很多事都要通过尝试才知道其中的真谛，例如今天我在试卷上看到的《尝试》这篇文章，这篇文章主要讲了：苏格兰的国王罗步特·步诺斯战败了六次，在他垂头丧气时，从蜘蛛织网的事件中受到启发，又重建队伍，同英军进行了第七次战斗，并胜利了。

这篇文章中的蜘蛛有一种坚持不懈、不愿放弃的精神，这种精神不论是用在学习、工作等都有很大的作用。

有时候，一个人做某件事，也许这个人做了很多次都未成功，这个人以为种种失败、种种原因放弃了做这件事，可能下一次就可以成功地做完这件事，他却没坚持下去，造成永远失败。相反，如果你坚持不懈、持之以恒地去做这件事情，也许你就会成功。

在我们日常生活中，也有许许多多这样的'例子，一家饭店开业时很红火，可是渐渐的，生意就越做越差，甚至到了十几天都没有人光顾的地步，这家饭店的老板自然很着急，于是想放弃——关门，这种想法逐渐变为行动，终于有一天，这家饭店倒闭了，然而他不知道就是他把门面已经转给别人的第二天，有个大生意等着他去做，等着他去尝试。

我自己也有这样的例子。

那次，我在做数学家庭作业。我按惯例不会做的题空着，直接跳到下一个题，做完后发现有四个题没有做，心想：反正等会爸爸要给我讲，我才懒得去想。一会儿，爸爸问我：“有不会做的题吗？”“有。”我回答道，说完，拿着作业、笔、草稿纸去了爸爸那里，因为如果我不随着他一起看题，爸爸就会生气，所以我和爸爸一起看题。呀！我这才发现，这四个题原来这么简单，就是因为我没去尝试着做、想，才让我养着了不去尝试的坏习惯，当时，我惭愧极了。

今天读到《尝试》这篇文章后，想到蜘蛛不怕困难、敢于尝试的精神，又想到我平日的“好习惯”，我决心以后一定要去尝试，一定。

邱学华老师用他的毕生精力与全部才思所培育出来的尝试教育，像燎原之火一样，点燃了基础教育领域内尝试教育的革命，推动着我国基础教育的创新、改革与发展，是我们所应深深尊敬与认真研学的宝贵思想资源，

邱老师16岁时是高中一年级的学生，但因家庭经济原因而缀学。但他没有被命运折服，而是积极地面对人生，抛开自己的梦想，到常州郑陆桥的一所中心小学当教师。单单这一点，我就非常佩服他。很多人面对困难时只会自怨自艾，不肯面对现实，不懂得迎难而上，因而一蹶不振，这样的人注定要失败的。

我们应该象邱老师一样，能屈能伸、直面人生。虽是学历不高，但邱老师为人勤恳，想了很多方法教学生：模仿其他教师；听老教师讲课；有问题请教其他教师；到书店寻找各种有用的参考书……通过种种努力，邱老师工作不久就获得学生的欢迎，且教学效果显著，因而很快被提拔为教导主任。四年后，在他二十岁时，被提升为中心小学的校长。邱老师并不满足于这点成功，为了深入钻研教育，为了能提高学生的学习成绩，邱老师决定考大学，以便学习更多的教育理论。通过努力备考，邱老师考进了华东师大教育系，走进了研究教育的大门，也走进了成为教育家的大门。

邱老师的尝试教学是在“学生能在常识中学习，学生能在尝试中成功”的理念指导下建立起来的。明确一个观点：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。有两个特征：先试后导，先练后讲。培养三种精神：尝试精神，探索精神，创新精神。邱老师在书中不仅对尝试教学的重要意义、理论基础、特征和实质等都进行了详细的叙述。同时还对人们对尝试教学的顾虑予以解答。如顾虑之一：应用尝试教学法，中差生能适应吗？邱老师的回答是这样的：最初实验尝试教学时，我们也曾有过这样的顾虑，

总以为教师还没有教，让学生先做尝试题，对优秀的学生不会有什么问题，中差生就难适应了。教学实践的结果，打消了我们的顾虑。出乎我们的意料，中差生更喜欢尝试教学，他们的学习成绩提高的'幅度更大。邱老师在基本模式的基础上还有几种变式，以及和其他的教学方法结合的整合模式。如目标尝试教学法、愉快尝试教学法、分层尝试教学法等等。我对目标尝试教学法比较感兴趣。目标尝试教学法简单地说，就是以起点目标为导向，让学生在旧知识的基础先来尝试练习，在尝试过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有目标针对性的讲解，然后通过目标练习，目标检查，在及时反馈、矫正中达到终点目标。一上课学生就很清楚今天要达到的目标，这样一来，他们就直奔目标，学习活动就能紧扣目标进行，指向明确，提高效率。

其实真正让我感动的是邱老师本身，他从尝试当小学教师、尝试当大学生、尝试当大学教师、尝试当中学教师、尝试当师范学校校长、尝试当教科所研究人员到尝试搞尝试教学实验研究。这种勇于尝试的精神就值得我们敬佩和学习。邱老师在他的尝试人生的感悟中说到：热爱教育事业，树立远大理想；执著追求，勤奋刻苦地工作；理论联系实际，一切从实际出发；敢于尝试、大胆创新、走自己的路；不怕逆境困难，受得住非议，经得起磨练。这些感悟使邱老师走向成功，希望我们也能从邱老师的身上获得感悟，激励自己朝更高的目标前进。

寒假开始之前，我们进行了为期一天的培训，三位专家和老师的讲座丰富、实用。听完讲座我最大的收获就是勇敢迈出第一步。

赵丽老师的《小幸福粘土手创》从无到有、从弱到强，她从一位粘土小白到一位粘土名师，一年多的时间，她在粘土手创幸福的阳光下和孩子们幸福的成长。这些成果和幸福的取得均来自于她当初的第一步，开设粘土课程，当有了这样的想法后，她把想法变成了行动，去思考、去实践、去提升。朱海梅老师面对繁重的教学任务和培训任务，她用心的思考，并把自己的想法和方法付诸于实践，让自己游刃有余的凌驾于繁重的任务之上，从而让自己有空余的时间打理自己的博客，并在博客中幸福着。朱老师的博客种类繁多，教育教学、生活感悟、读书心得、家书等，不论教学还是生活，有所感悟就会记载下来，从她的博客不仅读出了她对工作和生活的热爱，也读出了她极高的文学素养，一篇篇博客就是一道道美丽的风景，沁人心脾。林教授的生涯规划，为我们的教育教学及自己的成长指明了方向，指导学生做好学业生涯规划，以及自己的职业生涯规划，这是明确自己方向的第一步。

谈起自己的教育教学和专业成长以及生活，我也有很多的思考和感悟，有时会想着把自己对教学和生活的感悟记录下来，甚至于临时写在了手机的备忘录里，但是由于事务的繁忙、自己的懒惰和语言的苍白，也只是在备忘录里记录了一下而已，并没有真正开始进行记录。后来，遇到了博客，虽然更新的不频繁，但是我已经迈出了写作的.第一步，并且也有了自己的第一篇精品博客。这是一个全新的开始。

本学期，我第一次真正的尝试利用小组学习进行教学，制定了小组激励性的评比方案，并坚持每周进行评比、奖励。我还第一次利用教师认知激发策略引导孩子们进行自主的学习，让他们在探究的过程中体验知识的形成过程，主动的建构知识脉络，感悟数学思想。并在互相帮助的学习中提高自己的数学语言表达能力和合作学习的能力，在这个过程中孩子们是活跃的、乐于参与的，看到那一张张笑脸，听着那一句句老师我喜欢上数学课，感受着那一次次自信的分享和交流，我知道虽然我还没有影响到所有的孩子，但是我已经赢得了大多数孩子的肯定。这都源于我本期经过认真思考的第一步尝试。

是的，第一步尝试很重要，经过认真思考的第一步更为重要。想到之前开展的小组教学，只是随着大的教育改革的步伐进行，而没有融入自己的思考，结果变成了东施效颦，收效甚微。所以，行还要有思。

生活中也有很多的第一步尝试，还记得第一次练车，教练不在，请人指导我，吓得同去练车的人不敢坐我开的车，但也正是有了这样的第一步，我刻苦练习，思考如何应对考试的条条框框，顺利的一次考取了驾驶证，并且在从没有真正开过车的情况下自己去提了车，顺利地开回家。不尝试，你就不知道你到底能做到什么程度，也不能挖掘潜在的你。

万事开头难，勇敢迈出第一步，走着走着就能柳暗花明，就像赵丽老师说的那句话，在发展中求支持。所以，凡事用心思考，勇敢迈出第一步。