巧克力饼屋

今天爸爸妈妈和我去谁人书社看书。我在谁人书社看了一本名叫《巧克力饼屋》的绘本。故事的内容是：笨笨猪和乖乖熊做了一个巧克力饼屋，邀请小动物去饼屋里睡一睡，都做香香的，甜甜的梦。小老鼠知道了本想去偷吃巧克力 ，但乖乖熊不信任他，怕他会偷吃不让小老鼠进屋。但笨笨猪想信任他还是让他进来了。由于笨笨猪信任小老鼠，小老鼠也在饼屋里睡一睡，做了香香的，甜甜的梦 ，也没偷吃巧克力。通过读这个故事让我知道了有好东西要和朋友一起分享，信任也是一种美德。

巧克力饼屋读后感二

今天读完金波编的《巧克力饼屋》。

里面有七个优美的、多姿多彩的、妙趣横生的精彩童话故事。但这七个故事不全是金波用他活跃的机器写出来的，《巧克力饼屋》是杨红樱写的;《住在摩天楼顶层的马》是汤素兰写的;《装在橡皮箱里的镇子》是车培晶写的;任哥舒写的《追星奇族奇遇记》，是写偷大文和王中王称号地拳击套的一个故事，作者写得很生动。《最后一片树叶》是董恒波写的。

其中我最喜欢的是小超人淘气包，他在找一个外星小偷，外星小偷来到地球偷宝藏，小超人一直和外星小偷你追我赶，最后来到特伦星终于把外星小偷给抓住了。我们应该学习小超人的这种正义精神。

书，这么有乐趣，我每天都喜欢读书!

巧克力饼屋读后感三

《巧克力饼屋》讲的是小熊乖乖在外婆家发现了许多巧克力饼，他约来小猪笨笨和他做《巧克力饼屋》。巧克力饼屋做好后，小老鼠叽叽和吱吱想吃巧克力饼，便借口到饼屋里来做香甜的梦。笨笨相信了他们的话，可就因为他的信任，小老鼠叽叽和吱吱忍住了，他们谁也没有去吃巧克力饼。

读完《巧克力饼屋》后，我思绪万千：如果当初没有小猪笨笨的信任，两只小老鼠的心灵还会变得如此纯洁吗?信赖，不就能创造出美好的境界吗?确实，信任是巧克力味的，香香的，甜甜的，沁人心脾，它能让一切事物变得美好、和-谐。当小猪把肚脯拍得砰砰响时，两只小老鼠就已经在信赖中开始了他们的诚信之旅。可见，信任有一种无形的力量，它可以净化一切曾经丑陋过的'心灵。

动物之间都如此信任，更何况我们人类呢!

巧克力饼屋读后感四

大家都应该看过《三国演义》吧，故事中有一位主人公，他就是蜀国的大将—关羽。有一次，关羽在战斗中，误中了敌人的毒箭，毒很快在他身上曼延开了，如果再不治疗，就会危及生命。正当这万分危急时，关羽信任了神医华陀，让他为自己刮骨疗毒。正因为关羽的信任，伤才会治疗好。

同样是华陀在治病，可是曹操却怀疑华陀心怀不诡，病还没治好就处死了华陀。没过多久，曹操就病入膏盲不治而死。由此可见，缺乏信赖是多么可怕。

当初，我从不信任别人。记得有一次，老师布置的家庭作业里有好几题我不会做，同学们见了，热心地替我讲解题目。可我呢，一点儿也不信任大家，把错误的答案写在了作业本上。当我看到作业本上那红红的叉时，也没有责怪自己不信任大家。可自从读了《巧克力饼屋》之后，我才发觉我应该信任那些热心帮助我的人。现在我懂得了信赖，信任这颗种子已深深埋藏在我的心底，并萌发出一丝嫩绿的新芽，我相信它一定会茁壮成长。从现在开始我也要学会信任，让信任永远传递下去，永远闪光耀眼。

《巧克力饼屋》读后感300字1

《巧克力饼屋》讲的是小熊乖乖在外婆家发现了许多巧克力饼，他约来小猪笨笨和他做《巧克力饼屋》。巧克力饼屋做好后，小老鼠叽叽和吱吱想吃巧克力饼，便借口到饼屋里来做香甜的梦。笨笨相信了他们的话，可就因为他的信任，小老鼠叽叽和吱吱忍住了，他们谁也没有去吃巧克力饼。

读完《巧克力饼屋》后，我思绪万千：如果当初没有小猪笨笨的信任，两只小老鼠的心灵还会变得如此纯洁吗？信赖，不就能创造出美好的境界吗？确实，信任是巧克力味的，香香的，甜甜的，沁人心脾，它能让一切事物变得美好、和谐。当小猪把肚脯拍得砰砰响时，两只小老鼠就已经在信赖中开始了他们的诚信之旅。可见，信任有一种无形的力量，它可以净化一切曾经丑陋过的心灵。

动物之间都如此信任，更何况我们人类呢！

《巧克力饼屋》读后感300字2

大家都应该看过《三国演义》吧，故事中有一位主人公，他就是蜀国的大将—关羽。有一次，关羽在战斗中，误中了敌人的毒箭，毒很快在他身上曼延开了，如果再不治疗，就会危及生命。正当这万分危急时，关羽信任了神医华陀，让他为自己刮骨疗毒。正因为关羽的信任，伤才会治疗好。

同样是华陀在治病，可是曹操却怀疑华陀心怀不诡，病还没治好就处死了华陀。没过多久，曹操就病入膏盲不治而死。由此可见，缺乏信赖是多么可怕。

当初，我从不信任别人。记得有一次，老师布置的家庭作业里有好几题我不会做，同学们见了，热心地替我讲解题目。可我呢，一点儿也不信任大家，把错误的`答案写在了作业本上。当我看到作业本上那红红的叉时，也没有责怪自己不信任大家。可自从读了《巧克力饼屋》之后，我才发觉我应该信任那些热心帮助我的人。现在我懂得了信赖，信任这颗种子已深深埋藏在我的心底，并萌发出一丝嫩绿的新芽，我相信它一定会茁壮成长。从现在开始我也要学会信任，让信任永远传递下去，永远闪光耀眼。

《巧克力饼屋》读后感300字3

今天，我读了《巧克力饼屋》这篇文章，这篇童话讲的是一只小熊的妈妈有事外出，给小熊留下了很多巧克力饼干，小熊用巧克力饼干做了一间屋子，并邀请朋友来这间屋子住，后来，两只小老鼠叽叽和吱吱想吃巧克力了，就说自已想在那睡一觉，小猪听了，死活不同意，而小熊却很信任他们，小熊还保证，明天早上，小屋里连一个小洞都找不到，小猪这才同意了，而那两只老鼠因为有了别人的信任，晚上睡觉时，舔都没舔一口。

看完这个故事，我觉的信任别人是美好的，被别人信任也是美好的，所以我们为什么要吝啬对他人的信任呢？要知道，没有信任，也就没有了友谊和朋友；只有信任，才能换来朋友的忠诚。你信任了别人，别人也就会真心待你。请记住西方的两条著名的谚语吧：一条是：“信任造就真诚；”另一条是“信任能把怀疑的大山搬走。”最后，请大家记住，只有信任，才能使（人于人之间）生活更美好！

《巧克力饼屋》教学反思1

这个绘本色彩明亮，故事情节有变化不过于曲折，其中的寓意很有价值且易懂很适合中班年龄的幼儿阅读。因为是语言活动，在考虑绘本价值的同时更要充分考虑幼儿的语言发展水平我制定了以下两个活动目标：

【第1句】：理解故事的教育意义，感受阅读活动带给我们的快乐。

【第2句】：通过观察图片了解故事的发展，能够用自己的语言大胆讲述。

为了在活动中有效地达成这几个目标，我做了以下的准备和教学策略。在活动准备阶段我将本书做成幻灯片形式以集体阅读的方式呈现。在每张片与片之间都做了链接，便于老师随时播放想要的。那张图片。在环节设置上，为了吸引幼儿听故事的兴趣我采用局部图片呈现的方式，让幼儿猜测这是什么，再用提问让幼儿根据封面猜测故事情节，产生悬念让幼儿有进一步阅读的兴趣。活动中孩子们能够用较为连贯的语言将自己的猜测大胆表达出来。有了兴趣之后，孩子们带着自己的猜测便能认真的听故事了。我根据课件采用逐页讲述的方式，其中会根据画面内容进行提问，提问内容也是引导幼儿学会观察画面的细节，如人物的表情，姿势，画面的颜色。

这本书的画面构图很清晰，尤其是书中展现任务的构图等。今天我也采用了小组教学的策略，在提问时能够让每一个孩子机会表达，这次提问我吸取了上次发现的“提问目的不明确”的问题，我仔细研究了绘本，将书中的第一页、第四页和第十二页作为观察和提问的重点，并提出了连环问题，让幼儿有的说学会说完整的语句。此外我还利用了因此我想利用了“抑扬顿挫”语气来吸引幼儿听。这个方法我也面对集体用了几次，孩子们对声音大小的变化很感兴趣。同伴借鉴也是很好的策略，如我们班的文文在语言发展上不错，我利用文文作为幼儿的榜样，请其他小朋友模仿，这个方法也能激起幼儿练习表达的欲望，在加以小奖励，孩子们在复述时表现的比较积极。

活动还有一些不足之处如复述语句时没有照顾到所有的幼儿；课我在讲完故事后用提问的方式请幼儿说一说“你喜欢座巧克力屋吗？为什么？”多数幼儿能够理解朋友间要学会分享，在老师的提示下还能根据自己的'生活经历说一说对朋友间信任的理解。课件准备的不太充分，提问还是缺乏技巧。需要自己不断地学习是实践。

《巧克力饼屋》教学反思2

《巧克力饼屋》通过一个简单的故事告诉孩子们朋友之间要学会分享，人与人之间要信任。整本书的画风极其可爱，看到这些可爱的图片孩子们就对这本书爱不释手，所以我决定选择这本书作为孩子在课堂上进行整本书课外阅读的开始，这样可以极大的激发孩子的阅读兴趣！所以在课堂上我注重以下几个方面：

【第1句】：营造轻松的阅读氛围。

读书本是一件轻松、愉快的事，更何况是读一本如此有趣的书！课堂上，孩子们一边读文字，一边想象着故事将会怎样发展，互相讨论，表达自己的观点，你一言我一语，课堂充满了活力，孩子们读得不亦乐乎。

【第2句】：边读边说边演边想。

课堂上采用多种方式读书，激发了学生的阅读兴趣。一边读故事，一边猜想故事的发展，锻炼了学生的表达能力。表演各个角色的对话，孩子们争着抢着表演，在这个过程中，孩子们很容易就读懂了书，明白这个故事告诉我们的道理。与此同时，和第四单元“一些故事能使我们受到启发”结合起来，读书要学会思考，从故事中受到一些启发！除了语文书中的五篇课文，以及这一个故事我们能够受到启发，还有哪些故事我们可以受到启发？激发学生读更多的故事，边读边思考。

【第3句】：学有所获。

这是我们进行第一次整本书阅读，在读书时，我教给怎样阅读一本书的顺序。读书不是一翻开书就开始读故事，封面和扉页也是很重要的地方，可以获取很多信息。

课后，有孩子问我，下次什么时候再读一本书？有这样的期待我心中十分高兴，说明孩子是爱上这样的课堂了，喜欢这样的阅读方式。但细细想来，由于我对绘本教学还是很陌生，所以也存在很多疑惑。

绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了孩子面前，所以绘本读的不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，如何借助图画更好的阅读文字，使语文课不失语文性，让学生在一堂课中学有所得，是值得我好好学习的。