《过河的小蛇》读后感一

在寒假过后的第三天，妈妈带我来到了新华书店，她让我挑几本喜欢的书带回家。这里的书真是太多了，让我看的眼花缭乱。但没过十分钟，其中《过河的小蛇》这本书一下子进入了我的视线，我决定要把它带回家。

这本书讲述了皮卡，皮达兄弟俩和马飞，马强兄弟俩之间许多有趣的故事。其中，我印象最深的一段是皮卡出生的那段，满头大汗的妈妈在心里直念叨：“皮卡乖，快出来，快出来”。皮卡在妈妈的肚子里蹬了一脚，医生趁大家不注意，一二三，一起把皮卡拽了出来，皮卡皱着眉头，像一个小老头似的，看到这时，我都哈哈笑出了声音，在一旁做饭的妈妈用差异的眼神看了我一眼，我连忙说：“没事，没事”。

我心里想，小皮卡是多么不愿意来到这个世界上啊！来到这个世界上他就得每天吃饭，学习，写作业……想想都伤心、难过，还不如在里面做着美梦睡觉呢！但是没办法，还是被大人们硬生生的拽到了这个地球上，哎！多么残酷的现实啊！

这就是我眼中的“小皮卡”，有了你，让我的.假期生活变得更加愉悦，有了你，让我对读书更加热爱，感谢你出现在我的生命里！

《过河的小蛇》读后感二

这个假期，我读了《过河的小蛇》这本书，其中我最喜欢疯跑。

课间自由活动，校园里到处都是人，皮卡在人与人距离中，自由的穿行着，在他们班里有个叫何子达，他爬到乒乓球台上，为皮卡欢呼。皮卡跑过来，同学们都纷纷加入。其中马飞没有加入，上课铃响了，同学们都向教室跑去，马飞也准备向教室走见皮卡从她身边跑过，于是，一伸腿把皮卡绊倒了，在皮卡的前面有个水洼，扑向水洼，马飞笑了。皮卡爬起来，勒住了马飞的衣领，马飞用力却无法甩拖，马飞是个留级生，力气很大，他开始旋转身体，以为这样就可以把皮卡甩掉。但是皮卡鼓足了劲，死不撒手，马飞终于没力气了。

看到这里，我从思想上认识到，人不管做什么事情都要有自信，勇敢，从行动上感觉到，遇事不要害怕，要坚持不懈，勇往直前。

在我们的生活中，我们无论遇到什么问题，只要肯动脑子，都会找到适合自己解决地方法。

《过河的小蛇》读后感三

寒假期间，我读了《过河的小蛇》，它是中国首位国际安徒生奖曹文轩的作品。书里的故事情节妙趣横生。

书里主要讲了小皮卡的成长经历。我最喜欢的小故事是《没有底的水桶》，这个故事主要写的是马飞经常尿裤子，在老师讲课时他的裤腿下就已经滴答的湿了一地，惹得同学们都很嫌弃他，老师很生气的说他是没有底的水桶，被喜欢嘲笑被人的皮卡听到后，每当见到马飞，就情不自禁的说：没有底的水桶。因为小皮卡的嘲笑，马飞很生气，就找来哥哥马强教训了皮卡。因为这件事让马飞的哥哥马强东窗事发，进了警察局，最后被警察知道了，由于马强经常欺负同学，并敲诈勒索，威胁恐吓，甚至殴打同学等一些犯罪事实，而被送进了少管所。但是皮卡发现自己并不快乐，皮卡觉得马飞很可怜，由于自己对他的嘲笑，而让马飞的哥哥进了少管所，心里很是难受。

通过这件事皮卡深深感悟到嘲笑别人，不尊重别人，会给别人带来麻烦，甚至走上了犯罪的道路，心里很内疚。

看到小皮卡的内疚，我也想到我曾经也给同学起过绰号，同学也很生气，就在学校满操场的追打我，我把这件事告诉了妈妈，妈妈语重心长的对我说：“好孩子，应该尊重别人，不能给同学起绰号那是对同学的不尊重，做错事要用于承认，明天要给同学道歉，”我听从了妈妈的建议，最后我们又和好如初了。

读完这本书，让我深深感悟到，我们每个人都应该互相团结、互相尊重。

设计意图：

《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

【第1句】：仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

【第2句】：能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

【第3句】：体验动物之间互助友爱的美好情感。

【第4句】：通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【第5句】：根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

【第1句】：《过河》PPT。

【第2句】：地上用即时贴布置出一条小河。

活动过程：

【第1句】：游戏导入

师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下。）

【第2句】：观看课件，推测故事情节

【第1句】：出示图片（一）师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

【第2句】：出示图片（二）师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。

【第3句】：观看课件，理解故事情节

【第1句】：出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

【第2句】：出示图片（四）师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

【第3句】：出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

【第4句】：出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

【第4句】：师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

【第5句】：看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！

【第6句】：拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！

附故事：

过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的`动物都不会游泳。怎么办呢？

好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？

活动反思：

《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：

【第1句】：充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作交流，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：（29+25）÷9，而且也知道了运算的顺序了。接下来在‘做一做’的练习中让学生们先说说运算顺序，再独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每个学生的学习积极性和主动性。

【第2句】：本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线（提醒为导疑—导思），关键处忘让学生讨论、合作、交流。

【第3句】：新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的办法后，又鼓励学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新能力得到了培养，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精神也逐步养成。

【第4句】：本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了学生的感官，调动学生积极的思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。