导语：

1草原

这篇课文主要写了草原的辽阔和草原美丽的风景，还有蒙古人民的热情。这种美和热情我真想去亲身体验一下。

2丝绸之路

看到这篇课文，我感到丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，还是促进欧亚各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3白杨

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

看了这篇课文给我的启示是做人要象白杨树一样，正直、坚强，不软弱，也不动摇。

4把铁路修到拉萨去

把铁路个到拉萨去，确实不是一件简单的事。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧道增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧道里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

5冬阳童年骆驼队

作者在冬阳底下学骆驼咀嚼，想念童年住在北京城南的那些景色和人。

6祖父的园子

我家有一个大花园，里面有很多小动物，这个花园经前是果园，但树被羊啃坏了，现在就改成了花园，祖父在花园里干这干那，小作者就跟着也一起干。

7童年的发现

课文的'重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想。

8杨氏之子

这个小孩真聪明，对客人的问话应对自如，反应就快。

9晏子使楚

楚王想尽办法刁难晏子，但都被晏子用他的聪明才智一一化解了，最后反而赢得了楚王的尊敬。

10半截蜡烛

伯诺德夫人全家人为了保护半截蜡烛中的秘密，各自都表现出了他们的机智，最后还是聪明的杰奎琳用自己的智慧保护了半截蜡烛中的秘密。

11打电话

这篇课文告诉我们打电话时尽量简短，不要浪费时间。

12再见了，亲人

课文讲述了志愿军叔叔离开朝鲜回中国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

13金色的鱼钩

课文讲述了老班长怎样给我们找吃的，找到吃的自己却舍不得吃，走到生命的最后还在为我们着想，老班长无私奉献，舍已为人，他有一颗金子般的心。

14桥

老汉在危急时刻不顾自己的安危组织大家排队有序的过桥，让老百姓能安全撤离，但他和他的儿子却没能过得了桥。

15梦想的力量

瑞恩为了实现给非洲的孩子挖一口井的梦想，不断的努力着，大人们都被他的这种毅力所感动，也一起行动来帮助他完成这个伟大的梦想。

16将相和

蔺相如利用自己的聪明才智打败了秦王。为了赵国不和廉颇计较，一为的相让，最后廉颇知道了蔺相如的苦心，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家里去请罪，终于和蔺相如成为了好朋友，同心协力保卫赵国。

17草船借箭

诸葛亮只用了二十条船，就向曹操借来了十万支箭，真是神机妙算。

18景阳冈

武松在喝了那么多酒后，还能把一只老虎打死，真正是英雄啊。

19猴王出世

猴王原来是石头变得，但它还真是有本事，胆大也大，首当其冲进入花果山，最后被从猴子称为“千岁大王”。

20人物描写一组

此文共分为三部分，分别描写了：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生和“凤辣子”初见林黛玉。这篇文章虽然人物不同，但作者将人物细微的动作刻画的极为清晰、细致。

21刷子李

刷子李有一身绝活，刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。这都是刷子李平时练习的结果，他一定是练习了很多年才能练成这样的绝活。

22金钱的魔力

托德很刻薄，以貌取人，看不起穷人。老板也是一个势力小人，一看到对方是一个大富翁，立马就换了一副嘴脸，态度来了个一百八十度的转弯。真正是唯利是图，见钱眼开。

23自己的花是让别人看的

爱美大概也算是人的天性吧。德国人养花都是养在外面，让别人看的。深深的体现出了“人人为我，我为人人”的涵意。

24威尼斯的小艇

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。这篇课文主要体现了小艇在威尼斯的主要性。

25与象共舞

在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国人们可以和大象近距离接触，大象还会和人开玩笑，真是太神奇了。

26彩色的非洲

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊。非洲的天格外的蓝，非洲的花格外的多，格外的好看。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，艺术也是彩色的，非洲是一个多姿多彩的世界。

当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不写一篇

象鼻子牛的故事优秀读后感1

今天我看了一本书，叫象鼻子牛的故事。主要讲象鼻子牛开着玩具火车救人和灭火的故事，有好事也会有坏事。

我先来说说坏事吧。象鼻子牛从池塘里借来了水，把水灌进冰箱里。之后开着玩具救火车到处溜达，忽然，看见前面有一团红红的东西，以为是火就把水洒了上去。可是，洒的那团“火”怒吼了起来“你干什么”。象鼻子牛一愣火会说话？它在仔细一看，一只全身湿透的大红公鸡朝他冲过来。象鼻子牛连忙说：“对不起”。公鸡说：“你干嘛用水浇我”，“我以为你是‘火’”，象鼻子牛鼓起勇气说。公鸡这才注意到象鼻子牛是开着救火车来的，大公鸡连忙说：“对不起，是我错怪你了”。

对了，忘了说象鼻子牛张的怎么样了。它张着一双水汪汪的眼睛、一对尖尖的角、一条长长的鼻子和一条细细的尾巴。

再来说说好事吧。象鼻子牛的救火车突然发不出水了。象鼻子牛就用自己的鼻子把水吸出来再喷出去灭火。就这样，来来回回十几次好不容易把火扑灭了。

象鼻子牛的故事优秀读后感2

我读了一本《象鼻子牛的`故事》，它的作者是郑渊洁。我觉得这本书主要写的就是“爱”。

这本书（描写的）是关于一只橡皮泥牛被小男孩安上了长长的象鼻子，从此它就变成了世界上独一无二的象鼻子牛。它是一只很有爱心还乐于助人、充满信心又勇敢的牛。当小老鼠的腿摔断以后，其他人都拒绝帮助小老鼠，只有一个人——那就是象鼻子牛愿意帮助他。他送老鼠去医院，但医生强烈警告象鼻子牛不能给小老鼠治病，但象鼻子牛不放弃，自己想办法给小老鼠接好了骨头。小老鼠被象鼻子的做法常常打动，决定以后不偷吃东西，做一只有爱心的老鼠。我特别讨厌那些嘲笑象鼻子牛的人，他们不懂得宽容和爱。

这个故事让我懂得了爱与坚强。我的心也被象鼻子牛的爱心深深打动了。我决定我也要像象鼻子牛一样，做一个坚强、宽容、有爱心的快乐男孩！

象鼻子牛的故事优秀读后感3

这个周六，我读了郑渊洁的童话《象鼻子牛的故事》，受到很大的启发。

故事讲的是有个橡皮泥捏的牛，鼻子很长，大家都叫它象鼻子牛。虽然长的不好看，但是它乐于助人，心地善良。有一天，象鼻子牛看到小老鼠在车上偷牛奶喝，就去制止，小老鼠吓得掉了下来，就假装腿摔断了，起不来，其它动物都说小老鼠活该，谁也不帮它，象鼻子牛却坚持要将小老鼠送到动物医院医治，当它把小老鼠送到医院时，小老鼠却悄悄溜走了，但是它留下了一封信，说：”谢谢象鼻子牛，是它今天的行动给它带来了温暖，让它下决心不再偷窃，请象鼻子牛相信它！”

象鼻子牛的友好感动了小老鼠，挽救了它，所以，我觉得，在以后的学习中，不能看不起犯过错误的同学，应该帮助他们，接受他们，这样我们大家才会共同进步。

“有效”这个词在现代汉语词典中被解释为“能实现预期的目标;有效果”;其英语表达“effective”意思是“producing the result that is wanted or intended”, 即“产生想要或预期结果的”。从这个角度去理解，课堂教学有效与否取决于它能否带给师生想要的东西。

那么，教师想从课堂上获得什么呢?首先，在课堂上师生的相处是融洽的、幸福的。但要做到这一点，教师不仅能够很好地驾驭学科知识，而且教师能将其深度与自己的个人人格魅力相结合，将书面知识生活化、简单化，让学生能够感受到所学内容具有挑战性但有趣，所学与自己的生活并无距离感，只是自己平时少了些思考与投入。学生如果不会对所学内容产生恐惧、忧虑甚至是对抗情绪，而是主动、积极地探索所学，即使在学习的过程中犯一些“幼稚的错误”，教师作为“过来人”也会幸福地看着“幼稚的错误”正在引领着学生的成长。

其次，教学进度与学生接受度步调一致带给课堂的和谐美与生命活力。在学生习得知识的过程中体会并感受师生之间、同学间互动过程中情感的共鸣和知识共享所产生的乐趣以及课堂进程带给师生的心灵震撼与撞击。就像帕克.帕尔默所说，教师和学生的关系就如同两位舞者的关系，要跳出完美的舞蹈，不是教师或学生单独起舞，而是和舞伴的完美配合。但教师的教学离不开学校管理限制的，他们经常为了任务的完成而循规蹈矩：陷于一堂一堂所谓有序的课程计划教学之中、陷于课堂零散知识点的传授、陷于将时间与精力更多地投入在“所教内容”物的研究而不是对学习者的'深入了解。要让课堂焕发出属于本真的生命力，教师要在关注知识本真的基础上，加大对教与学主体的研究、鼓励和自主学习的空间。

同样的，学生想从课堂上获得的不仅是所学学科知识的深度，更希望透过知识的广度让自己能看清自己前行的方向;学生想从课堂上获得的不仅教师的知识传授，更希望的到老师、学习伙伴方法的指引、合作、鼓励及共同体验生命成长中每个美好的瞬间，或许某个课堂上不经意的瞬间会让学生的记忆成为永恒，也有可能这一瞬间能够给他/她的成长打开一片关阔的天地。不仅是课堂中的精彩纷呈会让学生有所启发与感悟，引发他们的成长，有时课堂中的举步维艰也能带给他们反思、感悟与成长。

课堂就是师生共同成长的一片小天地。在这里，只要师生配合默契，他们就能舞出让自己满意的、幸福的舞步，师生想要的有效就会自然产生。