前几天，我们学了《乡下人家》这篇课文。读完以后，我久久回味，对田园生活十分向往。

课文描写了了乡下人家瓜藤爬檐，鲜花盛开，雨后春笋，鸡鸭成群，月明人静的情景，向我们描绘了一幅自然和谐的田园风景画。我仿佛与作家一起来到了乡下，我仿佛看到了青、红的`瓜，碧绿的藤和叶在攀棚架，爬屋檐；看见了那多姿多彩的花儿、翠绿的竹和鲜嫩的笋；看见了屋子前后的正在觅食的母鸡、小鸡，耸着尾巴的雄鸡，在水里游戏的鸭子；看见了乡下人家在院子里吃饭、纺织娘唱歌的情景。多么生动迷人的景象啊！

读了这篇课文，不禁让我想起了去年夏天去乡下亲戚家的情景：我们一家受到了热情的接待，不时有人来串门，还送来了许多水果和小零食。大人们在一起聊天，我就和小朋友们一起玩耍，不论是新朋友，还是老朋友，我们都和谐相处，玩得开心极了！

乡下虽然没有城市里的高楼大厦、车水马龙，但它的风景如诗如画，更加迷人；它的人们朴实热情，更加亲切。乡下人家的田园生活真让人向往！

今天跟XX学校四（6）班的孩子一起学习《乡下人家》这篇课文，我所授的是第一课时。

上课之前，我几次修改

课前交流，我采用谈话的方式，让孩子为我推荐天津值得一游的地方。这样做出于两个原因：一想拉近与学生的距离，打开他们的话匣子；二是想渗透“联想画面”的意识。当一个孩子为我推荐海河时，我请他简单描述，并告诉他：“我听了你的描述，仿佛看到了那美丽的画面。”再由“有时候，我们也能从文字中读出画面。”引出《乡下人家》这篇课文。

一开始梳理生词，读课文都非常顺畅。到概括小标题稍稍有了难度。将一段话凝炼成四字小标题，需要抓得准，还要概得全，确实不易。第一自然段的小标题我在学生概括的基础上，做了示范：绿藤红瓜。教参书上的概括为“瓜藤攀檐”，但我反复推敲，还是觉得我的指导老师翁老师概括得妙——绿藤红瓜。色彩多美，而且文中的“衬”字也凸显了色彩搭配之美。有了示例和点拨，接下来几个自然段概括就顺畅许多。

本节课的重点我放在了第一自然段的逐句品读上。每出示一句话，都完成三个步骤： 【第1句】：指名读一遍； 【第2句】：抓关键词谈感受； 【第3句】：通过朗读表达自己的感受。学生的表现出乎我的.预料，他们的感受竟如此细腻。如第一句话“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”从一个“或是”，学生能体会到乡下人生活的随性自然，这是我在备课中感受到的，当时觉得对学生来说有难度，并不打算抓这个词体会，哪知脱口而出，瞬间后悔也来不及了。没想到一个出色的女生解决了这个难题，而且感受与我那么地相似，不得不让我佩服她的细腻。最妙的是一个孩子从“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜。”一句中体会到花落还会有瓜，院子里是一直这样热闹的。这是我在备课中没有体会到的。

课上完了，我们几个组员进行了交流。大家肯定了我的优点，也提出了建议。组长童大富在我的强烈要求下，说出了自己的感受：在第一句话的处理上，对于两个分句的衔接没处理好，因此原本已被调动情绪的孩子瞬间静默了。假如当时我能借着孩子的话顺势引导：“这些瓜都是怎么生长的呢？”而不只生硬地强调“谈感受”，也就不会显得突兀难解了。数学老师看问题果真格外清晰！接着沈越、冬云也提出了自己的困惑，我们在不断的思考：当学生达不到预期目标时，我们可以“给”吗？“给”多少？怎么“给”？课堂上的环节哪些是可以省去的，哪些是可以保留的，哪些是需要改进的？

思维在碰撞，笑容在荡漾，真开心！这是我们“华辰和谐一号”的热烈研讨，虽不是第一次，却是最尽兴的一次。因为我们在同伴互助中渐渐成长了。

昆虫记螳螂读后感 篇1

今天，我阅读了一本名扬四海的名著，它就是由法国昆虫家，法布尔写的《昆虫记》，这本书活灵活现的描写了许多昆虫的生活习性和外形,生动的将一个个昆虫展现在我们的眼前。在这本书里，我最喜欢《螳螂》这篇描写昆虫的的文章。

这篇文章讲了螳螂的生活习性和样子，还向我们介绍了螳螂的凶恶与能干，让我明白了许多关于螳螂的知识。螳螂看起来像一个温柔的妇女，但是，它真正的性格，却是一个凶恶的暴君。他在平常，会把双手放在胸前，警告那些想要打它的注意的动物，它可不是好惹的。可是当他进攻时，它会张开双臂，一副威风凛凛的样子，这时，他会趁着猎物发呆时，一个猛扑，把猎物送入自己的口中。

螳螂的性格也很古怪，说它凶恶吧，的确是呀，要不，它怎么会连自己的丈夫都吃，而且还吃得津津有味，说它温柔吧，也是呀，它会为造一个巢而几天不捕猎，细心地照顾它的巢，但是，又说它无情吧，也对呀，要不，它怎么会一产完卵，就一声不吭地飞走了呢？说它胆大吧，也不错呀，如果不是那样，那他怎么连凶恶的黄蜂都敢抓，说它胆小吧，也是呀，要不，它怎么会在出生之后要小心翼翼的，不想被别的昆虫发现呢？

读完了这篇文章，我理解了一个词，“尺有所短，寸有所长”。这个词来形容螳螂那是再好不过了。因为，凶恶的螳螂，在小时候是那么软弱无力，连几只小蚂蚁都能吃掉它，但是，在螳螂长大后，它就所有的昆虫都不怕了，这不是“尺有所短，寸有所长”吗？

昆虫记螳螂读后感 篇2

我有一套让我百读不厌的书——《昆虫记》，这是伟大的昆虫学家——法布尔写得。最让我喜欢的是第10本中的一个故事《霸王镰刀手》螳螂“阿郎”。螳螂“阿郎”有着锋利的“镰刀”，有力的四肢，轻盈的身体，还有着非常非常大的胃口。

在比赛时，他不仅仅把所有的选手打得落花流水，还把强大的蝗虫也吃掉了，无论蝗虫怎样死死挣扎，依然无法逃出阿棠的魔爪。最后连裁判竹节虫也不例外。而凶猛无比的螳螂“阿郎”却被一个弱小的螳螂小姐“阿棠”吃了。这是怎么回事呢？法布尔继续观察，只见“阿某”小姐爬到“阿郎”的身上，慢慢地把他吃掉。原来，“阿棠”小姐生小宝宝时，要充分的营养，所以她只能把他的丈夫吃了，给她补充营养。我想：这真是一个了不起的昆虫学家，这么细密的东西也会被他发现，真厉害！

俗话说：“好书就是好朋友。”我已经和这本书交上朋友了，你呢？

昆虫记螳螂读后感 篇3

当我读完法布尔的著作：《昆虫记》后，在描写螳螂的文章里，深知法布尔是由螳螂的捕食—爱情—巢—孵化多方面来为读者讲述螳螂的生活习性。

当读到这一段时，不禁令我大吃一惊：“雌雄螳螂繁衍的当天，最迟不过第二天，雌雄螳螂就把雄螳螂抓住了，按照它的惯例，先从脖子咬起，然后再慢悠悠的享用，最后吃得只剩下翅膀，连骨头都不剩一点。这可真是一种十分反常的嗜好！”从这一段中我们可以看出雌螳螂是多么的残忍，也突出了螳螂何种粗野的习性是多么令人毛骨悚然！

文章还运用了对比的修辞手法，先写蟹蛛的厉害之处，再把蟹蛛和螳螂做成鲜明的对比，渲染文章气氛，为下文的螳螂战胜蟹蛛做铺垫，也烘托出了螳螂是第二类狩猎昆虫中的顶尖的杀手。

螳螂外表虽然披着一身绿衣裳，看起来很美丽，但现实中生性却残忍可怕，这也告诉了我们一个道理：看人不能光看外表。

昆虫记螳螂读后感 篇4

田园风光，有山有水，体现出了乡下人家自然、和谐的美好画卷?在生活中，这样的事情也很多，比如上公车不让坐，不看红绿灯，还有些人想少走路，直接从草坪里走。时尚有一个人最值得我们回报，那就是母亲。这一次，妈妈的眼泪像断了线的珠子似地“哗哗”的掉了下来，妈妈用袖子擦干了眼泪，用顫抖的'声音对我说：“你终于长大了”;

原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：蝉是怎样脱壳的；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物的等等。《昆虫记》里有一篇文章是专门讲讲螳螂的，使我对螳螂这种昆虫有了全新的认识。古人云“螳螂捕蝉，黄雀在后”，其实，在现实生活中，螳螂却是个强者。

首先，螳螂很聪明。它筑的巢穴洞口都是朝南的，这样便于卵宝宝们吸收阳光，快快成长。而且，螳螂妈妈会把卵放在最接近洞口的地方，便于螳螂宝宝能够快速地离开巢穴，离开生死线。

其次，螳螂很勇猛。像秋风扫落叶一样的对待敌人，是螳螂永不改变的信条。任何昆虫甚至是个头比自己大得多的灰蝗虫，它也毫不畏惧，勇敢战斗，直到吃掉对方。

最后，螳螂还是个生态平衡系统的捍卫者。刚出生的小螳螂一律成了蚂蚁、壁虎、野蜂等动物营养美餐，为他们的成长做出了巨大的贡献。母螳螂产卵上千，最终只能存活一到两只，所以，年复一年，螳螂的数量基本保持不变。

了解了螳螂之后，让我感触很深。我们人类既要学习螳螂的聪明、勇敢，更要向螳螂学习，做一个对自然环境有用的人，而不是破坏生态平衡的人。我们要保护绿化，爱惜水源，而不能乱砍乱伐，人为地去破坏坏境。

昆虫记螳螂读后感 篇5

今天我阅读了昆虫记之螳螂扑食的内容部分，通过仔细阅读其中对于螳螂的描写，较为全面的了解了螳螂的习性与它的所作所为。

简单来讲，《昆虫记之螳螂扑食》先是从螳螂的外形部分加以描写，指出了螳螂身体各个部分的形态特征，尤其是那对前腿就是一对可怕的镰爪，假如螳螂看到经过的小昆虫就会用这对前腿夹住昆虫然后捧到面前一口一口地咀嚼吃掉。除了对螳螂外形加以描写以为，《昆虫记之螳螂扑食》还从螳螂的生活习性入手，指出了螳螂为了生存可能吃掉同类，是非常可怕的动物。

读完《昆虫记之螳螂扑食》，我对于螳螂的了解又增加了很多。结合实际生活我感受到，生活当中我们不应该受到一些外表美丽事物的诱惑，一些外表看似非常美丽的东西往往是最具威胁、最叫人可怕的。

总的来说，《昆虫记之螳螂扑食》是很值得我们多去观察的，因为人类从昆虫当中可以学习到很多知识，我们最终目的还是学习知识以应用生活。

昆虫记螳螂读后感 篇6

今天，我看了《昆虫记》里的《螳螂》篇。真没想到，看似温和的螳螂，竟然是一种极其凶猛的小昆虫，连众多昆虫惧怕的蜘蛛也不是它的对手。更让我惊奇的是，它虽然比人小无数倍，但一旦有人去捉它，它会自我保护，原本以为很顺利的人都会被它的暗器伤到了手。螳螂这种凶狠的小生物，我原本以为它只会吃别的昆虫。

看了《昆虫记》以后我才知道，它竟连自己的同类也吃！而且吃的时候跟吃蝗虫、蚱蜢一模一样，似乎这是天经地义的事。旁观的螳螂也没有一个上去阻拦，反而跃跃欲试，一旦有机会，它们也会做同样的事。螳螂尽管很凶猛，但它们在还没孵化或孵化没多久的时候，却很容易受蚂蚁、蜥蜴、野蜂等天敌的伤害。真是有所长则必有所短啊！

昆虫记螳螂读后感 篇7

看了《昆虫记》深有感触。

它的作者法布尔，他是19世纪末的法国著名的昆虫学家和文学家，他的这部作品是不朽的世界名著。他把一生都献给了昆虫，这个地球上最旺盛的家族。虽然身体迷你，却有着奇妙的习性和特别的生机。我从小喜爱动物，尤其是昆虫，跟它们有着特殊的感情。通过法布尔这个“无与伦比的观察家”的眼睛，让我更加深刻的了解到昆虫的生活方式和习性特征。这些昆虫成千上万的生活在我们周围，他们是成功的生存者。但是人们总是发现大动物的特别，却观察不到小昆虫的奇异。其实从湿漉漉的热带雨林到一望无际的沙漠，从不起眼的水塘到地下黑暗的洞穴，你每时每刻都可以看到六脚族的身影，他们是不容轻视的。

六千五百年前他们与恐龙共存，现在恐龙都远远的成为了历史，而他们顽强的生存下来一直到至今，并繁衍成世界最大的家族。如果地球被核弹轰炸，世界受到核污染，那能存活的可能也就只剩昆虫了。他们强大的生命力是不能忽视的。也许昆虫在人们眼里是微不足道的，甚至不值一提的。牛和羊因为种种原因死了，它们的主人，也许会为之动容而哭泣，可没有听说过谁踩死了几只蚂蚁而伤心的。但是通过法布尔生动具体的描写，我们仿佛走进了一个丰富多彩的王国，也因此知道了昆虫这些弱小的生命是我们生活中不可缺少的一部分。

生命是美好的，说明应该受到同样的尊重和热爱。由于对生命的尊重和热爱，作者处处流露出对生命的敬畏之情，也因此给这部描写昆虫生活的科学着作注入了灵魂，使这部以微小生命为主角的书成为了人类获得知识、美感、趣味和思想的鸿篇巨作。啊，昆虫，生命！