爱的位置读后感

今天，我看了马国福写的《爱的位置》这篇文章。

文章主要写了一位教授给同学们讲一个有关爱的故事，讲完后，教授对同学们说，能说出自己父母生日的同学请举手。

教室里举手的人寥寥无几。

教授又问，谁在寒假里帮父母洗过脚呢

这是他布置的寒假作业。

全班的手都举了起来，唯独一位同学没有举手，那位同学说：“我的父母在一次车祸中失去了双腿，我只能帮他们洗头……”空气在那一刻凝固了，教室里只能听见心跳声。

是啊

我们要把爱放在心中，从生活的一点一滴做起，随时把自己的爱献给身边的人。

今年重阳节，老师让我们回家帮爷爷奶奶做一点事情，同学们回家后都积极主动的为爷爷奶奶做事情。

有的同学帮爷爷奶奶洗碗，有的同学给爷爷奶奶捶背，有的同学给爷爷奶奶梳头……我们每个同学都奉献出自己的那一份爱心，给爷爷奶奶送去最贴心的温暖。

你看，2008年一场突如其来的汶川大地震，房屋倒塌，压死了多少小朋友、老师……这时，我们就伸出爱的手臂，给他们送去自己的爱。

我们学校为此还举行了募捐活动，向汶川投去一笔爱心款。

爱，快乐的桥，友谊的手臂，让我们献出自己的一份爱心吧

这是我上大学时的一件事。

一天下午，公共课老教授给同学讲一个故事：有个国王有3个儿子他很疼爱他们，所以不知道将来该传为给谁最后让3个儿子回答如何表达对父亲的爱，大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，天戴在头上歌颂你。

：”二儿子说：“我要把父亲的功德做成鞋子，让百姓离边不开你。

”三儿子说：“我只想把你当作普通的父亲永远放在心里。

”我要用自己的努力回报你的爱。

最后国王把王位让给了三儿子。

教授讲完问道：“记得父母生日的请举手。

”举手者寥寥无几。

寒假里给父亲洗过脚的请举手。

这是他放寒假前布置的一道作业，没有做到的同学将被扣得功德育分。

即使双手齐刷刷地举起来,只有坐在最后一排的一位同学没有举手。

你是不是把我们的话当耳旁风了

教授有点恼怒“我很想给父母洗一次脚，可是。

。

。

”可是你们不要给自己找借口。

教授严厉的说：我的父母在一次车祸中失去了双脚，我只能给他们洗头。

空气在那一刻凝固了教室里静的听到心跳声。

爱的位置不在嘴里，在头上，不在脚下只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行动中.

读后感《留着爱的位置》作文 急

谢谢

读过文章或一本书，把获得的感受、体及受到的教育、启迪等来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感怎么写

读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。

这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点.

爱的教育每一章的好句以及概括还有读后感...急需啊....

爱你本来的样子这是一本简单的儿童绘本，绘本大意是国王希望能够有一个孩子，于是女孩的兄弟姐妹们都努力地展现自己的一切，再没有时间分给其他人，但是最后，只有那个什么都不会的小女孩，成了国王的孩子。

为什么呢

国王说：我爱你，就是爱你本来的样子，不需要你有多么聪明，多么能干，只要你用本来的样子，把你的时间，你的爱，你的善良给我。

父母可以给孩子的最大礼物，就是保证爸爸妈妈永远爱他们；不是因为他们做了什么，而是爱他们本来的样子。

但是，一次的保证不会进入他们的心中，孩子需要父母一再地提醒这件事，直到这些话深深地扎根在他们的心底。