从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”

“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考

读后感的`主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。第三，要抓住重点。 读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。 我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的'，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

最后要真实自然

就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。 从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。

从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上， 但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。

(1)简述原文有关内容，

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的文案明确表述出来。这样的文案可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的.，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学采用开门见山的方法，把观点写在篇首，读后感《读后感的格式及写法》。

(3)围绕基本内容证明观点。这一部分要注意结合文章具体内容，不能空洞，要有具体的例子。这就要求在写读后感之前，你就要对内容非常地熟悉，知道那些材料能为你的观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

很有诚意的一本书。书中分成一个个小主题，全面地讲述了在教育孩子上面的各个问题。不流于形式，而是实实在在分享了作为一个8岁母亲，这一路走来在孩子教育上的点滴经验。对我而言，最有颠覆性的帮助是，对于孩子的陪伴，重量更要重质！

从我家宝贝出生，我对他的成长就非常的关注，也翻阅了不少相关书籍。从一开始地一味模仿，到渐渐有了经验，总结出了更适合我家孩子的教育方法。他现在5岁了，好多次听到其他家长会说，你家孩子真好带，很静。好带在于他出去不用我太操心，许多事情能独立完成。很静在于，他不会一刻不停地四处打滚。或是看书或是和我聊天，心很定。当然我也不觉得那些很皮的孩子，是不好的。每个孩子都有自己的性格特点，只是在公共场合，不打扰别人的孩子会更受欢迎一些。在我的教育理念中，陪伴是占最大比重的。我认为，在他最需要依赖和需要你保护的时候，你在他身边，你才有资格去教育他。而现在我需要反省的'是，花时间陪他的同时，我是否有在用心地陪伴。无需细想，我的答案是否定的。我会有时看手机，有时做其他事情。小时候可能全心全意陪他的时间还多些，随着他长大我不用再担心他会磕到碰到之后，好像我会一心一意陪他玩的时间越来越少了。

作者是一位这么忙的母亲，她的所有陪伴都是牺牲个人休息、娱乐时间挤出来的。所以格外珍惜彼此相处的时间。与其大把时间和孩子在一起，但是各种抱怨与唠叨。不如只是一个小时的陪伴，但是全心全意与正面教导。第二种更具有影响力。就像书中，也有提到的例子。母亲总是各种苦情地诉说为了孩子，她是如何如何辛苦，如何如何不容易。而孩子总是一脸嫌烦的表情。

做父母没有上岗证书，没有资格证书，没有所谓合格的标准。我相信每个父母都是爱孩子的，正因为爱得浓烈，所以更容易一厢情愿。爱是感性的，而教育却是理性的。诚如书的名字一样，我们要教导他好方法，而不是替他去做决定。他只是经由你的肚子来到这个世上，你并不是他的主宰者。

还有一点，我觉得想要教导好孩子，先把自己教导好。任何再完美的计划与方法，先问一下自己能不能做到？比如你要求孩子阅读，你是否能保证自己每天的阅读量？很多时候，忙只是我们懒得规划，懒得思考的借口。身教永远大于言传。

另外，整本书最喜欢的一句话：书有未观皆可读，事已经不须提。