爱，让我们在一起

——《神奇的太阳花女孩》读后感

是新出版的书，它与构成了“我的爱”系列小说。

在创作这个系列之前，的注意点是在校园，她在作品中描写孩子们在校园里的学习、生活和精神状态，描写孩子们或勤奋或坚强，或聪明或顽皮的点点滴滴，让我们感受到他们成长过程中的成功与失落，快乐与忧伤。

而到了“我的爱”系列，将她的目光从校园转向了家庭，这不仅仅是一个写作视角的转变，而是徐玲在对青少年成长过程中遇到的各式各样的问题，表现出各种各样的变化的新的思考。

家庭是社会最基本的单位，每个孩子的出生都会使家庭发生质的变化，一个家庭会因为孩子的出生而变得温暖和欢乐。

但是每个孩子是无法选择自己的家庭的，当孩子在毫无自主的选择下来到人间时，他面临的第一个环境就是由他的长辈尤其是父母这样的社会组合所构成的“家庭”，这个家庭可能是和谐的，温馨的，美好的，也可能是冲突的，残破的，冷酷的，当孩子慢慢长大，慢慢懂得人间的冷暖，如何面对已然存在的现实，就是摆在每个孩子面前的社会课题。

的秦小琲就碰上了这样一个难题。

小琲看似出生在一个里，爸爸秦帅事业有成，给小琲带来了物质上的满足，妈妈在法国，还是个优秀的画家。

但是，秦小琲不快乐，因为她从来没有见过那个美丽而聪慧的妈妈，妈妈像个谜一样，总是在小琲的周围环绕，却总不能让她实实在在地拥有。

秦小琲唯一的心愿的就是和妈妈“在一起”，她不要那个看不见摸不着的像女神一样的妈妈，而要一个能拥她入怀，陪着她一起生活，倾听她的快乐和烦恼的妈妈。

整个小说就是一个想妈妈、找妈妈的过程，这个过程是曲折多变的，从一开始，爸爸就要带着她去找妈妈，但是等到了宾馆却扑了个空。

但小琲并没有死心，她在家里找关于妈妈的蛛丝马迹，在上发布找妈妈的消息，就在她快要绝望的时候，爸爸告诉她，妈妈要回国了。

秦小琲激动万分，她把这看成是“重要的事”，精心设计了迎接妈妈的仪式，甚至进行了预演。

终于，妈妈出现了，但是，残酷的现实很快击碎了小琲的幸福，这个仿佛从天而降的让小琲朝思暮想的妈妈并不是小琲的亲妈妈，而且不但妈妈是假的，就连跟她在一起朝夕相伴的爸爸也是假的，小琲的世界几近崩溃。

但是，当秦小琲得知事情的真相，得知她的养父母编织了一个又一个的谎言，只是为了让她幸福健康地成长的时候，她感受到了来自“父母”内心深处的真爱，这种无私的大爱超越了血缘，超越了国界，他们是真正和她“在一起”的。

徐玲就是通过这个一波三折的寻亲过程，将亲情、家庭和爱得到了充分的展开和诠释，她要告诉人们，生活中的爱是无处不在的，就像清晨的每一颗露珠里都会反射出太阳的光辉一样，每一颗露珠里也都藏着一份爱，这种爱可以是来自血缘的，也可以是来自非血缘的，一个不存在的家庭13年来恪守着一个秘密，这样让人唏嘘不已的爱就足以感动任何一个人。

这部小说在叙述上也有很多的可圈可点之处，首先是伏笔与悬念制造，作者不断地设计出一些意外，牢牢抓住读者的眼球，并且在情节推动的过程中又不断地打破阅读的预期，于是悬念一个接着一个，一个谜底被揭开，另一个谜又出现了。

叙述分寸的把握在于事先的巧妙构思，只有构思成熟的作品才能引人入胜，一气呵成。

其次是对人物心理活动的描写，在这部作品中显得尤为突出，作者以细腻可感的笔触来书写一个13岁的少年，秦小琲大段大段的，揭示了人物隐秘的，恰到好处地表现出小琲对妈妈的思念和对完整家庭的期待，它们充分地展示了人物的思想和性格，使读者能更深刻地理解从小就没有见过妈妈的小琲在情感上的缺失和渴望

<让寂寞伴我们一起成长>的读后感，快

“让校园弥散书香，书声朗朗；让师生沐浴在书香里，浸润在文化中；让师生共同阅读，共享阅读；让师生感受到读书自然，自然读书。

从而增强师生文化底蕴，为师生的生命成长奠基。

”我校一直致力于书香校园的建设。

下面我就把我们学校做这一特色的想法，做法及成效向大家做粗浅的交流。

　　想法一：人的学习得之于课外阅读。

著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“每个人回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想是三七开吧。

”吕老的这一观点充分说明课外阅读在形成学生语文能力方面起着的重要作用。

所以我们认为学习语文就得用两条腿走路。

　　想法二：《新课标》明确规定 ：小学阶段阅读的总量应不少于145万字。

第一学段不少于5万字，要让学生喜欢阅读，感受阅读兴趣。

第二学段40万字，要养成学生读书看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

第三学段100万字 要让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣。

　　想法三：作为教师大量的阅读，不仅能实现自己的专业发展，也可以先于学生阅读，这样才能把优秀经典的作品推荐给学生，使学生保持读书热情，减少师生在有限的时间与经典擦肩而过的遗憾。

教师经常性的推荐，经常性的和学生交流分享，才能激发学生的阅读兴趣和阅读期待。

同时也树立教师应有的满腹诗书的高大形象。

也就是只有爱读书的教师，才能培养出爱读书的学生。

唯有学而不厌的教师，才能培养出学而不厌的学生。

基于以上的想法，我们觉得启动书香校园这一活动收益的不仅仅是一小部分人。

　　讲讲我们启动这一活动的总体目标　　

【第1句】：营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，开展经典诵读，课外阅读等不同形式的活动，师生同建书香校园，在教师中积极倡导“书香为伴”的理想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任，读书是一种乐趣；在学生中倡导“与好书交朋友”的思想。

以新颖活泼。

形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书的习惯。

【第2句】：创设“书声朗朗，书满校园”的良好情境，构建理想课堂，通过读书活动，使学习真正成为教师与学生的自觉行动和生活需要。

【第3句】：积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我智慧，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

【第4句】：建设学习型家庭，开展亲子共读，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者，参与者和建设者。

　　具体操作过程　　一、举行“点燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式。

　　为了充分激起全体师生的读书热情，在全校掀起一股读书热潮。

学校召开全校师生参与的“点燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

　　二、全力营造书香校园的外观环境　　

【第1句】：让校园处处充满书香　　每年我们学校都为图书室购置一定数量的图书。

布置校园，尽量让每一面墙上都透着文化气息。

如挂名人名言、经典古诗，布置阅读走廊，黑板报等，（图片）让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

【第2句】：让每个班级充满书香　　我们每个班级都配有书柜，并以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。

每个班级都拥有自己的读书口号。

如“我阅读，我快乐，我非凡”。

如“与经典为友，为人生奠基”。

如“和圣贤为友，与阅读同行”。

等等的读书口号。

（图片）每个班级都为自己班取一个充满书香的班名.如书香四溢。

三味书屋 （图片）等名字。

全校学生也记得学校的读书口号：我读书，我智慧，我快乐，我成长。

　　二、积极开展师生读书活动　　

【第1句】：明确具体要求，使读书活动有的放矢。

　　对学生读书活动的具体要求　　（1）一条线————熟读经典诗词　　（这里我们每学期举行一次的古诗词考级活动来促使学生的积累，具体操作方法我将在最后向大家展开说明）　　（2）必读书目——根据新课标的要求，我们确定推荐书目100本，组织学生展开大阅读活动（出示100本书目）　　童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯，二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。

因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同特点的。

　　一二年级：每生每学期必读学校推荐书目1——2本。

内容为浅近的童话，寓言，故事。

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目3--4本，内容为著名的童话，寓言，故事和一些浅显的科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著。

五六年级，每生每学期必读学校推荐书目5_6本，内容为文学名著及科技文章。

　　（3）教给阅读方法　　我们学校开设了晨读课及学校特色课——导读课。

我们利用这样的课对学生进行阅读指导　　我们阅读指导的课型有　　a 采得百花好酿蜜----------自助阅读课（我们还让学生养成不动笔墨，不读书的习惯。

如：低年级---让学生阅读后，把标题或某个词抄下来。

中年级---摘抄精美词句。

高年级----让学生做读书笔记，写读书体会等）　　b万紫千红总是春----------阅读汇报课（畅谈阅读收获 故事会 知识竞赛 成语接龙等）　　c风景这边独好---------阅读欣赏课（教师选择文学兼美课文，进行赏析课）　　d为有源头活水来--------推荐课　　在这里我想讲述这样一个事例;记得在一堂推荐课上，一位学生向大家推荐一本书《鲁宾逊漂流记》，当这个学生津津有味的讲述鲁宾逊在孤岛上，捉到一只大龟鳖，这只大龟鳖很大，鲁宾逊取出这只龟鳖的60各蛋，来充饥时，教室里传出一阵又一阵的哇哇声，我想此时的学生心中都点燃了阅读的灯，燃烧着阅读的激情。

全班学生的课余阅读都走进了鲁宾逊。

　　e似曾相识燕归来--------主题阅读课（大家都知道现在的语文课，注重课文的拓展。

如学习了《蟋蟀》，我们向学生推荐《昆虫记》，进行拓展阅读）　　f、一年好景君须记--------（阅读方法指导课 浏览性 快速阅读 品味性精读等等的方法指导）　　

【第2句】：通过精彩活动，促进读书活动的升华　　（1）、开展读书展评活动　　学校以班级为单位，举办书香班级 博览之星 诵读大王评比活动。

开展读书知识竞赛 读后感交流 读书征文，诗歌朗诵会 古诗文配乐诵读等读书节系列活动来展示学生的学习成果。

评选读书活动先进班级，优秀辅导教师和优秀学生典型，推动读书活动的深入开展，促进我校书香校园这一特色的纵深发展。

　　（2）开展活动，保障课外阅读的有效性。

　　为了确保对学生课外阅读指导，我们邀请了全国特级教师钱正权，来聆听了我校三位教师的课外阅读指导课，钱正权老师有针对性的对课进行点评和指导，并为我们做如何对学生进行课外阅读做了专题讲座。

我们也邀请了市实验小学的龚爱敏老师为我们做有关如何有效的对学生进行课外阅读指导的专题讲座。

我们学校自己也开展了每学期一次的课外阅读课指导的经验交流，交流会上，我们畅所欲言，学校把经典的做法收集并推广，为学生课外阅读做扎实的指导保证。

【第3句】：开拓读书渠道，开展家庭读书活动　　我们为营造书香校园而特意召开家长会，进行宣传发动。

让家长督促孩子坚持每天课外阅读，有条件的可以亲子阅读。

让家长为孩子购买文学书籍，让家长常带孩子逛书店，办借书证等等，每年的暑寒家，教师都会为家长发课外阅读的倡议书及给孩子推荐书目。

（出示倡议书）　　教师读书活动　　

【第1句】：提供阅读条件，学校图书室随时向教师开放，教师每年订阅教育教学办刊杂志1至3种。

学校经常向教师提供书目:如《给教师的一百个建议》　　

【第2句】：每天在办公室翻一翻，看一看学校订阅的各类办刊杂志。

【第3句】：要求教师充分里哟个双休日，节假日，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，来充实自我。

【第4句】：积极撰写读书笔记以及好书的摘记，尽量在博客种发表读后感　　

【第5句】：开展与学生“通读一本书”“同背一首诗”活动，每周上好一堂导读课。

【第6句】：办好读书沙龙，每月开展“圆桌论坛”。

【第7句】：每学年举行一次“教学论文”，“教学案例”的评比，对获奖教师给予精神及物质奖励。

　　三、开展书香校园这一工程，我们的后续故事　　

【第1句】：我们的学生课外阅读的习惯已养成。

现在如果你进入我们的学校你到处可见我们的学生沉浸在书中的身影，尤其是图书室里，遨游书海的孩子是那么的可爱。

（图片）　　

【第2句】：我们的语文教学用两条腿走路了。

教语文的老师都清楚的认识到：低段的识字量很大，我们又生长在农村，学生的识字氛围不浓厚，很多老师在教学低段使都为这么大的识字量而苦恼不已，抱怨声连片，如果你的学生养成了课外阅读的话课内外结合，则大大降低了识字难度，也正如我开头所讲的语文教学用两条腿走路，不是能走得更轻松，更远了吗

【第3句】：我们进行了大量的诵读经典。

我们的学生积累了不少的古诗词，这收益是终身的。

现在我讲述我们学校开展的诵读经典诗词中的一个故事：我们的一个学生在一次与家长及家长的朋友去踏青，当这个学生到达山顶吟诵到：会当凌绝顶，一览众山小。

等这样的诗句。

满腹诗书的学生，让家长感到了何等的自豪，让家长的朋友感到了无比的羡慕。

当家长无比兴奋的把这事告诉老师时，作为教师的我们成功感是不言而喻的。

　　我讲的第二块是具体阐述我们是如何进行经典诵读活动的评价的　　教师经典诵读活动　　

【第1句】：我们在校教科室的牵头下，进行每周一诵，在期末我们出试卷让老师参加笔试，为了每一位教师都能过关，我们把70分以下的老师进行第二次笔试。

对优秀教师进行奖励。

【第2句】：我们组织教师进行古诗文配乐诵读比赛。

　　学生的古诗词考级活动　　下面我将我们每学期举行古诗词考级活动的具体安排来进行说明　　实施范围 全校学生　　实施时间 每学期举行一次 ，先由班级中的学生向本班班主任提出考级申请，然后由班主任组织自己班的学生进行考核，然后由教导处　　统一举行。

全校考级时间安排为一周，我们称为古诗考级周。

　　考级具体过程　　1我们最初成立了以校长为首的古诗词考级领导小组，制定了古诗考级活动方案。

而后经全体语文教师通过。

【第2句】：我们把古诗词诵读分为10级。

每20首为一级。

先把小学生必背古诗80首分为前4级，然后把经典的古诗词由易到难编成后六级（出示目录）　　

【第3句】：由于学校一直以来比较重视学生对古诗词的积累，所以我们第一期对五六年级的学生进行前四级的笔试活动，笔试的内容：有记忆，有理解，也有运用。

笔试成绩为85分以上的直接晋级，发4级等级证书。

（出示等级证书）对一至四年级的学生进行诵读考级　　

【第4句】：在五六年级通过的学生中选拔40位学生为小小考官，学校对这40位考官在晨会上进行授衔，带上考官证。

并 对40位考官进行上岗前培训。

（图片）　　

【第5句】：40位考官加上学校的语文教师利用中午及下午时间对一至4年级的学生进行考级，并审核学生通过情况。

（考级图片）　　

【第6句】：利用晨会对每个级段通过考级的学生颁发等级证书。

（幸福洋溢在孩子的脸上，成功写在孩子的脸上（出示颁奖照片）　　

【第7句】：把通过古诗词考级的学生名单公布在宣传窗里，并直接和期末的三好学生评选挂钩。

　　以上就是我们的古诗文考级活动的整个过程。

这个学期将在13周进行学生古诗词考级活动。

如果有兴趣的老师可以去参观。

　　（图片） 老师们，“书香校园”是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。

让学校散发书香，充满浓郁的文化气息。

让学校的发展去激励师生生命的发展，让阅读为师生打造亮丽的精神底色，让洋溢的书香去感染今天与明天的人们。

谢谢　　来自

爱的读后感

[爱的读后感]爱的读后感--------儆以天下所有有情人很多东西真的还需要我们去理解，我们永远都在得失中彷徨，爱的读后感。

我们往往只会看到得到的却忽视了在获得的同时我们的成本。

这也许就是我们一直贫穷的原因。

大爱真的是无疆，可是没有自私的爱情。

结局还不是不小心打碎的花瓶。

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我很明白自己也会不小心滴下泪水，但我也很清楚不是一个随随便便的人都能让我为她伤心流泪，也没有一个随随便便的人值得我为她心痛。

爱的基础很重要，如果她不想沉醉于独角戏。

那么我觉得她有必要打开她梦中的那一扇窗户，在夜神人静的时候借着月光将她藏在心中的故事铺洒在月色中，读后感《爱的读后感》。

也许那时她会真正明白她要的是什么，她在乎的是什么。

因为这时候的她是最真诚的她，她可以完全相信她自己。

这时她再不会欺骗自己。

爱的感觉莫过于有了方向，有了方向的爱情永远不用在意摇摇欲坠的徘徊中忍受忧郁的煎熬。

所谓的方向也就是她们的共鸣，共鸣可以让她们的心一起呼吸，从不用揣测怀疑彼此。

我们是大学生我们的共鸣莫过于理想。

也许这个名词足够以容纳我们现存的所有现实。

现实的爱情相信它会飞得更高更远。

即使彼此眼神的交融也会产生紧紧牵手般的温暖。

爱到她对她说谎的勇气都没有，爱到她转身就能想起她，爱到走在茫茫人海她也能感觉她就在身边的错觉。

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爱到想和她在一起但又担心她该做什么事，爱到能尊重她的思想，爱到能为她考虑，爱到她不小心出错了她也能换位思考找出理由让自己接受，爱到她做错事她能耐心解刨她的问题用心和她一起改正，爱到她们能志同道合为将来考虑打算，她那么我相信这才是真爱。

我相信她们能飞得踏实。

　　〔爱的读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

我爱你中国的读后感

辛夷坞的《我们》是偶尔间看到的书，碰到手里却不忍放下，熬夜到三点看完，虽曾信誓旦旦地说不再熬夜，请恕我办不到啊。

祁善和周瓒，一对青梅竹马，家长以为的顺理成章，在他们这里却走出了很长一段的爱恨情仇。

周瓒是早产儿，早产的原因令人心酸，竟是因为母亲发现了父亲在外面的私生子，导致情绪激动早产，这也造成周瓒小时候的体弱多病以及母亲对他的控制。

他的母亲本就是女强人，自有女强人的专制，只是周瓒小时候的体弱多病，却让母亲对他的生活处于变态的掌控中，她不遗余力地排除任何可能对周瓒身体造成伤害的潜在危险，而且他的母亲却忘记了周瓒一直在成长中，她没有在该放手的时候放手，这也让反叛的种子早早地种在周瓒的心里，他反抗一切的控制，他想要对生活的自主权。

而周瓒的父母因为私生子的问题，常年处于争吵中，甚至父亲风流成性，甚至被周瓒撞见带着女秘回家。

周瓒虽然表面没说什么，但他对婚姻充满了恐惧，他找了无数的女友，而这些女友似乎都如镜花水月，他反抗所谓的青梅竹马，父母越是认定的事情，他越是要反抗，到最后，直到最后，祁善真的只当他是朋友，再普通不过的朋友，当祁善与他人谈起了恋爱，他一下子就慌了，他才知道有些东西不是固定是他的，也不是永远是他的。

周瓒之所以有这样的性格，正式原生家庭对他的影响，他父母不幸的婚姻在潜移默化中对他造成伤害，他排斥婚姻，他认为婚姻如果就是如此吵吵闹闹，还不如不要。

他不懂爱，有些东西他认为是理所应当的，却不曾想过自己有天也会失去。

祁善，一个因爱周瓒爱的伤透了心，最后决定以朋友自居。

她不知道周瓒的哪句话是真哪句话是假，每当她充满期望的时候，周瓒的话会毁掉她所有的希望，所以她干脆关闭了自己所有的大门，没有期望也就不会有伤害。

或者更应该是被伤害的太透彻，所以放弃的更彻底。

她最终与周瓒的哥哥谈起了恋爱，不是报复，而是因为他身上有想从周瓒身上得到，可是周瓒却从来没给过的踏实和稳重。

女人不管多爱，最后还是希望有一个遮风挡雨的肩膀。

当祁善和周瓒在一起后，周瓒才发现，那些他笃定是他的，到最后也许未必是他的。

刚开始他并没有意识到是因为爱，只是觉得自己的东西遭到了侵犯，或者说自己的奶酪被别人截胡了。

他不能容忍，想要将祁善再夺回来，也就是在抢夺的过程中，他伤害祁善更深，有很长一段时间俩人处于冷战状态。

他害怕婚姻，害怕爱，可是他又怕失去祁善，结果导致了两人受伤更深。

当祁善再次和周瓒的哥哥子歉谈起恋爱，周瓒终于知道，这次是真的要失去了，他才知晓自己对祁善的心，也渐渐明白婚姻的意义，他甘愿进入婚姻的枷锁里。

他开始了一系列的反攻，想要将祁善再夺回来。

可是因为之前的种种伤害，祁善不相信他的任何话语，也不相信他的真心。

放在不懂爱的周瓒面前的就是一块冰山，他得靠行动一点点来融化。

<我只是难过不能陪你一起老> 读后感

其实这本书的结局已经很完美了。

说真的，虽然在别人眼中，满月是个傻姑娘，甘愿舍弃自己爱的人，但是，你们有没有为她想过，她的叔叔婶婶对她那么好，她能够那么自私为了自己而伤害别人么

你们想想，如果满月选择亲情，那么有一天她在回到叔叔婶婶的家中，一家人还能够那么其乐融融；而如果她选择爱情，她就不得不和成蹊到英国，这样一来，不仅每天活在对亲人的愧疚中，也会对叔叔婶婶带来伤害。

假设他们在一起了，就一定能永远么

满月自己也知道，她之所以那么害怕爱情也有父母的因素。

她父母曾经是那么相爱，可最后呢，还不是分开了。

就算他们在一起了，可以成蹊的性格，谁又能打包票说他们能一生一世在一起

成蹊之前因为满月和罗维、温辰联系而生气不理满月，以及他老是像佣人一样对待满月，难道满月就能逆来顺受一辈子

退一万步想好了，成蹊的性格改了，他父母也同意他们在一起了，可是，人生路漫漫，谁能说他们以后不会发生任何事情

或许罗维又挽回了他和满月的感情

或许成蹊的姥姥姥爷又逼着他找别的女人

或许成蹊厌倦了满月

一切都有可能。

我们不能只停在“结局必须美好”的点上，而应该，用客观的角度去想多方面。

很多读者想让作者写续集。

是的，续集可以再写，可是，要成蹊和满月在一起，已经算是不可能了。

为什么呢

因为看过番外的读者都知道，满月不仅结婚了，而且还和云开生了孩子，你说满月可能会为了成蹊而放弃整个家庭么

不仅她害怕她和成蹊的未来，而且，她已为人妻，为人母，就必须对整个家庭负责

更何况，经过多年后，她也会渐渐爱上云开。

如果她真的和云开离婚了，那孩子怎么办

一个母亲会忍心抛弃自己的孩子么

更何况满月自己也被抛弃过，她更不会放下她的孩子不管的

成蹊也结婚了，他的父母、姥爷姥姥也不会让他和满月在一起的。

那么，这样看来，他们当一对纯粹的兄妹，也比当一对无法在一起的恋人要好吧。

看着彼此幸福，就算不能在一起，可是自己也得到了幸福。

其实看完这本书，我哭了好几次，可是，我也更加坚信，就算结局不美满，就算会有人悲伤，可是，这样的结局，也会给很多人带来幸福。

至少，满月得到了满足。

生活中有很多这样的例子，明明相爱却不能永恒，明明难过却不能倾述，可是，至少还会有人为你哭，为你笑。

得不到自己想要的爱情，可是你拥有了友情、亲情；得不到自己爱的人，可是你拥有了爱自己的人。

有时候，换个角度想，一切都会释怀。

爱一个人，就是要看着他幸福。

楼主，这是我自己写的哦~累死我了。

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希望能帮到你哦。

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