这已是开学的第二个星期，这个星期的星期五第六节是政治课，政治是讲家庭与社会的事情，它可以让你知道你对父母的关爱有多少，是否做到了勤奋学习的刻苦，它可以激发你，带你去了解家庭与社会的知识，今天我们学了《难报三春晖》这篇课文，它深深的激励着我，故事的内容是：

小峰上学时总坐不住，疯闹、成绩差，老师把小峰妈妈找来，让她带“多动症”的儿子看病，妈妈陪着笑脸替小峰说情，眼含泪水回了家。

小峰以为妈妈会打自己，没想到妈妈抚摸着他的头笑着说：“老师表扬你了，说你以前一会儿都闲不住，现在能安静地听三分钟课了，你会改好的”

上初中时，小峰迷“追风”，追歌星、追球星，成绩在全班倒数第二，家长会上，老师责怪小峰的妈妈说：“孩子得管，再不抓紧，孩子就完了。”

伤心的妈妈回到家，装作高兴的样子，对小峰说：“家长会上老师表扬你了，说你潜力很大，你一定能成为好学生”

高中阶段，小峰成了班上的中等生，高三家长会上：老师叮嘱小峰的妈妈说：“目前小峰处在升学的边缘，不抓紧他可能考不上大学。”回家后，妈妈对小峰说：“孩子，你真行！老师说了，再努努力，你能再上一个大台阶。”

高校录取通知书发下来了，小峰以优异的.成绩被名牌大学录取，回到家，他像孩子似的扑到妈妈怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾…体谅…期待…鼓励…帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。

妈妈为小峰的多动症，成绩差而伤心，动在小峰面前露出笑脸，鼓励他，小峰又以优异的成绩来报答他的母亲，小峰的成绩从倒数第二到了被名牌大学录取的过程，这都是小峰的母亲以鼓励形式的爱为孩子的前途做出了无比的奉献，母亲的爱是伟大的，无私的我们永远都报答不了她们的爱，这又使我想起了我的母亲。

我的母亲是以唠叨的爱体现在我们生活的方方面面，如：睡觉时，她说：“一定要把被子盖好。”上学时，她又问：“东西装好没有，有没有什么忘记带了”这些话我都听了无数次，我已觉得有些“厌烦”，但有时在生活中又能体现我想听到妈妈的唠叨，如星期五下午放学，每个人都想很快回到家中，其实是想听到妈妈的“唠叨”，因为这也是另一种关心的爱，这种爱使我们的学习有了进步，所以我要以优异的成绩来报答母亲，为我的目标而奋斗。

一个月来，陆陆续续看着《草山春晖》，伴随着高家走过了七八十年的岁月，见证了一代人的出生，一代人的成长，一代人的老去，谁言寸草心。看完之后，受益匪浅，想推荐大家去看看，于是觉得应该写点东西。

说这是一部齐家宝典，我觉得并不为过，高家确实是一个典范，令人欣喜的是，这个故事不是编剧的美好想象，而是一个活生生的现实存在。这是一个有关传统的故事，而这种传统，恰恰是治疗诸多现代病的一剂良药，而且温馨，甘醇，能给已被现代式的重口味刺激得遍体凌伤的心灵以抚慰。

该剧是这样开始的，几个头发灰白的中老年人，推着轮椅，陪着一个老太太在草山上散步。这是高家的四兄弟，而老太太是他们九十多高龄母亲，患有阿兹海默症。走着走着，忽然，老太太不知何事，停下不想走。为了揣摩母亲的意愿，四兄弟轮流上阵，以自己特有的方式，尝试着去与老母亲沟通，如保赤子，细心体贴，让人看了，禁不住一股暖流涌上心头。四兄弟性格各异，高老大一生坚守老规矩，凡事讲道理，虽难免有时让人觉得古板，却是实实在在的君子风范。老二东郎自小不爱说话，只一种随遇而安的心态伴随一生，习惯性的口头禅是"船到桥头自然直，无米再煮番薯汤"。老三明善是家里思维最为敏捷，眼光最准的一个人，做事有魄力，颇有几分霸气，堪称将才。老四明志比老大整整小了十七岁，出生于家里经济状况比较稳定的时期，且作为家里的老幺，一直被当做宝来养，故而其个性相对比较大方，善于与人交接。尽管四兄弟性格差异如此之大，行孝方式亦各异，但却同心同德，孝无终始。"孝也者，其为人之本欤?"本立而道生。追本朔源，这归功于阿公在他们幼年时期的心田里便已播下的种子，再经由高爸爸细心呵护，高妈妈的精心培植，逐渐生根发芽，茁壮成长，而今不惟枝繁叶茂，更已硕果累累。

善为传家宝，忍是积德门

"善为传家宝，忍是积德门"，这是高家的家训，不是一句空泛的道德训诫，而是高家实实在在的生活践行准则。高爸爸是竹子湖的里长，为人慷慨大方，乐善好施。凡事为他人着想，尽管自家亦非生活艰辛，却依然坚持不遗余力得赈济乡里，尽管自己家的孩子没鞋穿，每逢过年时节，依然不忘给更为贫困的乡里发红包，放粮食。高妈妈一声勤劳节俭，精打细算。也因此，尽管高里长就像个"有应公"，随叫随到，阿公一生只有诗文，没有数字，但在高妈妈的打点下，一家老少十来口也算是衣食免愁。尽管不免有些磕碰，但终究更多的是彼此的相互隐忍，相互理解，相互扶持。

玉琢以知器，人学以知道

高里长不惟忙于乡里大小事务，且倾心花卉栽培。高妈妈亦日夜忙于家里的生计。教育小孩的任务自然落在这位秀才阿公的身上。《文昌帝君阴鸷文》、《朱子治家格言》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》，古今圣贤典故等基本上都是阿公教学的内容，阿公一生只有诗文，却不是迂腐的老学究，严肃认真，却又不失风趣随和。对小孩的教诲善于因势利导，因材施教，常能结合孩子在生活中碰到的实际情况，对其进行教诲，引导，或引格言名句，或讲圣贤典故，或以物质奖励，不一而足。例子甚多，铭宗厌学，怀疑读书的价值，阿公便告以"读得书多胜百丘，不需耕种自然收。日里不怕人来借，夜里不怕贼来偷。"辛苦取得父亲承诺买的风琴，却被送给学校，阿公便告以"独乐乐不如众乐乐。"埋下了这些种子，然后在现实中得到印证，小孩子灵性十足，自然触境而心开。东郎不喜读书，让家里人好生心急，而当看到他能不顾危险去救落水的孩子时，阿公便也释然，认为读书也只为明理，东郎有此舍己救人的心地，自有他的福分，亦不再强求，

兄弟既翕，和乐且耽

幼时，阿公便告诉铭宗"兄弟争田，不仁不义"，而这一句一直铭刻在铭宗他的心里，并成为他们兄弟几个一生奉行的圭臬。同心同德，相互扶持，富贵共享，患难与共。兄弟不分家，同耕一亩田的观念今人视之似乎已经过时，而在高家兄弟看来，这是理所当然的。事无巨细，都是兄弟一起商量，之后一起努力处理。铭宗是家里的老大，而其一生坚持老规矩，讲道理，尽管兄弟们有时觉得罗嗦，却一直对大哥都是一致的'打心里佩服与尊重。明志幼时因迷上漫画导致留级，铭宗痛恨自己没教育好兄弟，竟拿起衣架狂打自己。明善看明志头发过长，觉得流里流气，两人争执不下，甚至扭成一团，对于这位从小比较受宠的小弟，似乎总是过于苛责，所谓爱之深，责之切，实际是担心他走上邪路(当看到这里时，感触良多，想起几年前，小弟听MP3时，耳塞的声音过大，劝他放小声点以免伤害到耳朵，他不听，也是与他扭成一团，当时莫名其妙的也是发很大火。)明志失恋，其他几位大哥尽管没有失恋经历，却都想象自己印象中比较深刻的伤心事情，正所谓"人亦有心，予揣度之"，竭尽心力，小心翼翼地去劝慰，希望他尽快走出来。尽管未能使明志摆脱失恋的阴影，但却也让他感到家人的温暖，兄弟的可亲。同样，这种兄弟间的同心同德，让高家安然地度过了经济危机。也让明志，明善能尽快走出因经济危机导致的精神危机重要因素。可以说，兄弟团结，是他们人生的最大资本。

之子于归，宜其家人

诗云："桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人"如果说兄弟同心同德，自有其天然血脉之本源，而妯娌之间的和谐相处，却需要彼此间难得的宽容，理解，信任。先人治家，首在正夫妇。重家庭，故而亦甚重婚嫁。古人论婚嫁，绝非单纯男欢女爱，更是一种对于家庭的义务与责任。天理不外乎人情，完全无视个人感情，本自不合天理，更枉谈伦理，但若单单从个人感情出发，丝毫不顾及婚姻的意义而游戏之，则亦是一种不负责任的态度。真正的感情必与责任是一体的(愚以为真正的感情必是相互的付出与理解，而非相互的索取与纠缠，故如此说。今人常将感情与欲望混淆了)。否则充其量不过是生物学意义上的欲望而已。大嫂勤劳贤惠，二嫂温柔体贴，三嫂聪明大方，阿咪善解人意。大哥与大嫂，二哥与二嫂，明善与心华，明志与阿咪，让人不得不感叹其姻缘的绝配。夫妻之间的相处也无需现代式的黏糊与张扬，很多时候只需要一个眼神，一个动作，一个笑靥，便彼此心领神会。此种融洽或亦可谓心有灵犀吧?当然亦不是说毫无矛盾，只是这种矛盾总是能在一种相互理解，相互尊重中得到消融并升华。

孝也者，其为人之本欤

有人称这部电视剧可称一部现代性的孝经。应该说孝是充盈整部电视剧的一个最大的主题。孝的方式有多种，高家兄弟的方式比较独特，除日常起居饮食各方面严格按照科学养生理论进行照顾外，还每天都坚持陪着老人家上山散步，十几年如一日。老大铭宗，为了照顾母亲，成为一名彻彻底底的养生专家，最有趣而且令人叹服的是研究出一种养生精力汤，其严格细心程度实在是无微不至。一家人分居美国台湾两地，为照顾母亲，频繁来回的飞行。尽管兄弟个人行孝的方式各不相同，可其诚孝的心确是一致的。无论是正如旁白所说：高家兄弟的孝是实实在在的行出来的。无论是老大的严格科学，还是老二的简单直接，抑或是老三的灵活应变，老四的温顺体贴。都是实实在在地行出来的。当然，各个媳妇同样是尽心尽力，特别是大嫂，可说是后期的全部精力就都投入到了照顾老人上。

传统与现代

前边已说过，这是个关于传统的故事。是一个优良的传统美德在现代社会中的践行，是传统美德的现身说法。它像我们昭示着一种美好，这种美好无需向天堂寻求，无需向彼岸索取，而是切切实实可在人间得到的美好。固然这种传统的坚守，在尔虞我诈，纷纷扰扰的现代社会中有时难免遭受打击，大姐被倒，明善被骗。但是恰恰是这种打击，不是让人对于这种美好传统的质疑，而是更加彰显了它的魅力。因为稀有，也更彰显了它的价值。高家做生意，不兴酒桌应酬不已，权谋算计，重在信义，而高家的发家到生意上的发展也都为信义所造就。最为难能可贵的是，现实的打击，并不让他们放弃对原则的坚守，大姐被倒十万，尽管伤心难过，却也没说对方一句坏话，还为她怜悯开脱。明善被骗五亿，内心不甘，充满怨恨，几近崩溃，而大哥的一句话发人深省："我们高家人不能因为别人的错误而降低自己做人的标准。"我想这就是答案吧。行善与行孝，一个也不能少，一个也不能等。后来高家投身慈济，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，将小爱扩充到大爱，回归生命的本真，也找到了内心的真乐。

大爱，让世界亮起来

上网络搜了一下，才知道这部是台湾大爱电视台所制播的《大爱剧场》之一，大爱剧场系列电视剧都是根据真人真事改编的。台湾大爱电视台是由慈济传播文化志业基金会所经营的电视网，旨在透过电视传播，净化人心。其实当今时代，无论是文化的传播，还是价值体系的建构，都必须充分整合各方面的资源，包括民间风俗的收集，现代传媒的应用。而非仅仅局限于学院式的研究，或者刻板化的说教。高端的制度建构固然重要，而百姓日用伦常方是活生生的文化精魂。必须上下血脉贯通，假若天地否隔，气息不通，则如死物一般。我素以为，文之功用，在于化民，只有将文消融在人们的生活中，方能具足其生命活力。而这需要的恰恰是最为亲切，直接，简单的方式，通过活生生的生活实例现身说法，其效果远比干巴巴的理论要好得多。

后记

有时累了想找点事情放松一下，又不想看书，除了喜欢听一下音乐，一般就是找找电影，抑或电视剧看看，只是我对于影视的挑剔绝不亚于对书的挑剔，趣味也颇与大众相

幼儿园精粹管理心得体会1

在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。

幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大家共享：

一、教师与教师要密切地配合。

幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中，我们班两位老师总是目标一致，相互配合，统一要求;对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。

一、对幼儿做到要求统一。

在一个班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这样在统一要求，严格管理中，孩子们逐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。

二、让幼儿明确活动要求。

不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比如：在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清楚以后再动手操作;在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。

二.班级的日常教育教学工作方面。

“没有规矩，不成方圆”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信，让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如：上课前我们就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没办法了只好认真听课了。

一、对班级幼儿能有全面的了解。

我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

二、常规教育要日常抓，抓日常。

俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有的开展教育教学工作。

三、常规教育要抓重点、反复地抓 。

幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

四、利用榜样促进常规。

每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模仿的，也特别的会受到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。

五、做个“勤”老师也能促常规 。

大班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。

三、家园同步教育的关键。

家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，培养幼儿的良好行为习惯单靠教师在幼儿园的引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们及时了解幼儿在园情况。让家长了解到，只有家长切实的参与，才能使我们的班级管理的更好。

总之，常规教育是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育，规则只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教育应该是不断发展的。我们广大的教育工作者只有充分发挥自己的聪明才智，才能提高教育效益，才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。

幼儿园精粹管理心得体会2

班级管理对于我来说是一个挑战，由于小朋友从小班升入中班是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况，我总结了以下几点和各位老师一起来交流一下。

一、教师之间的和谐

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。

一、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。

二、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。

三、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

二、做好家园联系，打好班级管理之基础

翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。

现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的不足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。

而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信服你。有时，我还会随机地写一些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本学期我园又开通了“校园网”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“家园论坛”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的'方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。

其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。

例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得;又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了! 幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。

四、加强理论学习，提高自身素质。

作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好!

幼儿园精粹管理心得体会3

通过学习《幼儿园安全管理办法》，使我深深体会到：安全是一切工作的首要条件，我们时刻把安全工作放在首位，牢记安全的重要性。它牵动这每个孩子、每个家长、每个教师的心。

其一，通过学习，看到了国家致力于幼儿园安全管理矢志不移的决心和力量，作为在幼儿园一线工作的我受到鼓舞和推动。在学习中，阅读了《幼儿园安全管理办法》后，从中看到了党和国家对儿童人身安全特别关心、并采取有力措施坚定不移地推行园安全管理的决心。关爱生命，情系校园，安全举措，拳拳之心，激动民心，更激励着我们每一个教育工作者。“谁言寸草心？报得三春辉”。我想：党和国家关注民情，顺乎民意，对儿童安全的人文关怀所采取的重大举措，一定会受到全国民众的拥护和称赞；国家之决心必定能带动社会各阶层人士之心，带动学校各教职工之心和家庭各成员之心，使之心心相印，形成动力，就能有力推动幼儿园校园安全管理工作的顺利进行；全国各部门都认真履行《幼儿园安全管理办法》规定的管理职责，齐心合力，依法治校，定能开创幼儿园安全管理工作的新局面。

其二，通读《幼儿园安全管理办法》，了解其内容，领会其精神实质，觉得它的内容很具体，条款很分明，操作性极强，的确是学校安全管理工作的指南。统观《幼儿园安全管理办法》全文，觉得关于校内安全管理制度、安全教育的内容是重点。围绕这个重点内容展开深入的学习和探索，通过学习讨论，我明确了幼儿园安全管理职责，掌握了幼儿园全管理工作的重点内容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外来犯罪、防触电、防爆炸；知道了可采取的安全措施具体有：

一、将安全管理工作纳入学校教育教学计划。

二、出台有关保证教学安全的措施。

三、落实安全工作责任制。

四、开展安全教育日和安全教育月活动。

五、每周进行安全工作检查。

六、制定安全工作预案，开展安全演练活动。

七、开展专题整治活动；懂得了处理安全事故的方法步骤。

在此基础上，对幼儿园安全工作的认识又得到提高，能够想到：国家高度重视学校安全管理工作，社会各部门尽力投入安全管理工作，给园安全管理工作创造了良好的外因条件，那么，作为园安全管理的内因条件——校内安全管理必须紧紧跟上。要紧紧跟上当今安全管理的时代步伐，我们教育工作者必须牢记安全管理职责，绷紧安全观念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不负众望。

其三，通过学习此材料，我深入地体会了一句话“如果你过分地珍爱自己的羽毛，不使它们受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不能凌空飞翔”。“点化和润泽生命是教育之核心”。对于这两句话，我的理解是：

一、要用一分为二的观点来看待学校安全管理问题，正确处理好“放”和“管”之间的关系，不能只注意大胆地“放”，而忽视细致地“管”，也不能一味单纯地“管”而不敢“放”过分地限制学生的活动，把学生培养成温室里的花朵。

二、我认为：在安全管理工作中“点化和润泽生命”的内涵应是安全教育。在对学生进行安全教育中，“点化”最为关键。要做好“点化”工作必须抓好两点：

一是要不失时机地找好“点”——教育切入点。

二是要讲究“化”——教育方法的艺术性，将二者有机地结合起来，才能取得“润泽”的效果。

其四，通过学习和思考，进一步明确了新学年安全管理工作的思路：

（一）、组织学生学习《幼儿园安全管理办法》，提高执行教育法规的自觉性；

（二）、按照安全制度规定进行检查，提高安全管理的效益；

（三）、抓好“安全教育活动的开展。

幼儿园精粹管理心得体会4

为提高幼儿园管理人员的整体素质,提升幼儿园管理水平和质量,盐池县教体局于3月22日—3月23日，组织全县幼儿园法人代表、园长、管理人员进行了培训，我有幸参加了2天的封闭学习，这次学习的内容丰富、给我带来了不小的收获，宁夏教育厅教学研究室学前教育张洁教研员给我们讲座了幼儿园课程管理的目的、意义和方法，实施科学保教的措施。银川二幼杨润贞园长的精彩报告，给我留下了非常深刻的印象，她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我对照自身的管理，从中找出不足，吸取她们的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。通过参加培训我深深的懂得了幼儿园常规管理的重要意义。百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节。是不容忽视的年段教育，应该引起高度重视。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、切实加强幼儿课程管理，全力实施科学保教保教

目前，许多家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学主要以“读、写、算”为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性。针对这一现状，应结合这次培训，在全园开展幼儿园教学活动研究，通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动帮助教师和家长进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值。

二、更新教育管理理念。

杨园长在谈到“为职工营造和谐的工作环境及积极的工作心态”是的教师心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身发展的需要，更是儿童心理健康发展的需要。幼儿园要为教师创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们的工作压力与心理负荷。幼儿园管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要，在工作上为教师提供学习的机会和条件，鼓励他们接受继续教育提高学历层次;组织教师到外地参加有关学习活动，使教师获取更多的专业知识，提高教育教学能力。二是满足教师体现自我价值的需要，建立奖励机制，通过评先树优活动，帮助教师实现自身的价值。三是满足教师的生活需要，关心教师的身体健康和生活需要，如定期为他们检查身体，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动，使教师紧张的情绪得以放松，始终保持良好的心理状态。

其次，作为一名总务主任，对于当什么样的园长助手，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代管理人员应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们管理人员的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确了幼儿园的管理不容忽视师资、设备、环境、孩子、家长等。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

三、坚持以人为本，全面提高教师队伍的整体素质。

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。今后通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，是我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。

这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。让我们学到更多的专业知识，真是受益匪浅。

幼儿园精粹管理心得体会5

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，幼儿是祖国的未来、民族的希望。幼儿园安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好幼儿安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。

一、规范管理，完善制度。

幼儿园安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，责任落实到人。学校每学期还与部门负责人签订好《幼儿园安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我园安全工作扎扎实实地开展。

二、加强领导，居安思危。

幼儿园领导本着对党的教育事业，对幼儿负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好幼儿园安全的使命感、责任感。园领导在安全工作上齐抓共管，严格执行园安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。例如我园基础条件差，围墙栏杆时有腐蚀断裂、联合器有松动现象；园部分开关老化；教室的钢窗由于油灰老化，时有玻璃脱落等进行重点维修和及时更换，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。同时食品安全工作也是幼儿园安全工作中的重要内容。

三、宣教结合，提高素质。

园领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。例如：无锡市安全工作履职报告书、关于开展“全国安全生产月”的通知等等，结合文件不同的内容和要求，充分利用学校的各种宣传场地、设施，用广播利用集体晨会时间，大小会议等，采用多种形式对教职工和幼儿进行安全方面的宣传教育，尤其对幼儿进行安全教育。园各项活动也强调安全，事前必先进行安全教育，例如：幼儿的外出活动、春游、田径运动会等都提出安全的要求。