优美词语句子读后感摘抄

花开不只在春天 似曾邂逅于微黄着枝的秋日凄凉,却也如夏花般绚烂的激情澎湃.你我浮于尘世,从苍白的人生桎梏中品味多难的崎岖征途,然而却于草长莺飞的美景中,感知生命之花绽放的绮丽与精彩。

悲情人生注定了离人的漂泊，然而于凄凉的市井中，却传来柳永“执手相看泪眼”的真情流露，于无声处听惊雷，无独有偶，也正是几经仕途波折的江州司马于无限惆怅中，才道出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古积沉的辛酸，成就了变相生命形态的一朵奇葩。

明月抚慰受伤的心，面对如烟江南。

一位智者的精魂随蹁跹起舞的蝴蝶飞升于天际。

难饮任途之水，便选择了对显位持竿不顾。

渴求自由之法，便化作蝴蝶飘流人生。

这是何等的畅然与绝决。

庄周于人生四季中悲凉的生命之冬，成就了一棵守卫心灵月亮的常青树。

看，树下绽放朵朵秋菊；听，花开的声音。

人生似水，流年似水。

甘愿“落红不是无情物，化作春泥更护花”的柔情，你我便会领悟花开不只在春天，坚守便到山花烂漫处。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”一花一世界，从秋菊高洁的品质中，你我便会感悟开于内心世界的那种奔流的生命意念，固然多难、艰辛，然而异样的环境，却可呈现同样精彩的美丽画卷。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”冬季寒风彻骨，独见梅之顽强，独傲琼枝。

人生难免遭遇命运的冬季，然而只要用清泉的纯净心态，去度量人生，那么你便会感到透心的温暖。

花开不只在春天，随风舞动，用意念做桨。

你便会顿感“直挂云帆济沧海”的壮丽。

花开不只在春天，寻寻觅觅，让精彩再现。

用枯萎的生存环境去彰显不朽生命形态的坚韧。

花开不只在春天，顾听于春雷的迅忽，才有含苞欲放的花蕾所造就的花团锦簇，流芳山水。

莫畏前路多崎岖，但求春水润心田。

人生若茶，茶似花；流水无意，人有情。

用心浇灌生命之盆景。

永远铭记花开不只在春天。

花开不只在春天，一份耕耘，一份收获。

狂风吹乱景致，你却依然可听见花开的声音。

点评：本文最大的亮点在语言方面，散文的笔法，诗歌的语言文采飞扬，精彩纷呈，走进文章，怡如走进了大观园，让人目不暇接，流连忘返。

“人生如茶，茶似花。

流水无意，人有情。

用心浇灌生命之盆景，永远铭记花开不只在春天。

” “花开不只在春天，一份耕耘，一份收获”。

文章虽美，但始终没有脱离主题，可以说达到了内容、形式语言的和谐统一。

但文章构思不够严谨，希望作者在这方面多多努力。

一蓑烟雨蓑情根，千夜星月怨离恨素瓣粉腮托情切，烟云水月意心贴。

秋鸿落叶书回锦，飞雪寒凌飘梦蝶。

寒夜，风起。

寂院深处，灯笼血染，三月春花，粉瓣满地，泥花遗香。

素衣飘飘然，鬓发飞扬。

长剑伴身，斜倚西楼，看明月，笑春风，醉酒淹没了记忆。

临风处，楼头月，风吟声，叶摇曳。

凝月端，残星点。

鹊桥路，在何方

青莲灯，梅花芯。

焦尾琴，弦乐和。

渺渺音，曼曼情。

箫声咽，秦楼月。

铜剑舞，长啸怨。

仰天叹，恨怎灭。

手起，弦动，声响。

凄然琴声的背后是一分离怨，九分缱绻。

微风过，抖落些许是无奈，掺杂满目柔情。

血灯笼，笼着在尘世最后的一份梦忆，念念回首时，却无法找寻到你，停留，在一片殷红中深睡。

终是谁使琴弦断，花落肩头，恍惚一世迷离，独坐空悲。

一叶风听三生叹，半盘月吟半世怨。

辉落，指颤，剑踊。

螭龙飞，苍云隐，撕破了自缚的情茧。

酌酒醉，对空月，吹散了飘荡的云烟。

寒风起，飞叶翩，逝去了红尘中的三生缘。

缘生缘灭缘如水，背负着万丈尘寰。

此生，只为一人；此生，只为一句；此生，只为一夜。

繁花终有归尘日，何须伤感愁白头。

这一世，只为遇到你，心无憾。

长街。

埋着繁花人事背后的是无尽苍凉，还残留着琉璃月光洒在青石板街上的淡淡幽香。

旧时月，色正浓，一夜红花满月盘。

烟花繁，灯笼舞，一夜灯火笑如花。

一纸红花，沾染了多少入出对双恋人的纤尘情愁，洇入三分相思情，熬成七分忧思伤。

月，静挂，似衔在口中的夜光珠，倾泼幽幽光辉，向着这青翠掩遮的山城袭来。

轩窗低，夜无眠，枫叶无霜月如霜。

一杯清酒，映出月光，是嫦娥仙子深眸里溢出来的泪，还带着郁郁忧伤。

手，抚过经流年熏染滞留墨香的秦简，款款流淌出脉脉深情。

啜一口，杯中的婵娟泪，或是忧，或是伤，回首望，你不在身旁，独守寂寞心中藏。

可记否

一蓑烟雨，伞隔西楼，雨初停，情难收。

青石街上，行人纷纷，何处是伊人

飞雨霏霏，飘飘洒洒，何人来停

长街长，烟雨繁，我回眸再看，寻遍寻不见。

短亭短，红尘辗转，我把箫再叹，日暮却夕晚。

又是一年星月夜，长恨绵绵何时灭。

梦回曲水边，弹一曲梅花三弄，醉了月光，淡了星辰。

梅花一弄，断人肠；梅花二弄，费思量；梅花三弄，风波起。

一蓑烟雨蓑情根，千夜星月怨离恨。

清歌婉，泪纷纷。

栖霞晚，云烧天。

叶落院，捻花碎。

月摇曳，影徘徊。

酌酒醉，空入梦。

看那天地日月，亘静无语；青山长河，世代绵延。

就此，在我心中，你从未离开过，也从来未变过。

一剑挽破情根恨，何处笙歌红花飘。

斜倚云端千壶酒，纵使痴人空自笑。

三年级上册语文书课文优美词语句子读后感10篇

一、《童年》 高尔基 好词摘录： 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 鲜花绽放 颤动 激昂 呈现 好句摘录： 伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。

那曲子中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。

经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。

我的感想： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。

使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。

二、《鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。

看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。

我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们

这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。

开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。

读《鲁滨逊漂流记》有感 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。

可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。

整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地

书香家庭创建情况怎么写

书香家庭创建情况是根据各个人的情况进行建设的，我们还是有很多的想法的

水浒传读后感

《水浒传》读后感：《水浒传》，是中国四大名一，全书描写北宋末年江为首的108位好汉山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。

《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。

是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。

版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。

《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。

它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工，故其语言特色，明快、洗练。

如写鲁达三拳打死「镇关西」郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。

”既通俗，又生动。

《水浒传》的语言生动准确，富有表现力。

如写鲁智深打店小二时，“鲁达大怒，扎开五指，去那店小二脸上只一掌……”用“大怒”和“一掌”还不足表现鲁达之愤怒，而用了一个“开”字，表现出其神韵。

《水浒传》的艺术成就，最突出地显示在英雄人物的塑造上。

全书巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描绘中具体表现出来的。

因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉艺术生命的重要因素。

在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。

如何在课堂上培养小学生的语文学习兴趣

察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。

这就说明了小学生语文学习兴趣的重要性，只有在最初学生有了兴趣，才能积累一定的知识，达到后来的有目的的、自觉地学习。

所以，如何让培养小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。

国内也有许多学者和教育工作者对小学语文学习兴趣的培养进行了研究和思索，已有一定的成果。

本文从一个小学语文教师的工作经验出发，参考相关材料，从课堂、写作、阅读、课外学习四个方面来探讨小学生语文学习兴趣的培养，提出一些笔者认为有效的培养途径，为其他小学语文教育工作者的工作提供一些参考资料，以使小学语文教学更加完善，为深化素质教育出一份力。

在现实生活中兴趣和爱好是联系在一起的，但实际上二者是有区别的。

兴趣是积极探究某种事物的认识倾向，而爱好则是从事某种活动的倾向。

兴趣对人的心理活动有着积极的作用。

当人对某种事物或对象发生兴趣时，就会表现得积极主动地去感知有关事物，对事物的观察也变得细致、敏锐、记忆增强，想象丰富、情绪高涨，意志能力也增强，使整个心理活动发生巨大变化，才能把某件事坚持下去。

对于小学生语文学习兴趣的培养，应该从课堂、写作、阅读、课外学习四个方面来进行。

一、 课堂中兴趣的培养 1. 巧设导语，创设情境，诱发兴趣。

var cpro_psid =u2572954; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;俗话说：好的开始是成功的一半。

一堂课的成功与否，导课部分至关重要。

好的导课，短短几句话就能抓住学生的注意力，诱发学生学习的兴趣，使学生更着自己的教学思路走，以达到良好的教学目的。

好奇心和有趣心理常常是新区的开始，也是继续一件事的基础。

在导语设计中应注意曲直隐显交互为用,在保持启发性特征的前提下,应注意抓住学生的兴趣点,激发其长时间的思维积极性。

在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式。

如巧设悬念导入、讲故事导入、图片导入、实物演示导入、录音导入、审题解题式导入、复习旧知式导入等形式，创设一种情景，用自己的语言、表情及一些适当的手势烘托出一种与课文内容相适应的教学气氛, 调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意,诱发学生兴趣,牵动学生情感,使其心理处于兴奋状态,达到良好的教学效果。

以苏教版三年级上册的《枫桥夜泊》为例,教师可将苏州城市宣传片或网络中有关该古诗的视频播放给同学们欣赏,以此为突破口,教师在江畔枫树、茫茫江面的点点渔火的视频背景下,可向学生提问,“这种意境是如此美丽,而诗人是否和我们一样充满感悟呢

”进而导入课程教学。

此外,也可以要求学生将诗句中所描写的景象按所见所闻分别讲述出来,并阐述诗人在字里行间中流露的情感,即“月落”“、乌啼”“、江枫”“、渔火”等词中包含的情、景,让学生带着疑问进入课程学习。

2. 鼓励积极参与，表扬激励，提高兴趣。

的不足，利于进步，提高学生的写作水平和评价能力的同时，也培养了学生写作的兴趣。

3. 成果展示，感受成功，激发动力。

强烈的成就感使人前进的动力，小学生更是如此。

教师要为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的劳动成果，使他们感受到成功的喜悦。

在每次作文批改之后，老师可以选择几篇优秀的作文读给大家听，表扬优秀者的同时，使其他同学也有希望自己的作文被读的努力目标。

也可以在班级中开设“作文园地”，让所有学生的习作都有机会在园地中得到展示，满足小学生自我表现的心理。

被选上的学生喜形于色，没有被选上的学生也跃跃欲试。

而且，可以额外出一些题目，鼓励学生多进行写作练习，鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿，积极参加各级各类的征文比赛，一旦有学生的习作发表或获奖，老师就在班上大力宣传，表扬。

这样可以鼓励学生进行个人作品收藏，把作品集结成册，积累下来，留下美好的回忆。

三、 阅读教学中的兴趣的培养 1. 设置故事悬念，引发兴趣。

每一位学生都喜欢听故事，他们往往一听说老师要讲故事，就会表现出精神抖擞，群情激奋的样子。

因为他们迫不及待地想先听为快学生在听故事的过程中，能从讲者的声情并茂中了解故事情节，认识人物的个性，知道事物的善恶。

实践 表明，每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。

通过教者声情并茂地故事讲述，能把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、令人感动、悬念百出的情感世界里。

而正当孩子们专心听讲、情感起伏，期待大结局之际，教师却戛然收获。

“故事情节交错复杂，后面的内容更精彩，你们快去读这本书!”如此则使学生产生了对读物期待与向往的心理，从而积极关注读物中的故事情节的发展、变化、结局。

例：为了激发学生对盲人作家海伦·凯勒的《假如我有三天光明》一书的阅读兴趣教者首先为学生朗读“海伦渴望在第一、二天得到光明时想见到什么的段落，当读到“第三天”时戛然而止，让学生猜测结果。

在否定了学生所有的答案后，教师故意对学生说“你们要想知道作者第三天的结果，那就到图书室借这本书看吧

”学生一下子被兴趣推动，课后纷纷要求借书。

如此由“听”到“看”，阅读兴趣自然水到渠成。

再如，教学老舍的《草原》时一文时，教者告诉学生：“老舍爷爷可有才华啦，他的一生创作了许多作品，如《龙须沟》《茶馆》等，学校图书室就有一本《老舍作品集》，想看的同学下课赶快去借吧

”此时，同学们一个个瞪大了眼睛充满了激动之情，课外阅读的兴趣一下子被激发。

2. 勤做笔记，分享感受，体验收获。

在阅读教学中，教师不仅要培养学生的阅读兴趣，而且要给学生灌输一种好的阅读理念，使学生养成好的阅读习惯。

在刚开始在阅读时，老师不仅要要求学生阅读某篇文章获某本书，而且要要求学生摘抄文章中优美的句子、段落，写读后感。

同时，教师应该定期举办一些读书交流会，让同学们一起分享读书笔记和感受或者给同学们将自己看过的一篇文章获某本书，在巩固阅读兴趣的同时锻炼学生的言语表达努力。

3. 树立榜样，养成习惯。

心理学研究表明，榜样能使人产生向上的心理，小学阶段正是学生形成道德情感，确立人生观、价值观的重要阶段，在他们的心中逐步产生了需要崇拜的偶像。

因此，我们可通过树立阅读榜样的方法，激发学生的课外阅读的兴趣。

（1）名人榜样。

在平时学生的课外阅读过程中，我们可有意识地向学生介绍一些古今中外热爱读书的名人故事如，老舍、巴金、冰心等等。

通过讲解使学生明白：这些人之所以成为作家，正是由于他们平时热爱读书，而能在文学上取得巨大的成就。

（2）同伴榜样。

除了用名人作榜样外，我们还可选取学生身边热爱读书的同龄人作榜样。

一次，笔者在自己所教班上范读一名学生的优作，并故意询问其写作好的原因，该生认真地说：“我写作好的原因是平时能多看课外书，并注意积累一些好词佳句。

”教者及时抓住此契机，对其进行大力表扬。

未想到的是此举在以后的课外阅读中起到了很大的效果，很多学生都能像那位同学一样利用课外时间进行阅读，有的甚至还准备了小本子专门摘录一些好词佳句。

总之，兴趣是我们最好的老师。

激发学生的阅读兴趣，能够增强学生的主体意识，使学生产生学习的动力。

丑小鸭读后感300字

在碧波荡漾的中，一群白天鹅正在翩翩起舞。

它们沐浴着春天光，享受着春的气息，正在各抒，诉说着冬天的遭遇。

你肯定会指着其中一只最年轻，最美丽的天鹅赞叹不绝。

可你是否想过，它曾经是一只丑小鸭，是历经千辛万苦才成为“鹅中之龙”的。

想起丑小鸭，想必大家肯定为它的苦难生活流一番眼泪。

丑小鸭它是一只坚强的小鸭，在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅。

那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。

在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……它处处受嘲笑，受欺侮，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来。

丑小鸭成为了美丽的天鹅，难道不是靠自己的努力吗

合上书，仔细想想，现在的我不正是一只丑小鸭吗

不经历风雨，怎么见彩虹

我应该向丑小鸭学习，学习它那种不屈不挠和乐观的精神。

所谓“有志者，事竟成”。

我应该有自己的一份理想，一个目标，做一个全新的自我，为美好明天打一个自信的钩。

我也要向丑小鸭那样，有着最真实的自我，渴望自由，在碧海云天下享受知识的乐趣，让它在我手中灵活运用。

我要飞，飞向自己的天地；我要飞，飞向成功的天堂；我要飞，飞向哪个没有实现于梦想的世界。

我要飞，飞，飞，追，追，追，永远排在最前的行列中。

我要像丑小鸭一样飞起来。

我相信，我一定能带着祖国的希望，父母的期望，老师的愿望，飞向美好明天

来吧，什么难题，什么懊恼，什么伤心，什么灰心，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧