苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感(1)

我又从网上下载了《苏霍姆林斯基的100条建议》这本书的相关章节，恰巧看到了“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题。这本书充满了关于教育各个方面的想法和见解。许多宝贵的经验仍然值得我们学习。读这样的书，让人感悟到很多东西。作为一个刚刚参加教育合作的人，读到这本书感触很深。我根据读到的内容谈谈我的感受：

苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们用来影响学生精神世界的最重要的工具是老师的话语、周围世界的美和艺术的美……”因此，我认为没有最好的教育世界上的方法，只有适合的教育方法。

古人有句话：“悦人容易，感动人难”。换句话说，让人快乐容易，感动人却很难。其实我觉得娱乐人和感动人是两种不同风格的语言，极致的幽默也能打动人。虽然我们达不到这样的境界，但我们应该朝这个方向努力。

我认为一个语言贫乏、单调、乏味的老师可能吸引的学生非常有限。作为一年级语文教师，我觉得以理说话、以情动人应该是我们努力的方向。无论我们使用哪种风格，只要能吸引学生，就是成功的语言。刚从幼儿园纯真的生活过渡到一年级的一年级学生，难免会有很多不适，尤其是枯燥的拼音教学、零碎繁杂的知识。作为老师，我们应该用多种方法帮助他们慢慢适应、习惯。这个时候教育方法就显得尤为重要。说到这个问题，又回到了“什么样的教学方法才是真正有效的”。我想这应该是老师们共同关心的问题。我觉得想要成为一名真正的教学工匠，只能倾注自己的智慧。你自己的活生生思想的教学方法应该是最好、最有效的方法。

如今，各种教学方法和教学模式随处可见。别人的好东西你应该学习，但不能机械地照搬。对于一年级的教学尤其如此。只有在教学中想办法吸引孩子的注意力，千方百计培养学生的学习兴趣，才有可能为孩子的学业之路铺平道路。只有这样，你才能真正成为学生的“引路人”。

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感（二）

【苏霍姆林斯基的100条建议】这本书谈论了教育的各个方面。有很多闪闪发光的东西，当然不是金子。虽然因国家、社会、人心、地区等各种因素存在差异。但书中很多宝贵的经验还是可以借鉴的。读这样的书，让人感悟到很多东西。作为一名刚刚投身教育工作的年轻教师，读到这本书，我感触颇深。我根据读到的内容谈谈我的感受：

1、世界上没有好的教育方法，只有适合的教育方法

苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们对学生精神世界最重要的工具是老师的话语、周围世界的美和艺术的美……”

古人有句话：“悦人容易，感动人难”。换句话说，让人快乐容易，感动人却很难。其实我觉得娱乐性和感人性是两种不同风格的语言，幽默到极致也能打动人。例如，在马克吐温的《竞选州长》中，当你读到：“九个幼儿的肤色各不相同。”一个穿着各种破烂的孩子冲上公众集会的讲台，紧紧地抱住我的腿，喊我爸爸！”一边笑，心里不禁一阵激动，起伏？

我认为一个语言贫乏、单调、乏味的老师可能吸引的学生非常有限。作为一名教师，我觉得以理说话，以情动人应该是我们努力的方向。无论我们使用哪种风格，只要能吸引学生，就是成功的语言。关于教育的方法我不敢说什么，我只是觉得这种教学方法如果能引起学生的共鸣，就是一个好方法。

课堂质量是我要追求的目标

在苏霍姆林斯基的书中，我也读过这样一段话：“‘批改作业本占据了所有的业余时间。’……面对成堆的批改作业本，不止一位老师会“不寒而栗，不仅仅是需要花费很多时间。劳动；令人痛苦的是，这是单调、缺乏创造性的劳动。”

这让我想起一个关于一位英年早逝的中学语文老师的黑色幽默故事。他死后，人们正在举行葬礼时，他突然装死，从棺材里坐了起来。周围的人都震惊了。他的手臂在颤抖，他不知所措。幸好老师的一位熟悉的朋友比较冷静，提高了嗓门喊道：“好了，XX老师，快来改作文吧。”话音刚落，回应的便是一具尸体。倒了，没反应。这当然只是一个虚构的故事，但可以看出很多老师都被成堆的作业搞得疲惫不堪。

苏霍姆林斯基提出了三种减轻教师负担的方法：一是在每节语法课上留出一定的时间，让学生写下并记住可能出现语法错误的单词；第二，为家庭作业的完成做好详细、周全的准备，防止出错；第三，定期检查：老师有时会收到几个学生的作业进行批改，并且在测试时只对所有学生的作业进行全面评分。

前两种方法是为了避免学生作业中出现大量错误，这样老师就可以犯尖锐的错误，通过纠正来节省时间。我认为这是我们需要课堂质量的另一种说法。 (www.sbkk8.com) 当课堂质量提高了，批改作业的时间就减少了，相当于延长了我们老师的寿命。因此，可以说：“课堂质量是教师生命的延伸”。在提出后一种方法时，我认为可以稍加修改，采取平时分层、不定期检查，考试时全面批改的形式。

3.让你的教学更有效

在讨论“什么样的教学方法才是真正有效的？”这个问题时，书中还有一段话非常幽默有趣：“我不禁想起了波兰著名教育家雅努什科尔恰克的一句话。“指望别人为你想出现成的想法，就像要求另一个女人生下你怀着的孩子一样。有些想法需要你自己在阵痛中生下，而这样的想法是最重要的。”宝贵的。'如果你想成为一名真正的能工巧匠，就不要等待“别的女人生下你怀的孩子”，只有自己倾注自己的智慧和自己活生生的思想的教学方法才是最好、最有效的。最有效的方法。”

这个比喻形象生动，发人深省。确实，现在各种各样的教学方法和教学模式让人眼花缭乱、眼花缭乱。我们不能盲目跟随他们。盲目模仿并不是明智的选择。我想说：“克隆永远无法达到艺术的巅峰。”别人的好东西应该学习，但不能机械复制。

那么什么是真正有效的教学方法呢？我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的智慧和自己的活生生的思想的教学方法”之外，还应该有一个基本准则，那就是最大限度地发展学生的能力，挖掘学生的潜能。潜在的。教学方法。这个方法应该是我们追求的目标和终点，但是这个终点并不像一座山。我们可能爬了一辈子、几辈子也达不到顶峰。而且，个人的巅峰与整个社会的巅峰并不相同。我认为在教学的道路上，只要遵循上述两个原则，就能收到事半功倍的效果。

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感（周三）

架起师生之间的情感桥梁。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第七十五条“教师要珍惜孩子对你的信任”中提到“教师必须有学习的欲望、对知识的渴求和了解智力活动奥秘的志向。只有攀登这些途径才能达到教育技巧的顶峰，即师生心灵沟通的和谐境界。我想告诉你，年轻的朋友，一个简单而又极其复杂的教育。秘密。秘密就在于，只有当教师关心学生做人的尊严感，可以通过学习来教育学生。教育的核心，本质上就是让孩子时刻体验到自己的尊严感；我是一个勤奋的知识分子，是一个好公民。是祖国的好儿女，是父母的好儿女，是一个志向高远、充满激情、不断进取的完美人，我觉得这个秘诀非常重要，我们绝对应该建立一个师生制度。孩子之间的情感桥梁。那种认为我们只需带领孩子玩耍并与他们分享快乐的观点显然是错误的。与孩子建立真正的友谊，必须用我们的力量，用我们的思想。我们的智慧、我们的信心和我们的情感鼓励孩子的行为和情感。为了建立伟大的师生友谊，教师必须付出巨大的精神财富。

为了架起师生友谊的桥梁，我们的老师必须付出真挚的、真挚的爱。世界上有各种各样的爱，而老师对学生的爱更是崇高。这种爱体现了社会进步的要求，蕴含着更广泛的社会意义。这种爱是沟通师生心灵的通道，是打开学生心灵的钥匙。有了它，教师才能赢得学生的喜爱和依赖，使学生愿意接受教学，收到最好的教育效果。