求一篇,《明朝那些事》读后感，100字

1在假期里,我读了一本书,叫《雷锋的故事》.　　雷锋小时侯是生活在旧社会里的,家里很穷.　　爸爸,妈妈都给地主干活.家里穷的吃了上顿没下顿,家里破的什么也没有,外面下大雨,屋里下小雨,而且家里的人死的只剩他一个人了,他就希望以后要当个兵.　　解放后,他光荣地入了团,然后入了党,之后成了一名解放军战士,实现了他小时候的愿望.　　在部队里,他时常和战友们一起学习毛主席著作,关心国家大事,在生活中勤俭节约.　　战友们都知道雷锋有个节约箱.雷锋把捡来的螺丝钉,废铁都放进节约箱里,用的时候拿出来用.他还总捡工厂盖房子时掉的水泥,不到一个月,就捡了好几吨水泥,全部交给了工厂.　　在雷锋生病时,不在宿舍里养病,而是出去帮一个工地盖学校.　　在火车站,一位老大娘找不着车票了,雷锋又给老大娘买了一张车票,并扶着老大娘上火车,在火车上雷锋还帮大家倒水,打扫车厢...　　雷锋的一言一行是任何人都能做到的,一个人做一件好事容易,难的是一辈子做好事.所以,我们一定要学习雷锋的高贵品质.　　2——《明太祖朱元璋》　　我从来都以为皇帝都是继承父业的，直到我看了这篇文章。

这篇文章里的朱元璋聪明、可爱、坚强勇敢、坚忍不拔。

这篇文章生动的描写了朱元璋的悲惨童年。

当他很小的时候，就在地主家放牛，地主不但不给吃的，还抽鞭子。

在1344年，朱元璋的家乡濠州（今安徽风阳）遇上了百年大旱，叫天天不灵，叫地地不应。

几天过去后，一滴雨没见到，却迎来了一群铺天盖地的蝗虫，，一会功夫，庄稼被吃了，人被饿死了，还流行着可怕地瘟疫。

朱元璋的爸爸、妈妈、大哥、大哥的大儿子被夺去了生命。

仅仅只用了半个月，一家九口人就去了四人，只剩下朱元璋和他的二哥、大嫂王氏及她的一双儿女五口人还活着。

最后两兄弟决定分头外出逃荒、，自谋生活。

可是，他的二哥放心不下朱元璋，最后，两兄弟之后挥泪分别了。

吉人自有天相，朱元璋终于找到了吃的东西，总算饱餐了一顿。

　　几年的漂泊时间，铸就了朱元璋坚强勇敢，坚韧不拔的精神，也练久了他强健的体魄。

1352年闰三月初一，朱元璋来到濠州城下，义军见一人到城下，以为朱元璋是元军派来的奸细，准备问斩。

幸好郭子兴听到报告后，赶到了城下，见朱元璋五花大绑着，却没有一点害怕的样子，一副轻松、从容地样子，他身材高大，浑身散发着大无畏的精神，老婆，我也不知道是不是这个原因，希望是，不是我也没有办法了。

可能是天样子特别威武，郭子兴一见就非常喜欢他，最后才知道他来做义军，郭元帅大喜，收他做了一位步兵，从此，朱元璋开始了他的政治生涯

　　原来帝王也有这样悲惨的童年，我和不好好珍惜现在的美好生活呢

　　3黄继光读后感　　“扑”的一声，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

读了《黄继光》这篇课文后，我的心情久久不能平静。

　　1952年10月，在朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。

黄继光主动请求了任务。

他肩负着消灭敌人的神圣使命。

在他身负重伤，已没有一件武器时，他感到指导员在望着他，　　战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他

于是，他冲上前去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……　　当读到“黄继光愤怒地注视着敌人”这句话时，我不禁感叹道：“一个中国人就要有一颗中国心，才是一个合格的中国人

”想想现在，有的人不发奋图强，为中国人争气，却跑到国外去为外国人卖命

这是多么可耻的行为啊

可不少人，像刘胡兰一样，在敌人面前说出的话是那样气壮山河：“要杀要剐由你们，怕死不是共产党员

”就是这样一句话，鼓舞着多少中国老百姓与敌人浴血奋战

　　因为爱国，刘胡兰宁死不屈；因为爱国，黄继光用枪口堵住了敌人的枪口；因为爱国，多少前辈抛头颅，洒热血……我们是跨世纪的新一代，虽然现在的生活好了，但这是老一辈用鲜血和生命换来的

如果你等我也等，等着别人为你带来幸福生活，那我们的国家何时才能强大起来

因此，我们只有努力学习，刻苦钻研，长大才能成为对祖国有用的人才。

这样，才能不辜负长辈们对我们的殷切期望，才能让我们的国家更加强盛起来，使我们的红旗更加鲜艳

　　4林肯·传读后感　　　　闲暇无事，朋友推荐了这本书，平日甚少读此类伟人自传，细细看来，却有不少感触。

小木屋中走出的美国总统，在贫寒的生活中凭借个人奋斗脱颖而出。

虽然出生卑微，却没有放弃人生的追求。

12个月的受教育经历，并没有迫使他放弃对知识的渴求。

他很少有无所事事的时候，每当那样他就会向别人问一些问题，关于奴隶制、关于邦制、关于宗教等，这些知识，为他以后的伟大思想无疑是产生了巨大作用。

　　不论是竞选，还是南北战争，即使遇到困难，他仍发挥不屈不挠的精神，直到达成目的为止。

　　苦难的童年生活，以及艰辛的青年时代，都使林肯更深刻地了解这个世界，了解了世界上的苦难，他习惯从不同角度看问题，然后权衡利弊，均衡的处理问题。

　　青年时的林肯，作为一个受人欢迎的演说家，多项体育竞赛的冠军，报社的撰稿人，一位正直的律师，州议会的政党领袖之一，可以说是成功的，除了钱，当时的他什么都不缺。

他的文章逻辑严密，数据详实，非常有说服力。

他的一切来源于，头脑清晰，性格冷静，逻辑严密，风趣，幽默，直率。

虽然他壮志凌云，但生性忧郁自卑。

　　林肯对女性的心理是矛盾的:一方面，他与生俱来的诗人气质需要她们;另一方面，他从小面对女性的恐惧，害羞心理，又促使他克制对女性的靠近。

　　他的婚姻，用他自己的话来说“对我来说，结婚纯属意外。

”夫人玛丽权利愿望极高，处世圆滑，脾气古怪，内心非常脆弱，多疑。

在此看来，玛丽的烦乱，暴躁正好弥补他那宽容，过度忍让的性格。

林肯虽然家庭贫寒，其貌不扬，做事啰嗦，性格忧郁，但意志却非常坚强，诚实可靠。

　　一位栩栩如生、性情真实的总统，让我们更能深刻体会，他是如何在分裂、战争中拯救了美国，如何斩断了长期束缚黑人奴隶的锁链。

　　他以自己的诚实、正直、勤劳、睿智和才干赢得周围的人，赢得全国的民众时，这些体验最终成为他的从政目标和一生的追求，他终生致力于人类的自由事业，尊重个体的价值与尊严。

他所提出的“民有、民治、民亨”原则，是飘扬在人类民主进程中的一而永恒的旗帜。

他一生都在为此而奋斗。

他的这一追求变成他的为政目标，在南北分裂的压力下，他没有妥协，坚定地拿起正义之剑，为了这种追求，不惜发起南北之战，这是人类的正义之战。

正义最终战胜邪恶。

他领导美国走向追求自由之路。

　　5鲁迅传读后感　　带着一种好奇和探究的心理我开始阅读鲁迅，一个伟大寻求着的心声，读到了鲁迅的思想，情感，知识，态度，言行。

了解了鲁迅的平凡而伟大的一生，对人生有了进一步的思考和反省，更认识到鲁迅外冷内热的热烈情怀，对人生的深刻认识和挚爱。

正因为对人生刻骨铭心的爱，才有了对戕害人生的言行的痛彻骨髓的恨，才有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生写照，　　人的生命是这样的珍贵，我们的人生如果用一种健康科学的态度和思想来经营和维持的话，我们本来可以过的更加幸福和快乐。

社会组织结构的不合理，导致社会功能的不正常，导致社会家庭生活的不科学不健康，谁之过?社会管理者的责任，当然也有我们自己的责任。

因为我们没有充分争取和使用我们手中的权力，缺乏对利益保护的追求认识和理解。

民主与科学是人类发展进步的锐利武器，经过流血牺牲换来的宝贵财富却让我们弃之如敝履，能不说是我们的悲哀吗

一个缺乏有机统一组织的社会系统是不可能完全表现他的生命的丰富和生动的，一个健康的生命机体，有完善的系统组织，保证了功能的健全和活动的正常，实现了生命的完美展现，这才是可喜可贺的人生历史。

　　鲁迅先生为构建新型的国民思想付出了一生的努力，和革命先行者孙中山一样做了一个彻底的坚定革命战士。

我们却自陷在物欲横流的漩涡中不能自拔，这是多么悲哀的事

痛心疾首之余，仍然不想放弃自己的人生理想，那是我一生的追求，为了人生的幸福，必须像鲁迅先生一样做“韧”的努力和奋斗。

周围的人们还会沉迷在现有的唯利是图的圈子里用异样的眼神看人，但在我的好友中已经有人觉醒，趁着黎明前黑暗的掩护悄悄地向着光明的方向轻装前进了。

我要抓紧时间学习，去追赶前面奔跑的人们--------像鲁迅一样，做一个爱憎分明的人，做一个真正的中国人

　　6今天，我读了一个故事，名字叫《华盛顿砍樱桃树》。

读完之后，我被深深地打动了。

　　故事发生在华盛顿小时候，那时他的父亲有一个果园，里面种着一棵樱桃树，父亲非常喜爱它，不允许任何人碰这棵树。

有一天，朋友交给华盛顿一把斧头，恰好父亲不在家，华盛顿想知道这把斧头有多么锋利，就跑到果园里砍树，结果一下子就把父亲最爱的樱桃树砍坏了。

惹祸以后，他赶快跑到别的地方玩去了。

父亲回家后，看到果园里一片狼藉，又看到自己心爱的树也被砍了，十分生气。

这时，碰巧华盛顿回来了，父亲便问他到底是谁砍的，看着父亲发怒的样子，华盛顿很害怕，原本不想承认的，想了很久，他还鼓起勇气承认了。

父亲把他叫到书房，语重心长地对他说：“孩子，请不要伤心，虽然我失去了心爱的树，但是我为你的诚实而感到骄傲

”乔治·华盛顿从未忘记这件事，后来，他成为美国受人尊敬的总统。

　　这个故事使我想起了发生在自己身上的一件事。

　　暑假时，我在家里玩，一不小心，把妈妈平时喝水的玻璃杯打碎了。

我很害怕，就赶紧把玻璃渣扫干净倒掉了，然后又继续玩了。

晚上妈妈下班回家，喝水时发现杯子不见了，就问我。

我胆怯地说：“我不知道呀

”说完快速跑回了房间。

后来，妈妈来到我的房间，摸摸我的头说：“孩子，做错事千万不要隐瞒，如果今天的事是你做的，你就应该勇于承认错误，知错就改才是好孩子

妈妈希望你做一个诚实的孩子

”听完妈妈的话，我羞愧地低下了头，鼓起勇气向妈妈承认了那个杯子是我打碎的。

妈妈听后笑了，非但没有责怪我，还表扬我是个好孩子

　　有些东西失去了，还可以再拥有。

比如失去了财富，我们还可以通过奋斗重新拥有。

但是，如果一个人为人不诚实可信，那么，在这个世界上他就不会拥有真正的朋友，如果一个人连朋友都没有，那么他将失去一切

所以，我们从小就要做一个诚实的人

　　7读一本好书，是一种人生的享受。

今年寒假里，我阅读到了一本好书——《居里夫人》，使人感慨万千，它让我懂得了奋斗，激励我更加勤奋地学习。

　　居里夫人是一位伟大的女科学家，她曾获得过数次诺贝尔奖，得到很多国家高级学术机构颁发的奖章。

她刻苦钻研，永不满足，经过无数次试验，发现了放射元素镭。

镭，是她一生中轰动世界的发现。

　　虽然我不懂元素是什么，什么叫放射性，但通过阅读这本书，却使我感到了它的份量。

为了从9000千克沥青、铀矿渣中提炼出镭，居里夫人要将矿渣一锅一锅地煮沸、一刻不停地搅拌；一瓶瓶地倒进倒出、一丁点一丁点地结晶。

她每天穿着沾满灰尘和酸液染渍的工作服，站在大锅旁，烟熏火燎，眼睛流泪，喉咙刺痒……就这样，她整整奋斗了45个月，1300多天，这是多么繁重的劳动，需要何等坚韧不拔的毅力啊

她既是世界闻名的学者，又是名副其实的工人，还是家庭主妇、孩子的母亲

　　居里夫人辛勤地开垦了一片未曾开发的园地，最后终于取得了近代科学史上重要的成就之一——发现放射性元素镭。

为人类做出了重大贡献，立下了不朽的功勋

　　我是多么渴望像居城夫人那样，在知识的海洋中遨游，到科学的世界里去探索，去揭开自然界中一个又一个秘密。

而今，同居里夫人对照，我真感到惭愧，平时我做事没有恒心，每当做数学题时，一旦碰到难一些的题目，就不愿多动脑筋，一次做不出来，就渴望家长帮助，希望他们能帮我完成……　　读了《居里夫人》这本书，使我悟出了一个道理：要取得好成绩，是不容易的；要有所成就，更不是轻而易举的，必须付出艰苦的劳动。

古语说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

因此，从平时开始，就要要求自己养成良好的学习习惯，能独立思考，认真钻研，不怕困难。

今后我一定要学习居里夫人的顽强进取精神，刻苦学习，勇于实践，努力攀登科学高峰。

希望自己长大了做一个像居里夫人那样的科学院家，为祖国的繁荣富强，为祖国的科学事业奋斗终身

　　8《牛顿的故事》读后感 牛顿，是一位闻名中外的物理学家和数学家。

他提出的力学三定律和万有引力定律，取得了划世纪的成就，突破了平凡的17世纪。

把手表当鸡蛋烧、忘了客人的存在....这些牛顿的事例无人不知，自从读了《牛顿的故事》后，我收益非浅。

牛顿在一身中，把全身都投入到了科学研究当中去，从来不分心，和罗丹....这样的人一样，具有着全神贯注的精神，这种精神才会使牛顿成为17世纪的顶峰人物。

有人问牛顿为什么能取得如此大的成就

牛顿说：“如果我看得比更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

”巨人

一开始，我以为，巨人就是那魁梧高大的身材，使你两眼忘不到头的人，后来，我知道我错了，牛顿所指的巨人指的是胡克、笛卡儿、伽利略、哥白尼这些在科学上有着突破性的人物，他们的科学知识，给牛顿的研究打好了良好的基础。

在生活中，也是如此，我们学知识就是因为有了书本，有了身边朋友与亲人的劝告、教诲，才使我们拥有了巨大的智慧，我们就站在了教诲、劝告....的肩膀上，它们使我们更加出色。

牛顿还说过：“其实，我不过像一个在海滨玩耍的孩子，偶尔拾到几颗光滑美丽的贝壳。

但那浩瀚的大海，却还在我的前面未曾被我发现。

”从牛顿的这句话中，我明白了做人要谦虚，不要仅仅有了一点知识和智慧，就炫耀，真正的知识是没有边境的，有个成语不是这样说吗：学海无涯。

知识是没有边境的，它大得无法琢磨，千万不能有了半肚子墨水就晃啊晃，其实根本没有分量啊

看到牛顿有如此大得成就，是否忽略了他的童年

牛顿的童年，让你听了会觉得不可思议。

牛顿出生是一个戏剧性的事情，伽俐略死于1642年，而牛顿出生也恰恰是这一年的万圣节，难道这就意味着牛顿有着伽俐略的才智

不是，小时侯，牛顿十分内向、老实，常常被人欺负。

一个叫汤姆的孩子总爱欺负牛顿，牛顿因为愤愤不平，所以和他打了一架，这一架，是牛顿不甘屈辱的一架，他立下决心要让同学看看，他并不柔弱。

我们也应该是这样，有一颗不服输的心，才会让自己更加前进，不服输，才会进取，会觉得要超过别人，不能柔柔弱弱，被别人比上了，也若无其事 。

牛顿这位17世纪的伟大人物，将永远永远印在我的心中。

　　9 历史上，传着许多党员的故事。

我就读了其中钱钟书的故事。

钱钟书小时候跟着伯父读书，通常只在下午上课，但是早上无论伯父是上茶馆喝茶、料理家务、还是和熟人聊天，钱钟书总是跟在伯父后面。

　　于是，伯父总会买一个大酥饼给钱钟书，再向书摊租一本小说给他看。

钱钟书每天吃了酥饼就开始孜孜看书，一直到伯父叫他回家。

回家后，他便手舞足蹈地向俩个弟弟演说他刚看的小说。

奇怪的是钱钟书能把各种兵器的斤两熟记于心，却怎么也记不住阿拉伯数字。

他父亲常常偷偷地打他，晚上，钱钟书脱下衣服后，身上常常青一块紫一块。

伯父发现后，很是心痛。

　　读了钱钟书的故事我明白了要好好学习，将来给祖国贡献出一份力量，成为祖国的栋梁之才，为祖国的发展效力，也成为党的一员，帮助党完成更多的事情，去帮助有困难的人，不让祖国失望，为自己国家的科计效力吧。

如今我们是祖国的花朵，是祖国未来的希望，是祖国的梦想。

　　现在，我要好好学习这样以后就能拥有很多很多的知识，现在只有拥有很多很多知识的人才可以成为国家的栋梁之才，才可以帮助祖国的发展，也要帮助党完成党 的梦想，使我们自己也成为党的一员为国家富强作出贡献，做一个对祖国对人民有用的人。

就想我吧、每天总想着生病不上学。

这怎么能成为中国的栋梁之才呢；所以现在我们必须努力学习；不能再假装生病了。

　　历史，让我们了解自我。

不会迷失自己，未来，使我们憧憬未来。

为祖国充满期望。

生活，让我们了解梦想，让中国的今天感到骄傲。

好好学习。

天天向上。

　　l　　10读《文天祥的故事》有感　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”这是众所周知的诗句，是文天祥《过零丁洋》中的名言；它已经成为了光照日月、气壮山河的绝唱，成为民族精神财富的宝贵部分。

　　文天祥是人们心目中的大英雄，他是南宋末年庐陵（今古安）人。

这则故事主要写南宋末年，因为宋王朝腐败无能，北方蒙古族统一了部落，建立了元朝，接着把侵略矛头直指南宋，文天祥就是在这场空前残暴的野蛮侵略战争中出现的伟大民族英雄。

看着濒临灭亡的祖国，他挺身而出，自己组建军队，与这群发了疯的“饿狼”进行斗争，在遭遇三次重大挫折，十几次幸免于难后，在五波岭兵败被俘，但他宁死不屈，最后以身殉国。

　　文天祥的这种“宁为玉碎，不为瓦全”的爱国主义精神令人敬佩。

他视死如归，被俘后勇敢地告诉那些侵略者们，他只求义死，不求苟生。

“威武不能屈，富贵不能淫。

”他宁可死，也不愿向那些野蛮的侵略者们投降，成为遗臭万年的千古罪人。

　　什么是英雄

英雄处事光明磊落，英雄做人肝胆相照，而文天祥却是英雄中的豪杰。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。

”作为男子汉应有的英雄豪气在他身上表现得淋漓尽致。

他那颗不屈的心，那种不朽的灵魂，怎能不发人深思，令人油然而生出敬佩的情感来呢

　　文天祥用自己的生命捍卫了祖国的尊严，也谱写了一曲感天动地的英雄壮歌。

作为新时代的中华少年，文天祥的英雄事迹令我们感动，也激发了我们的爱国热情，我们也要向他一样热爱我们伟大的祖国，不惜一切代价守卫我们共同的家园。

让我们怀着一颗赤子之心，怀着满腔的爱国激情，说一声：“祖国妈妈，我爱你

”

我要写的作文中的一个片段，大致的内容是:一个夏天，我刚打完羽毛球，一回到家，就马上去冰箱里拿饮料喝

一个夏天，天气十分炎热，我刚打完羽毛球，一回到家，我就迫不及待打开冰箱，取出冷饮来喝，不曾想，我刚要拧开瓶盖，爸爸就出现了，在我还没反应过来，一巴掌就过来了，我呆住了，这时，他的声音传来：不是让你不要刚运动完就喝冷饮吗

这样对身体不好，要我说几次你才会听

“我呆住了。

大概就这样，希望能帮你

陆游的《北望》全诗 什么意思

北望中原泪满巾，黄旗空想渡河津。

丈夫穷死由来事，要是江南有此人。

【注释】 ①黄旗：指南宋的军队。

②河津：黄河的渡口。

这两句说，每当我向北方眺望，想到失陷于异族的北方领土，就热泪滚滚，泪水沾满了衣巾。

现在，要想让宋军渡过河去收复失地，那不过是一阵空想而已。

③穷死：这里指轻死，是不怕牺牲的意思。

④由来事：从来就有的事。

⑤要：只要。

⑥此人：这儿指能够渡河收复人。

后两句说，大丈夫视死如归，不怕牺牲的事，是从来就是有的事，是不足为奇的；我只盼江南能出现收复中原的人，有了这样的人，即使自己潦倒而死，心里也会得到很大的安慰。

【浅析】 言为心声，这是十分确切的。

陆游的诗，多数表达他对祖国的热爱。

对于北方领土早日收复的渴望之情，在首诗中，得到充分的表达。

题为，又从“北望”这个细小的动作写起，由此进而发端，想到失陷于异族的北方领土，一层一层，进行抒写。

全诗除首句是叙事之外，其余三句皆为议论。

然而，感情真挚、自然，感人至深。

首句用“泪”，二句用“空想”，把诗人自己的满腔悲愤，一肚愁肠，写得至透至尽。

三句转写一句“丈夫穷死由来事”，与诗人所要表达的主题紧密相关。

四句点明诗人的心意在于“有此人”。

诗人写的是“北望”，是在北望分文不取的中原领土，实际上诗人是在“北望”、“有此人”，盼望收复中原的人。

通观全诗，有叙事有议论，一层进似一层，感情真诚，意境颇深耐人寻味是一首难得的爱国诗篇。

【作者简介】 陆游（1125年11月13日-1210年1月26日），南宋词人。

字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。

抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。

词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。

杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。

著有、、、等。

他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。

中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。

词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。

1158年（绍兴二十八年）入闽任宁德县主簿．据卷三中记载：“陆游，字务观，即放翁也┅┅绍兴二十八年任邑薄，有善政，百姓爱戴”。

在宁德的南漈山上建有陆游塑像。

曾任镇江隆兴通判。

1170年（乾道六年）入蜀，任夔州通判。

1172年（乾道八年），入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。

后官至宝章阁待制。

陆游在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋之事宜先富室，征税事宜覆大商”，一直受到投降集团的压制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。

抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。

《示儿》等篇均为后世所传诵。

抒写日常生活，也多清新之作。

亦工词，杨慎谓其纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。

但有些诗词流露出消极情绪。

他初婚唐氏，在母亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分诗词中，如《沈园》、《钗头凤》等，都真挚动人。

有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

　　 陆游自幼好学不倦，12岁即能诗文。

他在饱经丧乱的生活感受中受到深刻的爱国主义教育。

20岁时与唐琬结婚，后被其母强行拆散。

这种感情伤痛终其一生，《钗头凤》《沈园》等名作即是为此。

绍兴二十三年（公元1153）赴临安应试进士，取为第一，而秦桧的孙子秦埙居其次，秦桧大怒，欲降罪主考。

二十四年（公元1154）参加礼部考试，主考官再次将陆游排在秦埙之前，竟被秦桧除名。

二十八年（公元1158），秦桧已死，陆游出任福州宁德县主簿。

三十二年（公元1162），孝宗即位，以陆游善词章，熟悉典故，赐其进士出身。

历任枢密院编修官兼编类圣政所检讨官、通判、安抚使、参议官、知州等职。

淳熙二年（公元1175），范成大镇蜀，邀陆游至其幕中任参议官。

淳熙五年（公元1178），陆游诗名日盛，受到孝宗召见，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了两任提举常平茶盐公事。

六年（公元1179）秋，陆游从提举福建常平茶盐公事，改任朝请郎提举江南西路常平茶盐公事，十二月到抚州任所。

他一方面用大量精力处理因茶盐官卖后，茶盐户破产，被迫采取私贩和闹事进行反抗而引发的各种纠纷和诉讼；另一方面上书朝廷，主张严惩不法官吏向茶盐户收纳高额茶盐税，趁机大量搜括民脂民膏的行为。

淳熙七年（公元1180）春，抚州大旱。

五月大雨，山洪暴发，淹没大片田地和村庄，洪水冲到抚州城门口，百姓饥困潦倒。

陆游密切注视灾情发展，写下“嘉禾如焚稗草青，沉忧耿耿欲忘生。

钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐泻雨声”诗句，同时上奏“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”。

在未征得南宋政府同意前，他先拨义仓粮至灾区赈济，使灾民免于饥饿之苦，然后奏请拨粮和给江西地方官下令发粮，并到崇仁、丰城、高安等地视察灾情。

这一举措有损朝廷利益，十一月，被召返京待命。

行前，从宦游四方所搜集到的100多个药方中，精选成《陆氏续集验方》，刻印成书，留给江西人民，表达他的为民之心。

途中又遭给事中赵汝遇所劾，竟以“擅权”罪名罢职还乡。

陆游在家闲居6年后，淳熙十三年（公元1186）春，以朝请大夫知严州（今浙江建德县梅城镇）。

官至宝谟阁待制、晋封渭南伯，后被劾去封号。

又以“擅权”之罪罢其官职还乡。

淳熙十五年（公元1188），陆游在严州任满，卸职还乡。

不久，被召赴临安任军器少监。

次年（公元1189），光宗即位，改任朝议大夫礼部郎中。

于是他连上奏章，谏劝朝廷减轻赋税，结果反遭弹劾，以“嘲咏风月”的罪名再度罢官。

此后，陆游长期蛰居农村，于嘉定二年十二月二十九日（公元1210年1月26日）与世长辞。

　　陆游有七子一女。

《陆游年谱》记述：长子陆子虞，次子陆子龙，三子陆子修，四子陆子坦，五子陆子约，六子陆子布，七子是陆子聿。

（《冬夜读书示子聿》）孙子为陆元廷，（闻宋军兵败崖山忧愤而死）曾孙是陆传义，（崖山兵败后绝食而亡）玄孙有陆天骐，（在崖山战斗中不屈于元，投海自尽）。

陆游最终没有看到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的那一幕。

【 陆游与唐婉的爱情 】 南宋著名爱国诗人陆游，一生遭受了巨大的波折，他不但仕途坎坷，而且爱情生活也很不幸。

宋高宗绍兴十四年，二十岁的陆游和表妹唐婉结为伴侣。

两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾。

然而，唐婉的才华横溢与陆游的亲密感情，引起了陆母的不满，以至最后发展到强迫陆游和她离婚。

陆游和唐婉的感情很深，不愿分离，他一次又一次地向母亲恳求，都遭到了母亲的责骂。

在封建礼教的压制下，虽种种哀告，终归走到了“执手相看泪眼”的地步。

陆游迫于母命，万般无奈，便与唐婉忍痛分离。

后来，陆游依母亲的心意，另娶王氏为妻，唐婉也迫于父命嫁给同郡的赵士程。

这一对年轻人的美满婚姻就这样被拆散了。

十年后的一个春天，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园。

正当他独坐独饮，借酒浇愁之时，突然他意外地看见了唐婉及其改嫁后的丈夫赵士程。

尽管这时他已与唐婉分离多年，但是内心里对唐婉的感情并没有完全摆脱。

他想到，过去唐婉是自己的爱妻，而今已属他人，好像禁宫中的杨柳，可望而不可及。

想到这里，悲痛之情顿时涌上心头，他放下酒杯，正要抽身离去。

不料这时唐婉征得赵士程的同意，给他送来一杯酒，陆游看到唐婉这一举动，体会到了她的深情，两行热泪凄然而下，一扬头喝下了唐婉送来的这杯苦酒。

然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱。

陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。

陆游题词之后，又深情地望了唐婉一眼，便怅然而去。

陆游走后，唐婉孤零零地站在那里，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍，她再也控制不住自己的感情，便失声痛哭起来。

回到家中，她愁怨难解，于是也和了一首《钗头凤》词。

唐婉不久便郁闷愁怨而死。

此后，陆游北上抗金，又转川蜀任职，几十年的风雨生涯，依然无法排遣诗人心中的眷恋，他六十三岁，“偶复来菊缝枕囊，凄然有感”，又写了两首情词哀怨的诗： 采得黄花作枕囊，曲屏深幌闷幽香。

唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠

少日曾题菊枕诗，囊编残稿锁蛛丝。

人间万事消磨尽，只有清香似旧时

在他六十七岁的时候，重游沈园，看到当年题《钗头凤》的半面破壁，触景生情，感慨万千，又写诗感怀： 枫叶初丹桷叶黄，河阳愁鬓怯新霜。

林亭感旧空回首，泉路凭谁说断肠。

坏壁醉题尘漠漠，断云幽梦事茫茫， 年来妄念消除尽，回向蒲龛一炷香。

后陆游七十五岁，住在沈园的附近，“每入城，必登寺眺望，不能胜情”，写下绝句两首，即《沈园》诗二首。

爱，为什么会能够如此深沉，生死以之，以致在“美人作土”、“红粉成灰”之后的几十年，还让诗人用将枯的血泪吟出“此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然”的断肠诗句

我从陆游“一树梅花一放翁”的诗句中似乎得到一丝感悟：陆游和唐婉的夫妻情爱，虽说在现实世界中存续的时日无多，却早已经一点一滴地“转存”到了各种有情万物之中，恰似把真情实爱存入了瑞士银行，可以稳稳地收取利息。

一对“菊枕”的枕函之中，封存、寄寓了新婚当时多少甜蜜，多少默契；多少香艳，多少情怀；多少的厮抬厮敬，多少的互爱互重。

也许，就单是这一对“菊枕”，已经足以让情爱“一粒粟中藏世界”且“化身千万”，更不用说恩爱夫妻之间“有甚于画眉”的“闺房记乐”了。

一对“菊枕”，对于我们现代人来说，是那么的无足道，而又实在是那么的奢侈。

其“药疗”之功效，犹在其次也，叹叹。

人间的万事可以消磨殆尽，而情爱的清香却永远会历久弥新。

愿天下有情人都双双亲手缝制自己的一对“菊枕”，长相依傍，不离不弃，莫失莫忘，珍爱到地老天荒

如何提高农村小学生阅读能力的设想

一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提。

　　激发小学生阅读的兴趣，是提高小学生阅读能力的前提。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。

阅读课上教师的讲解不能完全代替学生的自主活动，教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。

因为，学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

因此，在教学中教师首先要尊重学生，体现以学生为本，充分认识学生是一个有着自主意识的生动活泼的人，在课堂教学中教师要坦率真诚地面对学生，信任与鼓励多于指责，允许学生犯“错误”，对于学生的回答不全盘否定，而是鼓励学生通过与同学和老师的交流，逐步明确正确的答案。

教师要主动参与到学生的学习中，与学生平等对话，形成一种人与人之间相互作用的情境，可以是教师提问学生答，可以是学生提问教师答，或者是学生提问学生答。

在课堂上实现师生互动、生生互动的多向交流。

形成一个民主和谐的课堂氛围，让学生始终保持轻松、愉悦的心理状态。

形成一个无拘无束的思维空间，师生之间互相交流、互相质疑，共同探讨问题，使师生成为交流的伙伴。

把课堂还给学生，这样学生就会有阅读的兴趣与欲望。

同时树立榜样，调动学生的阅读兴趣。

榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。

平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。

　　阅读教学中，教师必须让学生发现问题、提出问题，要鼓励学生敢于和善于质疑。

激发“乐于提问”的兴趣，变“要我提问”为“我要提问”。

在教学中，教师除了采用生动形象的语言、直观的教具、联系学生的社会生活实际和现代化教学手段等来培养和形成学生的兴趣外，有着重要作用的仍是语文学科教学本身的魅力。

就是要使学生在学习过程中的求知欲望和创造欲望得到充分满足。

由于小学生年龄小，具有模仿好胜的心理特点，教学中教师采用富有新意、有乐趣的提问方式来激发学生“乐于提问”的兴趣，激发学生阅读的兴趣。

教师所提的问题和要求，要使学生充满兴趣，但又要通过他自己的努力以后是有可能想出来的。

教师可以正面、反面、侧面去引导学生提出疑问，可用直问、曲问及连锁问等引导学生的兴趣，并让学生经历思考，提问释疑等心理过程，学生每提出一个问题就能感受到一种无穷的乐趣，这样就激发了学生乐于提出问题的兴趣，使学生的求知欲、创造欲得到充分的满足，兴趣就进入最佳状态。

这样学生的阅读兴趣和阅读能力就在这一过程中逐步形成，并得到发展和提高。

　　二、掌握阅读方法，是提高学生阅读能力的关键。

　　《语文课程标准》指出：要求学生“学会和运用多种阅读方法”。

具体包括“精读（含朗读）、略读（含默读）、浏览（快读） ”三类。

在小学阅读教学中，精读、略读、浏览是综合运用的。

在阅读一篇课文的过程中，三者还常常遵循“快读→略读→精读”的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料；再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；最后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。

而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。

为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：　　

【第1句】：指导学生做好读书笔记。

根据不同年级，提出不同要求。

低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

在课堂教学中也让学生提前预习课文，对课文中一些重要的地方勾画出来，写上自己的理解，对于不懂的地方也要圈出来，认真思考，可以查阅工具书，也可以和同学互相探讨。

让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯。

每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子、优美的修辞、好的用词等可以摘录下来，在空闲时可以拿出来琢磨琢磨，以加深记忆，循序渐进，在阅读中积累一些原始的东西。

引导学生写写读书笔记、心得体会之类的，加强对内容的理解，也可以帮助学生恢复记忆。

【第2句】：指导学生不同的读书方法。

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。

应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。

阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。

”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。

精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。

阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览　　精彩的部分精读。

在教学中指导最多的就是精读了，尤其是指导学生抓住课文中重点的内容精读。

【第3句】：指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。

如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生的阅读能力，还进行创造想象力的训练。

遇到文章中写得好的句子，鼓励学生大胆地尝试仿写，并互相交流，大声地朗读自己认为写得好的句子。

如在教学朱自清的《匆匆》时，可以让学生模仿着写表示时间流逝的句子，“洗脸时时间从水盆里过去；吃饭时时间从饭碗里过去„„”这样不但让学生感受到了时间的流逝，也培养了他们的阅读兴趣，锻炼了他们的能力。

教师经常注意本班学生阅读课外读物的情况，有针对性地开展一些相关的文学活动，逐步提高学生的阅读能力，让学生在活动中不知不觉地使他们的思考问题能力与判断力得到发展，同样学生在阅读中理解能力和分析能力得到发展，再不会因为区区二三百字的阅读小短文而皱眉头，挠笔头，咬笔头了。

同时学生由于在阅读活动中积累了足量的文学素材，在作文时也不会没头没尾、流水帐、错字错词乱句子了，一举两得，何乐而不为呢

【第4句】：提倡“探究性阅读”和“创造性阅读” 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。

联系阅读教学，就是要提倡自主性阅读、交流性阅读、创造性阅读。

在阅读教学过程中应尽可能地提供给学生主动权，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的空间，从而培养学生的创造性。

因此教师要给他们创造宽松愉悦的阅读环境，鼓励多读、多思、多悟，还要不断地激发交流的欲望，积极和别人交流探讨，善于把自己的想法和理解表达出来。

　　三、认真阅读语文教材，是培养学生阅读能力的基础。

　　新课程标准明确指出：“教师必须注意指导学生认真阅读教材”。

语文阅读教学就是学生在教师的引导下进行自主探究学习，通过学生阅读教材，分析理解教材，然后师生交流反馈，归纳总结，使学生获得语文的思想方法、语言表达能力以及严谨的逻辑思维能力、推理能力，养成积极主动的学习品质。

对于农村小学生来说，课堂是他们阅读的主阵地，教材是主要工具。

因此，指导学生认真阅读语文教材，不仅是他们获取知识的途径，也是为他们培养阅读能力的基础。

　　人教版语文教材的编写更加突出了知识的综合性、科学性和延续性，同时也突出了时代性，在传递知识的过程中又注重学生能力的培养，以及情感、态度、　　价值观的感染和陶冶。

小学低年级的语文教材选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系，能充分考虑儿童的经验世界、情感世界和365kUaIle.cN想象世界。

教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展，因此具有很强的阅读指导价值。

中年级的语文教材内容更加丰富，加强了精读课文与略读课文的联系与整合，结合专题安排了“综合性学习”，着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变，让学生学会在老师的帮助下阅读文章，了解主要内容，掌握阅读的方法。

高年级的语文教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。

整合的目的性也更加明确，既有传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

在阅读技能方面和理解方面都进一步提高了要求。

这一阶段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。

因此，人教版语文教材有着极强的阅读价值。

语文课堂是培养学生阅读能力的主阵地，也是提高学生阅读能力一个主渠道，因为在课堂上我们不仅可以对学生进行阅读方法的指导，还可以有针对性地进行课堂练兵，有目的、有步骤地激发学生的阅读兴趣，发展阅读能力，提高语文素养。

例如在教学《卖火柴的小女孩》一文时，先让学生充分感受一下冬天特有的寒冷，再去读课文，发挥自己的想象，体会小女孩饥寒交迫、处境悲惨的境遇，揣摩作者的创造意图，形成自己的理解。

在教学《自己的花是让别人看的》一文时，要引导学生感受德意志民族特有的观念，喜欢把花养在外面供别人欣赏，自己又去大街上欣赏别人的花，抓住这些去理解作者所说的“我为人人，人人为我”的含义。

总之，语文教材是专家在充分考虑到学生的心理特征，语文学科特点等诸多因素精心编写而成的，具有极高的阅读价值。

作为小学语文教师，我们要尽可能的利用好课堂，让学生在掌握知识的同时，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

　　四、扩大学生阅读量，是提高阅读能力的保证。

　　在平常的语文教学活动中，有意识地要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读　　总量。

低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事„„这类书本有《西游记》、《封神榜》、《安徒生童话集》、《伊索寓言》等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。

到了三年级，让学生逐步接触一些现代文学作品，如鲁迅的《狂人日记》和《阿Q正传》、郭沫若的《太阳礼赞》和《天上的街市》、巴金的《海的梦》和长生塔》等文学大师的短篇文章，并在班级中开展一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括叙述故事情节，说感受，讨论问题等，加强学生对内容的记忆。

高年级的学生，要求适当高一点，让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著，为以后学生持续阅读打好基础。

我们让学生阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担，为此，我们必须得保证学生课外阅读的质与量。

（1）要求学生有目的、有选择地读书。

　　小学生所处的特殊年龄阶段使得他们辨别是非的能力和接受能力有限有限，在要求阅读时，要加以正确引导，不然学生凡是厚一点的书就看，看不懂的书也看，不该看的书也拿起来看，反正是老师要求让看。

这样既加重了学生的负担，不但给学生的学习带来负面影响，而且效果也不会好的。

在教学过程中，可以根据教学内容的不同，指导学生阅读不同的书籍，也可以根据文章的作者去读一读其他的作品，不同时期的作品，感受作者在不同时期不同的感受，从而整体上把握作者情感。

每一个学生都有着不同的兴趣爱好，我们也可以根据他们的兴趣指导阅读，这样不仅培养他们的阅读兴趣，而且丰富知识积累，岂不一举两得。

　　（2）要多读适合学生年龄特点的书籍。

　　在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“大阅读教育”方向发展。

从阅读内容来说，不但要选择真、善、美的读物，而且要博览新、活、宽的读物；小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力及明辨是非的能力都处于生长发育阶段。

对课外读物的选择，要根据学生的年龄特点来选择，比如，低年级要选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍，如童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等；而中高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也积累了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。

此外，教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。

比如：性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事，如《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向、天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国，具有战斗场面的读物，如《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事等。

　　总之，只要我们不断开拓创新，做到学生的自主性和教师的引导性兼顾，课内和课外阅读结合，相信就一定能激发起小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力，语文阅读教学必将会结出累累硕果。

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求《呐喊·彷徨》读后感

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