这本书叫《熊》，它的封面深深的把我吸引了——简洁、峻冷、又隐藏了生机和力量。我翻开了它，原来这本书是一部极具影响力的美国影片《子熊故事》的文字版。我弄不清是先有了这本书还是先有了影片，但这本书给了我看影片时候不一样的震撼。

这是熊与猎人之间的一个真实故事，它发生在1885年的美国洛基山脉，一只母熊在觅食时不小心被山石压死，留下了还没有学会生存本领的幼熊。幼熊偶遇被猎人打伤的棕熊，在棕熊伤痛发作时，幼熊不顾棕熊的威胁而为它舔舐伤口，最终感动了棕熊。棕熊成了幼熊的新的保护者，同时他愤怒地报复了猎人－－将猎人的马咬伤，濒临死亡老马的眼泪使老猎人发誓要逮到棕熊，自此开始了人与熊的对抗。

在一次猎人的捕杀中，小熊被猎人捕捉到了而棕熊侥幸逃脱。夜间，棕熊靠近猎人看到了被绳索套着躲在树上的小熊。

大熊在营救小熊的过程中，终于堵住了打伤自己的猎人，然而在巨掌落下的一霎那，面对吓得瑟瑟发抖的猎人，大熊动了恻隐之心而转身离开。得到宽恕的猎人为自己的所作所为深感愧疚，放弃了猎熊计划并放掉了小熊，离开了森林……

经历了种种磨难的小熊终于再次找到了棕熊，漫天飞雪的冬季里小熊和大熊一起在舒适的山洞里幸福的冬眠着……

整部作品让我深深感受到的是宽恕与共存。

小熊看见母亲的'遗体时，它拼命的咬断绳索不为逃离只为能静静的靠在妈妈的身边，这是一种选择叫依恋。

不是亲人的棕熊可以舍生保护小熊，最终因为猎人善待小熊而放弃报复伤害他的猎人，这是一种境界叫宽容。

猎人在得到棕熊的宽恕后，放弃了捕熊的计划，放掉了小熊，最终离开了森林，这是一种感悟叫共存。

赵忠祥老师曾说过动物界最大的危险不是被捕杀而是如何生存，其实，人类社会又何尝不是呢？想到了复旦投毒案，如果那高智商的人啊能放弃心中的不快，此时，他们一定在幸福的生活着……

莎士比亚曾说过，一千个读者就有一千个哈姆雷特， 但哈姆雷特不会变成李尔王。是的，不论是你翻阅文字版的《熊》，还是观看电影版的《子熊故事》对你的心灵绝对会有一波巨大的冲击，让你很想放弃一切的不快情绪，希望现在就开始幸福的生活……

《熊》读后感1

这本书叫《熊》，它的封面深深的把我吸引了——简洁、峻冷、又隐藏了生机和力量。我翻开了它，原来这本书是一部极具影响力的美国影片《子熊故事》的文字版。我弄不清是先有了这本书还是先有了影片，但这本书给了我看影片时候不一样的震撼。

这是熊与猎人之间的一个真实故事，它发生在1885年的美国洛基山脉，一只母熊在觅食时不小心被山石压死，留下了还没有学会生存本领的幼熊。幼熊偶遇被猎人打伤的棕熊，在棕熊伤痛发作时，幼熊不顾棕熊的威胁而为它舔舐伤口，最终感动了棕熊。棕熊成了幼熊的新的保护者，同时他愤怒地报复了猎人－－将猎人的马咬伤，濒临死亡老马的眼泪使老猎人发誓要逮到棕熊，自此开始了人与熊的对抗。

在一次猎人的捕杀中，小熊被猎人捕捉到了而棕熊侥幸逃脱。夜间，棕熊靠近猎人看到了被绳索套着躲在树上的小熊。

大熊在营救小熊的过程中，终于堵住了打伤自己的猎人，然而在巨掌落下的一霎那，面对吓得瑟瑟发抖的猎人，大熊动了恻隐之心而转身离开。得到宽恕的猎人为自己的所作所为深感愧疚，放弃了猎熊计划并放掉了小熊，离开了森林……

经历了种种磨难的小熊终于再次找到了棕熊，漫天飞雪的冬季里小熊和大熊一起在舒适的山洞里幸福的冬眠着……

整部作品让我深深感受到的是宽恕与共存。

小熊看见母亲的遗体时，它拼命的咬断绳索不为逃离只为能静静的靠在妈妈的身边，这是一种选择叫依恋。

不是亲人的棕熊可以舍生保护小熊，最终因为猎人善待小熊而放弃报复伤害他的猎人，这是一种境界叫宽容。

猎人在得到棕熊的宽恕后，放弃了捕熊的计划，放掉了小熊，最终离开了森林，这是一种感悟叫共存。

赵忠祥老师曾说过动物界最大的危险不是被捕杀而是如何生存，其实，人类社会又何尝不是呢？想到了复旦投毒案，如果那高智商的人啊能放弃心中的不快，此时，他们一定在幸福的生活着……

莎士比亚曾说过，一千个读者就有一千个哈姆雷特， 但哈姆雷特不会变成李尔王。是的，不论是你翻阅文字版的《熊》，还是观看电影版的《子熊故事》对你的心灵绝对会有一波巨大的冲击，让你很想放弃一切的不快情绪，希望现在就开始幸福的生活……

《熊》读后感2

我的人生第一课是从一部影片中上的，这部影片叫熊"。讲了一熊饶恕了毒杀自己孩子的`人，从中我感受至深。

故事发生在美国。一个寒冬的早晨，一只母熊带着自己的孩子走在寻食的路上，不幸的是，路途中小熊因被猎人打伤了后腿，走不动了，母熊只好狠下心来，流泪逃跑，另母熊万万没有想到的是，当它再见小熊时，竟是一张染满血的熊皮，母熊心入刀绞，两眼泪汪汪失落的走开了，它在雪中不时的跌倒，不时的跌倒……

到了第三天，母熊又一次在路中遇见了杀死小熊的猎人，它看者猎人一股愤怒涌出心头，猎人恐惧万分，害怕的举起手，做出投降的姿势，因为，这时的猎人是独自一人，而且没有带枪，母熊完全可以将猎人咬死，但是它没有那样做，大步朝雪的那边走去。因为它懂得人生最大的美德是饶恕。

想着想着，我的脸不由的发红发烫，一制熊都懂得饶恕，而我……

记得那次，我的同桌将我的笔袋仍在地上，狠狠的踩了几下，不用说，刚买不久的笔袋自然脏了，我很是不甘心，心想：此仇不报，非我乔谊作风。于是，我气愤的将同桌的文具袋以及书包都踩了很多下，不用说，我和同桌结了仇。每次都会乘对方不注意是毁坏对方的东西。现在想想，真是惭愧，自己竟不如一只熊。

正是熊的精神一直领我走向成功之路，也正是熊，让我懂得了人生最大的美德是饶恕。

活动目标：

【第1句】：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与两只熊的关系。

【第2句】：乐意参与操作活动，并能大胆表达自己的想法。

活动准备：

【第1句】：已会唱歌曲《苹果》。

【第2句】：PPT《大熊和小熊》。

【第3句】：操作板：大熊和小熊、大小标记和水果。

【第4句】：幼儿人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小标记和水果的操作卡。

活动过程：

一、演唱歌曲《红苹果》，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝宝们，听，这首歌你们会唱吗？(会的)

（师幼共同演唱歌曲）

二、观察图片，感知熊的大小和数量

【第1句】：师：你们喜欢吃水果吗？

有一种小动物它也很喜欢吃水果，我们来看看它是谁呢？

【第2句】：出示图片：

看，它们是谁啊？有几只熊？

这两只熊一样吗？为什么？

这只熊的个子大，叫大熊。我们一起向大熊打个招呼。(大熊你好）

这只熊的个子小，叫小熊。我们一起向小熊大个招呼吧。（小熊你好）

大熊和小熊要去干什么呢？

三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之间的关系。

【第1句】：师讲故事：秋天到了，果园里的水果成熟了，有苹果梨子还有橘子，大熊和小熊约好一起去摘果子。（换语气）准备出发，快换上衣服吧！（高兴的口气）

【第2句】：分配衣服

师：这儿有几件衣服？它们一样吗？

小衣服给谁穿？为什么？

谁来把小衣服送给小熊？

在送的.时候要说小熊穿小衣服。（教师操作PPT）

师：大熊着急了，它应该穿什么衣服呢？为什么？

（请幼儿送大衣服，教师操作PPT）

送的时候要说——大熊穿大衣服。

【第3句】：分配鞋子。

师：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我们一起来看看。

大熊左看看，右瞧瞧，选中了这双鞋，它选得对吗？为什么？

那大熊穿哪双鞋，谁来帮帮它？

你来，选得对吗?对的。（幼儿学说：大熊穿大鞋。）

那这双小鞋给谁穿啊？

（请幼儿送小鞋子。）

【第4句】：出示操作板，学习分配水果。

出示大、小标记并交代操作要求：将大小标记、水果和两只熊用连线的方式进行匹配。

四、幼儿操作：送标记和水果

师交代操作要求：在后面的操作台上每个小朋友都准备了一张操作纸，等一会儿请宝宝们自己去试一试。（教师巡回指导）