第2针乙肝疫苗。

（4）做健康指导。

【第40句】：婴幼儿健康管理有哪些内容

答：婴幼儿在

【第3句】：

【第6句】：

【第8句】：

【第12句】：

【第18句】：

【第24句】：

【第30句】：36月龄时，需要到乡镇卫生院或社区卫生服务中心，接受共8次健康管理服务。

包括：（1）询问上一次至本次随访之间的婴幼儿喂养、患病等情况。

（2）进行体格检查，做生长发育和心理行为发育评估。

（3）进行每日喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。

（4）在婴幼儿6-

【第8句】：

【第18句】：30月龄时分别进行1次血常规检查。

（5）在

【第6句】：

【第12句】：

【第24句】：36月龄时分别进行1次听力筛查。

（6）在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，如无禁忌症，在体检结束后接受疫苗接种。

【第41句】：学龄前儿童健康管理有哪些内容

答：4-6岁的学龄前儿童每年可享受一次健康管理服务。

包括：（1）询问上次至本次随访之间的饮食、患病等情况。

（2）进行体格检查，对生长发育和心理行为发育评估，做血常规检查和听力筛查。

（3）进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。

（4）在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，如无禁忌症，在体检结束后接受疫苗接种。

【第42句】：妇女怀孕后可以享受到哪些健康管理服务

答：妇女怀孕后，从产前、孕期全程到产后42天都可享受到健康管理。

包括：（1）孕早期健康管理。

（2）孕中期健康管理。

（3）孕晚期健康管理。

（4）产后访视。

（5）产后42天健康检查等健康管理服务。

【第43句】：《孕产妇保健手册》包括哪些内容

答：包括孕产妇的基本信息、既往史、家族史、个人史及一般的体检，包括妇科检查和血常规、尿常规、血型、肝功能、肾功能、乙型肝炎检查，有条件的地区还可以进行血糖、阴道分泌物、梅毒血清学试验、艾滋病（HIV）抗体检测等实验室检查。

（未完待续）

学生防溺水保证书怎样写

【第1句】：校外一切自觉服从家长监护人监督管理和教育，珍爱生命，增强防溺水意识。

【第2句】：不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流等水源处游泳、洗澡或玩耍等。

【第3句】：不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。

【第4句】：在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要履行请假手续。

【第5句】：自觉遵守学校防溺水安全规章制度，牢记老师的安全教育要求；发现有人溺水，要冷静处理，不下水营救，立即向周围的大人大声呼救，或利用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。

【第6句】：自觉履行安全信息员职责，发现同学到水域处玩耍、下水立即报告老师，绝不姑息迁就。

急诊科工作制度

目、医务人员医德规范二、医师行为规范三、科管理制度四诊科工作制度五、急围六、急诊首诊负责制七、急诊抢救室工作制度八、急诊抢救制度九、急诊科预检分诊制度十、急诊人员准入制度十一、急诊三级查房制度十二、急诊三级医师负责制度十三、急诊疑难病例讨论制度十四、急诊死亡病例讨论制度十五、急诊病历书写制度十六、医嘱制度十七、急诊科值班医师负责制十八、急诊科值班交接班制度十九、急危重患者抢救工作制度二十、急诊观察室工作制度二十一、急诊科留观制度和流程二十二、医疗仪器设备管理制度二十三、急诊科药品管理制度二十四、急诊科医院感染管理制度二十五、急诊科请示报告制度二十六、急诊病人诊治流程的管理制度二十七、院内急救急诊、接诊管理制度二十八、急诊科收入院制度二十九、急诊科病人入院与转科制度三十、急诊病人护送制度三十一、院内急救流程接听出诊电话记录内容规定三十二、急诊科院内出诊制度三十三、绿色通道管理制度三十四、急诊绿色通道流程图三十五、绿色通道病情分级管理制度三十六、急诊科急危重症优先处置制度和流程三十七、急诊高峰时段分流患者应急预案三十八、特殊人群、特殊病种人员工作流程图三十九、三无急诊病人的接诊与处理程序四十、涉及法律问题伤病员处理办法四十一、突发公共卫生事件批量伤员同时就诊的分诊分类的管理规定四十二、急诊突发事件应急预案和处理流程四十三、急诊科急性群体外伤应急预案四十四、急性群体性

孩子不听话不爱学习怎么办啊?

一、家长说得不对　 对策：家长需学习转变观念　　重智轻德，是很多家长在孩子进入小学后最常出现的问题。

家长可以订几份家庭教育的报纸，买几本家庭教育的图书。

家庭教育不能摸着石头过河，因为“家庭教育只有一次，不能重来”。

　首先要研究自己的孩子，要结合孩子的年龄、心理特点、性格特征以及某个问题的主客观条件等。

二、家长说的方法不对对策：要研究方法

【第1句】：心理暗示法：　　案例：孩子考试没考好，放学回到家后就钻进屋子里了，家长把门一开就先打骂一顿，然后唠唠叨叨没完没了。

打完了，孩子反而变得无所谓了，孩子想反正也挨打了，所以后面家长唠唠叨叨说了很多，他根本没听。

　　“孩子长大了，教育不要直不楞登，要巧妙一点。

孩子关上门意思就是不让你进去说，不想听你说。

” 那怎么教育呢?　　具体方法是：父亲不进门，在门外对孩子的母亲说：“咱俩说的话，可别让孩子听见。

”其实声音正好能让孩子听见。

孩子一听想，“不让我听，我偏要听。

”于是就趴在门口听。

父亲说，“孩子没考好，可咱们孩子有志气，这次一定会吸取教训，下次一定会努力!你猜咱孩子在屋里干嘛呢?正偷偷下决心呢。

”其实孩子根本没下决心，一听到这话就开始下决心了。

然后母亲又说，“孩子没考好，也不能全赖孩子啊，咱俩也有责任啊，咱平时也没好好抓他学习，有点时间就打麻将。

要检查，别让孩子检查，咱俩先做检查。

”这用的是心理暗示法。

【第2句】：不教而教　　案例：孩子数理化很差，不好好学习，但是特别爱看战争、武器的书，买了很多枪、炮、坦克之类的玩具。

母亲急了，没收了孩子的书，把玩具给砸了。

结果孩子生气了，好几个星期不跟母亲说话。

　　正确的可了解孩子为什么爱看战争书，家长读读孩子喜欢的书，母子有共同语言了，鼓励他你知道那么多战争的事，你准能当一名军事家。

”孩子一听更来劲了，继续遐想翩翩继续吹牛，。

引导孩子思考你要是考不上军事院校，你的军事家梦可就完了。

帮孩子分析，“现在的军事家可不是当年的土八路了，要军事院校毕业，没有科学文化知识根本就指挥不了打仗。

”这样孩子听后自会暗暗下决心好好学习。

　　“这就是不教而教。

表面上看不是教育，是聊天、游戏，实际上就是教育。

”