8岁孩子适合阅读绘本吗

9岁的孩子，理解力、感悟力就更强了，读起书来，感悟更多、收获更多，也更乐于动手实践。

这时候，可以适当给孩子一些有点难度的图书，方便他动手实践的书。

一、每个孩子都爱的科普书。

二、每个孩子都爱的成长小说。

三、每个孩子都需要的学习方法。

四、名著的范围太广了，男孩、女孩喜欢的还是有很大不同。

更适合女生：

【第1句】：《爱的教育》：平凡而真实，教会每一个人如何成长为有爱的、充满活力的、正直的人。

【第2句】：《假如给我三天光明》

【第2句】：《泰戈尔诗选》非常有童心、非常美好，可以让孩子早点接触，家长多读一读也是很享受的事情。

另外，如果希望孩子学习一些整理知识的话，推荐这几本收纳整理的书。

原来都是我整理孩子的房间，总是嫌我唠叨，后来发现，让孩子接触一点整理的书，他会兴致高昂地学以致用。

做妈妈的袖手旁观，就能让孩子整理好房间，又省心又省力。

儿童阅读绘本的价值和意义

阅美本是以图主、语码为辅，展现低幼儿域中的审美世界图景，并能幼儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。

它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。

而阅美慧绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。

因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。

绘本是国外备受重视的一种阅读方式，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是“人生第一本书”。

　　价值与意义　　一、为什么选择绘本阅读

　　（1）给阅读一个轻松的起点　　图片是一种直观的书面语言信息,具有图解文字的功效,因此,更容易被幼儿接受和理解,借助于图片经验采用文字配对的方式建立相应的联系能达到理解和阅读的效果。

读图的过程同时也是幼儿发现探索的过程当幼儿在绘本中寻找到画者隐藏在图中小标志时,在幼儿跟随着这样的标记继续探索的时候,幼儿的身心都得到了很大的提高。

绘本的图像和文字韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，能让小读者轻松愉快地阅读。

　　（2）能改变语文教学沉闷的情况　　精选的绘本,图画大都是大师创造的作品,它们经过时间的考验,虽然已经经历了数十年甚至上百年,还能被现在的孩子所喜爱,而且很多孩子都深受影响。

绘本不受时空、地域的限制,这不是没有道理的,绘本的作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。

这就要求绘画者在有限的空间里表达出大量的信息,而图画就可以达到文字所不能达到的作用,一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。

　　（3）增长认知学习　　著名艺术家、最了解儿童心理的美术家画的图，他们出色地运用绘画技巧，通过优美的图画来诠释生动的故事，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美。

图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。

　　（4）能帮助幼儿找到真善美的钥匙　　我们希望孩子能学会感恩和善待别人,这些抽象的大道理不是灌输在幼儿的脑海里,而是通过在一个个绘本中让孩子慢慢地接受和理解,起到润物细无声的作用。

　　（5）有助于促进儿童品格的健康发展　　品格在孩子6岁前就基本成型，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。

对人的一生来说，　　很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。

因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，　　也是良好心理品质形成的最佳时期。

阅读关于优秀品德方面的绘本，儿童与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。

　　二、绘本阅读的价值与意义　　阅美慧一直主张，在孩子合适的年龄段，给孩子读合适的书，不要低估孩子的理解能力，更千万不能高估孩子的阅读能力，切忌拔苗助长，因为读书，本身是一件很快乐的事情，不要把阅读变成孩子的任务。

有一个快乐阅读的基础，那么，好的绘本故事，对孩子的启蒙意义就是巨大的，通过阅读学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力都是家长手把手去教所不能比拟的。

儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。

阅美慧绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台，因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文结合，所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。

　　孩子在对绘本故事的理解中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了她自己的判断标准。

　　还有很多优秀绘本，在潜移默化中影响着儿童身心的健康发展。

用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。

只要在阅读时正确指导，就可以让孩子受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格，搭建好通向社会的桥梁。

　　阅美慧绘本最根本的价值是好绘本能抓住孩子的心。

绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。

阅美慧教育专家认为：绘本是最适合孩子阅读图书形式。

每一本经典的绘本都是由精彩的图画构成的,在一幅幅线条流畅、色彩斑斓的插图中让幼儿能真切地感受到绘画作品所要传达给我们的美感,这比起美术馆中展览的艺术作品更易被孩子接受和吸收。

这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。

可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。

阅美慧绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。

因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。

儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。

虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。

那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。

比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

　　三、儿童绘本的现状与发展贴近儿童心理、按照年龄段细分的儿童绘本将越来越多。

儿童绘本的一个重要特点就是通过图画即能阐述故事。

好的儿童绘本，能活生生地再现孩童的生活和情感，刻画孩子纯真质朴的心灵，对孩子的心灵和成长、对培养孩子的想像力和阅读能力都具有不可估量的作用。

谁能开发出适合儿童心理发展的绘本图书，谁就能在市场竞争中占得先机。

阅美慧专家提示：儿童绘本无论引进还是原创，均力求从儿童心理出发，按照年龄段开发适合儿童阅读的图画书。

我爸爸绘本读后感

绘本对于学前期的幼儿来说是必不可少的，尤其是对低龄段的幼儿来说。

因为低龄段的幼儿还看不懂文字，但是他们却可以通过生动形象的图画来理解故事，看懂故事。

所以身为幼儿教师的我，就更要了解绘本。

最近，我就读了《我爸爸》这本绘本。

这本绘本的作者是安东尼·布朗，一位英国有名的画家。

刚拿到绘本的时候，一个让孩子喜爱的爸爸形象，一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。

这本绘本描述的是一个孩子对自己爸爸各种形象的想象，文中从孩子的角度感受生活中的爸爸，让爸爸在文字中，在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面，不仅让孩子们走进了故事中的爸爸，更让孩子勾画着自己的爸爸，让孩子走进爸爸，爱上爸爸…… 打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢

文字和图画的错位让我哑然失笑。

可是再接着看，爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画，从稚嫩和简单的描绘中，可以看出这是出自孩子之手，这难道是作者在暗示我们：爸爸在我的印象中，就像太阳一样温暖

再往后看，图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野狼正灰溜溜地往外走，门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。

再仔细一看，躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀

“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧的画面。

仔细想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢

可能因为它是孩子们熟悉的动物，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上，还是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么

因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。

这就是表现安东尼.布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能激发幼儿的兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸爸爱孩子的美好情感。

最后，画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。

再翻到最后，“他也爱我。

（永远爱我）”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，这是一幅多么温馨的画面，从画面中，我仿佛能感受到浓浓的父爱。

《我爸爸》这本绘本的每一页，从封面到封底，连蝴蝶页也采用了它的花纹。

能让我们更深的感受到父亲在孩子心目中的伟大形象。

作者把对父亲的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留着眼泪诉说的不幸，用这样一种夸张的，喜悦的，幸福的，阳光的方式表现出来，这或许才更接近爸爸的愿望。

坚强快乐地生活着，笑着面对生命中的一切苦难，让我们试着学习在生活中不断地寻找阳光，寻找快乐，感恩的生活着。

初中作文绘本《跳舞》的读后感

故事讲到最后，还真的让我落泪了，感动于这位父亲对女儿默默无闻地支持和鼓励，不管孩子做什么，做的怎么样，他始终如一地微笑着看着女儿，并给她最热烈的掌声。

没有太多激励的言辞，却一样给了孩子最有力的支持

原来爱孩子可以这么简单和自然。

和孩子一起回忆爸爸的爱，尝试用恰当的语词表达出来，让这些看似平常的事情充满了亲情和浓浓的爱，也让孩子从中体会父母的爱，学会感恩和爱父母，这就是绘本《跳舞》带给我们的全部。

妙儿躺进被窝的时候，又想起来一件事：“上次下雨的时候，爸爸让我躲在房檐底下，他去帮我拿雨伞

推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本

《米莉的帽子变变变 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一亮帽子，可是她没有钱买。

不过没关系

好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉神奇的帽子。

米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。

米莉戴上这顶帽子回家了。

在回家的路米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢

这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。

本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。

书末作者鼓励孩子只要勇于想象什么事情都可变成现实。

《倒霉羊系列哲理绘本》你是幸运儿or倒霉蛋

他（男）：一个处处倒霉的家伙，下雨抢不到可以避雨的大树，因为贪吃和小伙伴们走丢，想滑冰却被别人抢占先机，漆黑的深夜掉进一滩臭气熏天的牛粪里……所有的好事看起来都与他无关。

天啊，米歇尔觉得自己简直倒霉透了

她（女）：一只眼里只有树莓的小母羊，为了树莓可以爬悬崖、踩高跷、即使和小伙伴走散了也不怕。

当小伙伴们被恶狼传说吓得草木皆兵，触电的触电、跳崖的跳崖、有的被车撞、有的被熊追时，她却总能幸运地躲过一些危险。

《好长好长的蛇》有一条好长好长的蛇，脑袋进城了，尾巴还在大山里；脑袋吃午饭了，尾巴还在夜里呼呼大睡；脑袋看见的是一个小男孩，等尾巴看见时，已经变成老爷爷了。

这是真的吗

在小孩子的世界里，这是再真实不过的事情了。

可是，脑袋和尾巴相距很远，已经好久好久都没有见面了，它们非常担心对方，决定相见。

于是，脑袋不再跟怪兽决斗，尾巴不再观赏蒲公英，在见面的那一刻，它们开心地笑了。

《了不起的小红鸟》才艺大赛举办在即，大熊等四个伙伴组成乐队积极排练准备参赛赢大奖，小红鸟想加入乐队，但大熊等四个伙伴因为小红鸟个头小而看不起他，打击他参加才艺大赛的积极性。

但聪明、执著、自信的小红鸟通过不懈的努力证明了自己，并为大家赢得了大奖。

这个小故事一方面让孩子明白：我们不应该一味放大别人的缺点而拒绝全面去了解他；另一方面也启示孩子，即使被别人轻视，我们也不应该放弃。

海豚绘本《一棵大树的旅行》 读后感

从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友天男孩儿都跑来和起玩，很快乐。

可是随着时光流逝，男孩儿长大了。

大树感到了孤寂。

一天，孩子来看大树， 需要一些钱。

于是大树把自己的苹果给了孩子。

后来又一天，长大了的孩子来了， 需要一幢房子。

于是大树把所有的树枝都给了孩子。

又过了很长时间，孩子又回来了， 需要一条船，驾着它到远方去。

于是大树又把自己的树干给了孩子。

又过了很久，已经变老了的孩子回来了。

非常抱歉，孩子，大树说， 现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。

现在需要的实在不多，孩子说， 只想找个安静的地方坐坐， 太累了，于是孩子坐下了。

大树很快乐。

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。

男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。

这个故事最感人的地方就是树的无私、无怨，最催人泪下的是树奉献出了一切,却很快乐。

看着看着，就想到父母、朋友、孩子。

每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。

他们都是 们生命中的那棵爱心树，在 们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助 们，支持 们。

而 们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难,一有挫折，才会想起他们。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼 ，传为美谈。

岳母刺字，教导儿子精忠报国，流芳千古。

今人爱子，没有理性，才发生这样骇人听闻的事情。

诚然，爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。

但愿所有爱心之花花都会结出累累感恩的果实

绘本妈妈的爱作者】

【美】维吉尼亚·克罗尔\\\/文

海豚绘本花园：妈妈的爱(精装)

【美】维吉尼亚·　　基本信息　　书名：海豚绘本花园：妈妈的爱(精装)　　原价：

【第36句】：00元　　作者：

【美】维吉尼亚·　　出版社：暂无　　出版日期：2014-04-01　　ISBN：9787556001446　　字数：　　页码：　　版次：2　　装帧：精装　　开本：12开　　商品重量：0.4kg　　编辑推荐　　当我们带着一双好奇的眼睛探索大自然的奥秘，会发现什么呢

可能是发现雨水是地球的源泉，水塘是鸟儿的浴缸，小溪是海洋的脚步，河流是鲑鱼的一次旅行；可能是看到河流在冰和雪的世界里流淌，在春日的阳光里顺流而下，在岩石的夹缝中卷携沙石、咆哮而过，所到之处沟壑纵横，也浇灌了的成长；也可能是了解到不同的动物妈妈抚育孩子的相同方式，无微不至地呵护孩子，原谅他们的过错，教会他们言行，保护他们的安全，为他们付出一切。

世界不是缺少美，而是缺少无拘无束的想象力、无所畏惧的童真和善于观察的眼睛。

让我们和孩子一起睁大眼睛看看周围，感恩自然赐给我们的这一切。

　　融科普图书的知识性和图画书的审美性于一炉，本套丛书通过的文字和细腻逼真的图画生动再现了大自然中常见的各种动植物及景色，让孩子们在阅读中就能自然领悟许多。

此外，丛书字里行间洋溢着对大自然感恩和赞叹，相信读完这套科普图画书，孩子们会对自然产生发自内心的热爱。

　　内容提要　　每个妈妈的外表都不一样，但所有妈妈都能使自己的孩子感到温暖。

她们每天都做着相同的事，抚育下一代，为他们遮风挡雨，哄他们睡觉，看他们微笑，帮他们洗澡，给他们喂食。

当孩子们开心的时候，她们也感到快乐；当孩子们痛苦的时候，她们能带来希望。

不管她们是谁，相同的是，她们都给予了孩子无限的爱。

　　用诗意的语言让孩子在温暖中体会母亲无私的爱，绚丽的色彩也为本书增色不少。

故事中还附有每种动物的习性介绍，让孩子在感受故事的同时掌握。

心有多大，舞台就有多大——多元化绘本阅读主题活动研究（汪雯娴）

绘本是早期阅读的首选，幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来美的享受和体验。

从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

　　关键词 　　绘本 运用绘本 阅读兴趣 阅读环境 阅读习惯 　　《指南》明确指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。

”用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。

绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来美的享受和体验，让孩子从中体会阅读的乐趣。

从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯。

　　一、深刻理解绘本的含义和特点 　　绘本，俗称图画书（picture book），是由图画文本和文字文本一起构成的一种图文并重的书籍形式，有时图甚至比文字占更大的比重，还有一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字（比如《鼠小弟系列》）。

绘本的图画是讲述故事的，不只具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞扬的想象；绘本的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验；同时还能扩展的理解力和想象力等。

这种独特的表达系统使得绘本成为幼儿人生中的第一本书；具体的特点主要有以下几个方面： 　　

【第1句】：文图的完美结合。

　　绘本是一种图文并茂的书籍形式。

从文学形态上讲，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。

图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。

虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。

文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表示故事内容，并且将二者完美地结合起来。

【第2句】：内容充满趣味。

　　绘本之所以成为流行读物，不只幼儿喜欢读，成人也喜欢读，这其中很重要的原因就是绘本特有的趣味性。

绘本画面直观生动、幽默风趣，文字优美流畅，常用逆向思维来纺织童话故事或生活故事。

幼儿和成人都可以在其中找到自身的乐趣。

【第3句】：主题富含哲理。

　　绘本的图画直观形象，文字简洁明快，但主题并不是我们想象的那么简单。

绘本并不是随便逗小朋友开心的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。

比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》，书中将“爱”这个笼统的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。

作者通过每个幼儿都熟悉的兔子形象来表现这一主题，通过大栗色兔子和小栗色兔子之间充溢趣味的对话，加之夸张的动作和表情，将“爱”这一人类永恒的主题诠释得完美无瑕。

　　二、正确认识绘本的作用，科学运用绘本 　　绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。

绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。

用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。

不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。

　　《指南》指出：应“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系”。

幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。

况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。

显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。

　　三、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣 　　以《指南》为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。

近年来，我们园以经典绘本为背景，整合幼儿园音乐、美术、数学、科学等各领域教学，确立了以幼儿绘本为特色的绘本教学。

”如幼儿园里举办了“三八亲子读书会”，邀请各班孩子的妈妈来参加，小班、中班、大班分别选择绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《妈妈原来是这样的》等有关情感教育的绘本，让妈妈与孩子一起做相框、做幸福娃娃纸袋，中二班彤彤的妈妈说：“参加了亲子读书会，和孩子相依一起听课、一起做手工，感觉与孩子的心贴得更近了。

” 　　小班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习习惯，那学习效果可以说是事半功倍。

因此，在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力，吸引他们。

例如，给孩子讲故事需要老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣，开学后班里有些幼儿的情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了缓解他们的焦虑、不适应，我选择了一些适合小班年龄孩子爱听的绘本故事，并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒玩具，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽可能给孩子留下深刻的印象，幼儿果然被深深地吸引，渐渐停止了哭闹。

随着时间的推移，我在讲故事的时候又在视频仪上出示图片给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。

　　四、创设良好的阅读环境，引导幼儿运用多种方法进行绘本阅读 　　创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。

在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。

在数学区中投放图书，提供数学图册，精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。

教室中设小书箱，开展“图书漂流”活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书。

每月进行一次“小书虫”才艺交流活动，幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现，给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。

这样也提醒每一个来阅读区的孩子，活动时要养成好习惯，更加专心于阅读活动。

　　在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。

教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。

我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享，并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。

　　五、在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。

在幼儿的阅读活动中，我们十分注重培养幼儿的良好阅读习惯，让他们掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。

良好的阅读习惯包括：阅读姿势、安静阅读、专注阅读、取放有序、正确翻书、爱护图书等。

培根曾说过：“习惯是人生的主宰”。

确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。

对于小班的幼儿来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。

小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；认真看书，学习按从左向右，自上而下的顺序一页一页地从封面开始看。

在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。

初步学会倾听，能认真听别人讲故事、读书。

　　小班幼儿以成人的言行为参照，而教师的一言一行对他们的影响很大。

平时，我时刻注意要求自己也要养成阅读的好习惯。

有时候，当我们发现有些幼儿把书卷了起来，就马上说：“你这样，小书要疼的。

”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。

有一次，我发现一个孩子开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现之后指导他认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。

在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。

为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，用点卡做了小标记，贴在图书角相应的位置。

孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，在之后的一段时间里，他们在放书的时候就特别留意小标记，自然就将书放得整齐了。

在阅读区活动过程中，教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时要及时指出，并提醒他们正确的做法。

有时也可以激发幼儿互相监督，让一起看书的朋友相互督促，共同进步。

　　早期阅读是孩子终身学习的基础。

作为教师，我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，是今后我们要始终关注、研究的主题。

面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。

阅读绘本有助理解能力的提升吗?

有啊，能帮小朋友更形象地理解故事，比纯文字的故事容易理解多了，也可以学着看图说话，还有接受绘画的熏陶。