《工作现场有神灵》读后感：要识庐山真面目，只有身在此山中

对事物本质的认识方法，古今中外，莫衷一是。宋代大诗人苏轼的千古佳句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说的就是对事物本质的认识“旁观者清”的道理。

而作为日本企业界经营四圣之一的稻盛和夫在其自传《活法》一书中则提出：在世界的某个地方，有一个称之为“智慧之井”的地方，无意间人们将“智慧之井”储存的“智慧”作为自己的新思路、灵感、创造力。稻盛和夫进而发现了“开辟智慧之井，释放无穷睿智”的秘方：“工作现场有神灵”。

工作现场有神灵，就如同“理论联系实际”里的实际。任何问题和现象的发生都有其本质的原因，要找出所发生问题和现象的原因就要回到根本，回到现场。借用苏轼的诗句并反其道而用之：要识庐山真面目，只有身在此山中。

重出江湖的`史玉柱在开发《征途》游戏的过程中，始终冲在第一线，通过与2000个玩家共4000多个小时的聊天，他洞悉了从事网游的百变心态：乐趣、激情、义愤、郁闷、心跳、欢畅、紧张、算计、张狂、好奇、窃喜、嫉妒、悔恨、无奈、宣泄、控制、霸气、说一不 【第2句】：依剑昆仑、饮马天河的豪气……史玉柱掌握了客户的心智，也就掌握了业务的核心、规律与本质。《征途》的成功上市印证了工作现场确有神灵，解决问题的答案总是在现场，要识庐山真面目，“只有身在此山中”。

深入实际，深入现场，掌握业务的核心、规律与本质，这为每一家渴望成功的企业提供了—个持续开发智慧之井的可行之路。

每一个人心中都有自己的工作神灵。我的感悟是：在认识理论获得确认和突破后，行动必须切实跟进，应该在实践中不断的总结和探索,保持与时俱进!

沿着成功者的足迹我们走得更坚实，踩在巨人的肩上我们望得更远。智者的呐喊尤言在耳，成功的范例昭然在前，渴望成功的后继者惟有做行动的巨人才能后来居上。对于曾经拥有多项行业第一的迪马股份，在新的历史发展时期，为实现成长为一个以市场客户为导向、以技术领先为核心竞争力、产品市场国际化、在多个专用车领域保持行业领先、具有稳定增长和持续盈利能力的制造企业的战略目标，全体员工更是要深入实际，深入现场，努力掌握业务的核心、规律与本质以期寻找到持续开发智慧之井的可行之路。

教育是事业，其意义在于奉献。教育是科学，其价值在于求真。教育是艺术，其生命在于创新。

————著名教育教吕型伟

这句话是在我刚成为教师时一次培训中听到的，它给初出茅庐的我留下了很深的印象。对于教师在我以往的概念里只是“孩子王”亦或是“知识的传递者”，而吕老的话让我明白了作为一名新时代的教师仅仅热爱孩子，热爱自己的职业是不够的，至少是不完美的。教育需要思考，我们在教育学生的过程中，首先要明确自己的教育方向，根据学生的学习特点科学而理性地设计、实施自己的教育，同时，不断地总结、提炼，升华自己的教育实践。

可是当我满怀期待的走上讲台，面对繁琐的工作，缺乏实践经验的我备受打击，当初的壮志雄心似乎一去不复返了。我痛定思痛，努力向老教师们取经，向网络上的教育视频，教学实录求教，其间也拜读了一些教育学者的著作给自己打气加油。每天写教学反思，思考老教师们的金玉良言，白天想夜里想，通过自己的努力我觉得自己似乎又活过来了，从教三年的我已经能够从容的应对教育教学中的一些突发问题了，也得到了家长们的认可。我为自己的成长开始沾沾自喜起来，我本就是个害怕落后又不喜欢出风头的人——典型的中庸。当我自认为可以算的上是一名合格的老师时，就不自觉得开始懈怠了。

这个寒假因为参加了学校组织的青年教师读书小组而读了《教师成长的40个现场》。不知道是不是之前读了一些教育著作其实说实在的就我个人看法觉得并不靠谱，有点太理想主义了，和现实的差距太大，难操作成功率不高，所以我才渐渐开始排斥教育著作了。因为要写

自从实行了新课改，课堂教学有了翻天覆地的变化。课堂上以往那种千篇一律的“填鸭式”教学方式已经被摈弃，取而代之的是充满师生互动、充满探索、以人为本的快乐课堂。相较课堂的喜人变化在作业设计上，教师投入的精力和智慧往往微乎其微。教师的观念依然陈旧，认为作业为“课堂教学的延生和补充”。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，如抄写本课生字各2行并组4个词。这样的作业不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了学生的学业负担，令学生对学习产生厌恶反感的负面情绪不利于学生的进步。其实教师给学生布置那么多的作业，也加大了自己的工作量。大多数的教师在布置学生的作业时往往是机械的遵循以往的作业设计模式，自己并没有亲身去做过，也没有花时间下功夫去思考过。

原来作业设计也是一门高深的学问，懂得有效利用它的老师既能减轻自己的负担也能让孩子脱离作业的苦海。书中项学品老师就用他的实际行动告诉我们多写作业和少写作业没什么区别，我们为什么不能像他一样把学生更好的解放出来，给他们

在这一章中还有《那一场关于考试的革命》也让我的眼前一亮，现在人们的普遍观念学习就是为了考试，其实这是本末倒置，考试只不过是检验知识掌握的情况，而且一张试卷并不能完全反映出一名学生的真是知识水平。那么换种方式，换个角度，让学生自己查漏补缺。考试是为了让学生发现自己的不足从而改进有所收获，而不是用来一棍子打死学生的信心打击学生对学习的兴趣。

教育教的是人，人都是有感情的。如何运用人性，而不是逼迫人性？正如朱晓群老师将考试的制度、值日的制度进行以人为本的改变，设身处地的为学生着想，让学生自己有所感悟做出改变，远比不要这么做，不允许那样做，如果做了你会得到怎样的惩罚等等诸如此类的告诫要有用的多。正如老子说的“将欲废之，必固兴之；将欲取之，必固与之。”

我当了三年班主任，班主任虽说是天底下最小的主任，却是最操心的主任了。初当班主任时，我和商友敬老师一样拥有这样一个梦想：

我有一个梦想：梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。

———商友敬

我是一个不善言辞的人，尤其是与人交往时，当老师也正是因为这点。孩子的世界要比成人的世界单纯的多，他们往往比成年人更加的大度，在这里我只要做好自己就行不必带上层层的面具。班级就像是一个小社会，但是却远比现实中的社会要单纯许多，可里面同时也拥有各式各样的`人，他们性格不同，爱好各异，每个人都有每个人的想法，同时也会有自己的苦恼。而我作为这个小社会的管理者除了做到处事公正外还要及时的了解每个小公民的最新动态，及时的引导他们朝着好的方向发展。

要管理好一个班级就要有班级制度，这也是我一直在摸索的，孩子的兴趣来得快去得也快，一项制度往往只能发挥一时的作用，尤其是低年级的孩子一段时间后就很难在吸引他们了。这就需要班主任不断地推层出新。书的第六章：师生之间就在这方面给了我许多启发。《55条班规》的推广，班级

教育需要静心思考，急于求成往往事倍功半。扪心自问，作为青年教师在平时的工作中我也难免有急躁的时候，越急躁情况就变得越发不可收拾，失去信心迷失方向，那么多看书吧！苏霍姆林斯基说：“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”从书中汲取力量，获得启发，在教师的道路上越走越稳，越走越好。

在昨日努力的基础上再稍加改良，近日要比昨日有进步，即使只有一小步。这种从不懈怠、坚持到底的态度，将终会与他人拉开巨大的差距。决不走同一条路，是走向成功的秘诀。

听见工作现场的“神灵之声”了吗?

工作现场有神灵。例如，有时无论怎样想办法、反复试验不断摸索，工作都没有顺利进展，处处碰壁，无计可施。

其实当你认为已经无能为力时，事情才刚刚开始，此时，应该先恢复冷静，然后面对现实再次重新审视周围。

牢记“有意注意”的人生

有句话，叫做“有意注意”。就是指有意识地加以注意。有目的地、认真地、把意识和神经集中在对象上。

有意注意是指在任何情况下，对细小的事情，都“有意图地”凝聚自己的意识。所谓有意注意，就比如类似使用锥子的行为。锥子是一种通过力量凝聚在最前端的一点上，高效达到目的的工具。这个功能的核心就是“集中力”。无论是谁，只要像锥子一样，集中全部力量在一个目标上，就一定能成功。

激情与梦想，实现精彩人生

无论多么遥远的梦想，只要内心强烈地祈求，那么我们就一定能够成功。为此，直到祈

无论我们年纪多大，都希望自己是拥有梦想、前途一片光明之人。没有梦想的人就不可能有创造性，无法获得成功，也不可能成长为有用的人。为什么呢?因为通过描绘梦想、锐意创新、不断努力，人格才能够得到不断的磨炼。在这个意义上，我想强调一点——梦想和愿望就是人生的跳板。

简单是做人和做事的最佳原则

真理是一根线织成的布。所以，所有的事情越单纯就越接近它本来的状态，也就是说，越接近真理。于是，用单纯的办法去对待复杂的事情，这种思维方式是很重要的。

处事哲学拨开人生迷雾

引导人们采取正确的生活态度的简单的原理原则，可以换一个说法，就是哲学。但是，这不是晦涩难懂的桌上学问，而是从经验和实践中产生的“生动的哲学”。

如果问为什么必须确立这样的哲学，那是因为当人在各种各样的境遇中感到迷失、苦恼、痛苦、为难的时候，这样的原理原则可以作为选择哪条道路、采取何种行动的判断标准。

人们在不断前进的过程中，随时随地会出现必须做出抉择和判断的场合。从工作到家庭，从就业到结婚，我们不得不做出各种选择和决断。也可以说，人生就是这些判断的集合、抉择的连续。

面对诱惑，不为所动，坚持自己的哲学

坚定并遵循基于原理原则的哲学，它将引导事业走向成功，为人生带来了丰硕果实。当然，这绝对不是一条充满乐趣的享受之路。以哲学为基准的人生，要约束自己、束缚自己，甚至很多场合伴随着痛苦。有时还可能是处处“吃亏”的苦难之路。

明知吃亏也要遵守的哲学，明知有苦也要承受的觉悟，我们是否存心有这些?这才是是否能够度过真正充实完满的人生，是否能够收获果实的分水岭。

贯彻落实才有意义

原理原则既是正确与坚强的源泉，同时它也很脆弱，如不时时告诫自己，它就会轻易被人遗忘。正因为如此，任何时候不要忘记反躬自省，对自己的行为要自省自戒，并把它们加入到人生的原理原则里去。

磨砺心智所需要的“六个精进”

【第1句】：付出不亚于任何人的努力

【第2句】：戒骄戒

【第3句】：每天自我反省

【第4句】：感谢生命

【第5句】：行善积德

【第6句】：

自省与人格磨砺

中国古代提倡远离“虚伪”、“自私”、“放纵”和“奢侈”的人生态度。课以自己高洁的生活方式，这就是人上人的义务，亦即崇高的义务。

说到努力树立正确的做人准则，也许有人会笑——好像小学道德课本中讲的一样。但是不正是因为我们大人没有遵守小学所受的教育才导致现在社会价值观动摇，人心荒废吗?

领导的“德”要高于“才”

“深沉厚重，是第一等资质;磊落豪雄，是第二等资质;聪明才辩，是第三等资质。”

这三个资质，换言之就是“人格、勇气、能力”。人格第 【第1句】：勇气第 【第2句】：能力第三。