夸文章写得好的评语1

一、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

二、开头简明扼要。

三、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

四、文章开头引人入胜，吸引读者。……点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

五、文章语言生动丰富，可读性强。

六、开头出手不凡，吸引读者。

七、开头打动人心，具有真情实感。

八、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

九、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

夸文章写得好的评语2

一、以饱满的激情，描写了……

二、重点突出，详略得当，内容具体。

三、比喻贴切，用词生动。

四、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

五、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

六、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

七、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

八、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

九、文章边叙事边抒情。

十、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

十一、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

十二、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

十三、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

十四、文章想象合情合理。

十五、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

十六、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。

十七、细节描写颇具匠心。极富功底。

十八、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

十九、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

二十、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

二十一、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

二十二、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

二十三、文章将……写得细致入微二十四、语言活泼明快，富有情趣。

二十五、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

夸文章写得好的评语3

一、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

二、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

三、结尾处对人物的'赞美，情真意切，感人至深。

四、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

五、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

六、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

七、文章以……为结尾，言简意赅，其味无穷。

八、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

九、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

十、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

十一、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突……现了文章主题。

十二、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

十三、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

十四、结尾以……点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

夸文章写得好的评语4

一、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

二、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

三、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

四、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

五、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。

六、文章前后连贯，形成完整的形象。

七、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

八、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

九、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

十、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

十一、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

十二、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

十三、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

十四、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

十五、全文通俗易懂，趣味性强。

十六、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

十七、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

十八、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

十九、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

二十、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

二十一、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

二十二、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

二十三、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

二十四、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

二十五、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

二十六、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

二十七、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

二十八、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

二十九、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

三十、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

我只要学习蜜蜂的辛勤，所以写

才能学到知识，我读了一篇短文，就会成为一个知识渊博的人，从中我懂得了一个道理，题目是《蜜蜂的赞美》，关于文学、历史、科普、天文类的书我都不喜欢看，所得知识有限，我要像蜜蜂一样，”我以后要多读好书，如

如果只读一本书，学了这一课，还有好的写作方法……能随手摘抄下来，所得非长有限……”这句话的意思是要读许多书。

酿蜜的创造，把它转化为自己的知识，给我解解闷，倘若叮在一处，做好

有时上

关于赞美家乡的

关于赞美家乡的读后感1

大概是生活的劳累所至吧，“我”很兴奋见到了闰土，总觉得有很多话要说，却“被什么挡着似的，单在脑里面回旋吐不出口外去”，闰土见了“我”却站住了，有些木然，脸上显出“欢喜和悲凉”，接着恭敬地叫“我”——“老爷”……而不是“迅哥儿”，“我”此时似乎打了一个寒噤——我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

家乡由此变得阴晦悲凉了。昔日纯朴天真的少年终不堪多子饥荒兵匪官绅的压迫而如其祖辈们一样命运悲惨了。

“老屋离我愈远了，但我却并不感到留恋”，“我”不愿留恋的是“闰土”似的乡亲要了香炉和烛台去敬奉陈腐而落后祖辈并沿袭封建祖制过着木偶似的世代辛苦而麻木的生活。朦胧中，“我”眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月“，那圆月下的少年不再是项带银圈的闰土，而是宏儿正在想念的”应该有新生活“的水生。

时间轮转到二十一世纪，我有如”我“一样的美好的少年时的回忆：放野火，打野仗，赌硬币……还有那郁荫葱茏炊烟树下的茅舍和生产队的大晒谷场上孩子们极情的追逐嬉戏，还有我常和父亲总在月高霜白的冬夜船行二十多里水路在大湖上放网捕鱼，鸡唱三轮之时，仓满船归，舟行波随……如今，我不是”我“，我却似闰土继承了我的祖业，当了一名渔夫，然而我不供奉”香炉与烛台“我不想辛苦麻木的生活，也不愿意辛苦展转而生活。我脑海里常常影现父亲因多子与世事等羁绊的人生阴影，我总在父亲的人生轨迹上抗争，我力图要开辟一条自己和路……

我不知道水生是过的一种怎样的生活，也许是”我“和我理想中的新生活吧。

关于赞美家乡的读后感2

鲁迅回故乡，是为了买房搬家，接自己的母亲和侄子;鲁迅离乡，是因为故乡的人和事。

豆腐西施杨二嫂，说话时的尖利，顺手牵羊的贪婪，骨子里头的势利;中年闰土的寡言少语，辛苦麻木……还有那些没有写进去的人和事，是不是也类同呢?

教高中

严肃正经的讲解，我还是坚持下来了，因为心中那份对文学的挚爱，具体说是对鲁迅的敬意。我联想到历史课上的辛亥革命的不彻底性，或许跟小说的背景有那么一点关系吧。辛亥革命虽然结束了两千多年来的清王朝的封建统治，打击了外国侵略者的嚣张气焰，并且在思想上开启了民智，促进了民族的觉醒，但是却有其局限性和不彻底性的，在社会的底层尤其是农村，甚至在上层社会，仍然还存在着封建残余，比如后来的袁世凯复辟，掀起“反孔复古”的逆流，就是例证。而《故乡》中的杨二嫂、中年闰土便是社会底层的典型代表，他们在封建思想的樊篱下甘于庸俗，保持着封建统治下固有的国民的奴性。

如今，当我再次翻开书页，有关《故乡》的往事也如同潮水般涌来，在我平静的内心击起一簇簇浪花，晶莹剔透。

我还在沉思着，试图磨练一双犀利的眼睛，像托尔斯泰一样洞察世界，像契诃夫一样捕捉人间的冷暖。

关于赞美家乡的读后感3

第一次接触《故乡》这篇文章应该是在小学六年级的时候，那个时候只是节选了其中的一段《闰土》，读第一段闰土刺猹的情景时，脑子里就真的浮现出来一个少年在月光下看瓜的情景，浮现出来的那个画面是能动的，觉得那是一个充满朝气的少年，当时觉得那是无比快乐的生活。

对于“我”看到的“高墙上的四角的天空”，记忆犹新，有一种被关在监狱里的感觉。小的时候我也是用闰土一样的方法捕鸟的，不过只有麻雀，而不会有什么稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……于是我也很羡慕闰土。因为其中的一些段落是需要背诵的，还有其中的一些重点文案是要有他的深意的，然后语文老师就把他的意思写下来，这些重点词句的深意最多的竟然有百十来字，我们每个人都抄了去背，其中就有“四角的天空”这一段的含义，所以记忆深刻。

那个时候我们班分了8各小组，我还是一个小组长，负责这一个小组的背诵任务，我记得一个同学背“闰土”的一些深意一直背不下来，天都快黑了，还是背不下来，我也替他着急，因为当时老师也还在办公室，要检查的，背不下来不让走的，那个语文老师是一个极其认真的人中年男子，刚上六年级的时候教我们数学，教的极好，后来因为种种原因教我们语文了，教的也是极好，现在好像已经是校长了。

最后终于在我的一再提醒下他终于结结巴巴的背下来了，我大着胆子去跟老师说他背下来了，老师竟然没有检查，就说：那就走吧。大概老师也是看天太晚了吧。