三年级课文《秋天的雨》读后感

作文书可以看看，但是多看没有什么用处的，还是要靠自己平时训练。

很多学生怕写作文，常常为此苦恼。

究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。

我认为，要解决这些长期困扰学生的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。

”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。

只有厚积，才能薄发。

小学生积累材料，主要有以下途径：

【优美句子第1句】：阅读与摘记 这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。

只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。

早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。

但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。

单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。

所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。

” 要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。

我们在班内设了一个小书架，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。

每周安排2-3节课时间去校阅览室看书。

另外，我们还鼓励学生到市图书馆借阅图书。

这样就解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看。

在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。

拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么

接着快读目录，以获得一个总的概要。

然后找到你想研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。

再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。

读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

对于基础较好的学生，还可以引导他们写专题研究型的读书笔记。

【优美句子第2句】：观察与思考 不久前，我们针对学生的作文现状进行了一次调查。

调查显示，【第54句】：3％的学生认为写作中最大的困扰是无事可写。

问及最喜欢写哪类作文 ，仅有【第36句】：9％的学生选择写生活中的真人真事。

作文源于生活。

我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。

可见， 无材可写的根源是不善于观察。

要帮助学生积累写作的素材，就必须引导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人。

观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进行细致的观察。

对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来 电视是一把双刃剑，可以让孩子变得更聪明，也可以让孩子变笨。

人们常常被告诫说看电视对孩子不好，会令他们学习退步，但我们常常会惊奇于孩子从那闪烁的屏幕上学来的知识。

调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。

虽然如今电视节目令人眼花缭乱，要让孩子决定看什么确实很难，但只要老师和家长善于引导，就能较大程度地发挥电视的积极作用。

可以给孩子一些建议，制定看电视的规矩，建议家长最好和孩子一起看电视。

这样做既可以有效监督，又可以引发一些讨论，帮助孩子认清什么是 极品，什么是垃圾，审美观就是这样形成的。

此外，还要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使孩子的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆。

网络则是一床魔毯，为孩子打开了通向遥远世界的窗户，让孩子更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。

随着电脑的普及，网络在孩子的写作积累中将起到越来越重要的作用。

学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。

剩下要做的，就是实践、实践、再实践，也就是反复多次地进行习作训练。

【优美句子第1句】：每日一忆，每周一记 实践证明，坚持写日记确实能有效地提高学生的作文能力，但也会给学生造成较重的课业负担。

“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求学生在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。

第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。

如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。

电视是一把双刃剑，可以让孩子变得更聪明，也可以让孩子变笨。

人们常常被告诫说看电视对孩子不好，会令他们学习退步，但我们常常会惊奇于孩子从那闪烁的屏幕上学来的知识。

调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。

虽然如今电视节目令人眼花缭乱，要让孩子决定看什么确实很难，但只要老师和家长善于引导，就能较大程度地发挥电视的积极作用。

可以给孩子一些建议，制定看电视的规矩，建议家长最好和孩子一起看电视。

这样做既可以有效监督，又可以引发一些讨论，帮助孩子认清什么是 极品，什么是垃圾，审美观就是这样形成的。

此外，还要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使孩子的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆。

网络则是一床魔毯，为孩子打开了通向遥远世界的窗户，让孩子更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。

随着电脑的普及，网络在孩子的写作积累中将起到越来越重要的作用。

学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。

剩下要做的，就是实践、实践、再实践，也就是反复多次地进行习作训练。

【优美句子第1句】：每日一忆，每周一记 实践证明，坚持写日记确实能有效地提高学生的作文能力，但也会给学生造成较重的课业负担。

“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求学生在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。

第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。

如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。

学生最喜欢听故事，让他们续编故事，则更感兴趣。

在调查中，我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。

因为比起写实作文来，想象作文所受限制较少，学生可以更自由地发挥想象。

教师可选择一些悬念较强的开头，调动学生续编的兴趣，启发学生展开丰富的想象，可以是一个人单独编，也可以几个人即兴接编。

比如这样一个开头：海盗独眼黑鲨向西奇海袭来。

西奇上下一片紧张，国王连夜召集文武大臣共商抗敌方案。

丞相说：“东奇实力比我们强，却败给了海盗，所以我们不能硬拚，只能智取。

”半晌，群臣也没有想出一个好办法。

这时…… 老师刚讲完，学生就准备起来：有的交头接耳，议论纷纷；有的灵机一动，眉飞色舞；有的成竹在胸，奋笔疾书；有的抓耳挠腮，苦思冥想……不一会儿，各种精彩故事纷纷出笼。

故事之一：一只年轻的海豚求见国王，献上了一个“藤壶计”，利用藤壶善于吸附的本领，让大量藤壶吸附在海盗身上，使它行动不便，乘机打败海盗。

故事之二：探子回报，敌军虽气势汹汹，但征战已久，军粮紧缺。

大家讨论决定，让水母们飘向敌军。

海盗发现水母，以为是蘑菇，欣喜若狂，纷纷来捞，被水母的毒刺毒翻。

故事之三：远在迪斯尼乐园的米老鼠听到消息，赶来增援，让大家退出城外，由它留在城里，假意投降，里应外合，乘海盗为庆祝胜利而烂醉如泥时，打开城门，攻其不备。

海盗溃不成军。

故事之四：龟将军故意引独眼黑鲨咬自己的脊背，用坚硬的龟壳硌掉了它的门牙。

独眼黑鲨剧痛难忍，收拾残兵败将，狼狈而逃。

龟将军成了水族英雄，从此骄傲起来，嫌龟壳难看，把它埋在龟背竹的根部，换来龟背竹的叶子作战裙。

不久，独眼黑鲨卷土重来，龟将军不敌败走，找到龟背竹，挖出龟壳一看，由于数十天不用，已变成龟背竹的肥料啦。

…… 同一个开头，在学生的思维插上想象的翅膀后，演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。

可见，续编故事不仅能激发学生写作的兴趣，有效提高作文能力，还能培养学生的创新思维。

草房子 第一章秃鹤 好词10个好句3个和感受。

提问搜一搜草房子 第秃鹤 好词10个好句3个和。

跪求!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!写回答 查看全部10个回答午月想他LV.3 推荐于 2023-11-25书名：《草房子》作者：曹文轩好词：接二连三 抖抖索索 五颜六色 异想天开 出人意料一丝不苟 全神贯注 心惊肉跳 七上八下 隐隐约约无忧无虑 一贫如洗 荒无人烟 结结巴巴 不问寻常无能为力 心不在焉 小心翼翼好段：（1）桑桑跟着父亲在大街上走着。

已是秋天，风在街上吹着时，很有了点凉意。

街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几起秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。

父子俩就这样走在梧桐树下的斑驳的影子里。

秋天夜晚的大街，反倒让人觉得比乡村的夜晚还要寂寞。

点评：秋风枯叶，都给人以凄凉的感觉，衬托出父亲当时的心情多么沉痛、悲伤，树下斑驳的身影，寂寞的感觉，让读者感觉到父亲此时是多么的无助和心神不定。

这段话写出了父亲得知儿子的病况后的心情。

好段：（2）过不一会，就下起晚雨来。

窗外就是河。

桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。

岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。

桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。

他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。

点评：文中的雨丝，就像那剪不断理还乱的哀愁。

一个个水泡就像堵在胸口的心事。

桑桑似乎从父亲的表现中看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕还是那段藕。

读后感：在一个遥远的山村里，有着金黄色的草房子、略带苦味艾叶、静悄悄的河流、一望无际的麦田，这就是美丽、祥和的油麻地。

在这儿，有调皮、机灵的桑桑，温柔、善良但胆小的纸月，自尊心极强的陆鹤，执着慈祥的秦大奶奶，为了荣誉而不惜一切代价的桑乔校长，多才多艺的蒋一轮，给人以无限鼓励的温幼菊……他们在一起，发生了许多动人的故事。

这就组成了曹文轩笔下的《草房子》。

在这本书中，我最敬佩的一个人就是杜小康。

杜小康原来生活在油麻地最富有的人家里，而父母更是对他言听计从，百依百顺。

但在一次生意中，他父亲把所有的家产全都输了个精光，杜小康一下子从幸福的天堂跌到了低谷。

后来，杜小康在桑桑的帮助下，十分从容地摆起了小地滩。

面对这么大的困难，还表现得不卑不亢，这需要一个人多大的勇气和毅力呀

而生活在现实中的我们，不要说大困难，就是一个小小的麻烦都怨天尤人，都要依赖父母，那我们以后还如何在社会上站稳，独立生活

如果在生活中，我们也遇到了同类的问题，我们会自己去想办法吗

可能卧在家里面哭鼻子了吧。

除了杜小康，秦大奶奶给我的印象也很深。

油麻地的人为了在秦大奶奶的地上建一所学校而将秦大奶奶赶到一个小角落里。

不服气的秦大奶奶就想尽各种方法报复人们。

但在经历了一系列的事情之后，秦大奶奶改变了她的态度。

最后，为了捡起学校掉到河里的南瓜而永远地离开了人世。

到这里，很多人都会为秦大奶奶行为而感动，感动她为了学校的利益而不惜牺牲自己的生命。

比起感动，可能更多的人会为秦大奶奶惋惜，惋惜一个和蔼可亲、体贴人心的好奶奶就这样走了。

秦大奶奶身上那舍已为人的精神值得我们学习。

同时秦大奶奶的故事还告诉我们：在做任何事之前，都要先掂量下一，孰轻孰重，免得因小失大。

从现在起，让我们在做事前先做到心中有底，以免到最后后悔莫及。

最后不能忘记，遇到困难可不要退缩哟

立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优稚的壶嘴和一个很别致的壶把。

药已经煮开。

壶盖半敞，蒸气推动着壶盖，使它有节奏地在壶口上弹跳着。

蒸气一缕一缕地升腾到空中，然后淡化在整个小屋里，使小屋里洋溢着一种让人头脑清醒的药香。

点评：对瓦罐和壶口的描写，是在状物，也是在描写瓦罐主人细心的生活态度，以及药寮中温馨的气氛，是对美好生活的不断追求。

一块很大很大的桑田。

一望无际的桑树，棵棵枝叶繁茂，还未走进，就远远地闻到了桑叶所特有的清香。

没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的.点评：简洁的描写了桑田风景，通过环境描写了静态的桑叶。

从课外书中摘录一段优美的文字，其中既有事物，又有联想，并将写联想的句子标上浪线

程老师信箱：（4）程老师：您好

您的回信收到，读后很受教育。

今天来信是想请教您，我们应该读什么书

怎样读才有收获

盼回信。

王雨 王雨同学：你好

上封信谈了《成才，要从培养阅读能力入手》。

那么应该怎样阅读

阅读什么

应你的要求，这封信主要谈谈读什么和怎样读的问题。

怎样读的第一步是读什么，第二步是怎样读的问题。

小学生读书，得从培养兴趣入手，枯燥的篇幅长的书，不适合小学生读；高深的晦涩难懂的理论书，也不适合小学生读。

因而，我建议你选择故事、短散文、小小说、寓言和诗歌来读。

因为这类书可读性强，容易理解。

但所选读的故事、散文、小说、寓言和诗歌，必须是名家的经典名篇，要自觉抵制不健康的低俗的格调不高的地摊文学对我们的伤害。

小学生读书，要有家长和老师指导。

读好书，读经典，千万不要把宝贵的时间浪费在无聊的垃圾文稿阅读中。

读书也是有方法的。

我以为像你这样的小读者，首先要从细读开始。

所谓细读，就是一字一句地读，既不放过一个生字、生词，也不放过一个场景的描写和一段优美文字的组织。

细读时，身边要放两样东西：一是字典词典，不认识字词，弄不懂的地方，查字典词典；二是笔和笔记本，把富有哲理性的句子、重要资料和优美的片段记下来，以便以后使用时查找。

细读还包括读完一篇，再读另一篇。

一定要读完一篇，弄懂一篇。

阅读一遍还弄不明白的，再读一遍，再读一遍还弄不明白的，可以请教父母、老师和同学，直到弄明白为止。

粗枝大叶地读，虎头蛇尾地读，没有效果；细读才能理解，才能把书中的知识变成自己成长的营养。

其次是要把阅读和思考结合起来。

光阅读，不思考，还不能算真正的细读，只有联系自己的经验思考了，才能发现问题，才能弄懂问题。

读书时思考什么呢

一是要思考作者为什么要写这篇文章

写这篇文章的目的是什么

二是要思考作者的这个目的是怎么表达的

用哪几个材料表达的

我能不能写得出来

三是要思考作者表达思想的次序（文章结构）是怎么安排的

四是思考作者语言表达的特点，是不是很形象

是不是很生动

是不是很精炼

是不是很新鲜

……这样思考下去，阅读自然有效果了。

再次是要多读，养成爱阅读的习惯。

好文章，还可以大声朗读。

朗读是细读的深化，因为朗读中融进了你的思想，你的理解，你的感情。

朗读是你在原作基础上的再创造。

所以，只有默读和朗读相结合，才能真正提高阅读质量。

好了，今天就写到这里，下次再谈。

祝你阅读愉快

你的朋友：程东峰

初二版＜大自然的语言＞预习

【第1句】：整体把握课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。

大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。

（一）思路清晰，层次分明。

本文可分为四个部分：第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（第4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义。

这四部分的内容有着密切的内在联系，而且材料之间是按照逻辑顺序来安排的。

第一部分说明物候学研究的对象，先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。

接着，作者再以具体现象作例子，用“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。

在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。

这就是由表及里的说明方法。

第二部分，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。

这部分也与文章结尾形成了照应。

文章第三部分接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。

这是文章的主体部分。

四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。

纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。

对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。

值得注意的是，每讲一个问题，都举有实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。

文章最后一部分，说明物候学对于农业生产的重要意义。

“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。

最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。

全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。

（二）说明语言准确、生动、典雅。

开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。

“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。

“次第”用得非常典雅。

燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。

变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。

此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。

“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。

最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。

总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。

第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。

这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

此外，文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。

如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词处处都经过推敲。

在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，举出了确切的例子，并把例子加以比较，如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。

”同时还使用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

这叫逆温层。

”【第2句】：问题研究

【优美句子第1句】：决定物候现象来临的四个因素的是怎样安排的

这样安排有什么好处

作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。

这样安排使文章条理清晰。

【优美句子第2句】：举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。

本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子

举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。

本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。

练习说明【第1句】：阅读课文，用一两句话回答下列问题。

【优美句子第1句】：什么叫物候和物候学

【优美句子第2句】：物候观测对农业有什么重要意义

【优美句子第3句】：决定物候现象来临的因素有哪些

【优美句子第4句】：研究物候学有什么意义

本题目的是引导学生从课文中提取信息，训练概括能力。

【优美句子第1句】：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

【优美句子第2句】：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

【优美句子第3句】：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

【优美句子第4句】：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

【第2句】：理解句子的意思，回答下列问题。

本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。

【优美句子第1句】：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

（“次第”是什么意思

请用它造一个句子。

）次第，一个接一个。

造句略。

【优美句子第2句】：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”（这三个例子说明什么道理

）说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

【第3句】：从下边两题中选做一题。

【优美句子第1句】：采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

【优美句子第2句】：联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗

说给大家听听。

白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

设题意图是让学生扩展运用所学到的物候学知识。

【优美句子第1句】：农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

【优美句子第2句】：课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。

植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。

诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了

其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。

有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。

教学建议【第1句】：通过本文的教学丰富学生的科学精神。

通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。

这篇课文同时也告诉我们科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。

【第2句】：本文的学习重点是概括要点和学习语言。

必须扣住这两个重点进行教学。

概括要点就是通过学习，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等等。

而学习本文的语言，主要是学习本文准确严谨、生动优美的语言，特别是第【第1句】：二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来并学会运用。

【第3句】：这是一篇说明文，教学时可以淡化文体，只把它当作一篇科普文章来处理就可以了。

所以，重点还是积累科学知识，学习文章语言。

但也可以适当地引导学生从中学到一些读、写说明文的方法。

比如，可以有意识地使学生注意，说明事物不仅要注意准确、科学，而且还要力求做到生动形象，所以要注意语言的运用；说明事物时，作者经常举一些例子，列一些数据，这样做的目的是使文章更有说服力；说明事物还要有条理，有主次，有详略，这样才更有逻辑力量等等。

这些都可以适当地向学生点拨一下。

有关资料【第1句】：我国现代物候学发展的推动者——竺可桢（张福春）竺可桢（1890—1974），是我国现代卓越的科学家。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。

他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。

组织起统一的、严格的物候观测网，是现代物候学发展的重要标志。

早在1931年的一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。

在他的推动下，从1934年起，前气象研究所便选定了21种植物、9 种动物、几种水文气象现象和差不多全部农作物，委托各地的农事试验场进行观测，这是我国最早的有组织的物候观测。

现在保留有1934—1940年的7年记录，由于抗战期间不少地方停测，其中仅有1934—1936年的记录比较完整。

比较正规和连续的观测是从解放后开始的。

1953年开始冬小麦的物候观测工作，继而又进行了棉花、水稻的物候观测。

1957年起把农作物物候的观测工作推向了全国。

1961年，在竺可桢的指导下，由主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定国内共同物候观测种类：木本植物33种、草本植物2种、动物11种。

可惜1966—1971年中，多数单位中断了观测，直至1972年才得以恢复。

近年，所属的各农业气象试验站也开始了物候观测。

观测资料已陆续出版，第一期年报的命名和内容，都是竺可桢亲自审定过的。

他还带头撰写物候专著，普及物候知识。

1963年出版、1973年增订重印的一书，是竺可桢多年研究物候的结晶。

他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理，我国古代的物候知识，物候学的发展，物候学的基本定律，利用物候预告农时的方法等。

1973年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原动力”一章中他应用唯物辩证法，阐释了物候变化的内外因素及其联系；由于物候变化原因的复杂性，他提出应从生理学、遗传学等方面探索其奥秘。

他还认为，物候工作是群众性的工作，希望能在农村广泛开展起来。

全书深入浅出，通俗易懂，具有较高的科学性、知识性。

他的《中国五千年来气候变迁的初步研究》一文，大量引用了古物候资料和采用了物候学分析方法。

日本气候学家吉野正敏评介该文时，说：“在气候学的历史中，竺可桢起了巨大的作用……经过半个世纪到今天，他所发表的论文，仍然走在学术界的前面。

”竺可桢在一生中，勇攀高峰，不仅为祖国争得了荣誉，也为我国物候学增添了光彩。

他的功绩和孜孜不倦的精神是永远值得我们怀念和学习的。

（选自，1985年版）【第2句】：名词解释物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。

例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。

非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。

农谚：有关农业生产经验的谚语。

农谚是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。

一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。

中国各地农谚非常丰富。

如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。

”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。

”物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

【第3句】：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识例如：雨中闻蝉叫，预告晴天到。

早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

麻雀囤食要落雪。

蚂蚁垒窝要落雨。

鱼跳水，有雨来。

燕子低飞要落雨。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

龟背潮，下雨兆。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

【第4句】：二十四节气名称的意义立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。

夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。

春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。

雨水：降雨开始，雨量增多。

惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。

清明：天气晴朗，万物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。

芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。

小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。

处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。

白露：气温降低，出现露水。

寒露：天冷，露水很凉。

霜降：开始下霜。

小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。

小寒、大寒：一年中最冷的季节。

【第5句】：课文分析集锦

【优美句子第1句】：关于标题以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言

我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

（许伯明《〈大自然的语言〉分析》）

【优美句子第2句】：关于【第1句】：二两段的讲析①文章开头从“立春”写起，以文学语言、拟人的手法叙述了一年四季的气候变化与花果的生育成长和鸟虫的活动出没，这些就是物候现象。

文章写春天， “大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

”“燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

”这里按时序选取了一些具有特征的自然现象，说明了问题。

接着写夏天，强调气候是“炎热的”，又是“植物孕育果实的时期”。

到了秋季，主要选取“果实成熟”，树叶黄落，“北雁南飞”，昆虫“销声匿迹”等特征来写。

而写冬天，则是从深秋“到处呈现一片衰草连天的景象”，过渡到“准备迎接风雪载途的寒冬”，一句话就成了。

可以看出，作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法和一些成语，使文章显得形象生动。

在普及科学的读物里，这种写法很重要。

在这一段末了，总结了一句：“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

”这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，这就成为科学研究的对象和基础，又起着承上启下的作用。

（刘镇江《〈大自然的语言〉讲解》）②课文劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

”使人感到突兀不凡，一时摸不透它的作用。

但是，只要细心推敲“苏醒”一词，就会略知端倪。

紧接着读下去，就会发现课文以浓郁的抒情彩笔描绘了花草鸟虫等自然现象来展现“苏醒”的内涵。

更为重要的是显现四季时序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌地落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。

其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；“次第”，贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。

文章第一段就生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。

这样开头，仿佛游离于题旨之外，其实不然。

它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自然景象的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

”这是承上启下的过渡句。

前一分句，把花草鸟虫的规律性变化和气候的关系点出来，透露出物候学的蕴含；后一分句诱发下文，点明这种关系对农事的影响：“杏花开”“快耕地”；“桃花开”“快种谷”；“布谷唱歌” “割麦插禾”。

从而使人清楚地认识到，“花香鸟语，草长莺飞”等自然现象的规律性变化，都是“大自然的语言”。

行文至此，点明了题旨。

在这个基础上，课文概述了物候、物候学的形成及其研究内容，使人对物候学的特性有一个基本的认识。

求一篇以“收获”为话题的作文，600字左右

【第1句】：收获 人人都说秋天是金黄色的收获季节,这在城市中似乎是感觉不到的,只有在乡间的开阔地才可以痛快的仰视秋日愈发高远的天空,一望无际的金黄色波浪,这时人们的心情也会像刚刚清洗过的玻璃,变的明亮起来。

但是仔细想想，为什么说秋天才是收获的季节呢

难道其他三季我们就没有收获到什么吗

粉红色的春天我们收获着候鸟的欢叫，新柳拂过面庞的温柔；草绿色的夏天我们收获着蟋蟀的歌声，雨滴洒在肩膀上的畅快；银白色的冬天我们收获着雪花轻轻落地的舞步，一夜北风过后阳光的温暖。

看，我们在每个季节都有不少的收获呢

其实，更重要的是我们的心灵也无时无刻的收获着。

一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一副绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的路程，像坐时光穿梭机在过去与未来畅游~~~ 希望你在你的生活中也能让你在愉悦中收获；在感动中收获，在思考与回味中收获~~~ 【第2句】：收获的一天 今天，早晨起来，天空一片乌云，似乎要带来一个不祥的预兆。

走在路上风呼呼的刮在身上，凉飕飕的

早晨，吃完早饭我便匆匆忙忙赶到教师进修学校来听课。

尽管今天的天气十分的恶劣，外面还下着瓢泼的大雨，但我的心情却是阳光明媚的，因为今天我们五中的黄校长为我们上课，使我这个曾经对作文感到十分头疼的人，变成了一个十分喜爱写作文的人，让我觉得作文不再是一件很难的事。

早晨，我来到了指定的地点。

老师今天显得十分地和蔼与亲切。

今天由于是校长给我们讲作文课，所以我浑身都充满精神

我准备在这一节课中让我摆脱以前对作文感到头疼的问题，我决定要喜爱上作文，让我对作产生兴趣，正如我所想的那样。

果然事事都是想象般那样美好。

在今天这堂课中，黄校长为我们讲解了竞赛式滚动快速作文法，听了这堂课我的收获还真不少

其中使我明白了关于作文训练的创新，我们在写作方面应该要有创新的意识，只有经过自己的创新，才能获得最后的成功

还有我们应该要对作文产生兴趣，只有这样才能喜爱写作文。

我们在写作文前应该要积极的去思考，努力去搜索素材，在写作文的时候要灵活运用各种写作方法，让自己的作文句子通顺、语句优美，内容精练，写后反复修改才能成功。

今天我的收获真不少，我相信我以后作文一定能够写得更有创意。

【第3句】：收获 生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

请以“播种与收获”为话题，写一篇作文。

年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。

成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。

生命的历程，事事必有收获。

在平淡之中，收获宁静与平和；在动荡之时，收获焦躁与不安。

在生命的潮起潮落之中，收获激情与孤寂；在平淡无奇的人生轨迹里，收获跌宕起伏的心旌荡漾；在变化无常的人世中，收获悲喜交加的不期而遇。

任何一种经历都是一种收获，任何一段生命都能收获一个故事。

收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。

忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。

相信在不同的季节收获不同的果实，面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。

内心因为丰盈而宽容，这是人生最大的收获。