清晨温暖的阳光星星点点洒在了我的小床上。可爱的豆丁醒来，伸了个懒腰，用粉红的小舌头舔舔湿漉漉的黑鼻子，哼着小调，一边摇着小巧的尾巴，一边轻轻的跑到我的.卧室。于是，一幕幕好戏就上演了……

第一幕：挑战被子。出演者：豆丁。

豆丁跑进了卧室，见我还在呼呼大睡，就想把我叫醒，可它却是狐狸吃刺猬——无从下口：个子太矮了，够不着跳上床来。这时候，也许是豆丁相中了那床被子，想拿回去作自己做个温暖的小床，或是想到叫醒我的办法，便使劲的拉扯着被子，不一会儿就“征服”了这个老妖精，可被子毕竟是修炼多年而“得道”妖精，豆丁还未把它按住，就被“老妖精”重重包裹了起来。听到豆丁的呼救，我才醒过来，看到它慌慌张张的，我就做做好人，帮豆丁打败“被子魔”吧。

第二幕：勤学苦练。出演者：本人和豆丁。

本人可是非常爱好武术的，没想到豆丁也一样，同感，同感啊。

那天，我舒舒服服的躺在沙发上津津有味的看电视。豆丁早就闲得不耐烦了，趁我不注意，悄悄的咬我的脚。竟敢咬我，我……

《神奇的丁豆娃娃》

更神奇的是：她会驾驶主人的玩具车，驾驶技术可棒了；还有她只要摘一片小树叶放在小口袋里，然后把小手放进口袋，丁豆娃娃就会飞。真是太神奇了，书里面讲了好多好多丁豆娃娃好玩又好笑的故事。丁豆娃娃带给我的不光是开心快乐，她还很有爱心：在主人不开心的时候，她会在夜里偷偷地送花给主人，给主人惊喜；她还曾经很用心的'照料生病的小鸟们……

读《神奇的丁豆娃娃》过程中，我感觉非常非常得开心。读完后，我想我也要和丁豆娃娃一样有爱心，用自己拥有的本领去帮助有困难的人，让世界充满爱。我多么想拥有你，丁豆娃娃——我的小可爱！

小豆丁：读了巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》一文，我感动得流泪了。

大博士：是啊，因为这篇文章太感人了。巴金爷爷在体弱多病的情况下，还给小朋友写回信，而且还说：“就让这封信代替我同你们见面吧。”说得多么真诚、亲切啊！让我们觉得看到了信，就仿佛看到了巴金爷爷。这是多么巧妙地想象啊，足以看出巴金爷爷对孩子们爱得很深，才会让孩子们有这种认同感，多么不容易啊！虽是一种想象的写法，但却融入了真情——巴金爷爷爱我们，我们更爱巴金爷爷。

大博士：小豆丁，你接了解“想象”的写法吗？想象就是在现实生活材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象。 如“天空中的太阳像一个大火球”。这一句就采用了想象的写法。虽然是想象，但可不是凭空设想，要贴近生活实际。小豆丁，你明白想象的用法了吗？

小豆丁：嗯，知道了。想象是以现实生活材料为基础的，而且要符合现实生活实际，不要搞得太悬哟！

大博士：那好，你再找找《给家乡孩子的`信》一文中，还有运用想象写法的地方吗？

小豆丁仔细阅读了课文，一会儿就举手向大博士报告。

小豆丁：大博士老师，我认为第一自然段“谢谢你们给我写信，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。”中有想象的部分，就是“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”这一想象是巴金爷爷看到了孩子们的来信油然而生的，而且，我还发现，想象的文案中通常含有“好像”、“仿佛”等词语，这也是判断想象的标志。

大博士：小豆丁，你真聪明。而且这一句想象，也体现了巴金爷爷对孩子们深深地爱。