幼儿教师读书读后感

纪律是一个团体的重要特征，任何团体都需要纪律。作为一名幼儿教师，如何帮助孩子养成良好的生活作息，进行纪律教育，成为了我工作中最头疼的问题。由于每个孩子的性格不同，导致管教问题的原因也往往不同。因此，我希望阅读【儿童纪律教育——性引导与纪律的构建】能够帮助我澄清我的疑惑。

本书第一作者Marjorie Fields博士（美国）总结了她三十多年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述纪律教育相关理论的基础上，介绍了如何通过多种途径了解儿童，分析儿童纪律问题的原因并找到适当的解决办法。仔细读完这本书，我发现这确实是一本证据确凿、案例详实的实用书籍。全书采用“我-你-他”的对话式写作风格，很容易让读者参与到文本中。在比较、认同的过程中，他们能够真诚地接受作者的观点，与作者交流、碰撞思想，读者也能充分发挥自主性。一种本性。

其中，作者对“奖励”方法的解释给我印象最深。长期以来，家长和老师一直试图通过奖励和/或惩罚来教授正确和错误的概念。奖励和惩罚表面上是有效的，但从长远来看，结果要么是盲目服从，要么是对奖励和/或惩罚的脆弱。

对于这个问题，我们首先要“停止用奖励和/或惩罚来促进自主性的发展”。书中引用了多个例子来说明，而这些例子似乎都是我们常见的教育行为。例如，如果我们在孩子完成作业后给他们送小红花，我们无意中教会了孩子容易被奖励所控制；当我们说我们喜欢某个孩子坐的方式时，有些孩子也坐得很好。当他们的名字不被叫到时，这似乎是对那些孩子的一种惩罚；有时我们鼓励孩子们整理玩具并获得一张小贴纸。那时候，大多数孩子常常把一个玩具放回原来的地方，但他们却没有拿到。贴纸奖励会让这些孩子感到困惑和不知所措。

书中提到“尽量避免简单地描述孩子在活动过程中做了什么”，即不要说“你做得很好、我为你感到骄傲、你很棒等等”之类的话。相反，你可以添加更多关注孩子活动的过程并描述你看到孩子在做什么？例如，“我看到你和某某分享了这个玩具，这让她很高兴。”你把剪刀放回架子上，这很好。 “而不是夸奖他，‘你真有能力’，‘你是一个友善的孩子’，因为这实际上降低了他们对操作活动的信心、兴趣和乐趣。作为老师或家长，你必须更多地尊重和支持你的孩子， （www.sbkk8.com）不是对他的作品做出评判，而是提出问题，询问他们的过程，比如：我注意到你在画里用了很多颜色？你认为画中哪一部分是最困难的？制作过程等。大人不需要表扬孩子来表达对孩子努力的热情。

以真诚沟通而闻名的教师也很可能从学生那里得到真诚的沟通。 “真诚”是这里的关键词。真诚表达感激或欣赏与旨在控制某人行为的赞美之间存在巨大差异。当你努力减少表扬的使用时，首先要注意的是停止使用控制性表扬。尤其是让孩子与他人竞争的表扬。

幼儿期是促进儿童独立发展的时期。通过建立牢固的关系、交流想法并让孩子从错误中学习，我们可以帮助孩子提高考虑相关因素的能力。自主性是一个复杂的目标，需要我们逐步改变以往通过外部说教、奖励和惩罚向幼儿灌输自主性的观念。相反，它应该从幼儿内部构建或产生，以便成为孩子自己的规则。

孩子的纪律问题背后往往有复杂的原因。没有彻底的诊断，就很难揭示问题的根源，也很难进行有效的惩戒。

每当出现行为问题时，我们不能立即简单地“宣告”该行为是对还是错。相反，我们必须强调行为问题的合理性，并系统地分析行为的背景。在分析过程中，会找到有效的解决方案。逐渐发现，有效的管教需要一定的时间：计划的时间、教孩子必要技能的时间、冷静下来仔细思考的时间。

因此，要践行更好有效管教的理念，我们必须坚持用理性反应来抵制自动反应，尤其要避免通过威胁或奖励的方式将适当的行为强加给孩子，因为这种态度无法帮助孩子获得自治和自我。 ——管教会让他们变得更加依赖、叛逆、言行不一致。因此，家长和老师都必须谨慎利用自己的时间。