很多人都想知道怎样才能让他们的事业获得成功。虽然没有能取得成功的定式，但是却有一些做法是会带来失败的。面对人生的路途，我们应该应对的五个问题是亲情、爱情、友情、事业与志趣。

【第1句】：亲情篇

小时候，在父母的眼中我们只是个孩子。长大了，在父母的心中我们仍然是个让父母担心牵挂的`孩子。但是，请你别忘了此时我们的父母老得更像个孩子，更需要我们时刻倍伴，更需要我们照顾，更需要我们关心与更多的呵护……父母对我们的爱就像滔滔江水绵绵不绝，我们对父母孝心好比如井中小泉微不足道。亲情血脉相连，左与右，右手是哥姐左手是弟妹，像树枝与树枝同根生心相连，你为我挡风我为你遮雨，互助互爱，左手与右手左脚与右脚血肉相连，手足情深。

“执子之手，与子偕老。”此时爱情已浓为亲情，夫妻间像筷子共同进退，是否位高权重是否美若天仙都并不重要，只要他或她能孝顺你的父母，这就已经足够了。一个孝顺体恤你双亲的人，自然而然爱你也爱你的儿女。此时幸福已在你家。如果你是一个爱家爱兄弟姐妹又爱妻(夫)儿女的人，那么把你的儿女培养成像你一样的人，就已经很成功了，你的儿女将来也就俱备了能爱负责任会宽容的高贵品质。

【第2句】：爱情篇

这个世界并不欠缺爱。缺少的是对爱那份尊重那份守候那份恒久。许多爱都只是昙花一现转眼即逝，如落花流水水逝如梦不着痕迹梦痕了了。这个世界也并不欠缺情。缺少的是对情那份忠诚那份真挚那份珍惜。许多情都只是渐行渐远渐冷渐了，如春花秋月任由岁月改变消溶忘记。

爱情总是甜蜜的。前提必须是纯洁地相爱，因爱而爱情真意切。能得到这样的爱情是你的幸运，失去也不要过于悲伤，这边风景不一定独好，毕竟你在选择人人亦在选择你。人生路上风景无处不在，或许在不远处就有一片属于你的风景，出现一个适合你的人。爱情，别强求!合适最好!

《课堂大问题》

如果说课堂是一张琴，那么教师就是那唯一的弹奏者。节奏掌控得好，曲子才能完美动听，学生才能在倾听中获得知识与成长。这个“节奏”，就是“度”的把握。我们研究课堂存在的所有问题，归根结底，都是一个原因：度没掌握好--不是用力过猛，就是火候未到。

如：有的课堂开放过度、有的课堂评价滥用失真、有的课堂依然“穿新鞋走老路”、有的课堂“满堂问”、有的课堂“表面探究，实为讲解”……要根本解决这些问题，必须了解高效课堂的真谛，回到原点，一切从学生出发，认真了解课堂问题，高效地解决课堂问题。

读了吕勤、吴荣华主编的《课堂大问题》一书，反思自己在课堂上的表现，收益颇丰。本书作者以很多教师和自己的课堂实例为例，进行现场侦查，到理性操作，最后解读拓展，详细地、多角度地分析任课教师是怎样从课堂教学教什么、课堂教学怎么教、课堂教学谁做主、细节打造高效课堂四个方面，高效驾驭课堂，奏响一曲曲课堂协奏曲的。

在《一“导”激起千层浪》这一章节中，作者列举了八个类型的导入案例，它们都有各种各样的问题，被称之为“事发现场”。 然后作者进行了“现场侦查”，这些导入设计有的牵强附会，有的枯燥无味，有的脱离学生的.生活实际……，最后作者进行“理性操作”，针对案例中出现的问题给出了修正建议，提高了课堂效率。

随着新课程改革的不断深入，课堂以崭新的面貌出现在我们面前。课堂教学过程成为师生互动，生生互动、师生相互碰撞、接纳的过程，在这样的课堂中，思维的流动是多维的、开放的，课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”。作为教师，如何处理这些意外，才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱，反而因意外而精彩。一个“高效”的课堂，一个“精彩”的课堂，更多来自教师“临场智慧”的精彩。这种未曾预约的精彩处理，需要我们平时不断反思，不断提升自己的教学理念，丰富自己的教学方式，积淀智慧。(心得体会 )在意外事件面前以理智驾驭情感，以机制肯定学生，因势利导，随机应变，进而让智慧随时迸发“火花”，让学生充分享受快乐，让课堂教学始终充满生机与活力。

提高课堂有效性是教学改革永恒的主题，这需要我们在教育教学实践中不断发现问题、思考问题、解决问题。只要我们处处留心，就一定能解决好课堂效率低下的问题，真正实现有效、高效教学。

《课堂大问题》读后感二

教学从问题开始，教学问题是低效、高效课堂的试金石。

当今的课堂，存在诸多问题。

如：有的课堂开放过度、有的课堂评价滥用失真、有的课堂依然“穿新鞋走老路”、有的课堂“满堂问”、有的课堂“表面探究，实为讲解”……

要根本解决这些问题，必须了解高效课堂的真谛，回到原点，一切从学生出发，认真了解课堂问题，高效地解决课堂问题。

读了弋阳一中吕勤、吴荣华主编的《课堂大问题》一书，反思自己在课堂上的表现，收益颇丰。本书作者以很多教师和自己的事发现场（即课堂实例）为例，进行现场侦查，到理性操作，最后解读拓展，详细地、多角度地分析任课教师是怎样从课堂教学教什么、课堂教学怎么教、课堂教学谁做主、细节打造高效课堂四个方面，高效驾驭课堂，奏响一曲曲课堂协奏曲的。

随着新课程改革的不断深入，课堂以崭新的面貌出现在我们面前。课堂教学过程成为师生互动，生生互动、师生相互碰撞、接纳的过程，在这样的课堂中，思维的流动是多维的、开放的，课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”。作为教师，如何处理这些意外，才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱，反而因意外而精彩。一个“高效”的课堂，一个“精彩”的课堂，更多来自教师“临场智慧”的精彩。这种未曾预约的精彩处理，需要我们平时不断反思，不断提升自己的教学理念，丰富自己的教学方式，积淀智慧。在意外事件面前以理智驾驭情感，以机制肯定学生，因势利导，随机应变，进而让智慧随时迸发“火花”，让学生充分享受快乐，让课堂教学始终充满生机与活力。

我相信：在先进教学理念的引领下，在众多名师的榜样示范下，每一个教师，都可以成为解决课堂问题的专家；每一个教师，都可以成为教学的能手；每一个教师，都可以成为艺术家。