泰戈尔诗集读后感200字

为你奉上，参考

满意请您采纳

　　　尔诗集》读后感　　泰戈尔的诗，没有普希金的雄健壮阔，没有海湿的甜蜜梦幻，没有拜伦的气悍心魂，也没有雪莱的浪漫如风。

他的诗是优美的画，无声无息，水乳交融。

他艺术的魅力和思想的广阔，不是一般人可以达到的境界。

作为诗人，同时又是小说家、艺术家，社会活动家的泰戈尔。

他的每一首诗，都燃放着炽热的精神火花，照亮读者的心。

让世俗世界中，这些奔波与功利、名望，甚至被嫉妒与金钱附身了的人们，心臻得以触脱和净化

爱的教育第三篇意外灾难读后感

今天，老师为我们推荐了一本书《爱的教育》。

读了之后，最令我感动的是《十月》中的《意外事件》。

下面我给大家简单介绍一下吧，你想听吗

那就赶快认真听吧

早晨，父亲送安利柯上学时，看见学校门口挤满了人。

父亲不安的对安利柯说：“可能出了什么事

新学期刚开始真糟糕

”父亲和安利柯挤进了人群，一打听才知道，原来是一个低年级的小学生离开母亲后，一不小心摔倒在马路上，正巧这时有一辆车向那个孩子急速驶来，眼看就要撞上他了。

洛贝蒂见此情景，勇敢地跳了过去，一把抓住那个孩子，把他拖到一边，可他自己却来不及躲开，被马车的车轮碾在脚上，骨头都压碎了

校长抱着洛贝蒂，把他放在马车上。

这个小故事深深打动了我的心。

因为洛贝蒂非常勇敢，仅仅只是一个二年级的孩子，他就能不顾自己的生命危险去就别人。

他的这种舍己救人的精神是值得我们学习的。

我们也应该让人与人之间互相关心、互相理解、互相帮助。

人与人之间都离不开的东西——爱。

大家都赶快行动起来吧，让世界充满爱。

我想把这本书推荐给更多的同龄人，因为书中的小故事都是发生在小学生的身上，让爱心来打动每一个小学生，让我们之间都充满爱

如何有效地对学生进行课外阅读指导

一句话，仔细体会会帮你想起天空的颜色，想到干净美好的百云。

。

。

　　再来一句，如果不能仔细看，仔细体会，实话说很多读不下去的，尤其是他的散文，散文诗还好。

　　--------------------------------------------------------------------------------　　诗歌赏析07-06-04 16:07:57 来源: 点击数: 我的爱　　诗歌是语言的艺术，它展现的是作者国度里最敏感的人的体验、见闻、思想、情绪、想象力、文才，不仅仅是赤裸裸的灵魂，而且是精雕细刻的艺术品。

“正是通过各民族的诗歌，我们才得以真正了解各民族的特性和人类的共性，才能看到世界的丰富多彩，大自然的壮丽和神奇，才能认识生活的意义和人生的伟大和崇高。

但是，在教学中，外国诗歌赏析的并没有得到足够的重视。

虽然特别开设了外国文学课，但是也仅仅只能由老师带着我们粗略的一览外国的一些名著，留给诗歌的空间太少太少了。

我们这些受过中国古典诗歌熏陶的学子们，中文佳作尚无时间一一深读，那还能估计到外国名篇，更不要说是诗歌这种需要花费心思去理解的东西了，又如何领受异国的风情、赏析异乡的金域

我不敢说自己对外国诗歌又怎样怎样的理解，那太不现实，我只是很单纯的喜欢，喜欢他的人，喜欢他充满爱的诗歌。

　　泰戈尔出生于。

但人们一致认为他是印度人。

因为泰老在世时还是印度的一个省。

泰戈尔的著作最初都是用文写的。

据说当年凡是讲孟加拉话的地方没有人不日日歌咏他的诗歌的。

然而他的诗是在他自己把它们译成英文之后才获得了世界性的赞扬。

泰戈尔的诗集用英文出版的大致有：Gardener（园丁集） Jitanjali（吉檀枷利） Crescent （新月集） Fruit－gathering（采果集） Stray Bird（）Lover‘s Gift and Crossing （爱者之赠与歧路）。

而用孟加拉文写的则还有许多。

如：Sandhva Sangit；Sishn；Probhat Sangit； Kahini； Kanika；……等等许多。

而英文诗只是选了其中的一小部而已。

例如《》就大部来自Kanika。

>数一数泰戈尔的著作，他真的是一个多产的作家，而且最难得的是他用心去写作每一篇，从不敷衍。

他的一生写了诗集50余册,中,长篇小说12部,短篇小说百余篇,剧本20余部。

这是怎样的一个数量啊

　　泰戈尔的诗歌特别是《新月集》在中国的影响很大，我们现代杰出的诗人，都是泰戈尔的崇拜者，读诗时说：“分外感受着清新而恬淡的风味，和向来所读过的英诗不同，和中国的旧诗之崇尚格律雕琢也大有区别。

”和老人的感情最好，他所受到的教益最深。

他的代表诗作，就是在他陪老人访问日本时写的：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里又蜜甜的忧愁----沙扬那拉”像这样1----4行的小诗曾风靡中国的诗坛。

一位备受小朋友喜欢的世纪女诗人在年轻的时候，曾给泰戈尔写了封信，她说：“在去年秋风萧瑟，月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰，你的含蓄，你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。

”她就是，正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。

　　泰戈尔是个才华横溢的诗人。

他的诗歌格调清新具有民族风格,他的创作对印度文学的发展影响很大。

最初读他的诗的时候，我较爱的是《飞鸟集》。

它包括了三百余首清丽的小诗。

这些诗的基本题材不外乎小草，流萤，落叶，飞鸟，山水，河流。

记得初读这些小诗时就象在暴雨后初夏的早晨，推开卧房的窗户，看到一个淡泊清亮的晨……平时孺弱的小溪无端的雄壮起来，加快了前行的脚步，哼唱着易显燎亮的歌；阳光撒落在挂着水珠的树叶上，那水珠显得特别的明亮，这明亮把树叶衬托成一种透明的色彩；平坦的草地象是吸足了油彩，当心那跳跃着的小松鼠是否也会染上这亮绿的油彩；天边有几朵白云在倘翔，似乎在回味昨夜的狂欢；一切都是那样地清新，亮丽，可是其中韵味却很厚实，耐人寻味。

用轻松的语句道出深沉的哲理，这些统统都是《飞鸟集》吸引我的原因。

后来读了更多他的作品之后才发现这些还不是泰戈尔最让人称颂的地方。

爱，唯有爱才是他诗歌作品中的一切，他不仅仅是一个诗人，更是一位爱的使者，是一位人格伟大的人。

爱，欢乐，光明是才是他要歌唱的永恒主题。

他的作品因为有爱，让人感到轻松,愉悦，和真诚。

比如他1913年,获诺贝尔文学奖的《吉檀伽利》。

这是我变得很喜欢他写的关于母子亲情的诗歌，远离了家乡之后，这类诗歌更成了我所的最爱。

　　孩子说:妈妈,我做云,你做月亮.我用两只手遮盖你,我们的屋顶就是青碧的天空.　　母亲对孩子说:你曾被我当作心愿藏在我的心里,我的宝贝.　　很美的诗对吧，把儿童比作新月，把人们从贪婪的成人世界，带到纯洁，天真的儿童的新月之国，让人们感受到童年的天真和美好，感受到母子之间温暖的情意。

但最使我感动的并不是这首。

我们大家都知道作家本人的经历会使得他的写作风格或者内容有很大的改变，如果作家在现实中遭遇不幸，那么一般他的作品中都会多少出现哀怨或者悲伤但是泰戈尔却不会。

　　假如我变成了一朵金色花，　　只是为了好玩，　　长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，　　又在新生的树叶上跳舞?　　妈妈，你会认识我么

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀

”　　我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，　　穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，　　你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

　　当你吃过中饭，坐到窗前读《罗摩衍那》，　　那棵树的阴影落在你头发与膝上时，　　我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么

　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，　　我便要突然地再落到地上来，　　又成了你的孩子，　　求你讲个故事给我听。

　　“你到哪里去了，你这坏孩子

”　　“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

　　用金色花(圣树上开出的金黄色碎花)这个美丽的形象描绘了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的画面，含蓄巧妙地表达了孩子一刻都不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

用最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱，那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子享受母爱，回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。

1902年，他的妻子病逝。

第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。

可见，他心中有多少的爱，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊

是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。

　　每当受挫悲伤时，每当想家难过时，每当受了委屈时，我都会读泰戈尔的诗，在那种时候读起他的诗，我会感到一切一切的烦恼都统统不见了，烟消云散，天空又变得清澈蔚蓝。

每当心情愉快时，每当开心喜悦时，我也会读泰戈尔的诗，在那种时候读起他的诗，我会感的一切一切都那么美好，充满了温馨和爱，天空格外的晴朗无垠。

在爱的天空下，在泰戈尔的诗中，走进一座殿堂，一座爱的殿堂。

在这座殿堂里，怀着一颗虔诚的心，寻找到真实的自己。

　　--------------------------------------------------------------------------------

如何开展小学语文教研活动

一、强化学习，提高理论素养。

课程背景下的老师，不能再是一桶水，而要变成不断充溢的一桶活水，这就要求教师必须提高自身的专业化水平，为此，我校提出了各学科组定期学习的要求：

【第1句】：分散学习。

为了提高老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的理念，学校为老师们订阅了相关的教学资料，鼓励老师订阅相关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。

【第2句】：集中学习。

每周星期四课外活动时间，是我们语文组集中学习的时间，学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念，也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。

主讲人准备的也很充分，其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。

【第3句】：采用“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学理念。

培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔广大教师的视野。

二、立足课堂，开展多样化的教研活动课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。

为了让有更丰富的教学经验，努力成为一名专家型教师，我校开展了一些形式多样的教研活动：

【第1句】：坚持组织老师开展“公开课”活动。

认真积极地开展校内上课听课活动，让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会，每位教师听课不得少于十二节。

要求上课的老师认真备课，认真上好课；要求听课的老师按时到位，认真做好课记录。

通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。

鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。

每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。

【第2句】：开展“同课异构”的教研活动。

即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师围绕同一主题，针对同一内容，用不同的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学理念的碰撞，提高教师的钻研教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

【第3句】：年级段同学科教师教研。

在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公的时间又比较集中，随时都可以把教学中的一些状况提出来，大家一起探讨，寻求最佳的解决方法。

【第4句】：积极开展“评课”活动。

在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课之后，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，首先，上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议，交流中，大家集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提高。

让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发，获得一些进步。

【第5句】：努力上好每一节常态课。

切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用网络资源，增大课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。