时下，大王这个词真是“风靡全球”啦，什么煤大王，商业大王，电脑大王……瞧，我们班也有一个四项全能大王，你信不信?下面我就来介绍一下吧!

【第1句】：懒

说起懒，他可是名副其实的。比如：我们班大扫除时，他二话不说，像受了惊的兔子一般飞也似的跑出校门，那速度之快连全年级长跑第一名也比不上他。跑出去后，他就会躲在某一个角落，就算躲猫猫大王也找不着他。

【第2句】：抄

他因为上课不听，作业当然不会做喽。不过他也有妙招，那就是“抄”。每当我们的班长写完作业出去玩时，他便会像幽灵一样偷偷摸摸地把班长的作业本偷出来，以百米冲刺的速度拿到走廊的一角抄好，然后没事一样把作业本放到班长的位子上，又若无其事地去玩了。

【第3句】：吃

除了“懒”，“抄”还有“吃”。有一次，我看他吃饭，真的'像猛虎下山一样快速，只见他张开大嘴三下五除二，不到几分钟，一大碗饭菜便一扫而光了。我不禁叹道：“这吃的功力真强呀!”

【第4句】：吵

吵是他最厉害的绝招，无论上什么课，他都会“吵”。嘴里发出的声音像蚊子一样，嗡嗡地叫，吵得老师同学听了心烦意乱。只要他发出“嗡嗡”声，大家就受不了，恨不得往外“逃”跑呢。

这还不算，中午还没上课时，他没事干，就会唱起老掉牙的歌，声音尖尖的，高达几百分贝。我们听了耳膜都快震裂了，难受得全身都起鸡皮疙瘩……

怎么样，“四项全能王”名不虚传吧!

动物作文300字 篇1

动物园可大可美了，老师先带我们去看了凶猛的走兽，看了美丽的飞鸟。最后来到了猴子的乐园。那里是一口大大的井，井的中央是一座假山。那里的猴子很贪玩而贪吃，你看一只猴子坐在假山的顶端，吃着青苹果，旁边有只猴子摇动着尾巴，流着口水。好像在说给我也来一口。有只猴子伸长尾巴，绕在树枝上，荡秋千。他的下面有只大猴子在给一只小猴子捉虱子。有只猴子把香蕉皮戴在头上当帽子，他肯定在向别人炫耀，他刚刚美美地吃了一只香蕉。有几只猴子东张西望，好像在等待井边有人向他们扔吃的。

忽然，有只小猴子从假山上跳下来，一窜，就到了井边，拾起东西就往嘴里放。我仔细看了一下，发现原来是一个阿姨丢的花生。只见这只猴子一下子就把壳吐了出来。我大吃一惊，它吃花生比我还快。这时好几只猴子，跑过来，扫荡了这些花生。真是“说时迟那时快”。

猴子的机灵，给我们留下深刻的印象，也给我们很多快乐。

动物作文300字 篇2

一天，爸爸妈妈都出去了，家里只有我和妹妹。正当我们闲得无聊时，爸爸妈妈回来了，我见爸爸手里拿着一件东西，便很好奇的凑上瞧瞧，原来是一只小乌龟。爸爸伸手把乌龟递给我，我也迫不及待地接住。

我和妹妹把乌龟放在桌上，与乌龟交朋友。啊，乌龟的头上竟然有一个黑点，我问爸爸，乌龟有没有名字了，爸爸说还没有，我和妹妹打算取名叫"小黑点"。

乌龟该吃饭了，我们把龟食放进它的"房子"里。咦，它怎么不吃，还把头缩了进去。我对妹妹说："它是不是害羞了呀!"于是我和妹妹便远远的看着乌龟，这时，乌龟悄悄的从它那"金甲"里钻了出来。一口一口，像小公主一样慢条斯理地吃着。

我的"小黑点"有着特殊的含义，又有着公主的吃相，还有很多很多的呦……

动物作文300字 篇3

我家有一只小猫，它全身皮毛乌黑发亮只有脚上的毛是雪白的，一双眼睛圆溜溜的，所以我叫它“小黑球”。

小黑球是我们家的调皮大王。一会儿在电脑桌上跳来跳去，一会儿蜷着身子躲在爸爸新买的车子车篮里偷偷地啃鱼骨头，生怕别人看到抢它的食物。

小黑球还是我们家的捉老鼠大王呢，每天能捉到老鼠。尽管老鼠那样狡猾，只把头探出洞口一点点，也逃不过小黑球的大法眼，它箭一般窜过去，用尖利的爪子揪住老鼠，三两下就把老鼠咬死了，自从小黑球来到我们家，老鼠就再也不敢啃我的书了。

小黑球还是我们家的躲猫猫大王，每次我们找它的时候它都不理不睬，要么就是呼呼睡大觉，阳台上，垃圾桶里，床底下，都是它的秘密基地。

有一次奶奶找了它两天也没找到，我千呼万唤，大惊失色，以为再也找不到了。第三天放学回家奶奶告诉我：“找到了，在阳台的窗户上睡大觉呢”我赶紧向阳台跑去把它抱起来说：“你这小调皮，找不到你，都要把我急死了！”

这就是我家的小猫，调皮大王，捉老鼠大王和躲猫猫大王——小黑球。

动物作文300字 篇4

我喜欢威武霸气的狮子，我喜欢洁白美丽的小白兔，我喜欢慢慢的小乌龟，但是，我更喜欢的是我家的小狗菲菲公主！

它长着一双圆溜溜的大眼睛，一个黑乎乎的大鼻子，别看它长的胖乎乎的，其实，它的四肢十分灵活哦！只要有人想抓它，它就会像闪电一般的速度逃走了！它高兴的时候，就会翘起它的小尾巴左右摇摆。它全身都是棕色的，显得格外漂亮哦！

它吃东西的时候总是先看周边有没有人，有人靠近它的时候，它会很凶的发出“哼哼哼”的声音，好像在说：“不准吃我的东西”！

它会玩捉迷藏和赛跑。玩捉迷藏的时候，妈妈先抱着它，不准它偷看，我就去躲起来，躲好了，妈妈就放菲菲来找我。因为它鼻子非常灵敏，一会儿就抓到我了！是不是很聪明呀？你们肯定会想，为什么狗还会玩捉迷藏呢？我来告诉你们吧！最先是妈妈抱着它来找我，后面它就会了！

和我跑步也是挺好玩的，只要妈妈发出：“预备，跑！”它就跟我一起比赛起来！

狗狗是我们人类最亲密的伙伴，我一个人在家的时候，都是菲菲陪着我！你爱它，它也能保护你的！我喜欢你，菲菲公主！

动物作文300字 篇5

哦，你们看是一只老虎，你们瞧是一头大象，快看一只小肥兔子，瞧有头肥猪在睡觉哩！

妈妈是头母老虎，我的妈妈的头发是黄黑色的，很爱吃肉，还爱穿漂亮的衣服，重点是妈妈平常很温柔和善，谁如果惹了妈妈，妈妈就会像大老虎一样可怕，像极了一只母老虎。

爸爸是头大象，我的爸爸爱吃素并不怎么吃肉，但爸爸却是家里的顶梁柱，不吃肉就那么有力气，爸爸头发很少，胖胖的大肚子，一双小短腿，像极了一头大象。

我是一只小肥兔子，我肉素都爱吃，我也爱穿黑色的，白色的和灰色的衣服，我性格温柔乐于助人，我也很活泼，每天都活蹦乱跳的，我有“一双又大又长的耳朵，”长头发，身体有一些胖胖的很可爱，像极了一只小肥兔子。

弟弟是头小肥猪，弟弟什么都爱吃，肚子圆圆的像个球儿，每天写完作业，吃饭换衣服，便上床去睡觉了，弟弟是一个心地善良的暖男，学习不是很好，有些笨手笨脚的，像极了一头小肥猪。

这是一个丰富多彩的小小“动物园”便诞生了我们的家庭，真有趣呀！

动物作文300字 篇6

我家养了一只可爱的小白兔，我非常喜欢它，它是我的好朋友。

它有一身雪白的绒毛，在圆圆的小脑袋上竖着一对又尖又长的大耳朵，玲珑的小脸蛋上张着一双红宝石似的大眼睛，一闪一闪的，看起来特别温顺，最有趣的要数小白兔的嘴巴了，它的嘴巴是三辨嘴，不吃东西的时候老是合在一起，但吃起东西来可快了，看起来特别的可爱。

小白兔很贪吃，只要有东西吃，总是吃个不停。它最爱吃胡萝卜和青菜。小白兔吃东西的时候可有趣了，它用小小的嘴巴咬住食物拉扯，每次只扯下一小块琢的时候，三辨嘴一动一动的，琢得滋滋有味，还不时发出‘咔嚓’声来真是惹人喜欢。

小白兔活泼又可爱，星期天，我做完作业就喜欢逗小白兔玩，它在小笼子里一蹦一跳的，可高兴了，有时我把手伸进笼子里，它就友好的舔我的小手，热乎乎的，仿佛把我当作它的好朋友。

我非常喜欢着只可爱的小白兔，你喜欢它吗?

动物作文300字 篇7

我家有一个动物园。有强壮的狮子，有美丽的花蝴蝶，还有像小猴子一样的，我一起跟我来走进我们家的动物园吧。

像狮子一样了爸爸，我爸爸是一只不折不扣的狮子，他那强壮的身板，看起来十分暴力，他心情好的时候十分温顺，心情不好的时候，我没动他一点，他就让我们拎出去，打得落花流水。

我的妈妈真是一只美丽的花蝴蝶，别看他身体小，但他发火的时候他天不怕地不怕，没有他做不到，我记得有一次爸爸累得，他呢，细细的身体在家里穿越，有的时候给爸爸倒水，有的时候驮着爸爸上卫生间，还有的时候爸爸说想看电视，妈妈没法子了，只好把手机给他都快叫他妈气死了，这就是我的.妈妈

而我呢，就是一只可爱的小猴子，我嘛！我像爸爸我是人们最喜欢的小猴子，有一次坐上爸爸的专用座，妈妈对我吵，那是老爸的座位，我顿时不乐意了，皱着眉头，扯着嗓子说＂你吵什么吵＂老爸又没有来，做一只小猴，怎么啦，顽皮吧。

这就是我们家小小动物园。这里度过一天又一天都是那么开心快乐。

动物作文300字 篇8

今天，晴空万里，太阳当空照，在这个让人神清气爽的下午，在充满爱心的博山爱诺牧歌动物医院里，陈院长、杨迪阿姨给我们普及了很多关于关爱动物的知识。

首先，在杨迪阿姨的带领下，我们交到了三个可爱的小伙伴———约克夏小胖、泰迪小米和博美小二，三个小毛球在我们面前撒欢，我蹲下身子仔细观察，三个小毛球好像是想让我陪它们玩，在我的手边蹭来蹭去，还不时的用舌头舔我。这时我身边又蹭来一只大柯基豆豆，这只调皮的豆豆和三个小毛球组合在一起围在我身边转来转去，那一双双可爱的小眼睛里，流露出了对我的欢迎和友好我跟着队伍上了楼，可小米却不开心了，它微闭双眼，四爪朝天，一副耍赖皮的样子，看到小米这副模样惹得大家一阵笑。

接着，陈院长又带我们去看了手术室，墙上生命同等重要几个醒目的大字，时时敲打着动物医生们的心房，无论生命多大多小，都要享受同等的的待遇———动物们也会生病，会在动物医院得到及时的医治，它们才能健康快乐的陪伴我们。

在这样的关爱中，我懂得了要爱护小动物，要尊重它们的生命，因为它们是陪伴我们的朋友！

动物作文300字 篇9

今天，我在书上看见植物也是有人性的，会做和人相似的心理活动。

看完后，我急忙做了个试验，想看看到底有没有这回事。

我先对兰花的叶子进行试验，我的手一伸过去，叶子就全都晃动了起来。当我第 二次用手接近它时，它几乎不动了，它可能以为我不会伤害它，所以放心了，不再像开始那样惊恐得乱动了。但我又觉得可能开始是静电造成它动的，所以又试了一次。我用手把叶子折断了一小节，然后再用手去靠近它，结果它又不停地颤动了起来，像是受到惊吓。而且它很怕我，我把手靠它很近，越来越近，如果仔细一点，就会发现它的叶子正在缓缓地退缩。当我看其它的花时，它似乎垂得更低，好像舒了口气。我又到别得植物上做试验，结果都是这样。

然后，我又查了书，发现植物也是有感觉、有记忆、能够和同类植物互相交流的。但它们很多方面都不发达，如：植物记忆只能保留13天，交流也只能用气味，信息也只能传递少量信息……

我发现的东西很惊奇吧！世界上还有很多事等着我们去发现呢，我们不能太得意。

图画书以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合学前儿童阅读。图画书有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。图画书以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。

图画书阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的图画书阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下，图画书的阅读才会是分享的、体验的。因此个人认为图画书阅读教学的课堂上多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。这种独特的表达系统使得图画书成为学生人生中的第一本书。它满足了学生好奇的天性，为学生打开了通往世界的大门。要让学生在阅读中获得美感和幸福感，以适宜的`图画书为载体，教师的研究性阅读是关键，家长启发式阅读是不可或缺的有力支持，学生通过融入式阅读图画书，获得在“悦读”中健康快乐地成长。

【第1句】：教学内容

本学期，我们图画书阅读组的成员是中年级吴艳、赵红珍，高年级的杨薇、陈姿四位老师。

本学期接触了众多充满哲理与诗意的经典图画书，如：《放屁》、《勇气》、《躲猫猫大王》、《蛤蟆爷爷的秘诀》、《我的爸爸叫焦尼》、《月亮的味道》、《想吃苹果的鼠小弟》、《逃家小兔》、《有个性的羊》、《安的种子》、《克丽桑丝美美菊花》等等。

【第2句】：实验心得

【第1句】：教师的变化

虽然我们研究教学图画书也有很长一段时间了，但大家总感觉自己的理论知识还很缺乏，所以，开学初就和课题组的老师们一起继续学习了《由图画书爱上阅读》、《图画书阅读与经典》和《图画书赏析与创意教学》几本专业读本，并在在网上寻找图画书相关的理论知识，了解图画书阅读的指导方式。在组内教学研讨中，大家都得到了学习与提高，为开展图画书教学提供了基础。

除此之外，在暑假我组的杨薇、赵红珍老师参加亲近母语研究院举办的为期3天的第八期儿童种子教师研习营，参加了由知名儿童阅读推广人南京市芳草园小学教师刘颖主持的图画书通识讲座。还参加了十一月举办的为期5天的xxxx年母语教育论坛。本届论坛以“体制内外、课堂内外的语文对话”为主题，全面探讨儿童母语教育的理论探索和课程实践，探求真正适合儿童的母语课程构建和课堂教学。

论坛活动邀请体制内名校——清华附小、越读馆和华德福等独立教育机构；邀请窦桂梅、郭初阳、朱爱朝现场演绎如何使用教材，实现课堂内外的完美链接；邀请教育部基础课程教材发展中心和语文课程论的专家阐述母语教育改革的走向和路径，深入展开语文对话，通过学习我们收获满满。回来后我们在组内进行了交流反馈，大家相互交换了自己的心得体会，达到了共同提高的目的。

在十二月我们组的成员们积极承担了亲近母语研究院推出的点灯人大学全国“图画书讲述”专题工作坊走进文惠小学活动，此次为全国有志于图画书阅读推广的一线语文教师开展系统化图画书讲述培训。活动的开始我们组的陈姿组长就带代表图画书阅读组进行了我校图画书阅读教学的总结，并提出了我校进行图画书阅读研究已近五年，探索出图画书导读“六字法”的创新教学模式：“察—猜—读—复—填—创”。

在图画书汇报结束，我们组的赵红珍老师动情的给大家示范讲述了图画书《獾的故事》，在当天下午杨薇老师给大家上了一节有趣的图画书写作课《摇摇晃晃的桥》这些展示无疑都想大家呈现了我们图画书阅读组这5年来的研究成果，通过交流与学习我们组内的成员们都得到了快速的成长和提高。

【第2句】：学生的变化

学生读图画书多了以后，自然就有了自己创作图画书的愿望。于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。其实，孩子们图画书读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。

创作图画书对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。从图画书的内容来说，可以从对所阅读图画书的续写、仿写到自创；从图画书的篇幅来看，可以从单页的到几页的；从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。虽然他们的图画书有时是那么的幼稚，但却是他们思想的体现，是想象和欣赏力的体现，也是动手实践能力的体现，那何乐而不为呢？