小时候被父母嘲笑不会唱歌跳舞等等，现在二十多岁了还是好自卑，好痛

篇一：今天，一直陪孩子阅读《狸买手套》这个绘本。

首先映入我眼帘的是白茫茫的世界和银色狐狸母子在雪中玩耍的和谐图片。

孩子的顽皮，母亲的呵护。

深深的触动了我的心弦

尤其看到狐狸妈妈在不断的叮嘱小狐狸去购手套的时候，很顺理成章的想到我们人类，做为母亲，又何尝不对孩子紧张有加，疼爱备至呢

“谁言寸草心，报得三春晖

”不正是对母爱伟大的赞美和写照吗

现在，随着社会文明的进一步强化。

人类和动物的接触更加密切了。

就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。

比如：狐狸的毛皮大衣、虎皮制品、高档餐桌上的鱼翅…… 姚明在中央电视台的公益广告说得贴切“没有买卖，就没有杀害

我们和动物同生活在一个世界，大自然的美丽和谐，我们有着不可推卸的责任

如果人类过度的捕杀，那么会造成生物链的混乱和珍稀动物的灭绝

将给我们带来不可估量的损失

保护自然

爱护自然

从自我做起

让人类和动物做朋友

让狐狸妈妈真正的认识到人类真的有这么好

”篇二：8月24日的晚上，我看了《小狐狸买手套》这一本书。

最让我感到有意义的是这一本书里面的故事《小狐狸阿权》，里面讲了喜欢调皮捣蛋的小狐狸阿权，偷偷的放走了农民兵十的鱼。

没过几天，兵十的妈妈死了，阿权以为兵十的妈妈因为没吃到鱼而死的，于是，阿权开始给兵十送鱼送栗子，兵十却以为是神的恩赐。

一天，当阿权又带着食物去兵十家时，被兵十发现，误以为阿权又来捣乱，而拿起火绳枪把它打死了。

后来兵十才明白一直给自己送食物的原来是阿权，这才追悔不已，但一切却已无法挽回。

这个故事告诉了我们以阿权的死为代价，使爱实现了结合，充分体现了“生存所属不同世界”的人与动物之间的爱的实现是多么的艰难

人与人之间是一种相互独立的孤独的存在，是不能轻而易举相互结合的。

人和人的相处和结合只有一种东西可以搭建桥梁，那就是爱，但在搭建这座爱的桥梁的时候，往往要付出沉重的代价

篇三：今天，我读了《小狐狸买手套》以后，我懂得了怎样保护小动物。

故事讲的是：寒冷的冬天来了，一天，下了一场大雪，小狐狸高兴极了。

跑到雪地里玩，可是小手被冻得通红，妈妈准备给它买一双手套。

在路上，它妈妈想起了一个朋友被人杀害的事情。

于是，告诉了小狐狸：“人类很可怕。

”让小狐狸一个人去买手套，并且把它的手变成了人手。

千叮咛万嘱咐的说不要伸错手，否则会被关进笼子里。

小狐狸到了那里，一慌张把手伸错了，老板以为小狐狸会骗他，狐狸拿了二款硬币给了老板，结果老板给了他一双手套。

小狐狸认为人类很好。

在回家的路上小狐狸听到一位妈妈在跟小孩唱歌。

小狐狸有点想妈妈了，这是听到了妈妈的声音，直向妈妈奔去。

并告诉了妈妈人类并不可怕。

小狐狸买手套读后感我为小狐狸能买到手套而感到高兴，因为它通过这件事，告诉了妈妈。

其实人类和动物都是好朋友，由于一部分人大量砍伐树木和捕杀动物，才使动物认为人类很可怕。

通过这个故事告诉我们，我们应该保护环境和树木，不乱捕杀动物，爱护身边的小动物，和它们永远成为好朋友。

篇四：今天我和妈妈一起看了个绘本故事，名字叫《小狐狸买手套》，作者是日本的新美南吉，绘本画家若山宪绘制，是二十一世纪出版社出版的。

这个故事讲的是：冬天到了，下雪了，天很冷，狐狸妈妈怕小狐狸手冻坏，就带他去镇子上买手套。

可是狐狸妈妈忽然想到，小时候自己的一个朋友，因为去镇子上偷鸡，被人类抓到后杀死了。

所以狐狸妈妈不敢去镇子上了。

她就把小狐狸的一只爪子变成了人手，给了小狐狸两个白铜币，让小狐狸自己去镇子上买手套。

她嘱咐小狐狸，找到手套店之后，把变成人手的那个爪子伸进去，千万不能把另一只爪子伸进去。

可是，小狐狸因为紧张，把狐狸爪子伸了进去。

卖手套的人看到了狐狸的爪子，没有伤害它，还给了它一双儿童手套。

小狐狸安全的回到了妈妈身边。

它还听到了人类的妈妈在给人类的小宝宝唱催眠曲，它觉得人类一点都不可怕。

狐狸妈妈听了小狐狸买手套的经过，觉得很奇怪，人类真的那么好么

人类真的不可怕么

这个故事告诉我们，动物和我们人类一样，也有亲情，也有母子情，我们要爱护动物，不要滥杀动物。

比如，有些人为了穿的好看，就把动物杀死，把皮毛做成装饰品或者衣服；有些人把鲨鱼的鳍砍掉扔回海里，就为了做成价格昂贵的鱼翅，可是那条鲨鱼没有了鳍就不能游泳了，它就只能在海底死掉。

我们人类是不是太可怕了

我希望大家都能做个好人，让狐狸妈妈放心。

小狐狸买手套读后感篇五：在读完日本作家新美南吉的<<小狐狸买手套>>时，我不觉为之一震

原来，我们人给小动物的感觉，竟是如此的坏、如此的可怕

同时我还发现了在人们心目中凶恶、狡猾的狐狸，在新美南吉的笔下竟是可爱的、温柔的，对人类富有好奇心的

当然，给我印象最深的不仅是有着童心的小狐狸，还有一只无辜的狐狸——阿权呢

今天就给大家讲讲这可怜的阿权吧

阿权因为偷吃了兵十送给他妈妈的鳗鱼，一直十分愧疚，所以每天都去给兵十送一些栗子和三、四个松口蘑。

有一天还给兵十送去了自己偷的沙丁鱼,结果害兵十被卖沙丁鱼的打得鼻青脸肿的!可是隔天当阿权照样去送东西时,被愤怒的兵十给枪杀了!兵十呀兵十你做的比阿权还不对呢!这个故事说明人和动物一定要和平相处,世界才会更和谐、更美好

爱护学校花草树木幻灯片观后感

初春是植树的最好季节，上周六就是我国政府规定的植树节，学校没有组织大家进行植树活动，一是学校里能植树的地方都种上了，二是：校外的绿化有关部门和集体都有了种植规划，我们帮不上忙。

那么植树节里，作为学生的我们该做些什么呢?那就是爱树!　　爱护学校的一草一木。

我校是常熟市绿色学校，校内的花草树木种类有70多种，绿化面积达19126平方米，给我们营造了一个优美、舒适的工作学习环境。

校园里一草一木，一花一叶都凝聚了校园种花工人的汗水与心血，来之不易，我们应好好的珍惜。

　　爱树就是爱惜生命。

要知道，地球上有了绿色植物之后，才孕育出动物生命，从人类的祖先古猿的诞生，到进化为现代人猿，在森林中至少度过了100多万年的时间，可以说人类是在绿色的摇篮中逐渐成长起来的。

林中的雾霭，鸟鸣虫吟，野草芳花，飞禽走兽，使我们的祖先日臻完美。

在我们每个人的细胞基因里，隐藏着多少绿色的生命秘密啊!现代社会里，我们常听说：许多小孩得了古怪的什么“游戏机综合症”、“儿童孤独症”、“儿童高血压”、“电视眼”、“高楼综合症”等，而大人，高血点击查看本资料原创网站更多文章压、冠心病、糖尿病、消化性溃疡、神经衰弱，癌症等发病率逐年上升，这些无不与人们生活环境缺少绿色植物有关，所以爱护绿色环境，营造绿色环境，也就爱惜了健康，爱惜了生命，回归了大自然，找回人类失去的宝贵天性。

　　爱树还是一种传统，爱树的核心就是“种”，哪一个国家，哪一个民族，不年年种树?在我国，哪一个地区，哪一个城市，哪一个乡村，没有每年的绿色计划?从国家领导人到平民百姓，谁的一生中不种活好几棵树?植树节将成为我国一个有特殊意义的传统节日。

在东欧，在法国巴黎有这样一个习俗：婴儿出生要栽一棵“理想树”，上学时栽一棵“求知树”，18岁时栽一棵“青春树”，大学毕业栽一棵“成才树”，结婚时栽一棵“同心树”，一个人一生中平均栽活6棵树。

这样，人人栽，年年栽，代代栽，栽出点点新绿，栽出片片生机，栽出不断扩大的生存空间，栽出无边无际的波涛汹涌的森林之海，那无所不在的森林，也将染绿一个国家，一个民族，染绿它的历史，染绿它的风俗习惯。

　　爱树还是一种美德，一种情操，一种文化。

人人都喜欢绿色环境，但并不见得人人都自觉爱护并创造绿色环境。

因此，自觉、热情的创造、爱护绿色环境，来源于他对生命意义认识的升华，源于他公心，源于他对社会，对人的关心。

试想一个极端自私自利，对社会，对人漠不关心的人，他会珍爱树木花草吗?　　爱树木，爱花草，爱鸟兽是一种美德，孩子们从小就应受到这样的环保教育，这种绿色的教育，绿色的熏陶，会让我们每一位人的人性更美!

《还是一团糟》读后感

[《还是一团糟》读后感]今天我读了一往篇文章《还是一团糟》，文章写了一只狐狸的舅舅要到它家做客，可狐狸家平常没打扫，，还是一团乱糟糟，它连忙开始打扫房间，不一会，它就扫出了一大堆垃圾，它把垃圾放到一个洞里去了，然后洞里的兔妈妈又把垃圾扫进了一个草窝里，慕容的主人山鸡又把垃圾塞到了门外，落在了狐狸舅舅的脚下，《还是一团糟》读后感，读后感《《还是一团糟》读后感》。

这个故事让我知道了要讲卫生，爱劳动，爱干净，垃圾不乱倒，爱护周边环境。

2011-2-28　　〔《还是一团糟》读后感〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

《山羊坡》读后感400字

《守护月亮湾》——读后感 ( 在郭果爷爷、奶奶居住的月亮湾，一直流传着这样一个神奇的故事，在茫茫的海洋深处有一座莲花城堡，城堡里居住着一种鱼，人们称之为月亮鱼。

这是一种神奇而吉祥的鱼，每当有渔船在海上遭遇了风浪，它们就会及时出现，来帮助渔船脱离险境......后来，有一条月亮鱼因为迷路，被一群鲨鱼精追杀，最后逃进了月亮湾，为了救治和保护这条月亮鱼，那年的农历八月十五，人们打着灯笼、燃起火把，划着一条条小船，把可意止血的乌鱼骨粉撒向大海。

一年有一年过去了，当时为了挽救月亮鱼的做法渐渐变成了月亮湾的一个盛大的节日。

有一天，月亮湾突然出现了一些神秘的鱼贩子，他们像幽灵一样，整天徘徊在月亮湾的码头来抓月亮鱼，鱼贩子们为了抓到月亮鱼，想了许多办法，他们先是捞光了月亮鱼唯一的食物“龙须草”，自从食物消失了以后，月亮鱼每天晚上都会小声地哭泣，鱼贩子们见月亮鱼还是不肯出来，就把郭果的爷爷、老师和村民的孩子都关进了山洞，这件事被郭果和他的好朋友朱小末听说了，他们赶紧乘座公共汽车来到了月亮湾，他们和鱼贩子展开了一场激烈的搏斗，最后一个叫鱼姑的女孩儿化成月亮鱼就出了鲨鱼洞里的人们，可是月亮鱼因为环境太恶劣了，所以永远的离开了月亮湾。

如果月亮鱼不走，继续保护月亮湾和月亮湾的人民那该多好啊

想想我们现在，工厂的污水直接排放到江河湖海里，浓烟直接升入蓝天，人们乱扔垃圾，如果我们是月亮鱼，谁会喜欢那样的环境啊

我们要爱护环境，我相信总有一天，月亮鱼会回到月亮湾，来保护月亮湾的人们

丛林故事读后感400字左右

绘本是早期阅读的首选，幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来美的享受和体验。

从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

　　关键词 　　绘本 运用绘本 阅读兴趣 阅读环境 阅读习惯 　　《指南》明确指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。

”用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。

绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来美的享受和体验，让孩子从中体会阅读的乐趣。

从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯。

　　一、深刻理解绘本的含义和特点 　　绘本，俗称图画书（picture book），是由图画文本和文字文本一起构成的一种图文并重的书籍形式，有时图甚至比文字占更大的比重，还有一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字（比如《鼠小弟系列》）。

绘本的图画是讲述故事的，不只具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞扬的想象；绘本的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验；同时还能扩展的理解力和想象力等。

这种独特的表达系统使得绘本成为幼儿人生中的第一本书；具体的特点主要有以下几个方面： 　　

【第1句】：文图的完美结合。

　　绘本是一种图文并茂的书籍形式。

从文学形态上讲，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。

图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。

虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。

文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表示故事内容，并且将二者完美地结合起来。

【第2句】：内容充满趣味。

　　绘本之所以成为流行读物，不只幼儿喜欢读，成人也喜欢读，这其中很重要的原因就是绘本特有的趣味性。

绘本画面直观生动、幽默风趣，文字优美流畅，常用逆向思维来纺织童话故事或生活故事。

幼儿和成人都可以在其中找到自身的乐趣。

【第3句】：主题富含哲理。

　　绘本的图画直观形象，文字简洁明快，但主题并不是我们想象的那么简单。

绘本并不是随便逗小朋友开心的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。

比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》，书中将“爱”这个笼统的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。

作者通过每个幼儿都熟悉的兔子形象来表现这一主题，通过大栗色兔子和小栗色兔子之间充溢趣味的对话，加之夸张的动作和表情，将“爱”这一人类永恒的主题诠释得完美无瑕。

　　二、正确认识绘本的作用，科学运用绘本 　　绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。

绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。

用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。

不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。

　　《指南》指出：应“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系”。

幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。

况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。

显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。

　　三、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣 　　以《指南》为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。

近年来，我们园以经典绘本为背景，整合幼儿园音乐、美术、数学、科学等各领域教学，确立了以幼儿绘本为特色的绘本教学。

”如幼儿园里举办了“三八亲子读书会”，邀请各班孩子的妈妈来参加，小班、中班、大班分别选择绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《妈妈原来是这样的》等有关情感教育的绘本，让妈妈与孩子一起做相框、做幸福娃娃纸袋，中二班彤彤的妈妈说：“参加了亲子读书会，和孩子相依一起听课、一起做手工，感觉与孩子的心贴得更近了。

” 　　小班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习习惯，那学习效果可以说是事半功倍。

因此，在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力，吸引他们。

例如，给孩子讲故事需要老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣，开学后班里有些幼儿的情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了缓解他们的焦虑、不适应，我选择了一些适合小班年龄孩子爱听的绘本故事，并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒玩具，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽可能给孩子留下深刻的印象，幼儿果然被深深地吸引，渐渐停止了哭闹。

随着时间的推移，我在讲故事的时候又在视频仪上出示图片给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。

　　四、创设良好的阅读环境，引导幼儿运用多种方法进行绘本阅读 　　创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。

在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。

在数学区中投放图书，提供数学图册，精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。

教室中设小书箱，开展“图书漂流”活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书。

每月进行一次“小书虫”才艺交流活动，幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现，给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。

这样也提醒每一个来阅读区的孩子，活动时要养成好习惯，更加专心于阅读活动。

　　在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。

教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。

我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享，并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。

　　五、在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。

在幼儿的阅读活动中，我们十分注重培养幼儿的良好阅读习惯，让他们掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。

良好的阅读习惯包括：阅读姿势、安静阅读、专注阅读、取放有序、正确翻书、爱护图书等。

培根曾说过：“习惯是人生的主宰”。

确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。

对于小班的幼儿来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。

小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；认真看书，学习按从左向右，自上而下的顺序一页一页地从封面开始看。

在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。

初步学会倾听，能认真听别人讲故事、读书。

　　小班幼儿以成人的言行为参照，而教师的一言一行对他们的影响很大。

平时，我时刻注意要求自己也要养成阅读的好习惯。

有时候，当我们发现有些幼儿把书卷了起来，就马上说：“你这样，小书要疼的。

”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。

有一次，我发现一个孩子开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现之后指导他认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。

在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。

为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，用点卡做了小标记，贴在图书角相应的位置。

孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，在之后的一段时间里，他们在放书的时候就特别留意小标记，自然就将书放得整齐了。

在阅读区活动过程中，教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时要及时指出，并提醒他们正确的做法。

有时也可以激发幼儿互相监督，让一起看书的朋友相互督促，共同进步。

　　早期阅读是孩子终身学习的基础。

作为教师，我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，是今后我们要始终关注、研究的主题。

面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。