我有一只鸟儿，它能飞往各地，向我传回各种信息，它就像我的超级飞行器，帮我俯

有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面侦察一下，可以吗?"鸟儿问：“你想知道什么情况?”我说：“去看看你的伙伴们—燕子和布谷鸟吧，它们是我的好朋友。我已经很久没有它们的音信了，我非常想念它们。”“我明白了”我的鸟儿出发了。

下面就是我收到的侦察报告

侦察报告之一：燕子在哭泣

真奇怪，燕子不去抓虫，却躲在角落里哭泣，这是为什么呢?原来燕子的.孩子死了。“怎么会这样呢?”我急切的问。“刚才还好好的，刚吃了几只蚱蜢和蚊子，它就全身发抖，再也飞不起来了。不一会就死了!” 燕子妈妈呜咽着。

小燕子一定是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫，因食物中毒而死亡的。这样的悲剧已经不是第一回了!

侦察报告之二：布谷鸟不唱歌了

这是怎么了，布谷鸟不是最喜欢唱歌吗?怎么不唱歌了呢?原来不是布谷鸟不想唱歌，而是因为他那里本来有一片小森林的，一夜之间，几乎没有了，只剩下一些小树。

“ 这是怎么一回事?”我问道。“昨天还好好的，过了一个晚上，就变成这样了。”布谷鸟说。

一定是因为人们乱砍乱伐造成的。这样的悲剧已经不是第一次了!

教材分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

教学目标

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的

教学重难点

1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2．引导学生从不同的内容中概括出相同的.主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教具准备

课件、写有小标题的卡片

教学过程

【第1句】：旧知导课，激发学生的已有情感

师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？

有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。

师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）

【第2句】：初读课文，感知内容

1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？

2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。

3．这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？

（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）

齐读四个小标题。

过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？

【第3句】：深入理解课文

1．学习第一份调查报告。

（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？

（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）

（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？

（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）

（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。

过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第 【第2句】：三份侦察报告。

2．自学第 【第2句】：三份侦察报告

【第3句】：我们能给鸟儿以什么帮助呢？

（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）

听了同学们的回答，老师感到很欣慰。

看——（放录像）

（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。

引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）

（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。

作业设计：

请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。

《鸟儿的侦察报告》教学设计1

教学目标：

【第1句】：知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。

【第2句】：能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流 各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

【第3句】：情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重点：

抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

教学难点：

引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力

学法指导：

小组合作自学

教法指导：

朗读指导

教具准备：

小黑板 写有小标题的卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

【第1句】：导入新课。

老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?

生：老师应该再画上燕子、海鸥……

师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。

【第2句】：初读课文，了解课文大概内容。

【第1句】：自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?

【第2句】：反馈自读情况。

A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。

B、燕子在哭泣。

C、海鸥飞不起来了。

D、鸟儿迷失了方向。

【第3句】：为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。

【第4句】：听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?

【第5句】：全班交流。

【第6句】：概括课文的主要内容。

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。

【第3句】：作业布置

熟读课文，自查生字。

板书设计：

鸟儿的侦察报告

野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。

鸟儿迷失了方向。

第二课时

【第1句】：回顾课文主要内容。

【第2句】：感悟课文主题。

【第1句】：如果你是燕子妈妈，你的心情怎样?(伤心，难过)

【第2句】：能带着这种感情给大家读一读吗?

【第3句】：指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。

【第4句】：怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法? (保护环境，保护鸟类)

【第5句】：海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。

【第6句】：学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。

【第7句】：刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样?

【第8句】：指导读反映作者心情的句子。

【第9句】：作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述?

【第10句】：学生代表鸟儿自述。

【第11句】：鸟儿的心情如何?带着体会读一读。

【第12句】：你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)

【第3句】：课文拓展。

【第1句】：作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?

【第2句】：请同学们为保护环境说一句话吧!

【第3句】：在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。

【第4句】：作业布置

有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。

板书设计：

鸟儿的侦察报告

野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。

鸟儿迷失了方向。

《鸟儿的侦察报告》教学设计2

教学目标

【第1句】：了解侦察报告的选材。

【第2句】：在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。

【第3句】：根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。

教学重点

了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。

教学难点

利用搜集的资料写一份侦查报告。

学情分析

我班孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力。学习本文，大多能了解课文大意，概括主要内容，领悟课文主题。能在老师的引领下，初步感知文章的表达方式方法等。在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。有一定的搜集资料能力，但整理、归类能力仍需提高。

第二课时

【第1句】：复习引入、明确目标

【第1句】：同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的.侦查报告》。上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？

【第2句】：这节课，我们一起来探讨、练习写一份侦察报告。

【第3句】：通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？

【第4句】：小报告。大屏打出的报告。因为字数少，好弄明白。课文太长了，不太容易掌握。要掌握大报告的写法，应该先从小报告入手。

同学们言之有理，做大事，须从小事做起。

【第2句】：阅读报告、探究选材

【第1句】：（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？

给时约半分钟，学生单个举手作答：1段写的是看到的情况。

（当时的情况就是现状，请同学们在段末做批注，师板书现状。）

引读：鸟儿来到山林里，它看到——

【第2句】：3段写的是原因。（我看到会学的同学在及时批注了，师板书原因。）

让我们分角色朗读，再现这段对话。

4段写的是后果。（请大家在相应的位置做好批注，师板书后果。）

【第2句】：同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。

给时1分钟，随后全班交流。

（生说一处，师打出一处）

第一份：现状、原因、后果。

第二份：现状、原因、后果。

第三份：现状、原因、后果。

第四份：现状、原因、后果。

【第3句】：请看大屏，对比思考，你发现了什么？

侦查报告都写到了现状、原因、后果。（这就是侦查报告应该有的基本内容。）

除了这些内容，你觉得还可以增加哪方面的内容？

【第3句】：交流资料、口头表达

过渡：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了四个破坏环境，威胁鸟儿生存的情景。在我们的生活中，破坏坏境的情形难道只有这些？

全班学生随口答：不，还有很多。

第一节课后，同学们在课余收集了这方面的资料。

【第1句】：四人小组交流。

【第2句】：来，和大家分享分享。请 【第2句】：3人。

读资料，提醒他把现状、原因、后果都说完整。

教师小结：通过资料的收集和交流，我们越发全面、深入地知道环境被污染、破坏的情况十分严重。你们想继续这样下去吗？

你们想为大家敲响环保的警钟吗？

【第4句】：书写报告、互助点评

【第1句】：孩子们，此刻你们就是小小侦察兵，请继续发回侦察报告吧！

要求：根据你找到的资料，确定一个主题，把现状、原因、后果等内容描写清楚。（师手势指向板书）

说到写报告，在上节课的学习中，我们了解到为了把报告写得生动、具体，作者运用了哪些方式方法？

抓细节描写，用到设问、对话的方式。(板书细节、设问、对话)

咱们在写的时候也应该注意到这些哦！

【第2句】：下笔发回自己的侦察报告。给时约十五分钟。教师巡视：关注学生内容是否完整；是否展开了想象，而且合理；是否注意了表达方式方法的运用。

【第3句】：请学生汇报（ 【第3句】：4人），老师组织其他学生开展互评。

生生互评为主，如是否有具体的内容；是否进行了想象，而且合理；是否用到了表达方式方法；语言表达是否清楚、准确、生动等。

相同主题的可以组合成一份大的侦察报告。

【第4句】：课后作业：回家把报告读给父母听听，征求他们的意见，做适当修改。

全文总结：孩子们，今天我们不仅进一步学习了报告，还学以致用，写出了自己的侦察报告。

通过报告，我们更加关注环境、生活。其实，现在已经有越来越多的人重视了这些问题。希望通过大家的努力，我们人类和地球上的其它生灵能和谐相处，共享一片蔚蓝的天空。

《鸟儿的侦察报告》教学设计3

【第1句】：教学目标：

【第1句】：认识会认字，以及有生字组成的新词。

【第2句】：说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？

【第3句】：正确、流利、有感情地朗读课文。

【第4句】：通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。

【第2句】：教学重、难点：

【第1句】：学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。

【第2句】：谈谈自己对这篇课文的体会。

【第3句】：课时安排：1课时

教学过程：

（一）、谈话，导入新课

【第1句】：破题，板书课题。

【第2句】：解释侦察经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。

区别：侦察与侦查

侦查：秘密活动。

侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。

【第3句】：学生齐读课题，并对课题质疑。

（二）、检查自学情况

【第1句】：指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

【第2句】：出示本课生字。

【第3句】：指名认读生字，并做到口头组词。

【第4句】：学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

（三）、再读课文，理清文章的脉络

【第1句】：以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？

【第2句】：反馈学习情况：这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们滥用农药，油船漏油，烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让他们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议。

【第3句】：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）、学习课文

【第1句】：出示学习提纲：

⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？

⑵鸟儿侦察了哪些内容？

⑶把最使你心痛的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。

⑷学习了课文，你有什么想说的？

【第2句】：给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。

【第3句】：那么，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟类造成的伤害了吗？（不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环境）

【第4句】：此时的你会对鸟儿说写什么呢？

【第5句】：你想对全人类说些什么吗？

（五）、拓展思维，升华主题

【第1句】：同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？

【第2句】：如果你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？

（六）、总结

【第1句】：这篇课文讲了一件什么事？

【第2句】：你学习了这篇课文，你心中有什么感受。

（七）、作业：

【第1句】：把这篇课文讲给父母听。

【第2句】：写一写你学习完这篇课文后真实的感受。

板书设计：

【第16句】：鸟儿的侦察报告

燕子哭泣农药

侦察报告

飞鸟死亡石油

各种污染

鸟迷失方向烟雾

共同保护地球！