吟诗诵词是什么

一般用“吟诗诵词”。

用“颂”也不为错，因为古文“颂”与“诵”本就通用。

吟诗诵词有什么

360图书馆 作者：有情人“又是一年秋风至，吟诗诵词赏古曲

”如果上帝只允许我在春夏秋冬中选择一个，秋就是那朵被我选中的七色花。

所以有以下诗词：《秋风词》唐 李白秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

相思相见知何日

此时此夜难为情

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。

《秋兴八首·其一》唐 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

《山居秋暝》唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《秋词二首》唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

《秋词二首》唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

《山行》唐 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《长安晚秋》唐 赵嘏云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

《一剪梅·红藕香残玉簟秋》宋 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

《微雨夜行》唐 白居易漠漠秋云起，稍稍夜寒生。

但觉衣裳湿，无点亦无声。

《曲池荷》唐 卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

供参考。

如何指导学生高效积累古诗词

如何指导学生高效积累古诗词《新课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

”语文作为文化载体，民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。

站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这项历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂文化长河中游弋、翱翔，使中华传统文化得以光大。

我在不断总结反思中拟定了《小学生经典诗文积累策略研究》这一课题，采取了一系列措施来尽力有效实践课题研究，现将有关做法呈现如下：一、想法设法培养积累经典的兴趣兴趣是最好的老师。

就自己的成长经历和多年的教育工作，我认为要让孩子对某一事物感兴趣，首先应让其在绝对没有压力的情况下进行，如果一开始就给其套上沉重的枷锁，让其应该怎么做

需要达到什么样的效果

这样的“强加”，孩子往往是被动的、消极的接受。

他们永远不可能走进自己主动享受的天地，也不可能碰撞出真正的“兴趣火花”。

也许这种兴趣只是“昙花一现”。

因此，我在“如何激发学生诵读积累经典诗文的兴趣”上作了以下尝试：

【优美句子第1句】：美好回忆激发诵读兴趣记得我们的孩子还在咿呀学语的时候，父母除了教给孩子一些简单的话语外，还教孩子吟诵朗朗上口、耳熟能详的诗歌。

如《静夜思》《相思》《草》等这些上口好记的诗歌，教与被教者都是在一种“无意插柳柳成荫”的状态下进行的，而且家长会感叹自己的孩子记忆力真好。

因此我便引导学生回忆其小时候能背诵的诗歌，父母是怎样评价自己的，到现在还能记得多少

是否依然行走在“积累之路”上，以此来激发学生的诵读兴趣。

【优美句子第2句】：名言警句开启诵读兴趣在平时的课堂教学中，我常引导学生学会积累与运用，让学生明白“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”“记得旧句子，也能变成新文章”的真正内涵，让学生学会博览群书，做到博闻强记。

【优美句子第3句】：“以声示范”引领诵读兴趣为了让学生对诵读积累经典产生兴趣。

我便努力“武装自己”，在课堂上适时引经据典，兴致或场景所致，还会吟诗诵词，让学生在感受祖国语言文字魅力的同时也对老师的“见多识广”刮目相看，激发其在心里涌动起强烈的积累欲望。

二、因地制宜选择积累内容我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。

小学生正处在记忆的黄金时期和人格形成时期，加强经典诗文的积累会使其终生受益。

它可以让我们的学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础。

面对如此深厚浩大的经典文化，我们该如何为孩子们选取内容呢

我是这样做的：

【优美句子第1句】：自由开放选己所爱小学生的认知水平和记忆特点让其喜欢选择简单、明白、生动、有趣的东西来记。

因此，我对学生诵读内容的选择不规定，即使他们依旧选择小时候就能背诵的简单不过的内容，我也会容许他们拿来作为他们汇报的的成果。

只是适地鼓励他们若能记得更多、内容更丰富些就好了。

总之，让其选择自己喜爱的内容。

【优美句子第2句】：因地制宜引领内容除了让学生自由选择诵读内容以外，我也会张弛相机地引导学生有目的、有选择的去选择诵读内容。

可以按朝代、人物、描写内容等方面去进行引领。

如，我在引导学生读了李白的诗后，就会向学生简单介绍李白这个人物，让学生对其有一定的了解，再引导学生诵读积累“李白”的诗；随着时令、节气的变化，我在引导学生背诵唐代诗人杜牧的《清明》后，让学生接着搜集描写清明时节的诗歌进行诵读并选择背诵。

因此学生还能背诵唐朝李群的《玉湖寺清明夜遣怀》，唐朝张继的《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》等，通过采取有目的的引领就能让学生在诵读古诗时能“触类旁通”。

【优美句子第3句】：经典选择提升素养 我们中华民族有着五千年悠久的历史，在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的文化遗产。

尤其经典古诗文更是中华民族精神的重要载体。

因此我让学生从诵读朗朗上口的《三字经》开始，早在小学一年级时，我就把《三字经》的诵读内容张贴在教室里，让学生随时吟诵记忆，很多同学已经会背诵，全班同学基本上能背诵大部分内容。

《三字经》以其内容的广泛，在行为礼仪、时令节气、日月星辰等各方面对学生进行介绍，让学生对祖国文化充满神秘感，激发其探究了解欲望。

同时我引导学生背诵流传千古的名句名篇。

让学生在诵读中陶冶情操，提升素养。

三、运筹帷幄安排积累时间小学生学习的任务重，学习注意力集中的时间不长，而且孩子们普遍存在被动学习现象。

要想利用时空来引领学生猎取更多的语文知识，提升语文素养。

我认为老师应该首先树立大语文观思想，充分利用课内外资源和时间，让学生做到时时、处处诵读积累经典，培养其诵读兴趣，丰富其语文素养。

因此，我选择了这些时间安排学生诵读积累经典。

【优美句子第1句】：充分利用校内课间时间我把学生每天要诵读积累的内容抄写在黑板上，让学生利用课余时间抄写在专用的“经典诵读“本子上，然后鼓励学生利用课间十分钟或早自习之前，或中午上学以后等这段时间，采用同桌互助、好友相帮、老师督导等多种形式，让学生主动积极地行走在经典诵读之路上。

【优美句子第2句】：合理利用晨会、班会时间进行经典诵读我们班一个星期有三次晨会和一节班会课，我把这些时间充分利用起来，引导检查学生进行诵读。

特别是晨会时间，学生精神饱满，记忆力最好，我就抓住这美好时光，引导学生读记。

老师适时巡查指导。

【优美句子第3句】：有效安排课外时间进行诵读积累学生在校时间只有每天时间的三分之一，绝大部分时间在校外活动。

因此，我鼓励家长在家里每天检查学生诵读古诗情况，而且做好记载，家长签字后反馈信息给老师，让老师和家长引领学生有效利用课外时间进行诵读。

除此之外，有时在上课之前，有时在下课之时等很多时间都可以引领学生诵读积累。

正如鲁迅先生所云：“时间就像海绵里的水，只要努力去挤，总会有的。

”四、异彩纷呈交给积累方法通过自己的不断实践，不断反思。

我认为可以采取以下方法来引领学生诵读。

【优美句子第1句】：简介背景、疏通诗意引领背诵古诗词是祖国灿烂文化的经典，也是语言之精髓积淀，因此很多古诗其背景深远、意境悠远。

但《课程标准》中也指出：小学阶段的古诗词教学主要是鼓励引导学生诵读积累，而对语法结构、诗意解读等没做过多要求。

因此很多学生对有些诗词的诵读积累也是“囫囵吞枣“式的。

而我认为老师向学生交代清创作背景和诗的大意，学生在若隐若现的理解中去背诵古诗效果会更好。

而且我试行了，方法可取。

【优美句子第2句】：图文并茂、想象画面引导背诵每一首古诗都是一副绝妙的图画，画中有人、有物，关键是看其侧重描写的重点是什么，每一首诗其实都是一篇篇精妙绝伦的文章，要想解读其内涵。

只有把图文并茂、再加合理大胆想象才能引领我们行走在美丽如画的诗文之中。

因此，我在引导学生背诵古诗时，常让学生据诗的内容配上相关插图或利用书中插图，想象画面，指导背诵，这样的背诵方法也适合低中年级学会的认知水平。

【优美句子第3句】：谱曲配乐、歌舞相伴引导积累我在引导学生积累背诵古诗词时，想到李煜的《虞美人》，李商隐的《无题》，岳飞的《满江红》都被谱成曲，配成乐，吟诵传唱千古。

而其他的诗词也可以走同样路线呀，更何况这更符合学生的兴趣特点。

我便引导学生把所要背诵的诗词进行自我谱曲配乐后进行吟唱，可以自由编曲，也可以套用已经会唱歌中的曲子。

总之，选己所好来配乐吟唱。

这一方法激发了学生强烈的诵读欲望。

孩子们利用一切时间为自己的古诗配乐。

如有的学生就给杜甫的《江畔独步寻花》陪黄梅戏中《夫妻双双把家还》的调；有的给李白的《独坐敬亭山》配《上学歌》的曲，还有的自编自舞。

总之，孩子们在自由快乐中寻求百花齐放，让一首首古诗变成了一支支歌曲，汇成了一曲曲优美的旋律。

收到了良好的效果。

也激发了学生对经典的喜爱之情。

五、积极评价促进学生成长《课程标准》指出：为了促进每个学生在学习中健康快乐发展。

要对学生进行及时有效的评价，应采用教师评价、学生自我评价和学生之间相结合的方式。

加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长参与到评价中来。

评价中一定要尊重学生的个体差异，要让学生在评价中进步、成长。

因此我在引领学生诵读积累经典诗文后，还对学生的积累情况、学生成果进行及时总结评价，让学生在多种形式的评价中认识自我的不足，也知道自己所取得的成绩。

我采用“办古诗小报’、”经典诗文诵读擂台赛”等形式来评选优秀作品和优秀人员来鼓励学生诵读经典；采用官衔命名“我是诵读王”“我是小小藏诗家”“腹有诗书气自华”“我是吟唱家”等学生自命的官衔来鼓励学生来诵读经典；还组织召开家长会，让学生和家长一起参与“亲子诵读赛”中，既激励了学生又提醒了家长，也让孩子们在“亲子行动”中找到了自己的位置，更好的确定了努力的方向；除外，还在学校举行的大型文艺活动中充分展示学生诵读积累经典的成果，让学生找到诵读积累经典所带来的乐趣，找到成功的喜悦。

总之，我在教学实践中，一路探索，一路总结，一路积累，一路收获。

认为要想有效进行我的课题《小学生经典诗文积累策略研究》，必须从以上几方面去努力，虽然有些措施显得肤浅，但我想只要方向是正确的，我会一直引导我的孩子前行在诵读积累经典之路上，哪怕历经艰辛与坎坷。

相信，当孩子们小学毕业时，其收获的语文知识，形成的语文能力，具备的语文素养，培养的高尚情操和独特的人格魅力会灿烂绽放。

1000字美文，字数一定要满。

主题最好是伤感的

梨花落尽，梦一　　此情已成追忆，零鸯。

微凉。

十一年前梦一场　　曾经沧海，懒顾半缘君　　我撩开窗帘，阳光迅速刺透地窗，拥挤进房间，衬托出每一粒灰尘，羽毛般肆意飞舞，弥漫各个缝隙，柔软的，悠悠的旋转。

我拉开窗，闻到了初夏的味道。

提前绽放的花，暖而不炎的风，掺杂着不知从何而来的，厚重的温柔的云朵。

一团一团涌在天边。

　　回头看日历，四月初一，立夏，星期日。

　　楼下嘈杂的声响，妇女买菜叽叽喳喳地讨讨，孩子们欢叫着奔跑，脸上带着似乎要把阳光都融化的美，有一点让人喜欢的小小的喧闹。

　　随意张望，最终定格在对面楼层的年轻女孩身上，白色的流苏睡裙在阳光下显得有些刺眼，她伸了伸懒腰，忽的抬头看到了我，她冲我微笑，露出酷白整齐的牙齿，像一朵盛放的梨花，我楞在那里，僵硬的扬了扬嘴角，似乎有些不礼貌的迅速转身走掉，一头钻进浴室，把自己浸起来，在池中睁大眼睛，吐着泡泡... ...　　咕嘟嘟……咕嘟嘟……　　十年前，我也曾同她一样年轻，17岁，繁华张扬的年纪在我手中却变成一朵没有鲜亮色彩，没有朝气蓬勃，也没有色彩斑斓的花。

　　我低低的束着长发，穿洗的发白的校服，抱着厚重的书本，压在胸前，行迹匆匆，在教室—图书馆—林福生家这三点一线像只蚂蚁一样低着头快速行走。

　　我不轻易说话，不会把头发弄的层出不穷，不带各类可爱的发夹，不穿粉红的娃娃裙，不染画五颜六色的指甲，不同别的女孩子一样在阳光下，将年轻的生命绽放如花。

　　不是我不想，是林福生不让，他尖叫着学费好贵，他说不许那么招摇，我小声的对他嗤鼻。

“小男人”我唏嘘。

　　他是我的谁呢

我是木槿，他是林福生，可就算他比我多一根木头，他也不是我爸爸，充其量，他只能算我妈妈的丈夫。

　　妈妈在生下我后跟爸爸离婚，我五岁时，妈妈嫁给了林福生，可仅仅一年后，从那之后，杳无音信，林福生便与我生活在一起，一直没有再娶。

　　不得不承认，他是个负责任的人，至少他没有丢掉我，他并没有理由养我，所以，他说不让我跟妈妈一样惹草沾花，我十二分的不舒服，可没有顶嘴。

　　我有妈妈的照片，冰肌雪骨，明眸秀口，一身旗袍包裹出她的妖艳，是美，可我怎么及的上呢。

　　电话铃把我从浴室里震了出来，林柳在电话那边说：“木槿，我一会儿去，我有话跟你说”我答应，我说：“我做糖醋鱼给你。

”　　他说我曾是他凌乱的青春中唯一的清晰。

而他最终被我定义为我青春中最后收尾但不是生命中最后依靠的人。

　　我用毛巾揉了揉头发，之后将厨房翻的一片狼籍,可仍没找到那把刮鱼鳞的小刀，却在柜子下面，摸到了那串芙蓉玉，我用手拂掉上面的蛛网，粉红色的玉微微泛着透明的光亮，分明像是一串清澈的悲伤。

　　胸口内那布满荆棘的血肉突然狠狠抽搐了一下，一个失手，玉掉在地板上，瞬时散落，四处逃散... ...　　曾经沧海难为水，除却巫山不是云，取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

　　花谢花飞，红消谁怜　　初遇时，是那个苍白寂寥的夏天周末，庞大的雨，卷携着风倾盆冲刷墨绿色的校园，我在雨中仓皇奔跑，冰凉的雨水浓墨一样泼洒在身上。

　　当我到达图书馆时，已经像落汤鸡一样，我伸开冻的青紫的手，将湿淋淋的学生证递给你，低着头，瑟瑟发抖。

你的手在半空中迟疑了一下，于是，我看清了那串系在你手腕上的芙蓉玉，顺着你结实的手臂，我抬起头，见到了你，明眸剑眉，微厚的唇，小麦肤色，干净的像小王子一般。

　　你并没有翻开我的学生证，而是怔怔的看着我，我想那是我最窘迫的时刻，衣服醉汉一样懒懒地粘在身上，头发凌乱的滴着水，我低下头想，你一定是没有见过如此狼狈的女孩子。

　　你突然说：“跟我走”，我倒吸口气，一抬头，你已转身走进值班室，我很自然的就跟着你，我不知道为什么，也许，因为你是第一个用那么厚重而又柔软的口气同我说话的人。

　　你递了干净的毛巾给我，又把椅子搬到暖气边，你说：“坐吧，把衣服烘干先，不然会生病的。

”我神使鬼差的就听话的坐下，小心翼翼地用毛巾挤压头发。

　　你将一杯热水递过来时，我才终于反映迟钝一样说：“谢谢。

”　　你笑了，露出两颗虎牙，弯弯的眼睛。

　　我不相信真的有一见钟情，可遇到你后，我信了，在你笑时，我的心脏很配合的落掉一拍，那是我一生中见过的最美的笑，将我所有的寒冷冰消瓦解。

　　后来，我知道了你在学生会，所以周天要来管理图书。

　　后来，我每个周末都跑到图书馆。

　　­　　花谢花飞花满天，红消香断有谁怜，游丝较尔飘香榭，落絮轻沾铺秀帘……　　当时携手，游遍芳丛　　梨花淡白，柳絮满城　　我看着夕阳将我们的影子扯的绵长，你在路口拍拍我的头，“走吧”我走了几步，回头看，你依旧站在那里，定格成一幅水墨风景，我微笑着想，其实，我也不是那么倒霉，不是么，呵呵。

　　我看着门口站着的男孩，抬头看看门牌号，问：“你是谁

”他说：“你是木槿吧

进去吧。

”我愕然，林福生从厨房冲出来说：“进来进来，进来再说，快点，我的菜要焦掉了。

”　　之后我得知这个男孩子是林福生与前妻的儿子，叫林柳，大我一岁，他母亲去世了，他来找林福生。

　　那晚，林柳住在客房，我躺在床上辗转反侧，或许，者张床，应该属于隔壁间的人，我才该住客房，甚至，连房子都不应该住……　　我终于焦躁地爬了起来，着鞋，想去阳台吹吹风，刚刚出房间，混沌地听到他们的谈话，声音压的很低，只隐约听到林柳说，他要去柏林留学，在等签证，母亲留了钱给他，不需要林福生负担什么，最后，他凄凄地说：“我只是想，跟你住一段时间... ...”　　我回到房间，眼泪扑簌簌地掉了下来。

我听到林福生用沙哑的声音孩子般地说：“对不起。

”　　如果没有我，你就不需要道歉，是么，林福生，对不起。

　　我在那个假期变的清闲又忙碌。

因为林柳包揽了所有的家务，林福生也很少加班。

　　我有时会静静的坐在一边，看这两个人在小小的房间里忙碌，然后觉得，自己真是多余。

　　于是我去找你，告诉你我从小到大的悲伤，告诉你我所有的喜怒哀乐，阴情阳缺。

我第一次将所有的话说出来，一干二净，你静静地听，拉着我的手，在无数黄昏覆盖的铁轨上一点一点前进。

　　凤凰花开。

如火如荼。

六月的繁华吹开无数绚烂的花，你轻轻地抱着我，你说：“你是个让人能把新疼碎了的孩子... ...”　　我将一切有关与你的记忆写下，印记在脑海里，我想将它们浸泡在福尔马林里，这样，就算时间的疯狂冲刷，它们也都不会腐蚀，消失。

我想沿着铁轨，与你就这样，一直一直走下去，不要停靠。

　　你是我苍白的青春中，盛放的一朵梨花，淡白的温暖，羽翼般盖住那些暗淡流年。

　　你送我回家，谁知林柳站在楼下，转角，四目相对。

我惊慌地抽离你的右手，不知所措。

　　你问：“他是谁

林柳

”我点点头，茫然地盯着林柳，他面无表情，拉起我踉踉跄跄的上楼。

　　他把我按在沙发上，坐在对面，说：“你必须明白，爸他...林福生他为了你做了许多，他希望你有前途，你懂么

”他严肃的语气，可眼中充溢的是期望，甚至，一点点的哀求，我木偶般一动不动，含着下唇，锁紧眉心，他突然柔软下来，“木槿，我们希望你好，他是，我也是，我不会告诉他，你别怕... ...”　　你砰砰地咂门，林柳开门，与你面面相觑，你问：“你是谁

”林柳答：“她哥。

”　　­　　一切依旧风平浪静，我开始试着抬头拥抱这个夏天。

　　我在闲暇时会坐在楼下，面无表情地看来来往往嘈杂的人群，一坐便忘了时间，林柳会在吃饭时来找我，映着夕阳，笼着微暗的阳光，暖暖的，像春天空中大团大团的云朵。

　　他坚持不在楼上喊我，他说那样会吓到我。

　　我问过你林柳哪天跟你说了什么，你说这是个秘密。

　　突然感觉世界一下子有一味旋转不变的黑白，变成暖暖的暧昧的橙黄，你和林柳半路毫无征兆的出现，让我措手不及，我两手触碰那些美好，却不知如何是好，像个痴傻的孩子捧着糖果，不知品尝，只一味的傻乎乎的开心。

　　­　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城，东栏一雪，人生看得几清明。

　　你把新到的或喜欢书介绍给我，我成了图书馆里小小的特殊，我可以在周末与你一起管理，空闲下来时，一起读书，偶尔听你吟诗诵词，我喜欢诗词，而你像一本诗词集，将许多没的妖娆的词轻轻地吟给我听。

　　你吟：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

”　　你吟：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

”　　你吟：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”　　你吟，你吟……　　暑假如期而至，最后一天，你竟跑到校门口等我，我一眼就从繁杂的人流中认出了你，你穿着淡青色的衬衫，肩上偏搭着一只银色的背包，阳光下，棱角分明的干净脸庞，仿佛神话中的王。

　　如果不是你微笑着向我跑来，我一定不会回过神来，在那个温柔的傍晚，贪婪的望着你的身影，久久伫立，你跑过来，笑的像个孩子，你说：“木槿，明天我有演讲，你来好不好

”我笑了“好啊... ...”“那，你一定来哦，我等你。

”你挥挥手转头跑掉，包里发出有节奏的撞击声，听起来，像木糖醇在小盒子里跳跃，如果是，会是什么味道呢

你说话时总有清清凉凉的味道，我便会很自然的笑... ...　　假期的学校像睡熟的婴儿，宁静安详，穿越操场时，我听到鸽子挥动翅膀的声音，抬起头，一群鸽子从头顶呼啦啦的飞过，羽毛覆盖一小片天空以及我的瞳孔，一小点柔软的灰尘扬起，我低下头，你看着干净的白衬衫说：“你来啦。

”之后笑出虎牙。

　　我看到阳光四下蔓延，包裹着你，宛若盛放的梨花。

我突然地想，这朵花，若是开在我生命中，那该多好。

　　后来我终于相信，我的生命原来可以不是寸草不生，上帝是同情笨孩子的。

　　你演讲下来，拉住我的手跑出大厅，我冰凉的指尖被你紧紧牵住，我感受你炙热的心跳顺着掌心的纹路传进我的心脏，于是，它又停跳一拍。

　　你带我去了游乐场，还没等我反映，我已随你坐上摩天轮。

　　摩天轮开始缓缓移动，我下意识地抓紧你的手，闭上眼睛　　人们欢叫着喧闹我充耳不闻，而你在我耳边喊的那句话我听的格外清晰，你喊：“木槿，我，喜，欢，你”　　我没有睁开眼睛，只是心脏停止跳动，呼吸凝固，我不敢睁眼，我怕这一切是一场梦境，一睁眼，我只是站在地面，什么也没有发生。

　　事实上，当我睁开眼睛时，我真的站在地上，然而让人高兴的是，一切不是梦，你真的对我很认真的说：“木槿，我要照顾你。

”　　我偷偷用另一只手狠狠的掐了自己一把，生疼。

　　我呆呆地问：“为什么啊

”你掐掐我的脸蛋“因为你的清澈，因为我喜欢你。

”然后将芙蓉玉套在我手腕上。

　　旁边有人递上一张速洗的照片，照片里，我们相视而笑，原来，我也可以有如此灿烂的笑容。

“买下来吧，你看你女朋友笑的多美”那人说。

你竟毫不犹豫的掏了腰包。

　　我

女朋友

你的

　　那天，你拉着我玩遍游乐场，我终于反映过来，我已经有了你，你真的盛放在我的生命中。

　　­　　把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌路城东，总是当时携手处，游遍花从。

　　花自飘零，一种相思两处愁　　就在那个温暖的像梦幻一样的假期接近尾声时，林柳的签证办下来了。

　　他把签证放在枕下，回头对我说：“木槿，我们去烤肉好不好

我们还没单独吃过饭... ...”　　我忽然有种奇怪的想象，我想，如果不去吃这饭，他就不走了，那该多好。

　　林柳小心的帮我调料，不断将烤好的东西放在我盘子里然后一瓶一瓶的喝酒。

　　当他喝到第七瓶时我终于拦住了他，他一点点趴在桌上婴儿似的睡熟，我想叫醒他，他却开始呓语... ...　　他说：“木槿...我...喜欢你...喜欢你“　　尽管我们没有任何直缘关系，尽管如果我们仅仅出一点差迟在路上就同陌生人毫无区别，可，这感情在别人眼中，还是那么不可理喻，不伦不类，离位叛逆。

　　我假装什么都不知道，静静地等待他醒来，走一步退半步的陪他回去，心里如猫咪缠乱的线团。

　　晚上他告诉林福生他明天就走，之后，两人无语。

　　我在阳台上晒了衣服，还未收回来，我躺下后突然想起，起身去了阳台。

　　一个身影蜷缩在阳台上，啤酒罐散了一地，我身回房，眼泪像断了线的珠子。

　　不得不承认，我是心疼他的，这个同我生活十余年的男人，他小气，他封建，甚至刻薄，可他终究无条件照顾了我这么多年。

　　“在某种意义上，你应该叫他一声爸爸... ...”林柳说，然后他转身抱了抱林福生：“爸，保重... ...”　　像失去了什么，心突然像被狠狠的挖空了一块。

　　我去告诉你我的感觉，你请我吃冰淇淋，吃到一半的时候，你忽然说我嘴角有东西，然后凑了过来托起我的脸，吻我，柔软，厚重。

我的心脏又拒绝工作一拍。

　　你说：“相信我，我可以，一定可以”我不懂你说什么，但望着你，宛然而笑。

　　一个月后，你递来一本纳兰性德词集，像犯了错的孩子，低下头，嗫嗫的告诉我，你要随父母离开这里，以后就不会回来，然后又很快的说，你一定会回来找我。

　　阳光四下弥漫，我的眼泪暴露在那个炙热的夏天，在脸上肆意流淌，一言不发。

当你过来抱我时，我仓皇逃跑。

　　手上的芙蓉玉在阳光下泛着刺眼的光，你说过，它是你的宝贝，而我也是你的宝贝，你将两个宝贝放在一起，随心携带。

可现在呢

你不要我们了么

你盛放了这一年，仅仅是想在我单薄的青春中昙花一现么

　　如果上帝只施舍我你一季怒放，我宁愿，不要。

因为这季过后，我不知道我该怎样面对往后铺天盖地的悲伤。

　　­　　花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可清除，才下眉头，却上心头。

　　明年花更好，知与谁同　　你一遍遍的叮嘱我好好照顾自己，小心翼翼地将写好的地址和电话折好，放在我衣袋里，说你一定会回来，“你不要放弃好不好，木槿，别放弃好不好”你碎碎念念的说了许多，直至你家人打电话催促，我坚持咬着牙，一言不发，我怕一说话，眼泪就再也止不住。

　　可即使没有说话，眼泪也倾盆而下。

　　我知道你情非得已，我知道你不想离开，我知道知道我都明白，可为什么我这么笨，为什么就是接受不了你的离开。

　　我第一次在林福生面前哭的梨花带雨，将头埋在他肩里，他轻轻地问：“木槿，怎么了

”我只是哽咽。

　　我推开他，冲出门，黎落，我还没告诉你我会相信你，会等你，我还没告诉你我不放弃。

　　我听到林福生在身后喊我的名字，当我穿越马路时，我回头看到他跟在我身后，累的满头大汗。

　　我不知道该怎样形容之后我所见到的画面，我看到一片殷红的莲花放肆地开在马路中央，林福生面向莲花，在中心，飞奔而过的车扬起一片微弱而残忍的灰尘，从我的每一寸皮肤，抵达心脏，变成巨石，压的我差一点失掉呼吸，时间，凝固一般，诡异。

我彻底冻结。

　　我喊：“爸爸... ...”歇斯底里　　原来人的眼腺是如此庞大，我在看到林福生咽掉最后一口呼吸时，我终于知道了什么叫排山倒海的难过，失声痛哭，林福生的鬓角在刺眼的白色床单中显得突兀与沧桑，然而我更多的感觉是可怜。

　　当我回到那个早该叫“家”的地方，我决绝的发现，我一无所有，包括，衣袋里的那张纸条，　　我蜷在地上，狠狠地摧残自己的唇，血腥……　　我该怎么办，黎落，你知道我的绝望么

你知道么

　　我该怎么办

　　我能怎么办……　　秃鹫在我心脏上贪婪的啄食，最后扔下几枚种子，扬长而去。

　　­　　聚散芳匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同　　灯月花阴，已是十年踪迹十年心　　我双手抚摸时间的流淌，我变的安静，我忙碌在白肤碧眼的人群中，以小麦色的皮肤，黑色的清澈瞳孔诠释着中国人的美丽，我穿异国风味的服装，将过腰的长发散在肩上，学会了化淡淡的妆，发现了自己竟如此妩媚。

　　习惯了规律的生活，习惯了纯正的摩卡，习惯了异国的街道，习惯了宁静的度日，也终于，终于习惯了，没有你的日子，甚至，痕迹都不曾想起，心脏的缺口被生长出的那些荆棘添满。

　　林柳会在空闲的时间尽可能陪着我，他坐在沙发上看电视，抱着我的枕头，我做糖醋鱼给他，他跳起来孩子似的狼吞虎咽。

我竟错觉，他是我的，却终究什么也没有发生。

　　日子像不断增长的年轮，风卷走回忆，撕扯成碎片，那些浸泡在福尔马林中的幸福碎片随空气分子的运动，蒸干，飞散。

　　这里也有漂亮的摩天轮，却再也没有人拉着我的手让我绽放如花……　　“木槿，你在干吗

”　　我回头，林柳站在厨房门口，迎着窗户透进的橙色阳光，突兀地耸立，棱角分明的，锐利的脸庞。

他终于成长了同旭日般的男子，浓烈的热情用时光轻轻搅拌在他身体里，现在的你，是不是也这样呢

　　他轻轻唤我“木槿，木槿”我恍若隔世，痴痴地望着蹲下来的他，与我对视。

　　“你怎么了

”他问，我说我在找刀，想做鱼给你，他看着散落一地的芙蓉玉，突然将头埋的很低。

　　直到我酸楚的腿像要折断一样时，他终于开口，他说：“我要结婚了，你也不小了，该寻找什么就去寻找吧，我给不了你... ...”　　两周后，他去爱尔兰旅行结婚，我觉得心脏又缺失了剩下大半，可是，那些荆棘已停止生长。

心，空空如野。

　　我请了长假，准备去布拉格旅游，我想将四处散落的记忆飘飞在广袤的世界，不再是我的。

　　传说中神秘的布拉格广场，还未等我放稳脚步，一对新人便闯入我的视线，热闹的人群。

　　我转过身去，太甜蜜的喧闹，我承受不了，可偏偏一团花束不斜不偏的砸在我头上，继而落入怀里，娇艳的玫瑰，别致可爱。

　　“Hello,are you ok?新娘金发闭眼，　　“I"m ok.you are very beautiful我微笑。

　　继而抬头，我看到了那张曾一度霸占了我所有的的干净的脸，白衣如雪，仿若王子。

　　竟然是你，我瞬间僵掉了所有表情，你笑着亲吻新娘的脸，冲我礼貌的微笑，露出虎牙。

　　我又一次逃跑，狼狈不堪。

　　多年之后，你终于，没有认出我。

　　头顶一片鸽子飞起，扇动翅膀的声音，我没有抬头，没敢抬头，因为我知道，就算我抬头一万光年，再低下来时，你也不可能再以梨花般的笑脸对我说“你来啦”再也不，再也，不会... ...　　我坐上最慢的列车，窗外蓝如海水的天空被浅淡的云渲染，每一个小站，每一张微笑而或哭泣的脸，铁轨依旧蔓延在每个城市，而拉我散布的你，真的已经离开了我。

　　我狠狠的吐了一口气，将所有的秘密吐露给这座陌生的城市，一点一点，那些自私的，疼痛的。

　　比如，十一年前那辆扬长而去的车，我分明看清了，可是，开车的人，是你的父亲。

　　比如，林柳跟你说，他才是能照顾我的人，你不配。

　　比如，林柳那天来，其实是要向我求婚的，只因那一地芙蓉玉，他终于绝望，说给不了我幸福。

　　再比如，我将手中的玉扔向天空，遗失在铁轨，然后告诉那个叫木槿的笨蛋，其实一切都没什么大不了。

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《梦游天姥吟留别 \\\/ 别东鲁诸公》唐代 李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还

且放白鹿青崖间。

须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!

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众人八口拾谷上一大虫养蚕一人可修，修性修心修正道八目共赏，赏风赏月赏桂香三才齐观，观地观天观人世八目共赏，赏风赏月赏桂香八月游山玩水，游玩佛冈山水三春吟诗诵词，吟诵道统诗词