有关孝心文章的读后感，要有800字，越多越好，那位大哥大姐可以帮帮我，叫我自己去找的不要来，急急急急急

孝，温暖才会永放光芒 文 \\\/ 帅呆　　（一）　　清明节就要到来，我在街道上看到，多个店家都在销售离谱“时髦”的冥品。

冥品出现了许多人们没见过的“时髦新玩意”，多个店家门口都摆出了纸制的盒装西服、盒装微型家电、人民币、纸制麻将、化妆品礼盒、高档酒礼品盒。

最离奇的是，一些店里甚至连豪华的“林肯牌小汽车”、“豪华别墅”、“冥府电脑”、“美丽的小姐、帅哥”都摆上了柜台……看到这些，真令人发指，啼笑皆非

　　清明节，是我国以扫墓祭祖为主传统习俗比较浓厚的重要节日。

但祭祀用品越来越奢侈化，甚至非常离谱荒唐，已经成为一个急需纠正的社会问题。

我们应该从观念到行为彻底变薄养厚葬为厚养薄葬。

目前，社会上有一些人在祖辈老人活着时经济上不赡养，生活上不照顾，精神上不慰藉，一年半载不回家看看父母老人，更有甚者自己不工作吃住花全是“啃老”，而在老人去世之后，却大张旗鼓，修坟建墓，花钱请来鼓乐队吹打一番，大摆宴席，邀请亲朋好友吃喝一顿，这种做法纯属造势“忽悠”，再隆重的场面故去的人也看不到，花再多的钱故去的人也没享受一点，所以，薄养厚祭的做法是一种不敬不孝行为，不宜提倡。

　　孝，温暖才会滋润心田；孝，温暖才会永放光芒。

我们每个拥有爱心和孝心的人，应该在亲人在世的时候，给予他们最多的物质赡养和精神赡养，真正做到厚养薄葬。

这是每一位在天之灵和在世之人的最大愿望。

我们应该大力提倡文明祭祀和环保祭祀，不用那些奢侈祭祀用品，而采用献花、植树等方式寄托哀思。

这样才是最文明和最环保的祭祀方式，每一位在天之灵才会得到真正的安息。

　　（二）　　孝，是我们中华民族的美德。

“百善孝为先”，它简洁，但意蕴深长；它平静，却有着不容质疑的笃定。

千百年来，中华儿女对这句话的认可和推崇，使得“孝道”成为中华民族引以为傲的文化财富，它渗透进普通人的生活中，无时无处不闪烁着温暖的光芒。

　　“羔羊跪乳，乌鸦反哺”。

动物尚且如此，何况人呢

孝，不是刻意教孩子回家帮妈妈洗脚；不是逢年过节，大包小包程序上的探望；更不是父母撒手后，儿哭女嚎时，流给旁人看的眼泪……　　孝，不仅要养父母之身，更要舒父母之心、护父母之志。

“孝”字中，父母在上，子女在下，表达着父母疼爱保护子女的天性，与子女敬重感恩父母的赤子之心。

　　“孝”，是会意字，是古人智慧的结晶，这个字上面是老字头，下面是子，说明老一代和子一代是融成一体的，就是孝。

我们中华民族的祖先曾追求这样一种境界：“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

”一切善行皆从孝起。

孝，是“立人之本”，“人伦之本”，是一切德行之源，中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。

孝是亲情之爱，是生生不息的爱心，是形成个人品德之根源，“道由孝生”，孝乃“德之本”。

　　可是，现在有很多人对孝道有所迷失，认为自己不需要尽孝。

这些人已经迷失了生命，活在了自己的幻想之中，忘记了自己做人的根。

父母在你子女报恩之时，已经无经济能力、无体格健壮之躯，变成生活上弱者了，这难道不需要你“孝”吗

可在今天，有的人把养老父母当作一种负担和累赘，对父母的“孝”，似乎成了一个奢侈品。

　　现在“薄养厚葬”并不鲜见。

一些老年人历尽沧桑，把子女们拉扯大，培养成人。

有道是岁月无情，等自己衰老以后，晚景却很凄凉：或住在陋室（地下室），或衣着褴褛，或食不果腹，或生病无人问津，凡此种种，不胜枚举。

长辈在世之日，子女不尽到赡养义务，对老人冷言恶语者有之，对老人不闻不问者有之，视老人为无偿劳动力者有之，对老人生活虐待有之。

但当老人去世后，办起“白事”来却十分慷慨，这些大操大办丧事者，或是相互攀比光耀门庭；或是怕人说闲话；或信奉风水，寻求冥冥庇荫；更有借此殓财的。

　　对待父母长辈，应该是“厚养薄葬”，而不应该“薄养厚葬”。

老人在世时应尽力关心照顾才是真孝，老人生前不照顾，去世后花再多的钱，请再多的客，念再多的经，也是伪孝。

生前孝是真，死后孝是假。

生前孝是为老人，死后孝是为自己。

在老人死后的丧事上下工夫，摆阔气，实在是让人耻笑，让人鄙视，让人唾弃。

薄养厚葬本质上是不孝和无知。

人死不能复生。

于逝者，再怎么风光体面的葬礼也无丝毫的益处。

“风光体面”的只是后人。

俗说“人在做，天在看。

”丧事的大操大办和豪华的祭祖，决不能免除其不孝的罪孽，那么，为什么老人在世的时候怎么不好好行孝呢

　　孔子在《圣经》中说“夫孝，德之本也，教之所有生也。

”孝，是做人的根本。

“百善孝为先”，孝顺，孝心、孝道，是今天社会转型人际间情感疏离的感召。

小羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义，我们做人难道不应该有大亲、大情、大义之孝吗

　　为了世俗间纷纷扰扰的追逐，我们错过了或者遗忘了多少东西

你可能功成名就，财源滚滚，但你是否想起年已迈老的父母，他们身体是否还一如当年的健康硬朗

他们面容是否还一如当年的神采奕奕

他们精神是否还一如当年的勃勃抖擞

　　当年俯下身子给我们当坐骑的后背还会那样的挺拔吗

不，已经十分的佝偻

当年在雨中牵着我们的细手还会那样的温柔吗

不，已经爬满了老茧

他们的心里是怎样的寂寞和孤独

他们的人生是怎样的憔悴与无助

　　此刻的他们，需要的是关爱，需要的是孩子们围在身旁，哪怕说说话，聊聊天，也是美好的、更是奢侈的，这远是送几个钱币，买几件衣服无法比拟的。

　　（三）　　现在，我们要首先弄清“孝”的本质是什么

这样才会用自己的行动去行“孝”。

“孝”的本质是报恩。

报效父母的生养之恩，父母让自己有了生命，对自己有恩，父母养育了自己，对自己有恩。

为人子女就要报效父母的恩情。

父母之恩，在于让自己有了生命。

如果没有父母赐予自己生命，自己根本不可能有此时的感受，自己根本没有认识这个世界的机会，自己根本不会有此刻的留恋。

父母对自己恩重如山，如果仍不能尽孝，简直是猪狗不如。

总之任何人都应尽孝于父母，不孝之人可以完全等同于死灰。

　　大多数人都认为孝顺父母，就是让父母吃好穿好，使父母在物质上很富足就够了。

这种孝大多流于形式，很多是孝在了自己心里舒坦，还有部分孝是孝给了别人看，父母收到的实在甚少。

　　孝顺孝顺，孝在于顺。

如何做到顺，就是发现父母的真实需要，尽力让其满足。

父母的需要大都可以分为三部分：物质，精神，愿景。

物质就是基本生活所需，父母所需要或是喜欢的东西，在物质上满足父母所需。

有些少数父母，完全是拜金主义所需，子女对他们做什么都不重要，重要的就是子女能够给他们金钱上的满足，可能给其买件貂皮大衣，父母穿了出去，到处告诉别人这是自己儿女给买的，这对于他们就是最大的孝，这就是他们全部的需要，他们不需要其它。

还有部分父母，最大的需要就是有人赡养，那么能够好好的赡养父母，满足父母的最大需求也就孝顺了父母。

精神就是除基本生活外的精神所需，父母需要儿女能够多多陪伴自己，在精神上得到满足。

较多父母对儿女在物质上都无较高要求，只是需要子女的陪伴，这样子女只要抽出更多的时间来陪伴老人，就做到了孝顺，也就满足了父母的最大需求。

父母在精神心理的其它方面有所需要，这就需要自己不断的发现，尽量去满足父母所需。

愿景就是父母的愿望，也可归为精神所需，不过这类所需父母不是为了自己。

大多数父母的愿景都是儿女能够事业成功生活幸福，如果这就是父母唯一的需要那么自己就去努力工作，让父母感到欣慰。

也有些父母的愿景是让子女能够成才，服务社会报效祖国，那自己就要尽自己的社会责任为社会做出贡献。

满足了父母的最大愿景，对自己的父母也就是最大的孝顺。

　　（四）　　传统的孝道传承到今时今日，有了更丰富的内涵：尊重长辈、不褫夺他们的尊严是孝，做好本职、不让家人担心亦是孝。

从广义上说，公交车上，给年长者让座，搀扶他们上下车，是孝；超市购物，帮身边老人拎下筐，搭乘电梯时顺手的一把搀扶，是孝；匆匆途中，面对陌生老人求助，不嫌他混乱的逻辑、啰嗦的语言，微笑听完，耐心解答，同样是孝。

　　“孝”是一种道德。

儒家说：“身体发肤受之父母”。

俗话说：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。

说的是，滴水之恩当涌泉相报，不仅是人类的美德，而且动物界也奉行。

　　“孝”是一种风尚。

一个家庭、一个单位、一个民族、一个社会，都需要好的风尚，都离不开好的风尚。

“孝”不好用法律来规范，只好用道德来约束。

道德力量是国家发展、社会和谐、家庭和睦、人民幸福的重要因素。

　　“孝”是一种人格。

每个人因人格不同，对“孝”的理解、把握、觉悟和行为也不同。

“孝”应该是发自内心的、自觉的行为，不带目的，不讲条件，不求回报，不受其他所左右。

　　“孝”是一种心情。

“孝”需要意志坚定，需要不断修养，需要持之以恒。

有时候，“孝”受客观环境的影响，主观心情会发生变化，但这只能是暂时的，调理性的。

作为子女，孝敬父母应该当仁不让，责无旁贷。

作为父母，应该体谅子女，平衡处事，减少麻烦。

因此，孝与不孝，是复合因素的结果。

　　“孝”是一种报应。

贤文曰：“善恶到头终有报，只争来早与来迟”。

在现实社会中，善有善报，恶有恶报，凡例无数。

好人一生平安，孝心终有好报。

　　“孝”是一种能力。

“孝”如血液般凝聚着整个民族，促进着人们关系的和谐，进而带动了整个社会的发展。

小孝治家，中孝治企，大孝治国。

连父母都不会孝敬，连兄弟姐妹都不能团结，怎么能搞好一个团队，怎样能带领一个企业发展，又能凭什么去治理一个国家

　　“孝”是一种责任。

作为一个有良知懂得感恩的人，该知道人生在世父母为亲。

“无父不生，非母不育”，“人无父母身从何来，人无先祖根从何来”的道理。

我们身边的许多年轻人，他们总认为那是一些发了黄、生了锈的语言，离他们是那么的遥远。

然而，“孝悌”是不会因时间的流逝而改变，它是一种责任；人的一生应该因为担当责任而伟大，因为追求远大的人生目标充实而闪光

　　孝，温暖才会滋润心田；孝，温暖才会永放光芒。

我们每个人只要真正认清了孝，你才会乐于尽孝。

让我们做好子女这一独特的角色，行好对父母的孝。

我们在尽力做好孝道的同时，我们的生活随之变成幸福快乐。

你还记得陈红的那首歌——《常回家看看》：“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈锤锤后背揉揉肩……”是的，我们要经常带着爱人，带着孩子回家，带着我们那颗尘封了许久的“孝”心……　　敬孝 文 \\\/ 向天平　　在中国，自古就有忠孝不能两全的说法。

此话，在市场经济今天的中国尤为突出。

笔者上世纪七十年代离家到攀枝花工作，先是在郊区东方红公社老房子生产队下乡，三年不到考入金江水泥厂工作学钳工，一年半后做党政秘书，然后任支部书记、总支书记、党委副书记兼纪委书记、监事会主席、党委书记兼副董事长等职务，也算是公门中人，自然敬孝方面的事，自己做不了主。

用官话说叫以小家服从大家。

　　我第一次回武胜看望父母是在一九八七年。

几次找领导，终得批准。

考虑工作忙，决定先在西昌玩一天再回家，然后假期满时直接回攀枝花。

就在西昌玩的那天下午，我亲大姐赶到西昌，说我养父辞世了。

　　那时，交通极不方便，我赶回老家已是三天后的事了。

因为是农历六月，天气很热，养父已入棺了，没有见上养父最后一面。

我除磕了三个头，守了一晚灵外，没有尽到任何孝道。

后来想起这事心里总不是滋味。

　　历史总是重复着相同的事件，只不过发生在不同人身上罢了，家事也是如此。

　　今年农历六月十一，是我生母八十六岁寿辰，兄弟姐妹联系，准备一同回去给母亲祝寿。

我因企业改制，到了一家新成立的处理改制企业遗留问题的国有企业工作，但为了给母亲祝寿，我将自己手头的工作尽量往前赶，希望到农历六月初能成行。

中国的国有企业就是一个小社会，承担着非常重的社会职能，更何况我负责的部门恰恰是处理改制企业遗留问题、信访问题、稳定问题、法律法规问题的部门，事情繁杂可想而知。

　　农历已近五月初八，我的工作顺利的进行，到农历六月初完全能抽身回老家休假。

正在我满心欢喜之时，农历五月初九晚上，接到养姐的电话，说养母快不行了。

我问姐，养母脸色如何，回答是挺好，只是不能进食；请阴阳先生看过，也就这几天的事了。

我不相信阴阳先生，自然不相信养母就这几天会走。

于是给养姐说，弄牛奶给养母喝，等我把手中的工作处理完，六月初就回去。

　　养姐深知公门人的难处，没有强求我马上赶回去。

但我做了应急准备，召开了监管改制企业领导人和部门工作人员会议，将工作分解下去。

　　农历五月十一早上，起床不久，还没有来得急洗脸，家里的电话响了，养姐声音哽咽着告诉我，养母在十多分钟前走了。

这个消息如晴天霹雳，头晕晕的。

稍事慎定之后，马上将此噩耗通知在攀的兄弟姐妹和在外地工作的女儿女婿。

　　上班了，我给副手做了工作交待，然后写了假条，准备将二00九年和二0一0年的年休假合并使用，回家处理完养母的后事，过完生母的八十六岁寿辰再返攀。

假条放在老总手里，他看了半天，然后看看我，说：七一马上就到了，下星期一要接受五五普法验收，建设公司七月初要挂牌， 能休这么长的假

我无语，眼睛绿绿的看着老总。

老总并不顾及我的感受，提起笔在假条上写道“同意休假六天”。

　　其实，我知道，这是老总特别开恩了。

我迅速在有关部门办完休假手续，然后买了当天的火车票，十六点四十踏上奔丧的归程。

　　第二天中午时分，我回到了养姐家。

养父故后，养母一直住在养姐家。

　　养姐，不是养父母所生；像我一样，是抱养的。

不过，我、养姐及养母是有着血缘关系的。

我的母亲，养姐的父亲与养母是同父母所生的亲姊妹。

　　养姐对养父母一直很孝顺。

我在外地工作，对养父母没有一点照顾。

养姐曾是做食店老板的，虽然不算什么大老板，但在我们武胜县飞龙那个小镇上的饮食行业中也算是数一数二。

养姐夫今年四月退休，退休前在乡村小学做教师，任过小学校长。

尽管他们的工作也很忙，仍默默无闻地承担着了赡养养父母的义务，并且从来没有对我表示一丁点儿的意见。

　　二00九年八月，已经九十一岁的养母，午睡时突然从床上跌到床下，造成腿部骨折。

养姐遍及岳池，武胜求医问药，治好了养母的骨折。

毕竟是九十多老人了，养母骨折治好了后却不愿意下床，怎么劝她也听不进去。

一天三顿饭、屎尿都在床上，这一切都是养姐负责。

养母本来身体就好，活到九十岁，没有生过什么病。

这次摔伤躺在床上后，吃得多，吃得好，身体显得更胖了。

养姐要扶她起来喂饭，真有些困难。

　　去年国庆，我趁放假的机会，回过一次家，亲眼目睹了养姐侍候养母吃饭的过程。

养母的腿虽然治好了，可在她老年的心里总觉得腿使不上劲，整天躺在床上。

我问她老人家腿痛不痛，她说不痛，也想下床走动，可就感觉无力。

我扶她下床坐了不到十分钟，她就要回到床上去。

　　养姐要给养母喂饭了。

养姐先是将养母的被子微微掀开一些，让养母的上半身露出来，然后抱着养母向床头移动，一般要抱两三次才能将养母移正坐在床头。

养姐将饭递给养母，养母自己吃完饭，养姐递过餐巾纸，让养母擦擦嘴坐上十来分钟后，又通过几次移动将养母恢复为躺姿。

　　养母年龄大了，时常出现思维混乱，总嚷着有人推她追她。

这时，她便会出现大小便失禁的问题，弄得满床都是，养姐就更辛苦了。

　　养母从摔伤到故去这十个月间，养姐尽到了一个亲生女儿也难以做到的孝女责任。

　　我到家时，养母躺在冰棺里，我想看看也无法看到。

我只是给她磕了三个头表示歉意。

吃过午饭，养姐将养母的后事安排跟我说了。

我当然没有意见，自己没有尽过孝道，这时还能有什么意见呢。

养母的后事按照养姐的安排进行着。

养母不是我们的亲生母亲，又是镇上高寿之人，我们处理养母的后事时，自然得顾及街坊邻居的感受，按照本地的风俗，请了道士和打夜的。

　　道士将养母、我和养姐及子女的生辰八字集中起来，测算之后，定在农历五用十五早上五时至七时下葬。

我是农历五用十二日中午到家的，按老家的风俗，父母死后到下葬期间，子女不能吃荤、不能洗澡、不能睡觉。

虽然只有三天时间，对于生活有规律的人来讲，确是一种考验。

　　养母的后事按照道士规定的程序进行着。

道士、打夜唱戏的齐聚灵堂，道士手敲着木鱼，嘴里念着经。

道士累了，休息；打夜唱戏的接着唱起了川戏。

吊孝的亲戚朋友、街坊邻居到来，门外放起鞭炮，我和养姐及子女们得规规矩矩站在养母身旁，向来者行答谢礼，然后给亲戚朋友、街坊邻居送上茶水、糖果、瓜子、烟和两个碗、两条白色的毛巾，表示谢意。

　　老家的风俗，高寿死亡之人，一定要给吊孝之人发碗，不然到了亡人下葬后的答谢宴会上，不管这顿宴会在家里办或是餐馆办，碗都会被亲戚朋友、街坊邻居拿走。

因为，亲戚朋友、街坊邻居都想占高寿之人之光，希望自己高寿。

　　老家的丧事，令人最头疼的莫过于道士。

道士是整个丧事的总指挥，丧者后人必须听从他的安排。

道士在灵堂的香案上摆放着十八本经书，叠在一起足有半尺厚。

道士与打夜唱戏的似乎是一起的，共有六人。

他们有的敲木鱼，有的敲锣，有的打鼓，人人手上有一件乐器。

道士念经时，其他人跟着念，拖声摇摇，像唱歌一般。

他们念一阵经文，似乎累了，停止敲打，道士拿出写有亡母的生辰八字、死亡时辰和我们的生辰八字的文书来念，另外两人轮流跟着磕头捉鱼。

这两人磕头，叫我们跟着磕；两人捉鱼，让我们跟着捉。

他们两人轮流来，一人弯腰，另一人休息，我们则没有休息时间，一直磕头捉鱼。

这样，一直折腾到天亮。

虽然腰酸背痛的，作为孝子的我，没有怨言。

因为这是我对养母敬孝唯一能做的事。

　　时间到农历五月十四日晚上九时，这是道士明确养母入棺的时辰。

我和养姐及两家的子女辈孙子辈都到场了。

养母属下兄弟姐妹的子女孙子们（包括第五代）也到场了。

　　我的养父母非常和善，他们曾经照看过姊妹的很多子女，还眷顾过一些毫无血缘关系的人。

我记得我和养姐还小的时候，邻居的三个小孩，经常到我们家吃饭。

上世纪六十年代，任何家庭都不可能有多余的粮食。

别人家的小孩到我家吃饭，要么占用我们的粮食，要么养父养母得半饥半饱。

养父养母宁可自己少吃，也不要邻居家的孩子饿肚子。

有时，我和养姐很有意见，养父养母从不计较，仍然按他们的想法做。

这次养母故去，邻居的小孩在广东东莞得到信息，当天和女儿请假，买不到火车票坐长途汽车赶回来为养母送葬。

他眼睛红的程度不比我们差，跪的时间不比我们短，我很感动，让我真正意义上懂得了爱的真谛。

　　按道士的要求，必须由孝子孝女亲手将养母送进棺材。

冰棺打开了，养母脸上的钱纸除去。

她的脸显得很安祥，只是比我去年国庆看到的那张脸清瘦了许多。

养母临死前的一个星期内，几乎进不了食。

因为她在等我回去，一口气没落下去而已。

看到养母那张脸，她落气时我虽然没有在她身边，也没有什么遗憾。

　　因为我是儿子，我和我爱人站在养母头的一方，养姐和姐夫站在养母脚的一头，每人抓住养母背下的垫布一角，轻轻的平稳的抬起，然后，一步一步的移向棺材，轻轻的放下，生怕惊醒了熟睡的养母。

　　养母的棺材是上好的杉木做的，二米多长，棺底和棺盖、侧墙都有十五公分厚，四个强劳动力抬起很费力。

养母入棺后，她的侄儿们自觉地上前扎棺。

先是扎盖布，一层层地盖，共计盖了八层，然后校正养母的睡姿。

睡姿端正之后，又用青布裹着稻草扎在养母的四周，起固定作用，避免搬运时晃动。

将养母固定后，所有在场的亲人最后一次瞻仰完养母的遗容后，便盖上棺盖。

　　出殡是在第二天早上五时开始的，发引时（出殡前的祭祀工作），锁喇声，锣鼓声，啼哭声响成一片。

道士振振有词的念着经，至于念的什么，我不明白。

在道士将一只公鸡的血洒向棺材后，请来的八名抬脚（抬棺之人）将棺材移向门外，早已准备好的两根六米多长，直径约十二公分大的木头上固定，然后八人杠上肩出发。

　　走在出殡出队伍最前面的是放鞭炮和撒钱纸的。

我是儿子，是孝子，走第二。

我手上端的是一个不锈钢盘子。

盘子里面放着养母的灵牌、香、蜡烛、猪肉、水果、酒等物品。

香和蜡烛是燃着的，缭绕的香烟不断的往我鼻子里钻。

更为麻烦的是必须保证蜡烛的火不灭，还要保持与棺材的距离，抬脚快我得快，抬脚慢我得慢；香和蜡烛还得不断的续上。

养姐走在我的后面，她端着养母的遗像，虽然轻巧，但一直端着，也是够累的。

棺材后面是送葬的亲朋好友、街坊邻居。

　　按照养母的遗愿，不火化，并且要埋回她的老家。

从镇上出发，二点五公里整整走了一个小时。

到达墓地时，已是早上六点半。

用谷草烧过墓地的底层，道士要我脱下衣服下去，倒着走，用衣服扇三次后，将衣服反穿在身上。

墓坑中的草灰清尽，我再将事先准备好的十枚五分硬币，成梅花形摆在墓坑底部。

　　道士念过经后开始将棺材移向墓坑。

棺材支在墓坑上，抬脚中的一人开始讲四言八句。

什么儿孙做官，读书成就之类的话，讲一句停下来，等养姐给礼信钱，给了钱又讲下一句。

钱是放在棺材上的。

等他们看钱够他们所想的数时，才停止四言八句，开始将棺材落井。

　　棺材落井后，我和姐家的人全部跪在祭台上，背对着棺材，用手将衣服后襟卷起，然后道士将从家里带去的米撒向我们的后背。

说是谁接的米多，谁会富有。

这一仪式完成后，由我先向棺材上投放三把土，其次我姐及家人投放三把土，然后是其他亲朋好友投土，最后才由抬脚们铲土掩埋。

整座坟起来后，我们依次向养母捉三个鱼之后，葬礼才结束。

　　这次回家敬孝，是我有身以来，记忆最完整最深刻的一次敬孝。

据道士讲，整个仪式完成，我一共跪了三百八十四次，捉鱼三百八十四次。

家园共育听后感500字

下午去听了一场讲座，“立德树人，家校共育”。

一进入大厅便有 端庄的义工老师毕恭毕敬的接待，进入会场也有专门的工作人员安排座位，对待每一位来宾 的就座也都是双手做出“请”的手势，这场讲座还没开始便给人营造了一种和谐，自然，并被人尊重的心境。

14：30分讲座准时开始，首先是主持的老师带我们大家起立唱国歌，那么熟悉的旋律再 次唱起，心情无法言说。

接着主讲的吴丹珺老师上场，整场讲座围绕：穷养，富养，不如教 养；幼儿养性，童蒙养正，少年养志；百行孝为先；国学经典不求甚解但求背熟终生受益这 样的几个话题，并且带我们一起读了《易经》《老子》《弟子规》等的一些段落，给家长们 谈了家庭教育的重要性，从老子的故事来阐述了家庭教育承传一个民 族、承传一个家、成就一个人的人生。

吴老师还给大家分析了目前家庭教育的偏失，家庭 教育的偏失主要是伦理道德教育的偏失，体现在宠溺、急功近利、缺乏生活自理能力、家庭 暴力等几个方面，指出了家庭教育中容易出现的误区，并从独生子女教育、成功人士子女教 育、单亲家庭子女教育、青春期教育、后进生教育、心理健康教育等引导家长建立正确的教 育理念，掌握科学的教育方法和技巧，通过生动的例子诠释了国学经典对于孩子成长的重要 意义，总结出了“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”等教育格言，建议家长教育子女要严爱 结合，言传身教，要从《朱子家训》入手，弘扬中华传统文化，提高孩子的道德修养和品格 塑造，建立孩子正确的人生观和价值观。

家长们认真聆听，时而作着笔记，时而以热烈的掌声赞同吴老师精辟的高见。

两个小时 讲座结束后，很多家长还留下来向吴老师讨教教育孩子的方法。

用专家的一句话来说：有教 就有，没有教，就一辈子都没有。

此活动，得到了家长们的一致好评，让诸多家庭受益。

婴宁读后感哪个好心人帮我写一篇把，高中

婴宁》读后感小说主要表现的是婴宁的憨痴可爱。

而这一性格的传达，作者主要就通过人物的一个典型的行为达到的。

这个典型的行为就是“笑”。

王子服初见婴宁，婴宁“笑容可掬”，又“遗花地上，笑语自去。

”二见婴宁“含笑拈花而入”。

等到鬼姨向王子服引见婴宁则更笑得突出：“问户外隐有笑声”，“户外嗤嗤笑不已”。

仿佛笑神似的，以欢乐的笑声对待惨淡的人世，以咤咤叱叱应付世俗的纷纭。

蒲松龄不仅写出来她的天真娇憨、狂而不损其魅的性格，而且着力描写出来那山中“笑矣乎”生活的环境。

纵观全篇，作家描绘婴宁，别笔不多。

唯一“笑”。

这一“笑”贯穿全篇。

而也就是这浓墨绘就的一“笑”，却使人物形神兼备，可以说是一笑生身。

更者，也正是这一“笑”，仿佛一把尖刀，直插入了封建道德的心脏，使那些卫道士们目结舌，口不能言。

《聊斋·婴宁》赏析 《婴宁》是《聊斋》中的一颗明珠。

婴宁是蒲松龄着意渲染的宁馨儿。

仿佛笑神似地，以欢乐的笑声对待惨淡的人世，以咤咤叱叱应付世俗的纷纭。

蒲松龄不仅写出了她的天真娇憨、“狂而不损其媚”的性格，而且着力描出了那山中“笑矣乎”生活的环境。

她诞生在比桃花源“芳草鲜美、落英缤纷”还要美艳的园圃之中。

园外“乱山合沓，空翠爽肌”，园内“细草铺毡、杨花糁径”。

她真有点像得山水灵秀之气的精灵。

这不仅是对于美的颂歌，也当然地是对于“子夜荧荧”浓黑悲凉社会的否定。

然而，出人意外的是这个可爱的婴宁，却干下了一件令人发指的“缺德事”。

仿佛《红楼梦》里心狠手辣的王熙凤毒设相思局害死贾瑞般，将一位羡慕她美艳的邻人诱骗置之于死地。

现代许多评论者因此说，这是蒲松龄一大败笔，破坏了婴宁的美（见黄秋耘《读婴宁》）。

其实未必如此。

婴宁是蒲松龄理想中人物，但不是我们理想中的人物。

她“出于幻域，顿入人间”（鲁迅评《聊斋》语），是当时生活的反映。

生活中的活人，艺术反映中真实的艺术典型，即使在现代，也都没有十全十美的存在；正相反，《红楼梦》脂评说得好：“真正美人方有一陋处。

”婴宁的形象，蒲松龄自指有两特点，一是“孜孜憨笑，似全无心肝”，二是“墙下恶作剧，其黠孰甚焉”。

既天真又狡猾，是蒲松龄对婴宁的认识、对婴宁的设计。

狡黠是婴宁的陋处，也正是婴宁的真处和美处。

婴宁一方面出生于幽谷，受育于鬼狐，不审三从，不知四德，无视长幼之序，不用进退之仪，用笑声蔑视一切，用笑声动摇一切；一方面嫁入人间，依从文士，既畏狱之酷，又恪守男女大防的封建道德，轻施颦笑，严惩意淫。

她是无法跳出当时社会环境的，既有所突破又无法脱离的真正的美人。

人狐交配而生的婴宁如此，完狐所生的小翠（《小翠》）也如此。

小翠几乎与婴宁一样美貌绝伦、天真绝俗，然而不是也毫无怨言地听凭母亲之命送给了一个连人事也不知的痴儿么

这难道不是嫁鸡随鸡、嫁狗随狗的封建糟粕

蒲松龄只能根据生活，根据生活给予的理想来塑造人物。

他的杰出才能正表现在婴宁的复杂性上。

婴宁形象的复杂性正是作家忠实于生活的创作方法的胜利。

说婴宁的“缺陷”应去除，不但是求全之毁，更是脱离历史实际的要求。

婴宁除了这件“缺德事”外，更有一次值得注意的悲啼——哭求丈夫为母迁葬的。

这悲啼是我们了解婴宁性格复杂的原因，认识婴宁天真狡黠之间关系的钥匙。

我们容易被婴宁的笑声所迷惑，但她其实不仅是个天真娇憨的姑娘，只把生活看成是欢乐，更是深沉早熟的姑娘。

笑是她试探人生、应付生活、取得胜利的手段。

她自己解释由笑转为零涕时说：曩以相从日浅，言之恐致骇怪。

今日察姑及郎，皆过爱无有异心。

直告恐无妨乎

妾本狐产。

母临去，以妾托鬼母，相依十余年始有今日。

妾又无兄弟，所恃者惟君。

老母岑寂山阿，无人怜合厝之。

九泉辄为悼恨。

君倘不惜烦费，使地下人消此怨恫，庶养女者不忍溺弃。

她对至亲又兼阿婆的老人，甚至对同床共枕的情人尚如此不肯轻易袒露，尚必待仔细审查后方倾诉内心的愿望，婴宁的心灵是何等的深沉，何等的细致，又何等的善于控制啊

蒲松龄说：“至凄恋鬼母，反笑为哭，我婴宁殆隐于笑者矣。

”婴宁是位岁月雕成的“笑面人”。

她独居幽谷，披萝带荔，仍然拂不去社会中尔虞我诈的尘埃，不得不罩上“笑”的面纱。

这可见社会摧残人性的力量是多么无孔不入，多么强大。

这正是其性格产生的社会根源，婴宁天真狡黠的出发点。

尽管封建社会有如此强大的力量，但是婴宁以一介弱女仍然获得了胜利，这当然是由于蒲松龄热爱她的原故。

蒲松龄为什么偏爱她，赋予她最长的篇幅

是由于她不仅是位天真可爱的少女，更是一位美女，更是一位想能以女代男完成母愿的奇女子。

婴宁对丈夫的哽咽陈词实际上是哈姆雷特式震撼人心的内心独白。

前人久已指出一部《聊斋》可以概括为“惩恶扬善”四个字，然而《聊斋》中惩恶更是为了扬善。

一部《聊斋》中的善最主要的正是“孝”。

孝是贯串于《聊斋》始终的，是至高无上的。

婴宁身为狐仙之女，却生受父母的遗弃，长承山村雨露，完全是底层农民的凄苦无靠生涯。

鬼母收留，正是相濡以沫的农民同情心的表现。

她正是为了使鬼母能有所依栖才远出踏青，才破愁为笑，才在姨兄王子服前明骂似贼、暗送秋波；引来了王子服后又故作痴呆，不解共寝，甚至似知非知，似痴非痴地说出：“背他人何得背老母”，以暗示老母在她心中的地位。

正是这一点孝情，成为婴行的指南。

但是应指出，婴宁生于幽谷，实是农民的儿女，她的报恩孝道不是封建士大夫所提倡的“忠孝不能两全”忠高于孝的孝道，而是农民的“养儿防老”理想的孝道。

农民身处穷僻尤其重视劳动，非只为继承香烟重视男子；婴宁想以弱女代男的理想正是当时农民，特别是劳动妇女理想的体现，也正是对当时农村中迫于生计溺弃女婴的批判。

这是婴宁形象的光辉所在，也正是《婴宁》这颗明珠的夺目之处。

聊斋女子千娇百媚，风情万种。

我独爱一脸纯真笑容的婴宁。

婴宁是狐的女儿，自是风华绝代的佳人，世界上不缺少美人，缺少的是笑靥如春花的美人，大多美人自恃花容月貌，骨子里蕴含了些许傲气，言行举止不同凡俗，看人也是俯瞰众生的目光，要想赢得美人一笑，更是不易。

周幽王为博美人褒姒一笑，不惜以烽火戏诸候，拿花花江山当儿戏。

贾宝玉为了逗睛雯开心，将扇子递给晴雯撕，更是慷慨至极地说，古人云，千金难买一笑，几把扇子能值几何

唐明皇为讨玉环喜欢，专门修了一条荔枝驿道。

杜枚在诗中写道，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这些美女，看来都不爱笑，不爱笑的美女真是浪费上帝给你的资源。

而婴宁这个美女却是天生爱笑。

上元节，拈梅微笑；初见王生，遗花地上，笑语而去；再见王生，掩其口，笑不可遏。

攀树上，且下且笑，不能自止。

方将及地，失手而堕，笑乃止；见王母，才一展拜，翻然遽入，放声大笑；使华装行新妇礼，女笑极不能俯仰，遂罢。

一篇文字中，娇笑何其多也。

笑的响亮，笑的娇媚，笑的无所顾忌，笑的摇曳生姿，这样的爱笑的美女，不用金银珠宝的收买，不用锦衣玉食的引透，更不会让人做出幺蛾子样的惊人之举，笑的自然，笑的大方，笑的满室妇女，为之粲然，得此女，真是王生前世修来的福份。

婴宁，自小随鬼母长在山林草丛间，远离尘嚣，大多时间以种花为乐趣。

未染于红尘，如浑金璞玉般，一言一行一笑一动，无不纯真烂漫，娇痴可爱，让人心生爱怜。

就是王生和她说的要夜共枕席，也不加避讳地在母亲面前说，大哥欲我共寝。

让人读之忍俊不禁，是否有点痴

但一个女人要是心机丛生，爱的不是你，却是白花花之物或阁下屁股下的椅子，而巧笑倩兮地来讨你喜欢，说不定什么时候，又攀了高枝，只能同富贵，不能共贫穷，又有什么意思呢

如此，婴宁一个心无城府的女子，却天生乐观，知孝重情，难道不是女人中的珍宝

正如蒲公所言：“观其孜孜憨笑，似全无心肝者。

而墙下恶作剧，其黠孰甚焉

至凄恋鬼母，反笑为哭，我婴宁何常憨耶

房中植此一种，则合欢、忘忧并无颜色矣。

我喜欢婴宁，遇则合欢，得之忘忧，三生我幸也。

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：

【第1句】：要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.

【第2句】：写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.

听国防教育有感500字

国防教育读后感　　国防知识是公民为了履行国防义务所应当了解和掌握的基本理论和基本常识。

只有熟悉掌握一定的国防知识，才能进一步强化国防观念，自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。

　　我们青少年在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。

　　每年九月第三个星期六是全民-国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说;“人无远虑，必有近忧。

”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐-败无能吗?到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。

　　爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。

我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。

　　我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备,才能令垂涎中国的列强望而却步。

在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。

　　国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国-家-安-全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。

　　每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。

你一定会特别向往军营生活，服兵役是每个公民应尽的义务，选择军营，关注国防是你无怨无悔的选择。

军装很美，它不只是一种服饰，它更是一种责任、一种荣誉。

哪里有困难，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次抢险救灾，他们都冲在了最前面，虽然满是艰险，却是把生的希望留给别人，在每一次战胜困难时，看到同胞们感激的笑脸，那是最奢侈的回报啊!

如何写《诗经》读后感我想写下它的古典美，有人能说说

党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决办什么样的大学，怎样办好大学；培养什么人，怎样培养人的重大问题，要求大学生坚定理想信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。

把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心价值观教育，突出以下教育内容。

理想信念教育坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念，这是全社会的共同理想，是我们必须具备的政治信念。

理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。

一个没有理想、没有信念的人，常常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，为社会所不齿。

我们国家是用共同理想来凝聚人心的。

如果全社会没有一个共同理想，就会像一盘散沙。

全球化条件下，我们面对激烈的政治竞争，就是看谁的制度更有生命力，谁的政权更加巩固，哪个主义更受人民拥护，哪个政党更有凝聚力。

面对激烈的文化竞争，就是看谁的思想文化更有吸引力，谁的价值观念更能广泛传播，哪种生活方式更符合时代潮流。

长期面临着西方敌对势力西化分化我国的战略图谋，长期面临着西方发达国家经济科技占优势的压力，在这种形势下，我们尤其要强调坚定社会主义和共产主义理想信念。

做人修养教育学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。

如果重智轻德，学生就会片面发展。

按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险的。

一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危险品”。

一个人成小事靠业务本领，成大事必须有良好的思想品德和综合素质。

一切成功，做人成功；一切失败，做人失败。

做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。

道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。

一个堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。

今天危害人类持续生存的问题，没有一个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类整体生存。

人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。

很多国家非常重视品德教育，对优秀人才的评价看以下指标：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。

这些指标的重要程度依次递减，把品行置于首位。

它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括：没有品行光有动机很危险，没有动机光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的，没有理解力光有知识毫无意义，没有知识光有经验变得非常盲目。

民族精神教育全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民族精神，教育大学生既要有世界眼光、国际知识，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀文化潮流，培养有根的世界公民。

有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。

从血缘角度看，更爱自己的父母、亲人、朋友，懂得感恩。

从本土性角度看，要热爱自己的乡土，热爱自己的国家，热爱自己本民族优秀文化。

从全球性角度看，有根的世界公民不仅是民族精神的传承者，更是世界各个民族文化的欣赏者、沟通者。

民族精神是我们民族根系，是我们民族的“大树”，任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。

加强民族精神教育，需要强化国家意识，加强国家观念、国家安全、国家自强教育；强化民族文化认同意识，加强民族历史革命传统、人文传统教育；加强社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等教育。

社会责任教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》强调，要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。

什么是责任

责任是主体存在与发展的基本方式。

简单讲，责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。

责任出智慧、出勇气、出力量。

什么是责任感

责任感是对责任的全面深刻认识和理解，是一种基本的文明素质，是衡量一个人精神素质的重要指标，也是一个人是否优秀、能否成功的标志。

责任是一切道德的基础。

忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几千年传统美德，强调的都是同一个词——责任。

面对国家，没有责任感，就没有尽忠之心；面对长辈，没有责任感，就没有孝顺之心；面对自己，没有责任感，就没有进取之心。

作为大学生，必须懂得什么是责任，什么叫负责任。

有责任感才会有远大理想抱负。

人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动，才变得强大。

当代大学生应当担当社会责任，要做到平凡之中有伟大的追求，平静之中有强烈的责任感。

现代公民教育教育的首要责任不是培养科学家、学者，而是培养现代公民。

教育的目的不仅是传授知识，还要在受教育者中形成一种新的文化，包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向等，以使受教育者成长为现代合格公民。

现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念；现代公民素质包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责任感，对他人富有爱心，善于处理人际关系，遵守社会准则。

因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德修养，使每位公民学会承担责任，讲诚实信用，懂感恩报恩，善于团结合作。

要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。

感恩的作文800字 注意是读后感

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。

第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。

你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持……　　我们从哪里来

听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。

是啊，十三年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。

从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。

尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

　　小的时候，我总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。

现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。

　　可是又有多少人是把父母放在第一位的呢

有的人总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞

有些人不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为我们付出那么多精力和心血啊!　　当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

　　当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

　　当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

　　当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

　　而现在我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是父母。

　　生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。

当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母

要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己泡好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

　　感恩的心的生活是美好的,生命犹如一张白纸,有了感恩的心,这纸上便会出现粉红.一生都怀抱感恩,纸的底色也便是粉红,也就有了美好的人生.　　假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母

“滴水之恩，当涌泉相报。

”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

　　感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。

简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。

　　还有：　　感恩，让人美丽　　雨果说，卑鄙的小人总是忘恩负义：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。

　　——题记　　何为感恩

感恩就是知恩图抱；何为感恩

感恩就是饮水思源；何为感恩

感恩就是千恩万谢。

　　有些人可能会问：感恩真的很重要吗

而我要说的是：感恩是一种高尚中的美德，感恩是一种精神上的宝藏。

　　华罗庚让我们切记：人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

鲁迅让我们“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。

”肖楚女教育我们：做人就象蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，以温暖。

所以，感恩十分重要，我们要时刻铭记着这三句名言，时刻铭记着感恩。

　　还记的漂母的一饭之恩的故事吗

　　韩信少年时家中贫寒，父母双亡。

他虽然用功读书、拼命习武，却仍然无以为生，迫不得已，他只好到别人家吃“白食”，为此常遭别人冷眼。

韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。

淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人，人称“漂母”，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃。

天天如此，从未间断。

韩信深受感动。

后来，韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。

　　看， 感恩让人美丽。

　　朋友，你知道吗

感恩不仅仅在人类的生活中用到，世界万物都用到了感恩——鱼儿在水中跳着优美的舞蹈，那是它在感谢小河的养育之恩；树木努力的长得更加茂密，那是它在感谢土地的“栽培”之恩；鲜花努力的生长着，让自己长得更加美丽，那是它在感谢雨露的滋润之恩......　　看，感恩让世界万物美丽。

　　常言道：滴水之恩当涌泉相报。

让我们学会感恩吧，因为，感恩，让人美丽

　　还有：　　清晨,是谁敲打我的窗棂,惊扰了我有些哀怨的梦 从梦中清醒,张开疲倦的双眼,感受到了刺眼的光芒,如同潮水,奔腾汹涌,袭向我膨胀的大脑.一缕缕金黄的光线透过窗户,斜斜地射进我的小屋.白色的地砖,粉色的床头被抹上一袭金纱,泛着金色的光点,聚集在我的四周.阳光的手抚摩我脸颊,阳光的味道在我四周漂浮.渐渐地,我感受到阳光的温暖涌上我渴望被关爱的心头,融入我悄悄关起的心扉.我感谢阳光,感谢自然,为我的新一天灌溉希望,输送温暖.对太阳的感恩,那是对温暖的领悟.　　撼枕的涛声,一浪接着一浪,磅礴的气势冲击着星星点点的礁石.无边的大海,沿着水平线露出一带鱼肚白.激起的浪花如鲜花绽放,大放异彩!遥望远空,是无垠的海面,是开阔的视野,是敞开心灵的方舟,是带走哀愁的天堂.此时还有什么抛不开的物欲私恋,纷争纠葛呢 我感谢大海,感谢自然,是你宽广的胸怀,带我飞进精神的高地,培育我树起崇高的胸襟.对大海的感恩,那是对精神的洗礼.　　绵绵的细雨,笼罩大地,使田园里的果树和庄稼在细雨的滋润下,换上了成熟的筋骨.对细雨的感恩,就是对生命的赞叹.高山接踵,隐天蔽日.魁梧的大山,如巨人般屹立于天地之间.对高山的感恩,就是对坚毅的坚持,对生活信仰的秉持.春去冬来,花落花开,我们在丢弃一些琐屑的同时,必定会积淀下或多或少的自己的感悟.即使是思想的一小步,即使是博爱之风吹起的一小朵浪花,也会充实起自己的心房,让我无悔无怨.我们生活在自然的怀抱里,领略了自然的魅力,感受了自然的恩泽,恰似润物细无声,装点了生活,更丰富了人斑斑驳驳的一生.　　自然是我们无形的守护神,你沉甸甸的恩情萦绕在心间.点点滴滴,尽是我思想的源泉.你的滋润深深地嵌入我的心坎,一切的一切,都是你对我的眷顾.在恩情的氛围中,我学会付出我的真爱.　　你感恩自然,自然将赋予你灿烂的希望.或许你可以为自然插上绿荫,多一份新绿,少一份荒芜;或许你可以维护自然环境,不要让污秽的尘埃侵蚀美好的家园;或许你可以回收垃圾,使自然摆脱白色垃圾的污染;或许你还可以撰写一篇自然赋,吸引更多的人热爱自然,感受自然,畅游在自然那无私的给予之中.当你做完这些,回眸田野时,会发现大大小小的山花野草正发疯似的生长着,抢着在你离开之前,绽放一生的美丽.　　感恩之心是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,是思想文明进步的基础,是一种处世的哲学,是生活中的大智慧.学会对自然感恩,珍惜大自然的产物,就是感悟生命真谛,理解生活考题.一个懂得感恩的人,必然有着美好的品格,对生活和生命有着充分温情的认识,用思想凝聚成人类的至善至美,引导人们跨越心灵的隔阂,感悟生命伟大的内核.　　徘徊于自然的脚步声中,常怀一颗感恩之心,即使卑微如小草,也自有小草的芬芳;即使渺小如水滴,也会全身折射阳光.　　一颗或者冷酷或者寂寞或者愁苦的心,在自然无私的给予下也会溢满爱的海水,恩情和感恩的力量把苦涩化为甘甜.　　让我们满怀着一颗感恩的心重新看待生活吧!清晨的阳光不会逝去.它一直陪伴我们温暖黑夜

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《什么是最好的教育》读后感700字

《什么是最好的教育》读后感（一）作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后，感慨良多。

这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了教师如何更有效的关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

什么是最好的教育

教育的目的是什么

关于这个问题，众说纷纭。

很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

名家们为探索教育真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。

在这个社会日益多元化的今天，拜金主义甚嚣尘上，很多人看不到精神教育的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好大学，找好工作，成了从幼儿园到大学教育最直接的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。

尽管有那么多的教育家现身说法，诉说着教育的本质，但社会依然急功近利，学生们为了分数，依然辛苦。

我们学校，是一所普通高中，学生来自县镇村，条件大多一般，考大学更是他们祖辈们几代的梦想，但自小家庭条件、教育条件实在有限，能考上好大学的也就有限。

更多学生进入了高职类大学，还有学生高中毕业就踏上就业之途。

那么，作为人类灵魂工程师的我们，除了努力提高他们的分数外，还应该做些什么呢

社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更准确的说是给予）孩子自信。

孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。

自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果；进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。

自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。

它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

那么如何给予孩子自信呢

首先我们自己要有良好心态，告诉孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。

无论成绩好坏，分数高低，努力学习的行为本身，就是在锻炼自己。

教师有良好心态，就会包容、理解所有学生，有了理解、包容，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。

学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受知识就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。

除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。

学生有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。

如何教会学生自尊自爱

身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教育，我们自己也要自律自爱。

平时，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感交流，要用心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。

我们还要保护学生的自尊。

成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。

面对有缺点的学生，只能用心交流，激发学生的进取心，这就需要我们教师做有心人，关注从教育细节入手，身体力行。

和学生有了心的交流，也会让学生体会到老师对他们的尊重，体会到师生平等，在以后的学习生活中，也会去尊重别人，平等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。

在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩自会提高。

给予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得尊重别人，在我看来，这就是教育孩子做人的根本。

有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。

以上就是我作为一名普通教师，对最好的教育的一点基本认识。

在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。

《什么是最好的教育》读后感（二）2009年暑假前参加了校本培训，内容为江苏人民教育出版社出版的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》一书。

全书分为四个部分做人、学习、做事和交往四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题（即本书所说的教育细节），即是，做人篇包括：教育的本质是学做人、诚实、自信、健康、生存能力、责任心、积极心态、坚强、乐观、耐心、谦虚、独立、勇气、幽默、感恩、勤俭节约、吃苦、自我教育即反省；学习篇包括：方法、习惯、自学能力、兴趣、思维力、注意力、观察力、记忆力、想象力、创新力、探究力、勤奋、问题意识、活学活用、合理安排时间、整体规划、休闲；做事篇包括：如何做事、目标、使命感、有计划、毅力、挫折、面对失败、行动、自我激励、做喜欢做的事情、劳动、选择、踏实、自我保护；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真诚、善待他人、尊重他人、宽容、爱心、倾听、语言表述、友谊、距离、合作意识、孝、师恩难忘、处理冲突和分享快乐。

其中每一篇的第一个教育细节都是这一部分的总论，即做人、学习、做事和交往四篇都有一个分别的总论。

然后各篇的分论点各自独立成篇。

通观全书这是一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教育原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。

全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松优美的笔调对教育这件事做了实实在在的再认识再反思，供人参考，引人深思。

比如什么是好的教育

本书序言做了探讨，教育要像杜甫说的那样“随风潜入夜，润物细无声”。

教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。

()由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

在学习的过程中深深感觉到这本书应该常读常新，和自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

当然在通读全书之后，还是觉得本书在编排体例上可以构建的更加完善。

当然有可能因为成书出自多人手笔，在内容上有重复的地方。

个人觉得本书四个大的方面：做人、学习、做事和交往四篇可以加以整合，比如做人篇统摄全书、做事篇和交往篇可以加以整合，甚至可以将学习篇中关于人格养成部分归入到做人和做事篇中，学习篇中重点介绍一些学习方法。

这样本书的结构更加合理，重叠部分可以避免。

还有就是可以考虑将做事篇编排在做人篇之后，因为做人和做事是相互促进，相辅相成的，在某种意义上涵盖了学习，而学习篇放在最后，有了前面的做人基础，做事的锤炼，学习应该是掌握了好的学习方法，学好应该是顺理成章的事情。

一孔之见，遗笑大方。

可能由于出书的快速，书内有不少错别字未能校对出来，不过这对于全书而言只是白璧微瑕。

我之所以这样挑剔，是因为我在看书的过程中始终有一个想法，就是不仅老师来看这本书，让孩子们即学生们还有家长们都来看看，提高自己反省自己，沟通认识，达成共识。

而如果要让孩子们来读此书，就应该校对更为精良。